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Développer des compétences interculturelles / Véronique Lemoine-Bresson
Titre : Développer des compétences interculturelles : promesses et périls d'un dispositif pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Lemoine-Bresson, Auteur ; Pascal Tisserant, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2022 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (114 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-14-029193-7 Note générale : Bibliogr. p. 103-114. Notes bibliogr. en bas de page Langues : Français (fre) Sujets : Communication Interculturelle ; compétence interculturelle ; Dispositif Pédagogique ; éducation interculturelle Index. décimale : 2775 Pédagogie/éducation interculturelle Résumé : 4e de couverture :
Ce livre présente un dispositif pédagogique qui développe des compétences interculturelles en master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) et qui s'appuie sur un projet photographique mené dans une université étasunienne mettant la question des microagressions sociales, raciales et genrées au centre de l'activité de développement de ces compétences. Une étude scientifique de ce dispositif est proposée, à travers l'analyse de productions écrites collectives et individuelles d'étudiants en master MEEF, où l'on découvre comment ceux-ci déjouent, ou non, les préjugés tels qu'ils se produisent de manière subreptice dans les interactions quotidiennes. Il est urgent de dévoiler les hiérarchies socialement construites et gardées invisibles, alors qu'elles structurent les espaces scolaires, et cet ouvrage fournit des idées pour concevoir et mettre en œuvre de nouvelles pratiques pédagogiques et éducatives, véritable enjeu de justice sociale et d'inclusion de tous les élèvesNote de contenu : sommaire :
P. 5. Préface
P. 9. Chapitre introductif
P. 19. Partie I. Un dispositif pédagogique innovant
P. 21. Chapitre 1. Développer de compétences interculturelles en formation des enseignants
P. 37. Chapitre 2. Spécificités du dispositif innovant
P. 45. Partie II. Les microagressions dans le projet photographique de Kim Kyun
P. 47. Chapitre 3. Émergence d'uin support pédagogique et d'une ressource
P. 53. Chapitre 4. Le projet photographique de Kim Kyun
P. 63. Partie III. L'étude du dispositif pédagogique
P. 65. Chapitre 5. Démarche méthodologique de l'étude
P. 73. Chapitre 6. Un choix des photographies argumenté
P. 83. Chapitre 7. Du développement de compétences interculturelles
P. 95. Chapitre conclusif. Promesses et périlsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22062 Développer des compétences interculturelles : promesses et périls d'un dispositif pédagogique [texte imprimé] / Véronique Lemoine-Bresson, Auteur ; Pascal Tisserant, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2022 . - 1 vol. (114 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-14-029193-7
Bibliogr. p. 103-114. Notes bibliogr. en bas de page
Langues : Français (fre)
Sujets : Communication Interculturelle ; compétence interculturelle ; Dispositif Pédagogique ; éducation interculturelle Index. décimale : 2775 Pédagogie/éducation interculturelle Résumé : 4e de couverture :
Ce livre présente un dispositif pédagogique qui développe des compétences interculturelles en master Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) et qui s'appuie sur un projet photographique mené dans une université étasunienne mettant la question des microagressions sociales, raciales et genrées au centre de l'activité de développement de ces compétences. Une étude scientifique de ce dispositif est proposée, à travers l'analyse de productions écrites collectives et individuelles d'étudiants en master MEEF, où l'on découvre comment ceux-ci déjouent, ou non, les préjugés tels qu'ils se produisent de manière subreptice dans les interactions quotidiennes. Il est urgent de dévoiler les hiérarchies socialement construites et gardées invisibles, alors qu'elles structurent les espaces scolaires, et cet ouvrage fournit des idées pour concevoir et mettre en œuvre de nouvelles pratiques pédagogiques et éducatives, véritable enjeu de justice sociale et d'inclusion de tous les élèvesNote de contenu : sommaire :
P. 5. Préface
P. 9. Chapitre introductif
P. 19. Partie I. Un dispositif pédagogique innovant
P. 21. Chapitre 1. Développer de compétences interculturelles en formation des enseignants
P. 37. Chapitre 2. Spécificités du dispositif innovant
P. 45. Partie II. Les microagressions dans le projet photographique de Kim Kyun
P. 47. Chapitre 3. Émergence d'uin support pédagogique et d'une ressource
P. 53. Chapitre 4. Le projet photographique de Kim Kyun
P. 63. Partie III. L'étude du dispositif pédagogique
P. 65. Chapitre 5. Démarche méthodologique de l'étude
P. 73. Chapitre 6. Un choix des photographies argumenté
P. 83. Chapitre 7. Du développement de compétences interculturelles
P. 95. Chapitre conclusif. Promesses et périlsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22062 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2775LEM1509D 173204 Livre ESPACE 1 Disponible Échec scolaire électif / Khadija Chikh
Titre : Échec scolaire électif : vers un modèle de pensée de cette déficience intellectuelle dysharmonique Type de document : texte imprimé Auteurs : Khadija Chikh, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2016 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (294 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-09114-3 Prix : 31 EUR Note générale : Bibliogr. p. 273-287 Langues : Français (fre) Sujets : déficience intellectuelle ; Echec Scolaire ; enfant en difficulté ; trouble de l'apprentissage ; trouble du comportement Mots-clés : échec scolaire électif WISC Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : 4e de couverture :
"L'échec scolaire électif touche des enfants et des adolescents qui, performants dans un domaine scolaire ou non, sont parallèlement en échec dans un autre. Cette déficience intellectuelle dysharmonique est liée à des défaillances importantes de la personnalité et du comportement. Ce travail de recherche permet de démontrer que ce syndrome est l'expression d'une organisation et d'un fonctionnement psychiques singuliers."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19767 Échec scolaire électif : vers un modèle de pensée de cette déficience intellectuelle dysharmonique [texte imprimé] / Khadija Chikh, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2016 . - 1 vol. (294 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-343-09114-3 : 31 EUR
Bibliogr. p. 273-287
Langues : Français (fre)
Sujets : déficience intellectuelle ; Echec Scolaire ; enfant en difficulté ; trouble de l'apprentissage ; trouble du comportement Mots-clés : échec scolaire électif WISC Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Résumé : 4e de couverture :
"L'échec scolaire électif touche des enfants et des adolescents qui, performants dans un domaine scolaire ou non, sont parallèlement en échec dans un autre. Cette déficience intellectuelle dysharmonique est liée à des défaillances importantes de la personnalité et du comportement. Ce travail de recherche permet de démontrer que ce syndrome est l'expression d'une organisation et d'un fonctionnement psychiques singuliers."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19767 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2830CHI1108E 160051 Livre ESPACE 1 Disponible Élèves en situation de polyhandicap / Céline Carette
Titre : Élèves en situation de polyhandicap : laissez-les vous bousculer ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Carette, Auteur ; Céline Hasbrouck, Auteur ; Jean-Pierre Blaevoet, Collaborateur ; Joël Decat, Collaborateur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2022 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (214 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-24959-9 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 203-210. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : éducation spécialisée ; élève handicapé ; polyhandicap ; Scolarité Mots-clés : Institution d'éducation motrice (IEM) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
L'objectif de ce livre est de mettre en lumière les enfants en situation de polyhandicap, leurs compétences, leurs talents, d'interroger les certitudes qui les entourent et les pénalisent parfois, de remettre en question ce chemin tout tracé. Deux enseignantes retracent leur expérience au sein de l'Institut d'éducation motrice (IEM) du Bord de Lys à Houplines (Nord) où chaque enfant en situation de polyhandicap a le droit d'être considéré d'abord comme un enfant en capacité d'apprentissages, le droit d'être un élève. Des professionnels de l'IEM, deux mères et un adolescent apportent leurs témoignages. - Ce livre s'adresse aux personnes qui s'intéressent, connaissent ou accompagnent les personnes en situation de polyhandicap ; à celles qui s'interrogent sur leur scolarité ; à celles qui souhaitent se former, découvrir ; à celles qui ont l'intuition que, derrière l'étiquette du handicap, se cachent des compétences improbables. - Ce livre est une invitation à se laisser surprendre et bousculer.Note de contenu : sommaire :
Chapitre 1 - Être enseignantes spécialisées à l'IEM du Bord de Lys
Chapitre 2 - Vivre notre arrivée comme enseignantes à l'IEM
Chapitre 3 - Le polyhandicap de ses origines à nos jours
Chapitre 4 - Le défi de la communication
Chapitre 5 - Élèves en situation de polyhandicap, un oxymore ?
Chapitre 6 - Découverte de compétences surprenantes
Chapitre 7 - Improbable... et pourtant
Chapitre 8 - Exister et ne plus seulement être polyhandicapé
Chapitre 9 - Rencontres
Chapitre 10 - Regards croisés
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21957 Élèves en situation de polyhandicap : laissez-les vous bousculer ! [texte imprimé] / Céline Carette, Auteur ; Céline Hasbrouck, Auteur ; Jean-Pierre Blaevoet, Collaborateur ; Joël Decat, Collaborateur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2022 . - 1 vol. (214 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-343-24959-9 : 22 EUR
Bibliogr. et webliogr. p. 203-210. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation spécialisée ; élève handicapé ; polyhandicap ; Scolarité Mots-clés : Institution d'éducation motrice (IEM) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
L'objectif de ce livre est de mettre en lumière les enfants en situation de polyhandicap, leurs compétences, leurs talents, d'interroger les certitudes qui les entourent et les pénalisent parfois, de remettre en question ce chemin tout tracé. Deux enseignantes retracent leur expérience au sein de l'Institut d'éducation motrice (IEM) du Bord de Lys à Houplines (Nord) où chaque enfant en situation de polyhandicap a le droit d'être considéré d'abord comme un enfant en capacité d'apprentissages, le droit d'être un élève. Des professionnels de l'IEM, deux mères et un adolescent apportent leurs témoignages. - Ce livre s'adresse aux personnes qui s'intéressent, connaissent ou accompagnent les personnes en situation de polyhandicap ; à celles qui s'interrogent sur leur scolarité ; à celles qui souhaitent se former, découvrir ; à celles qui ont l'intuition que, derrière l'étiquette du handicap, se cachent des compétences improbables. - Ce livre est une invitation à se laisser surprendre et bousculer.Note de contenu : sommaire :
Chapitre 1 - Être enseignantes spécialisées à l'IEM du Bord de Lys
Chapitre 2 - Vivre notre arrivée comme enseignantes à l'IEM
Chapitre 3 - Le polyhandicap de ses origines à nos jours
Chapitre 4 - Le défi de la communication
Chapitre 5 - Élèves en situation de polyhandicap, un oxymore ?
Chapitre 6 - Découverte de compétences surprenantes
Chapitre 7 - Improbable... et pourtant
Chapitre 8 - Exister et ne plus seulement être polyhandicapé
Chapitre 9 - Rencontres
Chapitre 10 - Regards croisés
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21957 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2820CAR0520E 172310 Livre ESPACE 1 Disponible Un engagement en éducation et recherche / Jean-Claude Martin
Titre : Un engagement en éducation et recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Martin Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2022 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (348 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-25148-6 Langues : Français (fre) Sujets : Chercheur ; engagement ; I.U.T. (Institut Universitaire de Technologie) ; Recherche en Education ; recherche pédagogique ; récit personnel Index. décimale : 6640 Niveau supérieur (enseignants-chercheurs, assistants, maîtres de conférence, professeurs) Résumé : 4e de couverture :
L'engagement est l'affaire d'une vie. Il se nourrit d'idées et réflexions, écloses dans l'enfance, qui deviennent convictions, grâce aux interférences propices de rencontres et aux progrès des connaissances qui le renforcent. Il se prolonge en projets et actions prenant au sérieux leurs conséquences morales et sociales. Il s'enrichit, en outre, par les voyages, les activités culturelles et sportives, les plaisirs d'inventer, créer, aider et aimer. En éducation, un tel engagement s'inscrit dans les principes d'intérêt général, de laïcité et de pédagogie adaptée, d'une École de la République où la réussite de chacun est l'objectif premier : Tous les enfants sont nos enfants. Sélection n'est pas formation. En recherche, il réclame une ouverture sur l'interdisciplinarité et un échange des méthodes et des savoirs spécialisés, visant à l'approfondissement critique de concepts fondamentaux, encore restés flous. Pour la vie, cet engagement assigne de combattre l'inhumanité de l'humanité.Note de contenu : sommaire :
P. 17. Première partie, Enfant, élève, étudiant (1937-1960)
P. 49. Deuxième partie, Chercheur scientifique CNRS (1960-1967)
P. 77. Troisième partie, Vice Président de l'Université. Directeur de l'IUT (1967-1976)
P. 127. Quatrième partie, Président de l'Université Paul-Sabatier (1976-1981)
P. 160. Cinquième partie, Recteur de l'Académie de Bordeaux (1981-1986)
P. 212. Sixième partie, retour à Toulouse. Seconde présidence de l'Université (1986-1996)
P. 285. Septième partie, interventions sur les systèmes universitaires d'Amérique latine (1992-2002)
P. 317. Huitième partie, recherches pluridisciplinaires en sciences humaines et sociales (1992-2013)Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21696 Un engagement en éducation et recherche [texte imprimé] / Jean-Claude Martin . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2022 . - 1 vol. (348 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-343-25148-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Chercheur ; engagement ; I.U.T. (Institut Universitaire de Technologie) ; Recherche en Education ; recherche pédagogique ; récit personnel Index. décimale : 6640 Niveau supérieur (enseignants-chercheurs, assistants, maîtres de conférence, professeurs) Résumé : 4e de couverture :
L'engagement est l'affaire d'une vie. Il se nourrit d'idées et réflexions, écloses dans l'enfance, qui deviennent convictions, grâce aux interférences propices de rencontres et aux progrès des connaissances qui le renforcent. Il se prolonge en projets et actions prenant au sérieux leurs conséquences morales et sociales. Il s'enrichit, en outre, par les voyages, les activités culturelles et sportives, les plaisirs d'inventer, créer, aider et aimer. En éducation, un tel engagement s'inscrit dans les principes d'intérêt général, de laïcité et de pédagogie adaptée, d'une École de la République où la réussite de chacun est l'objectif premier : Tous les enfants sont nos enfants. Sélection n'est pas formation. En recherche, il réclame une ouverture sur l'interdisciplinarité et un échange des méthodes et des savoirs spécialisés, visant à l'approfondissement critique de concepts fondamentaux, encore restés flous. Pour la vie, cet engagement assigne de combattre l'inhumanité de l'humanité.Note de contenu : sommaire :
P. 17. Première partie, Enfant, élève, étudiant (1937-1960)
P. 49. Deuxième partie, Chercheur scientifique CNRS (1960-1967)
P. 77. Troisième partie, Vice Président de l'Université. Directeur de l'IUT (1967-1976)
P. 127. Quatrième partie, Président de l'Université Paul-Sabatier (1976-1981)
P. 160. Cinquième partie, Recteur de l'Académie de Bordeaux (1981-1986)
P. 212. Sixième partie, retour à Toulouse. Seconde présidence de l'Université (1986-1996)
P. 285. Septième partie, interventions sur les systèmes universitaires d'Amérique latine (1992-2002)
P. 317. Huitième partie, recherches pluridisciplinaires en sciences humaines et sociales (1992-2013)Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21696 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6640MAR2009U 171366 Livre ESPACE 1 Disponible L'épreuve de l'enseignement moral et civique à l'école / Séverine Fix-Lemaire
Titre : L'épreuve de l'enseignement moral et civique à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine Fix-Lemaire, Auteur ; Pierre Kahn, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2022 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (304 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-14-028075-7 Langues : Français (fre) Sujets : éducation à la citoyenneté ; Enseignement Moral ; psychanalyse et éducation ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES ; Socialisation des élèves Mots-clés : enseignement moral et civique (EMC) Index. décimale : CPC 3000 Citoyenneté, éducation à la citoyenneté, éducation civique – Généralités Résumé : 4e de couverture :
Pourquoi certains professeurs des écoles, convaincus du bien-fondé de leur mission d'éducation des élèves pour en faire des citoyens libres et éclairés, disent-ils éprouver des difficultés et expriment-ils des résistances à mettre en œuvre l'enseignement moral et civique (EMC) dans leur classe ? Depuis le champ épistémologique de la psychanalyse, l'auteure se propose d'analyser les causes de cet embarras professionnel en regardant en deçà des raisons de surface pour lesquelles le sujet se déclare victime de l'autre, du contexte ou du destin. Ainsi, en donnant la parole à trois professeurs des écoles et en interprétant leurs dires, l'auteure s'attache à comprendre l'épreuve que constitue l'enseignement de l'EMC pour ces enseignants et la manière singulière qu'ils ont de la traverser. Cet ouvrage montre que la prise en charge de l'EMC, objet scolaire complexe, engage le sujet au-delà de ce qu'il perçoit de lui, le dévoilant aux autres et... à lui-même. Dans la traversée de l'épreuve, il éprouve sa condition de sujet divisé, s'éprouve comme sujet désirant et se prouve à lui-même sa qualité d'enseignant.Note de contenu : sommaire :
Première partie - L'EMC, un projet politique et éducatif en France
Chapitre 1 : L'EMC, un objet scolaire complexe
Chapitre 2 : Entre socialisation du citoyen et formation de la personne, la finalité de l'EMC en tension
Chapitre 3 : Vers une trans-formation des pratiques pédagogiques, une didactique de l'EMC ?
Chapitre 4 : De la difficulté à enseigner l'EMC
Deuxième partie - Le cadre épistémologique, la psychanalyse
Chapitre 1 : La psychanalyse en sciences de l'éducation et de la formation, un autre regard
Chapitre 2 : L'épreuve, une notion protéiforme
Troisième partie - La cadre méthodologique, une orientation clinique
Chapitre 1 : La démarche clinique au coeur des intentions méthodologiques
Chapitre 2 : Le recueil de données
Chapitre 3 : Le traitement des données recueillies
Quatrième partie - L'épreuve de l'EMC, présentation des cas et discussion
Chapitre 1 : Le cas André, "j'suis à double"
Chapitre 2 : Le cas Romy, "j'pense de mon père"
Chapitre 3 : Le cas Sébastien, "c'est un peu obsessionnel aussi donc mais bon du coup ça me fait du bien"
Chapitre 4 : Discussion des cas ensemble
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21984 L'épreuve de l'enseignement moral et civique à l'école [texte imprimé] / Séverine Fix-Lemaire, Auteur ; Pierre Kahn, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2022 . - 1 vol. (304 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-14-028075-7
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation à la citoyenneté ; Enseignement Moral ; psychanalyse et éducation ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES ; Socialisation des élèves Mots-clés : enseignement moral et civique (EMC) Index. décimale : CPC 3000 Citoyenneté, éducation à la citoyenneté, éducation civique – Généralités Résumé : 4e de couverture :
Pourquoi certains professeurs des écoles, convaincus du bien-fondé de leur mission d'éducation des élèves pour en faire des citoyens libres et éclairés, disent-ils éprouver des difficultés et expriment-ils des résistances à mettre en œuvre l'enseignement moral et civique (EMC) dans leur classe ? Depuis le champ épistémologique de la psychanalyse, l'auteure se propose d'analyser les causes de cet embarras professionnel en regardant en deçà des raisons de surface pour lesquelles le sujet se déclare victime de l'autre, du contexte ou du destin. Ainsi, en donnant la parole à trois professeurs des écoles et en interprétant leurs dires, l'auteure s'attache à comprendre l'épreuve que constitue l'enseignement de l'EMC pour ces enseignants et la manière singulière qu'ils ont de la traverser. Cet ouvrage montre que la prise en charge de l'EMC, objet scolaire complexe, engage le sujet au-delà de ce qu'il perçoit de lui, le dévoilant aux autres et... à lui-même. Dans la traversée de l'épreuve, il éprouve sa condition de sujet divisé, s'éprouve comme sujet désirant et se prouve à lui-même sa qualité d'enseignant.Note de contenu : sommaire :
Première partie - L'EMC, un projet politique et éducatif en France
Chapitre 1 : L'EMC, un objet scolaire complexe
Chapitre 2 : Entre socialisation du citoyen et formation de la personne, la finalité de l'EMC en tension
Chapitre 3 : Vers une trans-formation des pratiques pédagogiques, une didactique de l'EMC ?
Chapitre 4 : De la difficulté à enseigner l'EMC
Deuxième partie - Le cadre épistémologique, la psychanalyse
Chapitre 1 : La psychanalyse en sciences de l'éducation et de la formation, un autre regard
Chapitre 2 : L'épreuve, une notion protéiforme
Troisième partie - La cadre méthodologique, une orientation clinique
Chapitre 1 : La démarche clinique au coeur des intentions méthodologiques
Chapitre 2 : Le recueil de données
Chapitre 3 : Le traitement des données recueillies
Quatrième partie - L'épreuve de l'EMC, présentation des cas et discussion
Chapitre 1 : Le cas André, "j'suis à double"
Chapitre 2 : Le cas Romy, "j'pense de mon père"
Chapitre 3 : Le cas Sébastien, "c'est un peu obsessionnel aussi donc mais bon du coup ça me fait du bien"
Chapitre 4 : Discussion des cas ensemble
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21984 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 3000FIX1205E 172341 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Ergonomie, école, efficacité, les 3 E indissociables / Nicole Delvolvé
PermalinkDe l'estime de soi à la réussite scolaire / Marie-France Mensa-Schrèque
PermalinkÊtre conseiller principal d'éducation en banlieue / Sébastien Peyrat
PermalinkEnseigner et étudier en lycée professionnel aujourd'hui / Aziz Jellab
PermalinkL'exemplarité en éducation / Yannick Brun-Picard
PermalinkFaut-il condamner l'enfance ? ou l'impossible réussite de l'éducation / Barbara Walter
PermalinkFormer à et par la littérature jeunesse / Anne Delbrayelle
PermalinkInégalités filles-garçons à l'école maternelle / Dylan Racana
PermalinkInnovation et éducation / Benjamin Lorre
PermalinkInnovation pédagogique et didactique : la musique en EPS / Marion Huault Chavanne
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