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De la phrase aux énoncés : grammaire scolaire et descriptions linguistiques / Marinette Matthey ; Jean-Paul Bronckart ; Sandra Canelas-Trevisi
Titre : De la phrase aux énoncés : grammaire scolaire et descriptions linguistiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Marinette Matthey, Auteur ; Jean-Paul Bronckart, Auteur ; Sandra Canelas-Trevisi, Auteur ; Marie-José Béguelin, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 2000 Autre Editeur : Gembloux : Duculot Collection : Français. Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807 Importance : 348 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-3493 Langues : Français (fre) Sujets : énoncé ; Grammaire ; LINGUISTIQUE ; Phrase Index. décimale : 3450 Grammaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15158 De la phrase aux énoncés : grammaire scolaire et descriptions linguistiques [texte imprimé] / Marinette Matthey, Auteur ; Jean-Paul Bronckart, Auteur ; Sandra Canelas-Trevisi, Auteur ; Marie-José Béguelin, Directeur de publication . - Bruxelles : De Boeck & Larcier : Gembloux : Duculot, 2000 . - 348 p.. - (Français. Savoirs en pratique, ISSN 1374-8807) .
ISSN : 2-8041-3493
Langues : Français (fre)
Sujets : énoncé ; Grammaire ; LINGUISTIQUE ; Phrase Index. décimale : 3450 Grammaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15158 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3450BEG21054D 69444 Livre ESPACE 1 Disponible Rédiger des énoncés CM1 : mathématiques in J.D.I., n°8 (avril 2001)
[article]
Titre : Rédiger des énoncés CM1 : mathématiques Type de document : texte imprimé Année de publication : 2001 Article en page(s) : p. 37 Sujets : énoncé ; énoncé de problème Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84755
in J.D.I. > n°8 (avril 2001) . - p. 37[article] Rédiger des énoncés CM1 : mathématiques [texte imprimé] . - 2001 . - p. 37.
in J.D.I. > n°8 (avril 2001) . - p. 37
Sujets : énoncé ; énoncé de problème Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84755 Réussir à l'école : des enseignants relèvent le défi / Philippe Meirieu
Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7650REU1919R 7613/1 Livre ESPACE 1 Disponible 7650REU1919R (réserve) 7613/3 Livre RESERVE Disponible Mathématiques et surdité
Titre : Mathématiques et surdité : l'accueil des enfants sourds et malentendants en classe ordinaire ou spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Bonnet, Coordinateur ; Thérèse Mangeret, Coordinateur ; Marie Nowak, Coordinateur Editeur : Lyon : SCEREN-CRDP de l'Académie de Lyon Année de publication : impr. 2010, DL 2010 Collection : ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966 Importance : 1 vol. (269 p.) Présentation : fig. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86625-367-7 Prix : 20 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Classe ordinaire ; enfant sourd ; énoncé ; intégration de l'enfant handicapé ; L.P.C. (Langage Parlé Complété) ; L.S.F. (langue dessSignes française) ; logiciel de mathématique ; malentendant ; scolarisation de l'enfant sourd ; surdité Mots-clés : médiateur linguistique Index. décimale : 2821 Sourds Résumé :
Comment enseigner les mathématiques à de jeunes sourds ? Quelles sont les difficultés liées à leur surdité ? Comment aider les professeurs à comprendre et pallier difficultés de communication et d’apprentissage ? Trois idées essentielles. D’abord, s’ils n’ont aucun déficit cognitif et apprennent comme les autres, les élèves sourds ont des déficits langagiers et culturels qu’il faut combler. Ensuite, insister sur le sens des concepts et utiliser leurs erreurs les aide à progresser : il faut adapter le langage, reformuler, travailler vocabulaire et syntaxe. Enfin, l’effort d’adaptation du professeur et l’attention portée à leurs difficultés servent aussi les élèves entendants, surtout ceux peinant en français. La première partie étudie la surdité en abordant les problèmes de communication des jeunes sourds et les difficultés cognitives afférentes, la langue des signes, la langue parlée complétée, l’enseignement lui-même. S’y trouvent le témoignage d’une enseignante découvrant sa classe de sourds, des méthodes pédagogiques générales, la contribution d’un médiateur linguistique, un entretien avec un étudiant sourd en école d’ingénieur, des données statistiques. La seconde partie relève de la didactique des mathématiques et propose méthodes et pistes de travail : reformulation de ce qui est écrit, travail sur les énoncés (lecture et écriture), élaboration d’un « classeur-outil » pour l’appropriation du vocabulaire, questionnement des élèves, travail sur la démonstration, rôle du visuel, utilisation de logiciels de mathématique, travail à deux. Des comptes rendus d’observation dans des classes, spécialisées ou non, la terminent.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17139 Mathématiques et surdité : l'accueil des enfants sourds et malentendants en classe ordinaire ou spécialisée [texte imprimé] / Monique Bonnet, Coordinateur ; Thérèse Mangeret, Coordinateur ; Marie Nowak, Coordinateur . - Lyon : SCEREN-CRDP de l'Académie de Lyon, impr. 2010, DL 2010 . - 1 vol. (269 p.) : fig. ; 24 cm. - (ASH, adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves, ISSN 1954-8966) .
ISBN : 978-2-86625-367-7 : 20 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Classe ordinaire ; enfant sourd ; énoncé ; intégration de l'enfant handicapé ; L.P.C. (Langage Parlé Complété) ; L.S.F. (langue dessSignes française) ; logiciel de mathématique ; malentendant ; scolarisation de l'enfant sourd ; surdité Mots-clés : médiateur linguistique Index. décimale : 2821 Sourds Résumé :
Comment enseigner les mathématiques à de jeunes sourds ? Quelles sont les difficultés liées à leur surdité ? Comment aider les professeurs à comprendre et pallier difficultés de communication et d’apprentissage ? Trois idées essentielles. D’abord, s’ils n’ont aucun déficit cognitif et apprennent comme les autres, les élèves sourds ont des déficits langagiers et culturels qu’il faut combler. Ensuite, insister sur le sens des concepts et utiliser leurs erreurs les aide à progresser : il faut adapter le langage, reformuler, travailler vocabulaire et syntaxe. Enfin, l’effort d’adaptation du professeur et l’attention portée à leurs difficultés servent aussi les élèves entendants, surtout ceux peinant en français. La première partie étudie la surdité en abordant les problèmes de communication des jeunes sourds et les difficultés cognitives afférentes, la langue des signes, la langue parlée complétée, l’enseignement lui-même. S’y trouvent le témoignage d’une enseignante découvrant sa classe de sourds, des méthodes pédagogiques générales, la contribution d’un médiateur linguistique, un entretien avec un étudiant sourd en école d’ingénieur, des données statistiques. La seconde partie relève de la didactique des mathématiques et propose méthodes et pistes de travail : reformulation de ce qui est écrit, travail sur les énoncés (lecture et écriture), élaboration d’un « classeur-outil » pour l’appropriation du vocabulaire, questionnement des élèves, travail sur la démonstration, rôle du visuel, utilisation de logiciels de mathématique, travail à deux. Des comptes rendus d’observation dans des classes, spécialisées ou non, la terminent.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17139 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2821MAT0805M 147140 Livre ESPACE 1 Disponible Tatou mathématique 5 : cahier 5A / E. Hecht
Titre : Tatou mathématique 5 : cahier 5A Type de document : texte imprimé Auteurs : E. Hecht, Auteur ; P. Vanhove, Auteur Editeur : Waterloo : Wolters Plantyn Année de publication : 2009 Collection : Tatou Sous-collection : Mathématique Importance : 127 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0568-2 Langues : Français (fre) Sujets : addition ; Aire du carré ; Aire du rectangle ; Aire du Triangle ; Angle ; axe de symétrie ; base (math) ; Bénéfice ; calcul écrit ; calcul mental ; Calculatrice ; Centième ; Cercle ; compensation (mathématique) ; conversion d'unités (mesure) ; conversion de durée ; développement des solides ; didactique des mathématiques ; disque ; dixième ; Droite (Géométrie) ; Echelle (Mathématique) ; énoncé ; fraction (addition) ; Fraction (Simplification) ; Fraction Equivalente ; Gramme (mesure) ; Grand Nombre ; grandeur ; Grandeur Proportionnelle ; Graphique (Lecture) ; hauteur (math) ; Heure ; Kilogramme ; Mesure de masse ; Mètre ; mètre carré ; Multiple ; multiplication (par 99) ; Nombre Décimal (4 Opérations) ; nombre décimal (addition) ; P.G.C.D. (Plus Grand Commun Diviseur) ; P.P.C.M. (Plus Petit Commun Multiple) ; Partage Inégal ; Perte ; polyèdre ; Pourcentage ; preuve par 9 ; Quadrilatère (classification) ; règle de trois ; solide (géométrie) ; sous-multiple ; soustraction ; soustraction de fractions ; symétrie ; Tare ; Triangle Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16629 Tatou mathématique 5 : cahier 5A [texte imprimé] / E. Hecht, Auteur ; P. Vanhove, Auteur . - Waterloo : Wolters Plantyn, 2009 . - 127 p. : Ill.. - (Tatou. Mathématique) .
ISBN : 978-2-8010-0568-2
Langues : Français (fre)
Sujets : addition ; Aire du carré ; Aire du rectangle ; Aire du Triangle ; Angle ; axe de symétrie ; base (math) ; Bénéfice ; calcul écrit ; calcul mental ; Calculatrice ; Centième ; Cercle ; compensation (mathématique) ; conversion d'unités (mesure) ; conversion de durée ; développement des solides ; didactique des mathématiques ; disque ; dixième ; Droite (Géométrie) ; Echelle (Mathématique) ; énoncé ; fraction (addition) ; Fraction (Simplification) ; Fraction Equivalente ; Gramme (mesure) ; Grand Nombre ; grandeur ; Grandeur Proportionnelle ; Graphique (Lecture) ; hauteur (math) ; Heure ; Kilogramme ; Mesure de masse ; Mètre ; mètre carré ; Multiple ; multiplication (par 99) ; Nombre Décimal (4 Opérations) ; nombre décimal (addition) ; P.G.C.D. (Plus Grand Commun Diviseur) ; P.P.C.M. (Plus Petit Commun Multiple) ; Partage Inégal ; Perte ; polyèdre ; Pourcentage ; preuve par 9 ; Quadrilatère (classification) ; règle de trois ; solide (géométrie) ; sous-multiple ; soustraction ; soustraction de fractions ; symétrie ; Tare ; Triangle Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16629 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802p TAT1521T5A 128312 Livre ESPACE 1 Disponible Tatou mathématique 5 : cahier 5B / E. Hecht
PermalinkTatou mathématique 5 : livre du maître et corrigé / E. Hecht
PermalinkTatou mathématique 5 : manuel / E. Hecht
PermalinkTextes et contextes : dossier / Georges Kleiber in Pratiques [en ligne], n°129/130 (juin 2006)
PermalinkLe Vieux qui lisait des romans d'amour : étude d'une oeuvre de Luis Sepúlveda : dossier / Léo Lamarche in NRP Hors Série Lettres/Collège, n°29 (mars 2007)
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