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Pratique d'Enseignant
Commentaire :
14071405
Synonyme(s)pratique enseignante |
(198)
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Les dispositifs institutionnels de mise à l’étude dans les classes préparatoires aux écoles de commerce / Farah Lynn in Education & Didactique, n°3 (septembre 2018)
[article]
Titre : Les dispositifs institutionnels de mise à l’étude dans les classes préparatoires aux écoles de commerce Type de document : texte imprimé Auteurs : Farah Lynn, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 9/23 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement des mathématiques ; Pratique d'Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20586
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2018) . - p. 9/23[article] Les dispositifs institutionnels de mise à l’étude dans les classes préparatoires aux écoles de commerce [texte imprimé] / Farah Lynn, Auteur . - 2018 . - p. 9/23.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2018) . - p. 9/23
Sujets : enseignement des mathématiques ; Pratique d'Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20586 La Distance à la performance attendue : un indicateur des choix de l'enseignant en fonction du potentiel de chaque élève / Jean-Jacques Maurice in Revue Française de Pédagogie, n°162 (janvier/mars 2008)
[article]
Titre : La Distance à la performance attendue : un indicateur des choix de l'enseignant en fonction du potentiel de chaque élève Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Maurice, Auteur ; Audrey Murillo, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 67/79 Langues : Français (fre) Sujets : classe hétérogène ; enseignement de la lecture ; Indicateur ; Pratique d'Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45945
in Revue Française de Pédagogie > n°162 (janvier/mars 2008) . - p. 67/79[article] La Distance à la performance attendue : un indicateur des choix de l'enseignant en fonction du potentiel de chaque élève [texte imprimé] / Jean-Jacques Maurice, Auteur ; Audrey Murillo, Auteur . - 2008 . - p. 67/79.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°162 (janvier/mars 2008) . - p. 67/79
Sujets : classe hétérogène ; enseignement de la lecture ; Indicateur ; Pratique d'Enseignant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45945 Documents officiels et travail enseignant : dossier / Isabelle Delcambre-Derville in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°43 (janvier 2009)
L’effet d’un « déjà-là » sur la pratique d’un enseignant : le point de vue de la didactique clinique de l’EPS / Hejer Ben Jomâa in Recherches en Education [en ligne], n°20 (octobre 2014)
[article]
Titre : L’effet d’un « déjà-là » sur la pratique d’un enseignant : le point de vue de la didactique clinique de l’EPS Type de document : texte imprimé Auteurs : Hejer Ben Jomâa, Auteur ; André Terrisse, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 116/126 Langues : Français (fre) Sujets : didactique en éducation physique et sportive ; enseignant d'EPS ; Pratique d'Enseignant Résumé : "Cette étude de cas s’attache à rendre compte de la logique singulière d’enseignement d’un sujet enseignant d’éducation physique et sportive (Terrisse, 2003) à travers la recherche des traces de son « déjà-là », qui renvoie à son histoire singulière de sujet (Carnus, 2009), dans son enseignement. L’objet est d’étudier en quoi l’enseignement de l’éducation physique et sportive (EPS) renvoie à une différenciation de référentiels conceptuels, didactiques et de pratiques enseignantes en fonction des ressources personnelles, traduites ici en termes d’expertise personnelle et de vécu antérieur, d’un enseignant dans une activité physique et sportive donnée (APS). L’analyse didactique comparée de deux enseignements contrastés pour un même sujet enseignant et l’étude de cas de son verbatim et de sa pratique (six séances, quatre entretiens) ont permis de rendre compte des fondements subjectifs de l’acte de transmission de savoir de cet enseignant au service d’un regard clinique sur l’acte professionnel." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article275 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18284
in Recherches en Education [en ligne] > n°20 (octobre 2014) . - p. 116/126[article] L’effet d’un « déjà-là » sur la pratique d’un enseignant : le point de vue de la didactique clinique de l’EPS [texte imprimé] / Hejer Ben Jomâa, Auteur ; André Terrisse, Auteur . - 2014 . - p. 116/126.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°20 (octobre 2014) . - p. 116/126
Sujets : didactique en éducation physique et sportive ; enseignant d'EPS ; Pratique d'Enseignant Résumé : "Cette étude de cas s’attache à rendre compte de la logique singulière d’enseignement d’un sujet enseignant d’éducation physique et sportive (Terrisse, 2003) à travers la recherche des traces de son « déjà-là », qui renvoie à son histoire singulière de sujet (Carnus, 2009), dans son enseignement. L’objet est d’étudier en quoi l’enseignement de l’éducation physique et sportive (EPS) renvoie à une différenciation de référentiels conceptuels, didactiques et de pratiques enseignantes en fonction des ressources personnelles, traduites ici en termes d’expertise personnelle et de vécu antérieur, d’un enseignant dans une activité physique et sportive donnée (APS). L’analyse didactique comparée de deux enseignements contrastés pour un même sujet enseignant et l’étude de cas de son verbatim et de sa pratique (six séances, quatre entretiens) ont permis de rendre compte des fondements subjectifs de l’acte de transmission de savoir de cet enseignant au service d’un regard clinique sur l’acte professionnel." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article275 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18284 Effet des pratiques enseignantes sur les manières d’étudier en première année universitaire : une approche comparative entre différentes composantes / Amélie Duguet in Education et socialisation [en ligne], n°47 (2018)
[article]
Titre : Effet des pratiques enseignantes sur les manières d’étudier en première année universitaire : une approche comparative entre différentes composantes Type de document : document électronique Auteurs : Amélie Duguet, Auteur Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Sujets : comportement de l'étudiant ; cours magistral ; Etudiant Universitaire ; Pratique d'Enseignant Résumé : "Cet article s’inscrit dans le prolongement des travaux portant sur la construction des manières d’étudier des jeunes entrant à l’université. Il envisage le rôle d’un facteur jusque là peu abordé, celui des pratiques enseignantes, au travers de la façon dont celles-ci sont perçues par les étudiants. Procédant à une comparaison entre les composantes Sciences Humaines et Sociales et Droit, nous montrons à l’appui d’une enquête empirique menée auprès de 677 individus de première année que si la perception des pratiques en cours magistral contribue à expliquer les manières d’étudier des individus en Droit, elle n’a en revanche aucun effet sur celles des étudiants de Sciences Humaines et Sociales." Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Cadre théorique et problématique
Les manières d’étudier : de quoi parle-t-on ?
La construction des manières d’étudier
Positionnement théorique
Démarche empirique
L’enquête de terrain
Présentation de l’échantillon
Caractéristiques sociodémographiques, conditions de vie et passé scolaire
Manières d’étudier
Perception des pratiques pédagogiques
Résultats
Discussion et conclusionEn ligne : http://doi.org/10.4000/edso.2807 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20144
in Education et socialisation [en ligne] > n°47 (2018)[article] Effet des pratiques enseignantes sur les manières d’étudier en première année universitaire : une approche comparative entre différentes composantes [document électronique] / Amélie Duguet, Auteur . - 2018.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°47 (2018)
Sujets : comportement de l'étudiant ; cours magistral ; Etudiant Universitaire ; Pratique d'Enseignant Résumé : "Cet article s’inscrit dans le prolongement des travaux portant sur la construction des manières d’étudier des jeunes entrant à l’université. Il envisage le rôle d’un facteur jusque là peu abordé, celui des pratiques enseignantes, au travers de la façon dont celles-ci sont perçues par les étudiants. Procédant à une comparaison entre les composantes Sciences Humaines et Sociales et Droit, nous montrons à l’appui d’une enquête empirique menée auprès de 677 individus de première année que si la perception des pratiques en cours magistral contribue à expliquer les manières d’étudier des individus en Droit, elle n’a en revanche aucun effet sur celles des étudiants de Sciences Humaines et Sociales." Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Cadre théorique et problématique
Les manières d’étudier : de quoi parle-t-on ?
La construction des manières d’étudier
Positionnement théorique
Démarche empirique
L’enquête de terrain
Présentation de l’échantillon
Caractéristiques sociodémographiques, conditions de vie et passé scolaire
Manières d’étudier
Perception des pratiques pédagogiques
Résultats
Discussion et conclusionEn ligne : http://doi.org/10.4000/edso.2807 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20144 Les effets de l’évaluation externe sur les pratiques enseignantes : une revue de la littérature / Esteban Rozenwajn in Revue Française de Pédagogie, n°189 (octobre / décembre 2014)
PermalinkEffets des pratiques pédagogiques sur les apprentissages : dossier / Annie Feyfant in Dossier d'Actualité Veille et Analyses, n°65 (septembre 2011)
PermalinkDe l'efficacité des pratiques enseignantes ? : dossier / Frédéric Tupin in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°10 (2003)
PermalinkL'efficacité des pratiques pédagogiques : la nécessité de prendre en compte l'environnement social : dossier / Anne Vause in Les Cahiers de Recherche en Education et Formation, n°63 (août 2008)
PermalinkElèves, professeurs, parents : perceptions et représentations des rôles, interactions et apprentissages scolaires : dossier / Laurence Filisetti in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°4 (2007)
PermalinkL'enagagement des apprentis à l'école professionnelle dépend de la façon dont ils perçoivent les pratiques d'enseignement / Jean-Louis Berger in Educateur, n°11 (décembre 2018)
PermalinkEnfantine, maternelle, élémentaire... école déjà : dossier / Nicolas Perrin in Educateur, n°12 (novembre 2010)
PermalinkL’enseignant et le jeu : de l’expérience de joueur à l’enseignement du jeu ? / Vanessa Desvages-Vasselin in Recherches en Education [en ligne], n°26 (juin 2016)
PermalinkL'enseignant et le redoublement. Au-delà des idées reçues : dossier / Caroline De Pascale in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°128 (février 2022)
PermalinkLes enseignants du collège et leur sentiment d'efficacité personnelle / Sandra Safourcade in Education-Formation [en ligne], n°291 (septembre 2009)
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