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Le jeu, l'enfant en situation de handicap et la norme corporelle / Ludovic Blin in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Pratiques, n°129 (septembre / novembre 2021)
[article]
Titre : Le jeu, l'enfant en situation de handicap et la norme corporelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Ludovic Blin, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 20/23 Langues : Français (fre) Sujets : altérité ; enfant handicapé ; Jeu Libre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21778
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Pratiques > n°129 (septembre / novembre 2021) . - p. 20/23[article] Le jeu, l'enfant en situation de handicap et la norme corporelle [texte imprimé] / Ludovic Blin, Auteur . - 2021 . - p. 20/23.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Pratiques > n°129 (septembre / novembre 2021) . - p. 20/23
Sujets : altérité ; enfant handicapé ; Jeu Libre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21778 Jeunes enfants en situation de handicap / Colette Bauby
Titre : Jeunes enfants en situation de handicap : les accompagner dans les soins, l'éducation, la vie sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Colette Bauby, Directeur de publication ; Maryse Bonnefoy, Directeur de publication ; Yvette Gautier-Coiffard, Directeur de publication Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : DL 2017 Collection : 1001 et + Importance : 1 vol. (321 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5618-4 Prix : 18 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement de la personne handicapée ; Discrimination ; droit des personnes handicapées ; enfant handicapé ; intégration de l'enfant handicapé ; P.M.I. (Protection Maternelle et Infantile) ; parent d'enfant handicapé ; polyhandicap ; relation famille - personne handicapée ; Scolarisation des Enfants Handicapés Index. décimale : 2802 Enfants et adolescents handicapés Résumé : 4e de couverture :
"Comment accompagner les jeunes enfants en situation de handicap et leurs parents, de la naissance à la scolarisation ? Réflexions et actions conjuguées de deux services publics, la PMI et le CAMSP.
À partir de l’évolution historique et anthropologique du handicap, cet ouvrage aborde les questions, tant concrètes, sociales, médicales et psychologiques qu’éthiques ou même politiques, qui sont posées par la naissance d’enfants en situation de handicap. De l’annonce à l’accompagnement durant la grossesse et la période périnatale jusqu’à la scolarisation que l’on souhaite inclusive, des professionnels et des parents témoignent de leurs actions, de leurs préoccupations, de leur manière d’établir des partenariats pour aider enfants et familles à trouver leur place dans la société."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Pierre Suesser, Yvette Gautier-Coiffard... ................. 7
Brève histoire du handicap Henri-Jacques Stiker....................... ....... 17
I. Accueillir, écouter, accompagner tout enfant en situation de handicap et sa famille
Quand la question du handicap surgit en cours de grossesse.Véronique Mirlessde........ 35
Expérience d’accompagnement en période prénatale à l’unité mère-bébé Dominique Tupppin.. 63
Parentalité et handicap ................................................................ 73
Handicap et protection de l’enfance : des droits pour des enfants invisibles
Jacques Toubon, Geneviève Avenard........................................................81
Écart à la norme de développem ......................................................... 99
Les sorties accompagnées des nouveau-nés en lien avec la pmi Pascal Bolot .............. 111
Soutenir le développement et accompagner la parentalité Approche psychomotrice en pmi de l’enfant présentant un retard de développement
Isabelle Devanne, Cécile Pavot-Lemoine............. .......... 117
La cellule Ressource Handicap pmi de Gironde Une expérience d’accompagnement des parents
et des enfants en situation de handicap
Véronique Labidoire, Stéphanie Loiseau.................................................. 133
Cas clinique du Nord : Élisa
Élisabeth Jude-Lafitte.................................................................. 143
Accueil d’une enfant polyhandicapée chez une assistante maternelle Patricia Barbaud,
Brigitte Rabiller.................................. 151
II. pmi et anecamsp, partenaires et solidaires
L’action médico-sociale précoce : une histoire commune pmi/camsp Marie-Christine Colombo..165
Qu’est-ce que l’anecamsp ?
Historique et missions
Geneviève Laurent........................................................................ 179
Intervention et éducation précoces
auprès de l’enfant en situation de handicap Éric Plaisance............................... 189
Témoignages de parents Claire Derache,Frédéric Ruby,Aurélie Bissinger,Valérie .Chavalon.. 217
Présentation des modalités possibles d’un partenariat camsp/pmi Michèle Baron Quillevere,
Sophie Mathieu, Nadine Moreau, Linette Rodriguez......................................... 237
Relais et complémentarité camsp/pmi Expérience du Bas-Rhin Nathalie Biot,
Marcelle Zorgniotti.................................................... ................. 247
III. Vivre sa vie d’élève, la socialisation, la scolarisation et les prises en charge multiples
Comment l’école est devenue ma maison Sarah Salmona...................................... 257
Aller à la rencontre de l’enfant autiste scolarisé Alexandra Dauplay-Langlois............ 265
Quelles pratiques d’enseignement adaptées aux jeunes enfants avec handicap à
l’école maternelle ? Sylvie Cèbe......................................................... 273
Quelles voies de progression possibles pour un accueil sans discrimination des enfants
et de leurs parents à l’école ? Bernadette Céleste....................................... 299
Conclusion
Maryse Bonnefoy, Yvette Gautier-Coiffard................................................. 313Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20117 Jeunes enfants en situation de handicap : les accompagner dans les soins, l'éducation, la vie sociale [texte imprimé] / Colette Bauby, Directeur de publication ; Maryse Bonnefoy, Directeur de publication ; Yvette Gautier-Coiffard, Directeur de publication . - Toulouse : Erès, DL 2017 . - 1 vol. (321 p.) : couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (1001 et +) .
ISBN : 978-2-7492-5618-4 : 18 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement de la personne handicapée ; Discrimination ; droit des personnes handicapées ; enfant handicapé ; intégration de l'enfant handicapé ; P.M.I. (Protection Maternelle et Infantile) ; parent d'enfant handicapé ; polyhandicap ; relation famille - personne handicapée ; Scolarisation des Enfants Handicapés Index. décimale : 2802 Enfants et adolescents handicapés Résumé : 4e de couverture :
"Comment accompagner les jeunes enfants en situation de handicap et leurs parents, de la naissance à la scolarisation ? Réflexions et actions conjuguées de deux services publics, la PMI et le CAMSP.
À partir de l’évolution historique et anthropologique du handicap, cet ouvrage aborde les questions, tant concrètes, sociales, médicales et psychologiques qu’éthiques ou même politiques, qui sont posées par la naissance d’enfants en situation de handicap. De l’annonce à l’accompagnement durant la grossesse et la période périnatale jusqu’à la scolarisation que l’on souhaite inclusive, des professionnels et des parents témoignent de leurs actions, de leurs préoccupations, de leur manière d’établir des partenariats pour aider enfants et familles à trouver leur place dans la société."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Pierre Suesser, Yvette Gautier-Coiffard... ................. 7
Brève histoire du handicap Henri-Jacques Stiker....................... ....... 17
I. Accueillir, écouter, accompagner tout enfant en situation de handicap et sa famille
Quand la question du handicap surgit en cours de grossesse.Véronique Mirlessde........ 35
Expérience d’accompagnement en période prénatale à l’unité mère-bébé Dominique Tupppin.. 63
Parentalité et handicap ................................................................ 73
Handicap et protection de l’enfance : des droits pour des enfants invisibles
Jacques Toubon, Geneviève Avenard........................................................81
Écart à la norme de développem ......................................................... 99
Les sorties accompagnées des nouveau-nés en lien avec la pmi Pascal Bolot .............. 111
Soutenir le développement et accompagner la parentalité Approche psychomotrice en pmi de l’enfant présentant un retard de développement
Isabelle Devanne, Cécile Pavot-Lemoine............. .......... 117
La cellule Ressource Handicap pmi de Gironde Une expérience d’accompagnement des parents
et des enfants en situation de handicap
Véronique Labidoire, Stéphanie Loiseau.................................................. 133
Cas clinique du Nord : Élisa
Élisabeth Jude-Lafitte.................................................................. 143
Accueil d’une enfant polyhandicapée chez une assistante maternelle Patricia Barbaud,
Brigitte Rabiller.................................. 151
II. pmi et anecamsp, partenaires et solidaires
L’action médico-sociale précoce : une histoire commune pmi/camsp Marie-Christine Colombo..165
Qu’est-ce que l’anecamsp ?
Historique et missions
Geneviève Laurent........................................................................ 179
Intervention et éducation précoces
auprès de l’enfant en situation de handicap Éric Plaisance............................... 189
Témoignages de parents Claire Derache,Frédéric Ruby,Aurélie Bissinger,Valérie .Chavalon.. 217
Présentation des modalités possibles d’un partenariat camsp/pmi Michèle Baron Quillevere,
Sophie Mathieu, Nadine Moreau, Linette Rodriguez......................................... 237
Relais et complémentarité camsp/pmi Expérience du Bas-Rhin Nathalie Biot,
Marcelle Zorgniotti.................................................... ................. 247
III. Vivre sa vie d’élève, la socialisation, la scolarisation et les prises en charge multiples
Comment l’école est devenue ma maison Sarah Salmona...................................... 257
Aller à la rencontre de l’enfant autiste scolarisé Alexandra Dauplay-Langlois............ 265
Quelles pratiques d’enseignement adaptées aux jeunes enfants avec handicap à
l’école maternelle ? Sylvie Cèbe......................................................... 273
Quelles voies de progression possibles pour un accueil sans discrimination des enfants
et de leurs parents à l’école ? Bernadette Céleste....................................... 299
Conclusion
Maryse Bonnefoy, Yvette Gautier-Coiffard................................................. 313Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20117 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2802BAU0225J 161252 Livre ESPACE 1 Disponible Jeux et sports collectifs / Éric Bernad
Titre : Jeux et sports collectifs : 500 adaptations pour une inclusion réussie Type de document : texte imprimé Auteurs : Éric Bernad, Auteur ; Xavier Chigot, Auteur Editeur : Paris : Éditions EP&S Année de publication : cop. 2015, dl. 2015 Collection : Handicaps et activité physique Importance : 1 vol. (100 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86713-489-0 Langues : Français (fre) Sujets : E.P.S. (éducation physique et sportive) ; enfant handicapé ; Intégration Scolaire ; Jeu d'Equipe ; sport Collectif ; sport pour handicapé Mots-clés : Intégration scolaire
Enfants handicapés -- Éducation
Éducation physique et sportive pour enfants handicapés
Natation -- Étude et enseignement
Sports pour handicapés
Natation -- enseignement et éducation
Sports pour les personnes handicapées -- enseignement et éducationIndex. décimale : 3120 Education physique et sportive (EPS) Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Des solutions concrètes et opérationnelles pour tous les intervenants confrontés à la question des besoins éducatifs particuliers et de l'activité motrice, notamment lorsqu'ils accueillent un jeune en situation de handicap au sein d'un groupe de pratiquants dits valides.
Les jeux traités dans ce volume sont : les déménageurs, la balle aux prisonniers, la passe à 5, le jeu sans ballon, la thèque, Kin-ball, ultimate, basket-ball."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Une démarche favorisant l'inclusion
Jeux, sport collectifs et inclusion
Les déménageurs
Le passe à 5
La balle aux prisonniers
le jeu sans ballon
La Thèque
Kin-ball
Ultimate
Basket-ballPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19306 Jeux et sports collectifs : 500 adaptations pour une inclusion réussie [texte imprimé] / Éric Bernad, Auteur ; Xavier Chigot, Auteur . - Paris : Éditions EP&S, cop. 2015, dl. 2015 . - 1 vol. (100 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Handicaps et activité physique) .
ISBN : 978-2-86713-489-0
Langues : Français (fre)
Sujets : E.P.S. (éducation physique et sportive) ; enfant handicapé ; Intégration Scolaire ; Jeu d'Equipe ; sport Collectif ; sport pour handicapé Mots-clés : Intégration scolaire
Enfants handicapés -- Éducation
Éducation physique et sportive pour enfants handicapés
Natation -- Étude et enseignement
Sports pour handicapés
Natation -- enseignement et éducation
Sports pour les personnes handicapées -- enseignement et éducationIndex. décimale : 3120 Education physique et sportive (EPS) Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Des solutions concrètes et opérationnelles pour tous les intervenants confrontés à la question des besoins éducatifs particuliers et de l'activité motrice, notamment lorsqu'ils accueillent un jeune en situation de handicap au sein d'un groupe de pratiquants dits valides.
Les jeux traités dans ce volume sont : les déménageurs, la balle aux prisonniers, la passe à 5, le jeu sans ballon, la thèque, Kin-ball, ultimate, basket-ball."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Une démarche favorisant l'inclusion
Jeux, sport collectifs et inclusion
Les déménageurs
Le passe à 5
La balle aux prisonniers
le jeu sans ballon
La Thèque
Kin-ball
Ultimate
Basket-ballPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19306 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3120BER1401J 162206 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté / Leslie Broun
Titre : Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Leslie Broun, Auteur ; Patricia Oelwein, Auteur ; Caroline Pinard, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2012, Cop. 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3359-2 Prix : 45 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; autisme ; compréhension en lecture ; difficulté d'apprentissage ; difficultés en lecture-écriture ; Elève en Difficulté ; enfant handicapé ; Enseignement Correctif ; lecture/écriture ; Méthode Phonétique ; phonème/graphème ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; Soutien Pédagogique ; trisomie 21 Mots-clés : Méthode Oelwein Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage s’adresse aux enseignants d’élèves ayant des besoins particuliers en matière d’apprentissage, dont les enfants présentant un trouble du spectre autistique et le syndrome de Down. Enseigner la lecture et l’écriture aux élèves en grande difficulté propose une méthode spécifiquement conçue pour ces élèves qui éprouvent de la difficulté à apprendre à lire avec l’approche auditive traditionnelle, basée sur les sons. Centré sur l’apprentissage visuel, cet ouvrage renferme une foule de stratégies et d’activités de consolidation qui sollicitent les forces des élèves et les aident à acquérir des compétences en lecture et en écriture.
L’approche mise de l’avant dans Enseigner la lecture et l’écriture aux élèves en grande difficulté consiste notamment à utiliser un vocabulaire personnel et significatif avec l’enfant, qui apprend alors à lire avec les mots de son quotidien.
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Partie 1 – Les mots
1. Une approche axée sur les forces
2. Une méthode spéciale pour des apprenants spéciaux
3. Planifier l’apprentissage
4. L’acquisition de vocabulaire par la reconnaissance des mots globaux
5. Les gestes au service de la lecture
Partie 2 – Que faire avec les mots appris ?
6. La grammaire et la construction de phrases
7. Les livres
8. La compréhension en lecture
9. La composition et la création littéraires
Partie 3 – Des mots globaux à leurs parties
10. La méthode phonétique : l’alphabet et la correspondance phonèmes-graphèmes
11. Les phonèmes et les familles de mots
12. L’orthographe
13. L’intégration scolaire
14. Un survol du développement des habiletés en lecturePublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18778 Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté [texte imprimé] / Leslie Broun, Auteur ; Patricia Oelwein, Auteur ; Caroline Pinard, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2012, Cop. 2012 . - 1 vol. (159 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-3359-2 : 45 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; autisme ; compréhension en lecture ; difficulté d'apprentissage ; difficultés en lecture-écriture ; Elève en Difficulté ; enfant handicapé ; Enseignement Correctif ; lecture/écriture ; Méthode Phonétique ; phonème/graphème ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; Soutien Pédagogique ; trisomie 21 Mots-clés : Méthode Oelwein Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage s’adresse aux enseignants d’élèves ayant des besoins particuliers en matière d’apprentissage, dont les enfants présentant un trouble du spectre autistique et le syndrome de Down. Enseigner la lecture et l’écriture aux élèves en grande difficulté propose une méthode spécifiquement conçue pour ces élèves qui éprouvent de la difficulté à apprendre à lire avec l’approche auditive traditionnelle, basée sur les sons. Centré sur l’apprentissage visuel, cet ouvrage renferme une foule de stratégies et d’activités de consolidation qui sollicitent les forces des élèves et les aident à acquérir des compétences en lecture et en écriture.
L’approche mise de l’avant dans Enseigner la lecture et l’écriture aux élèves en grande difficulté consiste notamment à utiliser un vocabulaire personnel et significatif avec l’enfant, qui apprend alors à lire avec les mots de son quotidien.
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Partie 1 – Les mots
1. Une approche axée sur les forces
2. Une méthode spéciale pour des apprenants spéciaux
3. Planifier l’apprentissage
4. L’acquisition de vocabulaire par la reconnaissance des mots globaux
5. Les gestes au service de la lecture
Partie 2 – Que faire avec les mots appris ?
6. La grammaire et la construction de phrases
7. Les livres
8. La compréhension en lecture
9. La composition et la création littéraires
Partie 3 – Des mots globaux à leurs parties
10. La méthode phonétique : l’alphabet et la correspondance phonèmes-graphèmes
11. Les phonèmes et les familles de mots
12. L’orthographe
13. L’intégration scolaire
14. Un survol du développement des habiletés en lecturePublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18778 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3426BRO2114E 154542 Livre ESPACE 1 Disponible Des limites du postulat d'éducabilité dans le champ du handicap / Bruno Jay in Cahiers Pédagogiques, n°532 (novembre 2016)
[article]
Titre : Des limites du postulat d'éducabilité dans le champ du handicap Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Jay, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 66/67 Langues : Français (fre) Sujets : Educabilité ; enfant handicapé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19340
in Cahiers Pédagogiques > n°532 (novembre 2016) . - p. 66/67[article] Des limites du postulat d'éducabilité dans le champ du handicap [texte imprimé] / Bruno Jay, Auteur . - 2016 . - p. 66/67.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°532 (novembre 2016) . - p. 66/67
Sujets : Educabilité ; enfant handicapé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19340 Loi du 11 février 2005 : évolution ou révolution? : dossier / Christine Magnin de Cagny in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°39 (novembre 2007)
PermalinkC ma planète : respect des droits de l'enfant / Marie-Pierre Fonsny
PermalinkC ma planète : respect des droits de l'enfant : DVD 2 / Marie-Pierre Fonsny
PermalinkMa vie en fauteuil roulant / Aude Loyer-Hascoët in Images Doc, n°360 (décembre 2018)
PermalinkMadagascar, le temps de l'espoir / Frédéric Fontaine in GEO Ado, n°147 (mai 2015)
PermalinkUne mer pour tous! / Laure Muller-Feuga in GEO Ado, n°100 (juin 2011)
PermalinkLes métiers de l'enfance : devenir un professionnel de l'enfance : assistante maternelle, puéricultrice, éducateur... / Nicole du Saussois
PermalinkLa mise en accessibilité scolaire / Véronique Barthélémy
PermalinkMonstrueux : une question de regard : dossier / Nicolas Girardon in Enfances & Psy, n°51 (juin 2011)
PermalinkEnseignement moral et civique : cycle 2 / Jérémie Pointu
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