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T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement)
Commentaire :
14418605
Synonyme(s)TICE Techniques d'Information et de Communication Appliquées à l'Enseignement |
(389)
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Quels dialogues entre chercheurs et consultants? : dossier / Xavier Baron in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°16 (2008)
Mathématiques : la question du sens : dossier / Françoise Colsaët in Cahiers Pédagogiques, n°466 (octobre 2008)
[article]
Titre : Mathématiques : la question du sens : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Colsaët, Coordinateur ; Isabelle Andriot, Auteur ; Jean-Philippe Drouhard, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 9/59 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage par le jeu ; débat scientifique ; didactique des mathématiques ; donner un sens ; écriture algébrique ; enseignement des mathématiques ; Enseignement Professionnel ; jeu Mathématique ; narration de recherche ; Nombre Décimal ; pédagogie Freinet ; Programme de Mathématique ; Pythagore ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71067
in Cahiers Pédagogiques > n°466 (octobre 2008) . - p. 9/59[article] Mathématiques : la question du sens : dossier [texte imprimé] / Françoise Colsaët, Coordinateur ; Isabelle Andriot, Auteur ; Jean-Philippe Drouhard, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2009 . - p. 9/59.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°466 (octobre 2008) . - p. 9/59
Sujets : apprentissage par le jeu ; débat scientifique ; didactique des mathématiques ; donner un sens ; écriture algébrique ; enseignement des mathématiques ; Enseignement Professionnel ; jeu Mathématique ; narration de recherche ; Nombre Décimal ; pédagogie Freinet ; Programme de Mathématique ; Pythagore ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71067 Ecole, questions de société : dossier / José Ticon in Educateur, n°2 (février 2010)
[article]
Titre : Ecole, questions de société : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : José Ticon, Auteur ; Danièle Tosato-Rigo, Auteur ; Acacio Calisto, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 25/40 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage en Alternance ; école (moyen âge) ; histoire de l'éducation ; phénomène de société ; Suisse ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22593
in Educateur > n°2 (février 2010) . - p. 25/40[article] Ecole, questions de société : dossier [texte imprimé] / José Ticon, Auteur ; Danièle Tosato-Rigo, Auteur ; Acacio Calisto, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 25/40.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°2 (février 2010) . - p. 25/40
Sujets : Apprentissage en Alternance ; école (moyen âge) ; histoire de l'éducation ; phénomène de société ; Suisse ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22593 Questions théoriques et pratiques sur l'enseignement explicite / Clermont Gauthier
Titre : Questions théoriques et pratiques sur l'enseignement explicite Type de document : texte imprimé Auteurs : Clermont Gauthier, Auteur ; Steve Bissonnette, Auteur ; Marie Bocquillon, Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : DL 2022 Importance : 1 vol. (XIV-315 p.) Présentation : tabl., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-5692-8 Langues : Français (fre) Sujets : Communauté d'Apprentissage ; cours magistral ; formation des Enseignants ; Pédagogie Explicite ; Rétroaction ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Index. décimale : 7300 Méthodes et techniques pédagogiques Résumé : 4e de couverture :
" Enseigner signifie instruire et éduquer un collectif d’élèves. Pour faciliter l’enseignement, il importe de prendre appui sur les données issues des recherches rigoureuses en éducation et de s’éloigner des idées préconçues et des pseudo-approches pédagogiques dites efficaces. En prenant résolument le parti de la recherche empirique, le présent livre offre des réponses à 11 questions qui touchent directement l’enseignement, et ce, tant sur le plan théorique que sur le plan pratique.
Un enseignant peut-il être efficace dans tous les contextes ? Doit-il varier son enseignement ? Quelles sont les limites des communautés d’apprentissage professionnelles ? Quels sont les effets des technologies et de l’enseignement virtuel sur le rendement des élèves, avec ou sans pandémie ? Pourquoi et comment consolider les apprentissages ? Pourquoi faut-il enseigner explicitement les comportements ? Voici des questions auxquelles le lectorat trouvera réponse dans cet ouvrage. Les constats qu’on peut en tirer permettront d’entrevoir les défis des enseignantes et enseignants d’aujourd’hui et d’anticiper ce dont sera faite la pédagogie de demain."Note de contenu : Table des matières :
Introduction / Onze questions posées sur l’enseignement
PARTIE I / Critiques d’idées reçues: questions théoriques
Chapitre 1 / Un enseignant peut-il être efficace dans tous les contextes ? L’or des fous : La « loi du contexte », une autre idée reçue qui nuit à la formation et à la professionnalisation de l’enseignement
Chapitre 2 / Faut-il varier son enseignement? Instruire ou étourdir les élèves, voilà la question
Chapitre 3 / Et si on initiait au métier avec des recettes ? Apprendre à enseigner comme on apprend à cuisiner
Chapitre 4 / Comment révolutionner la formation à l’enseignement? Révolutionner la formation à l’enseignement en proposant des interventions fondées sur des données probantes
Chapitre 5 / Quelles sont les limites des communautés d’apprentissage professionnelles ? Le marteau et le clou: regard critique sur les communautés d’apprentissage professionnelles
Chapitre 6 / Quels sont les effets des technologies et de l’enseignement virtuel sur le rendement des élèves, avec ou sans pandémie? Il semble nettement préférable d’enseigner en classe que d’enseigner à distance
Chapitre 7 / Y a-t-il des écoles de pensée en enseignement explicite? L’illusion de corrélation ou quand les adeptes d’«enseigner plus explicitement » se trompent de famille
PARTIE II / Pédagogie: questions pratiques
Chapitre 8 / La rétroaction en enseignement. Comment l’aborder? Évaluer pour faire apprendre, c’est d’abord donner de la rétroaction
Chapitre 9 / Pourquoi et comment consolider les apprentissages? La consolidation des apprentissages par la pratique
Chapitre 10 / Pourquoi faut-il enseigner explicitement les comportements ? L’enseignement explicite des comportements attendus prévient l'indiscipline
Chapitre 11 / Pour innover en pédagogie universitaire, faut-il rejeter ou améliorer l’enseignement magistral ? Des stratégies d’enseignement explicite au secours de l’enseignement magistral dans l’enseignement supérieur
Conclusion / Enseigner aujourd’hui et demainPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22359 Questions théoriques et pratiques sur l'enseignement explicite [texte imprimé] / Clermont Gauthier, Auteur ; Steve Bissonnette, Auteur ; Marie Bocquillon, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL 2022 . - 1 vol. (XIV-315 p.) : tabl., couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-5692-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Communauté d'Apprentissage ; cours magistral ; formation des Enseignants ; Pédagogie Explicite ; Rétroaction ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Index. décimale : 7300 Méthodes et techniques pédagogiques Résumé : 4e de couverture :
" Enseigner signifie instruire et éduquer un collectif d’élèves. Pour faciliter l’enseignement, il importe de prendre appui sur les données issues des recherches rigoureuses en éducation et de s’éloigner des idées préconçues et des pseudo-approches pédagogiques dites efficaces. En prenant résolument le parti de la recherche empirique, le présent livre offre des réponses à 11 questions qui touchent directement l’enseignement, et ce, tant sur le plan théorique que sur le plan pratique.
Un enseignant peut-il être efficace dans tous les contextes ? Doit-il varier son enseignement ? Quelles sont les limites des communautés d’apprentissage professionnelles ? Quels sont les effets des technologies et de l’enseignement virtuel sur le rendement des élèves, avec ou sans pandémie ? Pourquoi et comment consolider les apprentissages ? Pourquoi faut-il enseigner explicitement les comportements ? Voici des questions auxquelles le lectorat trouvera réponse dans cet ouvrage. Les constats qu’on peut en tirer permettront d’entrevoir les défis des enseignantes et enseignants d’aujourd’hui et d’anticiper ce dont sera faite la pédagogie de demain."Note de contenu : Table des matières :
Introduction / Onze questions posées sur l’enseignement
PARTIE I / Critiques d’idées reçues: questions théoriques
Chapitre 1 / Un enseignant peut-il être efficace dans tous les contextes ? L’or des fous : La « loi du contexte », une autre idée reçue qui nuit à la formation et à la professionnalisation de l’enseignement
Chapitre 2 / Faut-il varier son enseignement? Instruire ou étourdir les élèves, voilà la question
Chapitre 3 / Et si on initiait au métier avec des recettes ? Apprendre à enseigner comme on apprend à cuisiner
Chapitre 4 / Comment révolutionner la formation à l’enseignement? Révolutionner la formation à l’enseignement en proposant des interventions fondées sur des données probantes
Chapitre 5 / Quelles sont les limites des communautés d’apprentissage professionnelles ? Le marteau et le clou: regard critique sur les communautés d’apprentissage professionnelles
Chapitre 6 / Quels sont les effets des technologies et de l’enseignement virtuel sur le rendement des élèves, avec ou sans pandémie? Il semble nettement préférable d’enseigner en classe que d’enseigner à distance
Chapitre 7 / Y a-t-il des écoles de pensée en enseignement explicite? L’illusion de corrélation ou quand les adeptes d’«enseigner plus explicitement » se trompent de famille
PARTIE II / Pédagogie: questions pratiques
Chapitre 8 / La rétroaction en enseignement. Comment l’aborder? Évaluer pour faire apprendre, c’est d’abord donner de la rétroaction
Chapitre 9 / Pourquoi et comment consolider les apprentissages? La consolidation des apprentissages par la pratique
Chapitre 10 / Pourquoi faut-il enseigner explicitement les comportements ? L’enseignement explicite des comportements attendus prévient l'indiscipline
Chapitre 11 / Pour innover en pédagogie universitaire, faut-il rejeter ou améliorer l’enseignement magistral ? Des stratégies d’enseignement explicite au secours de l’enseignement magistral dans l’enseignement supérieur
Conclusion / Enseigner aujourd’hui et demainPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22359 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7300GAU2008Q 174386 Livre ESPACE 1 Disponible La pédagogie pour qui ? pour quoi ? : la famille et l'école, aujourd'hui / Jean Vial
Titre : La pédagogie pour qui ? pour quoi ? : la famille et l'école, aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Vial, Auteur Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 01/01/1977 Collection : Orientations E3 enfance-éducation-enseignement Importance : 224 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-20223-8 Langues : Français (fre) Sujets : Discipline d'Enseignement ; pédagogie ; Pédagogie de Projet ; Relation Parents-Ecole ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Travail Autonome ; travail libre Mots-clés : 10% pédagogique Index. décimale : 8710 Relations parents-écoles (généralités) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15890 La pédagogie pour qui ? pour quoi ? : la famille et l'école, aujourd'hui [texte imprimé] / Jean Vial, Auteur . - Tournai : Casterman, 01/01/1977 . - 224 p.. - (Orientations E3 enfance-éducation-enseignement) .
ISBN : 978-2-203-20223-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Discipline d'Enseignement ; pédagogie ; Pédagogie de Projet ; Relation Parents-Ecole ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Travail Autonome ; travail libre Mots-clés : 10% pédagogique Index. décimale : 8710 Relations parents-écoles (généralités) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15890 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8710VIA1200P 3574 Livre RESERVE Disponible La recherche française en sciences humaines et sociales sur les technologies en éducation / Brigitte Albero in Revue Française de Pédagogie, n°169 (octobre/décembre 2009)
PermalinkRecherches en EIAH, politiques publiques, pratiques des acteurs (et des chercheurs) : dossier / Jacques Wallet in Sciences et techniques de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation (STICEF) [en ligne], n°20 (2013)
PermalinkRéduire la fracture numérique pour le bienêtre de chacun / Mickaël Gosset in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°38 (septembre /novembre 2015)
PermalinkRegard de futurs enseignants sur l’importance des compétences TIC (Internet) pour les jeunes et la responsabilité de divers intervenants à cet égard / Patrick Giroux in Formation et Profession [en ligne], n°1 (2014)
PermalinkRegards sur les apprentissages des élèves, aujourd'hui : dossier / Raymond Vienneau in Vie Pédagogique, n°159 (novembre 2011)
PermalinkRenouveler l'université : pour un rapport au savoir adapté au XXIe siècle / Louise Bertrand
PermalinkReprésentation sociale d'un ENT dans l'enseignement secondaire : une étude pour comprendre et analyser les usages / Manuel Schneewele in Carrefours de l'Education, n°37 (juin 2014)
PermalinkEcole et réseaux sociaux : "ça craint?" / Sabine Schrader in Le Ligueur, n°23 (décembre 2015)
PermalinkRessources en ligne / Gérard Puimatto in Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, n°58 (juin 2007)
PermalinkRéussir avec le digital learning / Tarik Cherkaoui
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