Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée le 1er mai et du 8 au 12 mai inclus.
Sujets
> PSYCHOLOGIE > psychologie (concept) > personnalité - motivation - émotion > Motivation > Motivation (types) > Besoin > Besoin de réalisation > Réussite > Réussite Scolaire
Réussite Scolaire
Commentaire :
14220805
|
(294)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Enseigner et apprendre en classe multiprogramme : un débat souterrain, des enjeux d'actualité / Jean-François Desbiens in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°1 (2006)
[article]
Titre : Enseigner et apprendre en classe multiprogramme : un débat souterrain, des enjeux d'actualité Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Desbiens, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 91/110 Langues : Français (fre) Sujets : Classe Multiâge ; Réussite Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25462
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°1 (2006) . - p. 91/110[article] Enseigner et apprendre en classe multiprogramme : un débat souterrain, des enjeux d'actualité [texte imprimé] / Jean-François Desbiens, Auteur . - 2006 . - p. 91/110.
Langues : Français (fre)
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°1 (2006) . - p. 91/110
Sujets : Classe Multiâge ; Réussite Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25462 Apprendre ensemble, réussir ensemble : dossier in Dialogue, n°119 (janvier 2006)
[article]
Titre : Apprendre ensemble, réussir ensemble : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 1/59 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; Réussite Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5005
in Dialogue > n°119 (janvier 2006) . - p. 1/59[article] Apprendre ensemble, réussir ensemble : dossier [texte imprimé] . - 2006 . - p. 1/59.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > n°119 (janvier 2006) . - p. 1/59
Sujets : apprentissage ; Réussite Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5005 Apprendre et enseigner à la formation générale des adultes : une recherche ethnopédagogique auprès de finissants et finissantes ainsi que d’enseignantes / Marie Thériault in Formation et Profession [en ligne], n°3 (2016)
[article]
Titre : Apprendre et enseigner à la formation générale des adultes : une recherche ethnopédagogique auprès de finissants et finissantes ainsi que d’enseignantes Type de document : document électronique Auteurs : Marie Thériault, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 32/45 Langues : Français (fre) Sujets : éducation des adultes ; ethnographie ; Formation des Adultes ; parcours scolaire ; récit de vie ; Réussite Scolaire Résumé : "La formation générale des adultes est sollicitée par des apprenants présentant des profils particuliers. Documenter le processus de réussite des individus inscrits en 4e et 5e années du secondaire ayant vécu un parcours scolaire hors norme permet de comprendre les pratiques garantissant persévérance et insertion sociale. Nous appuyant sur les modèles andragogiques, nous proposons une méthodologie destinée autant aux apprenants de l’éducation des adultes qu’à leurs pédagogues. Nos résultats font état des récits de vie des finissants et de données relatives à leur perception des pratiques pédagogiques et à la modification de la vision de leur insertion sociale. Pour les intervenantes, la recherche documente la trajectoire de leur exercice professionnel et leur pédagogie." En ligne : http://dx.doi.org/10.18162/fp.2016.381 Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19798
in Formation et Profession [en ligne] > n°3 (2016) . - p. 32/45[article] Apprendre et enseigner à la formation générale des adultes : une recherche ethnopédagogique auprès de finissants et finissantes ainsi que d’enseignantes [document électronique] / Marie Thériault, Auteur . - 2016 . - p. 32/45.
Langues : Français (fre)
in Formation et Profession [en ligne] > n°3 (2016) . - p. 32/45
Sujets : éducation des adultes ; ethnographie ; Formation des Adultes ; parcours scolaire ; récit de vie ; Réussite Scolaire Résumé : "La formation générale des adultes est sollicitée par des apprenants présentant des profils particuliers. Documenter le processus de réussite des individus inscrits en 4e et 5e années du secondaire ayant vécu un parcours scolaire hors norme permet de comprendre les pratiques garantissant persévérance et insertion sociale. Nous appuyant sur les modèles andragogiques, nous proposons une méthodologie destinée autant aux apprenants de l’éducation des adultes qu’à leurs pédagogues. Nos résultats font état des récits de vie des finissants et de données relatives à leur perception des pratiques pédagogiques et à la modification de la vision de leur insertion sociale. Pour les intervenantes, la recherche documente la trajectoire de leur exercice professionnel et leur pédagogie." En ligne : http://dx.doi.org/10.18162/fp.2016.381 Format de la ressource électronique : site Internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19798 Apprendre son métier d'élève / Isabelle Bordallo
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7337BOR0401A 78771 Livre ESPACE 1 Disponible Apprentissage et émotions / Jean-François Manil
Titre : Apprentissage et émotions : un duo pour réussir Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Manil, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2023 Collection : Pédagogie/Formation Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (94 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-876-9 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; émotion ; émotion / apprentissage ; psychologie de l'apprentissage ; relation enseignant - élève ; Réussite Scolaire Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e de couverture :
"En ces temps où la notion de réussite est interrogée par différentes tranches de la société, le titre de l’ouvrage peut étonner. « Réussir », quand on est enfant à l’école, englobe les idées de vivre, grandir, comprendre, être heureux, se débrouiller, avoir des amis, bref être quelqu’un. Et cela implique qu’avant d’être un élève, chacun reste un enfant.
À l’école de prendre la responsabilité d’écouter, de comprendre, de déceler que son système de valeurs entre souvent en percussion avec celui des enfants qui le côtoient. À elle d’offrir les conditions du dialogue entre les deux mondes.
Ce livre s’appuie sur la « parole vraie » des enfants et dévoile une part du monde intérieur des élèves."Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Introduction
P. 9. Présentation générale et succincte : sept zones d’influence
P. 10. Zone d’influence 1. Aimer ou pas ce que l’on apprend
P. 10. Zone d’influence 2. Être sensible ou pas à un déclencheur
P. 11. Zone d’influence 3. Se souvenir du positif
P. 11. Zone d’influence 4. Subir ou provoquer
P. 12. Zone d’influence 5. Partager pour apprendre
P. 12. Zone d’influence 6. Bloquer ou provoquer l’apprentissage
P. 12. Zone d’influence 7. Construire son identité et un lien social
P. 15. Chapitre 1. Les émotions en apprentissage : une histoire complexe et riche
P. 17. 1. Aimer ou pas ce que l’on apprend
P. 19. 2. Être sensible ou pas à un déclencheur
P. 20. 3. Se souvenir du positif
P. 22. 4. Subir ou provoquer
P. 22. 5. Partager pour apprendre
P. 24. 6. Bloquer ou provoquer l’apprentissage
P. 26. 7. Construire son identité et un lien social
P. 28. Synthèse
P. 29. Chapitre 2. Regard historique sur l’étude des émotions
P. 48. Chapitre 3. Vivre, grandir et apprendre à l’école. Le choc de l’émotion et de la cognition
P. 49. Le vécu positif
P. 60. Le vécu négatif
P. 65. Chapitre 4. Un peu de discussion : à quoi sert le présent travail ?
P. 71. Chapitre 5. Les témoignages de « M. » au service de la compréhension
P. 71. Aimer ou pas ce que l’on apprend
P. 72. Être sensible ou pas à un déclencheur
P. 73. Se souvenir du positif
P. 74. Subir ou provoquer
P. 75. Partager pour apprendre
P. 75. Bloquer ou provoquer l’apprentissage
P. 76. Construire son identité et un lien social
P. 77. Synthèse
P. 79. Chapitre 6. Émotion, cognition et facilitateurs à l’apprentissage : un lien étroit
P. 85. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22254 Apprentissage et émotions : un duo pour réussir [texte imprimé] / Jean-François Manil, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2023 . - 1 vol. (94 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-876-9
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; émotion ; émotion / apprentissage ; psychologie de l'apprentissage ; relation enseignant - élève ; Réussite Scolaire Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e de couverture :
"En ces temps où la notion de réussite est interrogée par différentes tranches de la société, le titre de l’ouvrage peut étonner. « Réussir », quand on est enfant à l’école, englobe les idées de vivre, grandir, comprendre, être heureux, se débrouiller, avoir des amis, bref être quelqu’un. Et cela implique qu’avant d’être un élève, chacun reste un enfant.
À l’école de prendre la responsabilité d’écouter, de comprendre, de déceler que son système de valeurs entre souvent en percussion avec celui des enfants qui le côtoient. À elle d’offrir les conditions du dialogue entre les deux mondes.
Ce livre s’appuie sur la « parole vraie » des enfants et dévoile une part du monde intérieur des élèves."Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Introduction
P. 9. Présentation générale et succincte : sept zones d’influence
P. 10. Zone d’influence 1. Aimer ou pas ce que l’on apprend
P. 10. Zone d’influence 2. Être sensible ou pas à un déclencheur
P. 11. Zone d’influence 3. Se souvenir du positif
P. 11. Zone d’influence 4. Subir ou provoquer
P. 12. Zone d’influence 5. Partager pour apprendre
P. 12. Zone d’influence 6. Bloquer ou provoquer l’apprentissage
P. 12. Zone d’influence 7. Construire son identité et un lien social
P. 15. Chapitre 1. Les émotions en apprentissage : une histoire complexe et riche
P. 17. 1. Aimer ou pas ce que l’on apprend
P. 19. 2. Être sensible ou pas à un déclencheur
P. 20. 3. Se souvenir du positif
P. 22. 4. Subir ou provoquer
P. 22. 5. Partager pour apprendre
P. 24. 6. Bloquer ou provoquer l’apprentissage
P. 26. 7. Construire son identité et un lien social
P. 28. Synthèse
P. 29. Chapitre 2. Regard historique sur l’étude des émotions
P. 48. Chapitre 3. Vivre, grandir et apprendre à l’école. Le choc de l’émotion et de la cognition
P. 49. Le vécu positif
P. 60. Le vécu négatif
P. 65. Chapitre 4. Un peu de discussion : à quoi sert le présent travail ?
P. 71. Chapitre 5. Les témoignages de « M. » au service de la compréhension
P. 71. Aimer ou pas ce que l’on apprend
P. 72. Être sensible ou pas à un déclencheur
P. 73. Se souvenir du positif
P. 74. Subir ou provoquer
P. 75. Partager pour apprendre
P. 75. Bloquer ou provoquer l’apprentissage
P. 76. Construire son identité et un lien social
P. 77. Synthèse
P. 79. Chapitre 6. Émotion, cognition et facilitateurs à l’apprentissage : un lien étroit
P. 85. ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22254 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261MAN0912A 174062 Livre ESPACE 1 Disponible Apprentissages et développement de la personne dans l'enseignement et la formation 1: du rationnel au complexe / Christian Pellois
PermalinkPour une approche cohérente de l'encadrement : dossier / Richard Moisan in Pédagogie Collégiale, n°3 (2011)
PermalinkApproche motivationnelle la réussite scolaire : exploration d'un modèle intégrateur en troisième secondaire / Anne-France Lanotte
PermalinkL'approche orientante : la clé de la réussite : scolaire et professionnelle 1 : l'aventure 3e cycle primaire 1er cycle secondaire / Denis Pelletier
PermalinkAttention accordée à soi et performance scolaire / Jean-Marc Monteil in Le Journal des Psychologues, n°224 (février 2005)
PermalinkAttributions causales des étudiants en matière de réussite à l’université / Xavier Massart in Recherches en Education [en ligne], n°37 (2019)
PermalinkPour une autre réussite au collège : apprendre ensemble : dossier / Michel Ducom in Dialogue, n°123 (janvier 2007)
PermalinkÉducation et bien-être / Gilles Ferréol
PermalinkLe bien-être à l'école / Nadia Rousseau
PermalinkBienveillance et réussite scolaire / Julien Masson
PermalinkBon élève et élève "en difficulté" : la désignation "bon élève" a-t-elle un sens? / Jean-Pierre Jarry in J.D.I., n°1628 (mai 2009)
PermalinkDes bons élèves aux bons étudiants / Carole Daverne in Agora. Débats/Jeunesses, n°67 (avril / juin 2014)
PermalinkUne boule de cristal dans le cartable / Eric Faure in Le Furet, n°39 (hiver 2002)
PermalinkL'école ça colle ... et toi ? : dossier in Info Kit, n°8 (août/octobre 2003)
Permalink"Cancres" et "premiers de classe" / André Giordan in Résonances, n°3 (novembre 2019)
PermalinkLes capacités de la mémoire épisodique de l’adolescent sont-elles liées à sa réussite scolaire ? / M. Noël in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°179 (septembre 2022)
PermalinkCapital culturel et inégalités sociales de réussite scolaire : les effets des pratiques musicales / Marie-Céline Huguet in Revue Française de Pédagogie, n°162 (janvier/mars 2008)
PermalinkLe cercle de la réussite, un outil de participation in Trialogue, n°28 (octobre/décembre 2002)
PermalinkLes Cercles de la réussite / Berthe Lecocq-Roosen in Trialogue, n°48 (octobre/décembre 2007)
PermalinkCette fameuse motivation : dossier / Jean-Michel Zakhartchouk in Cahiers Pédagogiques, n°429/430 (janvier/février 2005)
Permalink