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PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves)
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Synonyme(s)PISA PISA 2000Voir aussi |
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La littératie. Un espace conceptuel pour l’enseignement et l’éducation : dossier / Pascal Dupont in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°43 (2020)
[article]
Titre : La littératie. Un espace conceptuel pour l’enseignement et l’éducation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Dupont, Coordinateur ; Olivier Dezutter, Coordinateur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 7/113 Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation familiale ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; littératie ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; savoir écrire ; Savoir Lire Mots-clés : littératie universitaire Résumé : "À un moment où de nombreux domaines affichent des préoccupations relatives à la littératie, il paraît utile de s’attacher à la constitution et à la réinterprétation de son espace conceptuel dans le champ de l’enseignement et de l’éducation. Plutôt que de se focaliser sur les différentes tentatives définitoires qui ont pu en être proposées, les contributions de ce volume tendent à explorer la plasticité de cet espace à partir de ses racines épistémologiques et scientifiques afin de le rendre plus opératoire pour les chercheurs et les praticiens.
Il s’agit de voir en quoi" il conduit à penser autrement le développement des activités langagières : le continuum de leurs apprentissages, leurs interactions, leurs usages dans différentes institutions sociales, leurs fonctionnalités pour l’individu et la société. Le tissage des points de vue des auteurs francophones, de différentes nationalités, permet d’envisager les apports potentiels de cet espace conceptuel et renouvelle le regard porté sur les questions d’enseignement et sur les interventions éducatives."Note de contenu : Sommaire :
Éditorial / Pascal Dupont et Olivier Dezutter
La constitution de l’espace conceptuel de la littératie en éducation / Pascal Dupont
La littératie, une vision élargie du savoir lire-écrire. Quelles conséquences pour l’enseignement du français ? / Olivier Dezutter et Martin Lépi
Proposition d’une conceptualisation coconstruite de la littératie : résultat d’une recherche-développement / André C. Moreau, Nathalie Lacelle, Julie Ruel et Geneviève Messier
La littératie dans le Programme international de suivi des acquis des élèves (PISA) : entre sens propre et monde figuré page / Daniel Bart et Bertrand Daunay
Littératie familiale : des conditions favorables au développement de pratiques en milieu vulnérable / Julie Myre-Bisaillon et Annie Chalifoux
Auctorialité et auctorialisation scientifiques : pour un accompagnement des étudiants à l’aune du concept de littéracies universitaires / Marie-Christine PolletPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21228
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°43 (2020) . - p. 7/113[article] La littératie. Un espace conceptuel pour l’enseignement et l’éducation : dossier [texte imprimé] / Pascal Dupont, Coordinateur ; Olivier Dezutter, Coordinateur . - 2020 . - p. 7/113.
Langues : Français (fre)
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°43 (2020) . - p. 7/113
Sujets : alphabétisation familiale ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; littératie ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; savoir écrire ; Savoir Lire Mots-clés : littératie universitaire Résumé : "À un moment où de nombreux domaines affichent des préoccupations relatives à la littératie, il paraît utile de s’attacher à la constitution et à la réinterprétation de son espace conceptuel dans le champ de l’enseignement et de l’éducation. Plutôt que de se focaliser sur les différentes tentatives définitoires qui ont pu en être proposées, les contributions de ce volume tendent à explorer la plasticité de cet espace à partir de ses racines épistémologiques et scientifiques afin de le rendre plus opératoire pour les chercheurs et les praticiens.
Il s’agit de voir en quoi" il conduit à penser autrement le développement des activités langagières : le continuum de leurs apprentissages, leurs interactions, leurs usages dans différentes institutions sociales, leurs fonctionnalités pour l’individu et la société. Le tissage des points de vue des auteurs francophones, de différentes nationalités, permet d’envisager les apports potentiels de cet espace conceptuel et renouvelle le regard porté sur les questions d’enseignement et sur les interventions éducatives."Note de contenu : Sommaire :
Éditorial / Pascal Dupont et Olivier Dezutter
La constitution de l’espace conceptuel de la littératie en éducation / Pascal Dupont
La littératie, une vision élargie du savoir lire-écrire. Quelles conséquences pour l’enseignement du français ? / Olivier Dezutter et Martin Lépi
Proposition d’une conceptualisation coconstruite de la littératie : résultat d’une recherche-développement / André C. Moreau, Nathalie Lacelle, Julie Ruel et Geneviève Messier
La littératie dans le Programme international de suivi des acquis des élèves (PISA) : entre sens propre et monde figuré page / Daniel Bart et Bertrand Daunay
Littératie familiale : des conditions favorables au développement de pratiques en milieu vulnérable / Julie Myre-Bisaillon et Annie Chalifoux
Auctorialité et auctorialisation scientifiques : pour un accompagnement des étudiants à l’aune du concept de littéracies universitaires / Marie-Christine PolletPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21228 La littératie scolaire : exigences et malentendus / Elisabeth Bautier in Education & Didactique, n°2 (mai 2013)
Le maillon oublié : le rapport PISA de l'OCDE ne prend pas en compte la voix des enseignants in CSC-Educ, n°45 (janvier 2011)
[article]
Titre : Le maillon oublié : le rapport PISA de l'OCDE ne prend pas en compte la voix des enseignants Type de document : texte imprimé Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 24/25 Langues : Français (fre) Sujets : PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=56234
in CSC-Educ > n°45 (janvier 2011) . - p. 24/25[article] Le maillon oublié : le rapport PISA de l'OCDE ne prend pas en compte la voix des enseignants [texte imprimé] . - 2011 . - p. 24/25.
Langues : Français (fre)
in CSC-Educ > n°45 (janvier 2011) . - p. 24/25
Sujets : PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=56234 L’école dans les médias : dossier / Xavier Pons in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°66 (septembre 2014)
[article]
Titre : L’école dans les médias : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Pons, Coordinateur ; Peter Wilby, Auteur ; Yann Forestier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 23/124 Langues : Français (fre) Sujets : Crise de l'Enseignement ; Image de l'Enseignant ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; presse ; Traitement Médiatique Mots-clés : image de l'école Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Comment l’école est-elle abordée dans les médias ? Existe-t-il des différences entre le fonctionnement effectif des institutions scolaires (« l’école réelle ») et la façon dont les médias en rendent compte (« l’école médiatisée ») ? Quels sont les enjeux et les conséquences de cette médiatisation, ses effets sur le débat public et ses implications pour les acteurs de l’éducation ?
Huit auteurs, chercheurs et journalistes, analysent les caractéristiques de la production médiatique portant sur l’école dans leurs pays respectifs : Allemagne, Angleterre, Australie, Belgique, Canada, États-Unis, France, Sénégal. Ce numéro 66 de la Revue internationale d'éducation de Sèvres propose d’aborder ces questions dans une perspective comparatiste inédite.
Ils pointent notamment l’importance prise, dans leur pays, par les sujets "prêts-à-publier" et montrent que leur politisation est souvent un préalable à leur médiatisation. Un certain processus de réduction des enjeux – qui peut passer par une dramatisation – se met en place, qui tend à identifier les causes des problèmes observés dans les comportements individuels des acteurs davantage que dans des logiques de système.
Les contributions rassemblées dans ce volume révèlent aussi que la médiatisation peut permettre d'élargir le débat public à de nouveaux questionnements.
Ainsi en va-t-il du succès médiatique des palmarès et classements tels que PISA, qui tout à la fois révèle les attentes relatives à la qualité des systèmes éducatifs, alimente les discours alarmistes sur la crise de l’enseignement, et ouvre de nouveaux champs de recherche.
L'approche comparative se révèle ici utile pour mettre en lumière la relation complexe, variable selon les contextes locaux, entre une politique publique et sa médiatisation."Note de contenu : Sommaire :
- Introduction : ce que la médiatisation fait aux problèmes éducatifs / Xavier Pons
- Vers de nouveaux récits médiatiques sur l’école au Royaume-Uni ? / Peter Wilby
- La primauté d’une querelle providentielle / Yann Forestier
- Le traitement médiatique de l’éducation au Canada / Michelle Stack
- Codages et recodages de la réalité scolaire : PISA dans la presse écrite de Belgique francophone / Branka Cattonar et Eric Mangez
- Discours publics sur le programme d’évaluation nationale en Australie / Sue Thomas
- Consumérisme, bulles scolaires et crise : les représentations de l’éducation et de l’apprentissage dans les médias américains / Moira O’Neil
- Pour une presse spécialisée en éducation au Sénégal : le paysage médiatique sénégalais / Abdou Salam Sall
- Les suites du choc PISA dans les médias allemands / Jeanne Rubner
- Références bibliographiques du dossier « L’école dans les médias » / Bernadette PlumellePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18238
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°66 (septembre 2014) . - p. 23/124[article] L’école dans les médias : dossier [texte imprimé] / Xavier Pons, Coordinateur ; Peter Wilby, Auteur ; Yann Forestier, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 23/124.
Langues : Français (fre)
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°66 (septembre 2014) . - p. 23/124
Sujets : Crise de l'Enseignement ; Image de l'Enseignant ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; presse ; Traitement Médiatique Mots-clés : image de l'école Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Comment l’école est-elle abordée dans les médias ? Existe-t-il des différences entre le fonctionnement effectif des institutions scolaires (« l’école réelle ») et la façon dont les médias en rendent compte (« l’école médiatisée ») ? Quels sont les enjeux et les conséquences de cette médiatisation, ses effets sur le débat public et ses implications pour les acteurs de l’éducation ?
Huit auteurs, chercheurs et journalistes, analysent les caractéristiques de la production médiatique portant sur l’école dans leurs pays respectifs : Allemagne, Angleterre, Australie, Belgique, Canada, États-Unis, France, Sénégal. Ce numéro 66 de la Revue internationale d'éducation de Sèvres propose d’aborder ces questions dans une perspective comparatiste inédite.
Ils pointent notamment l’importance prise, dans leur pays, par les sujets "prêts-à-publier" et montrent que leur politisation est souvent un préalable à leur médiatisation. Un certain processus de réduction des enjeux – qui peut passer par une dramatisation – se met en place, qui tend à identifier les causes des problèmes observés dans les comportements individuels des acteurs davantage que dans des logiques de système.
Les contributions rassemblées dans ce volume révèlent aussi que la médiatisation peut permettre d'élargir le débat public à de nouveaux questionnements.
Ainsi en va-t-il du succès médiatique des palmarès et classements tels que PISA, qui tout à la fois révèle les attentes relatives à la qualité des systèmes éducatifs, alimente les discours alarmistes sur la crise de l’enseignement, et ouvre de nouveaux champs de recherche.
L'approche comparative se révèle ici utile pour mettre en lumière la relation complexe, variable selon les contextes locaux, entre une politique publique et sa médiatisation."Note de contenu : Sommaire :
- Introduction : ce que la médiatisation fait aux problèmes éducatifs / Xavier Pons
- Vers de nouveaux récits médiatiques sur l’école au Royaume-Uni ? / Peter Wilby
- La primauté d’une querelle providentielle / Yann Forestier
- Le traitement médiatique de l’éducation au Canada / Michelle Stack
- Codages et recodages de la réalité scolaire : PISA dans la presse écrite de Belgique francophone / Branka Cattonar et Eric Mangez
- Discours publics sur le programme d’évaluation nationale en Australie / Sue Thomas
- Consumérisme, bulles scolaires et crise : les représentations de l’éducation et de l’apprentissage dans les médias américains / Moira O’Neil
- Pour une presse spécialisée en éducation au Sénégal : le paysage médiatique sénégalais / Abdou Salam Sall
- Les suites du choc PISA dans les médias allemands / Jeanne Rubner
- Références bibliographiques du dossier « L’école dans les médias » / Bernadette PlumellePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18238 Mesure des performances et évaluation des systèmes éducatifs - présupposés et contextes : dossier / Claudia Crotti in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°1 (2007)
[article]
Titre : Mesure des performances et évaluation des systèmes éducatifs - présupposés et contextes : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudia Crotti, Auteur ; Fritz Osterwalder, Auteur ; Rolf Becker, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 5/94 Langues : Français (fre) Allemand (ger) Sujets : Contrôle de la Qualité ; évaluation des compétences ; évaluation du système éducatif ; littératie ; performance de l'école ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Qualité de l'Enseignement ; réforme de l'enseignement ; système éducatif américain ; système éducatif français ; Système Educatif Suisse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71570
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°1 (2007) . - p. 5/94[article] Mesure des performances et évaluation des systèmes éducatifs - présupposés et contextes : dossier [texte imprimé] / Claudia Crotti, Auteur ; Fritz Osterwalder, Auteur ; Rolf Becker, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2007 . - p. 5/94.
Langues : Français (fre) Allemand (ger)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°1 (2007) . - p. 5/94
Sujets : Contrôle de la Qualité ; évaluation des compétences ; évaluation du système éducatif ; littératie ; performance de l'école ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Qualité de l'Enseignement ; réforme de l'enseignement ; système éducatif américain ; système éducatif français ; Système Educatif Suisse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71570 Méthodes internationales pour comparer l'éducation et l'équité : dossier / Michel Quéré in Education & Formations [en ligne], n°80 (décembre 2011)
PermalinkEducation et mondialisation : dossier / Régis Malet in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°51 (janvier 2013)
PermalinkPour ne plus être des Pisa gogos / Sylvain Grandserre in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°87 (mars / avril 2014)
PermalinkLa notion de réussite : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°152 (mars 2008)
PermalinkDe nouvelles compétences pour 2018 : les compétences globales / Viviane Devriésère in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°1 (août/octobre 2016)
PermalinkOrganisation scolaire et inégalités sociales de performance: les enseignements de l'enquête PISA / Marie Duru-Bellat in Education & Formations [en ligne], n°70 (décembre 2004)
PermalinkPalmarès et classements : la formation et la recherche sous tension : dossier / Michel Lussault in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°54 (septembre 2010)
PermalinkPerformances des élèves issus de l'immigration en Belgique selon l'étude PISA : une comparaison entre la Communauté française et la Communauté flamande / Dirk Jacobs
PermalinkPerspectives de recherches en évaluation : dossier / Anne Jorro in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°22 (2009)
PermalinkPisa 2003 en mathématiques : la CFWB dans la moyenne OCDE reste un des systèmes les plus inégalitaires in Alter Educ, n°94 (novembre/décembre 2004)
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