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Pratique d'Enseignant
Commentaire :
14071405
Synonyme(s)pratique enseignante |
(198)
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Evaluer l'influence des pratiques d'enseignement du lire-écrire sur les apprentissages des élèves : enjeux et choix méthodologiques / Roland Goigoux in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°19 (juin 2015)
[article]
Titre : Evaluer l'influence des pratiques d'enseignement du lire-écrire sur les apprentissages des élèves : enjeux et choix méthodologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Goigoux, Auteur ; Annette Jarlégan, Auteur ; Céline Piquée, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 9/37 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Efficacité des Enseignants ; enfant défavorisé ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; Pratique d'Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18686
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°19 (juin 2015) . - p. 9/37[article] Evaluer l'influence des pratiques d'enseignement du lire-écrire sur les apprentissages des élèves : enjeux et choix méthodologiques [texte imprimé] / Roland Goigoux, Auteur ; Annette Jarlégan, Auteur ; Céline Piquée, Auteur . - 2015 . - p. 9/37.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°19 (juin 2015) . - p. 9/37Un examen des connaissances professionnelles des enseignants en stéréochimie / Destin Judicaël Mangane Nsayi in Education & Didactique, n°2 (juillet 2022)
[article]
Titre : Un examen des connaissances professionnelles des enseignants en stéréochimie Type de document : texte imprimé Auteurs : Destin Judicaël Mangane Nsayi, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 113/141 Langues : Français (fre) Sujets : chimie organique ; Pratique d'Enseignant ; Représentation Mentale ; savoir des enseignants Résumé : "Notre étude vise à examiner certaines composantes des connaissances pédagogiques du contenu (PCK) mobilisées par les enseignants pour enseigner leurs cours de stéréochimie en terminale D au Bénin, et à explorer leurs connaissances disciplinaires sur la stéréochimie. Nous travaillons sur les déclarations de onze enseignants béninois recueillies au moyen d’entretiens audio. Les résultats obtenus montrent que certaines composantes des PCK des enseignants interrogés semblent être en interaction. Bien que les PCK/élèves et les PCK/stratégies "oient des composantes clés des PCK, qu’il s’agit de mobiliser pour identifier les difficultés des élèves, leur attribuer une cause et ensuite proposer une stratégie pertinente pour les surmonter, les enseignants interrogés n’ont pas atteint ce stade de connaissance et de réflexion sur l’enseignement de la stéréochimie en terminale D, notamment en raison d’une connaissance du contenu disciplinaire réduite." Note de contenu : Plan :
Introduction
Revue de littérature
Raisonnements et difficultés d’apprentissage en stéréochimie
Cadre de référence : PCK
Questions de recherche
Approche méthodologique
Protocole d’entretien
Passation de l’entretien
Méthodologie de traitement des données et d’analyse
Résultats
PCK des enseignants
PCK/programme
Objectifs de l’enseignement de la stéréochimie (Sc1)
Matériel nécessaire à l’enseignement de la stéréochimie (Sc2)
PCK/évaluation
Résultats de l’apprentissage importants à évaluer (Sc3)
Méthodes d’évaluations (Sc4)
PCK/stratégies
Stratégies générales (Sc5)
Stratégies spécifiques (Sc6)
PCK/élèves
Requis nécessaires à l’apprentissage de la stéréochimie (Sc7)
Difficultés des élèves (Sc8)
Connaissances du contenu disciplinaire des enseignants
Raisonnements relatifs à la rotation des substituants du carbone autour de l’axe C—C (consigne a)
Raisonnements relatifs à la conversion inter registres Cram-Newman (consigne b)
Raisonnements spatiaux
Raisonnements analytiques
Discussion conclusiveEn ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10357 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22238
in Education & Didactique > n°2 (juillet 2022) . - p. 113/141[article] Un examen des connaissances professionnelles des enseignants en stéréochimie [texte imprimé] / Destin Judicaël Mangane Nsayi, Auteur . - 2022 . - p. 113/141.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (juillet 2022) . - p. 113/141
Sujets : chimie organique ; Pratique d'Enseignant ; Représentation Mentale ; savoir des enseignants Résumé : "Notre étude vise à examiner certaines composantes des connaissances pédagogiques du contenu (PCK) mobilisées par les enseignants pour enseigner leurs cours de stéréochimie en terminale D au Bénin, et à explorer leurs connaissances disciplinaires sur la stéréochimie. Nous travaillons sur les déclarations de onze enseignants béninois recueillies au moyen d’entretiens audio. Les résultats obtenus montrent que certaines composantes des PCK des enseignants interrogés semblent être en interaction. Bien que les PCK/élèves et les PCK/stratégies "oient des composantes clés des PCK, qu’il s’agit de mobiliser pour identifier les difficultés des élèves, leur attribuer une cause et ensuite proposer une stratégie pertinente pour les surmonter, les enseignants interrogés n’ont pas atteint ce stade de connaissance et de réflexion sur l’enseignement de la stéréochimie en terminale D, notamment en raison d’une connaissance du contenu disciplinaire réduite." Note de contenu : Plan :
Introduction
Revue de littérature
Raisonnements et difficultés d’apprentissage en stéréochimie
Cadre de référence : PCK
Questions de recherche
Approche méthodologique
Protocole d’entretien
Passation de l’entretien
Méthodologie de traitement des données et d’analyse
Résultats
PCK des enseignants
PCK/programme
Objectifs de l’enseignement de la stéréochimie (Sc1)
Matériel nécessaire à l’enseignement de la stéréochimie (Sc2)
PCK/évaluation
Résultats de l’apprentissage importants à évaluer (Sc3)
Méthodes d’évaluations (Sc4)
PCK/stratégies
Stratégies générales (Sc5)
Stratégies spécifiques (Sc6)
PCK/élèves
Requis nécessaires à l’apprentissage de la stéréochimie (Sc7)
Difficultés des élèves (Sc8)
Connaissances du contenu disciplinaire des enseignants
Raisonnements relatifs à la rotation des substituants du carbone autour de l’axe C—C (consigne a)
Raisonnements relatifs à la conversion inter registres Cram-Newman (consigne b)
Raisonnements spatiaux
Raisonnements analytiques
Discussion conclusiveEn ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10357 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22238 L'exemplarité en éducation / Yannick Brun-Picard
Titre : L'exemplarité en éducation : la reconnaître, l'accepter, la valoriser, la diffuser Type de document : texte imprimé Auteurs : Yannick Brun-Picard, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2018 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (151 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-15699-6 Note générale : Bibliogr. p. 143-151 Langues : Français (fre) Sujets : interaction en éducation ; personnel de l'enseignement ; Pratique d'Enseignant ; Pratique d'Enseignement ; Pratique Professionnelle Mots-clés : exemplarité en éducation Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20481 L'exemplarité en éducation : la reconnaître, l'accepter, la valoriser, la diffuser [texte imprimé] / Yannick Brun-Picard, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2018 . - 1 vol. (151 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-343-15699-6
Bibliogr. p. 143-151
Langues : Français (fre)
Sujets : interaction en éducation ; personnel de l'enseignement ; Pratique d'Enseignant ; Pratique d'Enseignement ; Pratique Professionnelle Mots-clés : exemplarité en éducation Index. décimale : 6040 Pratiques d’enseignant / d’enseignement, gestes professionnels Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20481 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6040BRU1400E 164619 Livre ESPACE 1 Disponible Un exemple d'utilisation d'un document pédagogique par une enseignante débutante : mise en évidence et interprétation des modifications apportées au projet initial / Christine Mangiante in Grand N, n°81 (2008)
[article]
Titre : Un exemple d'utilisation d'un document pédagogique par une enseignante débutante : mise en évidence et interprétation des modifications apportées au projet initial Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Mangiante, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 77/109 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant Débutant ; manuel de mathématiques ; Pratique d'Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92858
in Grand N > n°81 (2008) . - p. 77/109[article] Un exemple d'utilisation d'un document pédagogique par une enseignante débutante : mise en évidence et interprétation des modifications apportées au projet initial [texte imprimé] / Christine Mangiante, Auteur . - 2008 . - p. 77/109.
Langues : Français (fre)
in Grand N > n°81 (2008) . - p. 77/109
Sujets : Enseignant Débutant ; manuel de mathématiques ; Pratique d'Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92858 Expérience personnelle et expérience professionnelle dans l'enseignement de l'EPS : deux études de cas contrastées en didactique clinique / Pablo Buznic-Bourgeacq in Education & Didactique, n°3 (2008)
[article]
Titre : Expérience personnelle et expérience professionnelle dans l'enseignement de l'EPS : deux études de cas contrastées en didactique clinique Type de document : texte imprimé Auteurs : Pablo Buznic-Bourgeacq, Auteur ; André Terisse, Auteur ; Ghislaine Lestel, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 77/95 Langues : Français (fre) Sujets : E.P.S. (éducation physique et sportive) ; Expérience Professionnelle ; expérience vécue ; Pratique d'Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28032
in Education & Didactique > n°3 (2008) . - p. 77/95[article] Expérience personnelle et expérience professionnelle dans l'enseignement de l'EPS : deux études de cas contrastées en didactique clinique [texte imprimé] / Pablo Buznic-Bourgeacq, Auteur ; André Terisse, Auteur ; Ghislaine Lestel, Auteur . - 2008 . - p. 77/95.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (2008) . - p. 77/95La fabrique de l’action enseignante : dossier / Lucile Cadet in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°2 (novembre 2015)
PermalinkFabriquer le savoir enseigné / Jonathan Philippe
PermalinkFaire avec les imprévus en classe : représentations professionnelles et construction de la professionnalité / Nicole Benaïoun-Ramirez
PermalinkFaire des enseignants / Pol Dupont
Permalink(Faire) lire une même nouvelle à 9, 12 et 15 ans : quelles opérations de lecture et quels gestes didactiques ? / Jean-Louis Dufays in Caractères, n°62 (décembre 2020)
PermalinkFavoriser l’engagement des élèves dans les activités d’apprentissage en éducation physique et sportive : modalités d’intervention des enseignant⋅e⋅s et dispositions à agir / Oriane Petiot in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2021)
PermalinkFonctionnalités didactiques : de la gestualité de l'enseignant / Mohamed Moncef Kammoun in EP.S, n°327 (septembre/octobre 2007)
PermalinkFormation des enseignants : apprentissages professionnels d’enseignants novices au travers de régulations en situation de classe / Laurent Faure in Formation et Profession [en ligne], n°3 (2017)
PermalinkLa formation des enseignants doit-elle normer leurs pratiques ? / Andreea Capitanescu Benetti in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°17 (2014)
PermalinkFormation des enseignants et enseignement de la lecture : recherches sur les pratiques : actes du symposium de Sherbrooke (Québec), Colloque international REF, 9 et 10 octobre 2007 : dossier / Joaquim Dolz in Diptyque, n°13 (2008)
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