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Perception
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Un monde à vivre : la vie quotidienne de nos ancêtres : dossier in Nos Ancêtres. Vie & Métiers, n°43 (mai/juin 2010)
La motivation en contexte scolaire / Rolland Viau
Titre : La motivation en contexte scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Rolland Viau, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL. 2009 Collection : Pratiques Pédagogiques, ISSN 0778-0451 Importance : 1 vol. (XIII-217 p.) Présentation : ill., tableaux, couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1148-9 Prix : 40 EUR Langues : Français (fre) Sujets : climat de la classe ; Motivation Scolaire ; Perception ; pratique d'évaluation ; Questionnaire ; sondage ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Technique d'Animation Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
Pourquoi certains élèves démontrent-ils si peu de motivation à apprendre ? Que faire pour remédier à ce problème et comment préserver la motivation de ceux qui sont motivés ? C’est à ces questions que cet ouvrage désire répondre. Il s’adresse à tous les intervenants dans les milieux scolaires et aux étudiants qui se destinent à être les enseignants de demain. Il a pour but de les aider à mieux comprendre la motivation des élèves afin de mieux intervenir.
La première partie de l’ouvrage présente les mécanismes de la motivation à apprendre en contexte scolaire. Les sources de la dynamique motivationnelle de l’élève et ses manifestations au cours de l’apprentissage y sont analysées. De plus, les facteurs liés à la classe sur lesquels un enseignant peut agir pour susciter la motivation des élèves y sont explorés. La deuxième partie se veut encore plus pratique. Elle propose au lecteur des instruments pour mieux cerner les problèmes de motivation des élèves ainsi que des stratégies d’intervention pour agir sur ces problèmes. Cette partie se termine par une réflexion sur l’apport des technologies de l’information et de la communication (TIC) en ce qui concerne la motivation à apprendre.
Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos
Introduction
Première partie : Mieux comprendre
Chapitre 1 : Survol du cadre de référence
1. Le cadre de référence
2. Des exemples de dynamique motivationnelle
3. Les avantages et les limites du cadre de référence
Chapitre 2 : La dynamique motivationnelle de l’élève
1. Les sources de la dynamique motivationnelle
2. Les manifestations de la dynamique motivationnelle
Chapitre 3 : Les facteurs qui influent sur la dynamique motivationnelle de l’élève
1. Les facteurs liés à la vie personnelle de l’élève, à la société et à l’école
2. Les facteurs liés à la classe
Deuxième partie : Mieux intervenir
Chapitre 4 : Des outils pour analyser les problèmes de motivation des élèves
1. Une grille d’observation des stratégies d’évitement
2. Des sondages auprès des élèves
3. Une technique d’animation
4. Un questionnaire maison
5. Une entrevue
Chapitre 5 : Intervenir sur les facteurs liés à la classe
1. Les activités pédagogiques
2. L’enseignant
3. Les pratiques évaluatives
4. Le climat de la classe
5. Les récompenses et les sanctions
Chapitre 6 : L’impact des TIC sur la motivation à apprendre
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18622 La motivation en contexte scolaire [texte imprimé] / Rolland Viau, Auteur . - 2e édition . - Bruxelles : De Boeck Université, DL. 2009 . - 1 vol. (XIII-217 p.) : ill., tableaux, couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pratiques Pédagogiques, ISSN 0778-0451) .
ISBN : 978-2-8041-1148-9 : 40 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : climat de la classe ; Motivation Scolaire ; Perception ; pratique d'évaluation ; Questionnaire ; sondage ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Technique d'Animation Index. décimale : 7260 Motivation, aspects conatifs des apprentissages Résumé : 4e de couverture :
Pourquoi certains élèves démontrent-ils si peu de motivation à apprendre ? Que faire pour remédier à ce problème et comment préserver la motivation de ceux qui sont motivés ? C’est à ces questions que cet ouvrage désire répondre. Il s’adresse à tous les intervenants dans les milieux scolaires et aux étudiants qui se destinent à être les enseignants de demain. Il a pour but de les aider à mieux comprendre la motivation des élèves afin de mieux intervenir.
La première partie de l’ouvrage présente les mécanismes de la motivation à apprendre en contexte scolaire. Les sources de la dynamique motivationnelle de l’élève et ses manifestations au cours de l’apprentissage y sont analysées. De plus, les facteurs liés à la classe sur lesquels un enseignant peut agir pour susciter la motivation des élèves y sont explorés. La deuxième partie se veut encore plus pratique. Elle propose au lecteur des instruments pour mieux cerner les problèmes de motivation des élèves ainsi que des stratégies d’intervention pour agir sur ces problèmes. Cette partie se termine par une réflexion sur l’apport des technologies de l’information et de la communication (TIC) en ce qui concerne la motivation à apprendre.
Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos
Introduction
Première partie : Mieux comprendre
Chapitre 1 : Survol du cadre de référence
1. Le cadre de référence
2. Des exemples de dynamique motivationnelle
3. Les avantages et les limites du cadre de référence
Chapitre 2 : La dynamique motivationnelle de l’élève
1. Les sources de la dynamique motivationnelle
2. Les manifestations de la dynamique motivationnelle
Chapitre 3 : Les facteurs qui influent sur la dynamique motivationnelle de l’élève
1. Les facteurs liés à la vie personnelle de l’élève, à la société et à l’école
2. Les facteurs liés à la classe
Deuxième partie : Mieux intervenir
Chapitre 4 : Des outils pour analyser les problèmes de motivation des élèves
1. Une grille d’observation des stratégies d’évitement
2. Des sondages auprès des élèves
3. Une technique d’animation
4. Un questionnaire maison
5. Une entrevue
Chapitre 5 : Intervenir sur les facteurs liés à la classe
1. Les activités pédagogiques
2. L’enseignant
3. Les pratiques évaluatives
4. Le climat de la classe
5. Les récompenses et les sanctions
Chapitre 6 : L’impact des TIC sur la motivation à apprendre
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18622 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7260VIA2100M 154349 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 10/06/2024 7260VIA2100M 174385 Livre ESPACE 1 Disponible Une nouvelle approche de l'autisme : des désordres de la communication neuronale aux désordres de la communication humaine / Bruno Gepner in Interactions, n°1 (mars 2008)
[article]
Titre : Une nouvelle approche de l'autisme : des désordres de la communication neuronale aux désordres de la communication humaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Gepner, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 1/30 Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; Maladie Génétique ; Perception ; T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié) ; trouble de la communication Mots-clés : anomalie cérébrale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94941
in Interactions > n°1 (mars 2008) . - p. 1/30[article] Une nouvelle approche de l'autisme : des désordres de la communication neuronale aux désordres de la communication humaine [texte imprimé] / Bruno Gepner, Auteur . - 2008 . - p. 1/30.
Langues : Français (fre)
in Interactions > n°1 (mars 2008) . - p. 1/30
Sujets : autisme ; Maladie Génétique ; Perception ; T.E.D. (trouble envahissant du développement non spécifié) ; trouble de la communication Mots-clés : anomalie cérébrale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94941 L'oreille absolue : autoréférencement et mémoire / Daniel J. Levitin in L'Année Psychologique, n°1 (janvier 2004)
[article]
Titre : L'oreille absolue : autoréférencement et mémoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel J. Levitin, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 103/120 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; codage ; mémoire ; Oreille ; Perception Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43564
in L'Année Psychologique > n°1 (janvier 2004) . - p. 103/120[article] L'oreille absolue : autoréférencement et mémoire [texte imprimé] / Daniel J. Levitin, Auteur . - 2004 . - p. 103/120.
Langues : Français (fre)
in L'Année Psychologique > n°1 (janvier 2004) . - p. 103/120
Sujets : apprentissage ; codage ; mémoire ; Oreille ; Perception Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43564 La perception et l'hypothèse in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°7 (mars 2007)
[article]
Titre : La perception et l'hypothèse Type de document : texte imprimé Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 47/50 Langues : Français (fre) Sujets : Grammaire ; Hypothèse ; Perception ; roman policier ; Vocabulaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49150
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège > n°7 (mars 2007) . - p. 47/50[article] La perception et l'hypothèse [texte imprimé] . - 2007 . - p. 47/50.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège > n°7 (mars 2007) . - p. 47/50
Sujets : Grammaire ; Hypothèse ; Perception ; roman policier ; Vocabulaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49150 Perception et imitation du mouvement dans l'autisme : une question de temps / France Lainé in Enfance, n°2 (avril/juin 2008)
PermalinkPerceptions, par les élèves, des pratiques d'annotation au texte narratif bref en situation d'évaluation de la lecture au secondaire / Julie Babin in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2012)
PermalinkL'éducation perceptivo-motrice / Huguette Leclercq
PermalinkA petits pas de grands projets : outil pédagogique pour l'enseignement aux enfants de 4 à 7 ans / Claire Arm-Spring
PermalinkPhilosophie : terminales L, ES, S / Michel Delattre
PermalinkPrécis de psychologie / Françoise Askevis-Leherpeux
PermalinkPrédictions cérébrales : neurosciences / Philippe Lambert in ATHENA, n°235 (novembre 2007)
PermalinkPsychologie cognitive / Alain Lieury
PermalinkLa psychologie du développement / Agnès Florin
PermalinkLa psychologie de l'enfant / Jean Piaget
PermalinkLa psychologie de l'enfant / Jean Piaget
PermalinkPsychologie : l'esprit dévoilé : dossier / Jean-François Dortier in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°7 (juin/août 2007)
PermalinkPsychologie : pensée, cerveau et culture : traduction de la 2e édition américaine par Catherine Garitte et Lucile Jouanjean / Drew Westen
PermalinkQui craint le grand méchant risque? / Erwan Lecomte in Science & Vie Junior, n°270 (mars 2012)
PermalinkLe rôle des biais cognitifs dans l'apprentissage / Jean Frayssinhes in Education Permanente, n°233 (Décembre 2022)
PermalinkSavoir développer sa créativité : identifier son profil créatif : trouver des idées nouvelles : optimiser ses projets : savoir créer en groupe / Brigitte Bouillerce
PermalinkPour une science du comportement : le behaviorisme / B.F Skinner
PermalinkEt si on questionnait la place des fêtes en crèche ? / Magalie Charrier in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Pratiques, n°135 (mars / mai 2023)
PermalinkSymbolisme des grandeurs physiques : statut sémantique et perception des élèves / Ammar Ouarzeddine in DIDASKALIA, n°30 (juin 2007)
PermalinkTroubles obsessionnels compulsifs chez l'enfant et l'adolescent / Luis Vera
PermalinkVive la dyslexie / Béatrice Sauvageot
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