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secret professionnel
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Premières années d'enseignement / Michel Bourbao
Titre : Premières années d'enseignement : fondamentaux, conduite de classe et gestes professionnels ; cycles 1, 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Bourbao, Auteur ; Fabienne Ramond, Auteur Editeur : [Paris] : Retz Année de publication : DL 2020 Collection : Professeur.e des écoles Importance : 1 vol. (350 p.) Présentation : ll. en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3930-7 Note générale : Bibliogr. et sitogr. p. 347-348. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : autorité éducative ; climat de la classe ; Communication à l'Ecole ; Enseignant (Métier) ; Enseignant Débutant ; geste professionnel ; Outil pour Enseignant ; relation enseignant - élève ; Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole ; secret professionnel Index. décimale : 6070 Enseignants débutants, stagiaires (France) Résumé : source de l'éditeur :
"Un ouvrage pour répondre aux questions des étudiants des Master MEEF, des enseignants débutants et pour accompagner les formateurs. Un vrai guide d’apprentissage pour construire des gestes professionnels efficients dès sa nomination.
Débuter en tant qu'enseignant.e n’est pas chose aisée, même après une formation initiale et un parcours de professionnalisation.
Lors de sa première affectation, l’enseignant voit ses représentations initiales confrontées à la réalité du terrain, que ce soit pour la vie de classe, la mise en place des apprentissages, la rencontre avec ses élèves et les différents partenaires de l'École…
Cet ouvrage vous accompagne dans votre cheminement professionnel d'enseignant.e, en vous permettant de faire les adaptations et ajustements nécessaires.
Fondamentaux, conduite de classe et gestes professionnels : ce guide englobe tout le panorama du métier de l’enseignant.e en donnant des repères et des pistes pédagogiques concrètes.
L'ouvrage est organisé en quatre parties :
Les relations dans et hors de la classe : installer la relation professeur-élèves, créer un climat de classe favorable, établir son autorité, établir de bonnes relations dans l'équipe éducative et avec les parents.
La construction d'un répertoire de gestes professionnels : accueillir des élèves et mettre en place des rituels, animer une séance d'apprentissage, savoir se faire écouter, gérer les problèmes de comportement, mettre en place une pédagogie différenciée...
L'appropriation des outils de l'enseignant.e.
Une approche spécifique pour enrichir sa connaissance des élèves : profils cognitifs, besoin de mouvement, de parole...
S'il s'adresse principalement aux enseignant.es qui débutent leur carrière, cet ouvrage pourra accompagner tout enseignant en formation (CAFIPEMF...), ainsi que les enseignants plus chevronnés et les formateurs qui souhaiteraient revisiter leurs pratiques pédagogiques."Note de contenu : sommaire :
1. Établir les relations dans et en dehors de la classe
P. 13. Connaitre le fonctionnement général de l'institution
P. 17. Savoir communiquer de manière éthique
P. 25. Installer la relation maitre-élève
P. 28. Créer et entretenir un climat de classe favorable aux apprentissages
P. 32. Établir son autorité
P. 37. Établir des relations professionnelles de qualité avec les collègues de l'école
P. 43. Établir des relations positives et contructives avec les parents
P. 56. Connaitre, entrer en relation et travailler avec les différents professionnels
2. Construire son répertoire de gestes professionnels
P. 65. Enseigner pour faire apprendre...
P. 68. Enseigner les fondamentaux
P. 71. La conduite de la classe : prendre, tenir et faire la classe
P. 80. Accueillir les élèves à l'école et dans la classe
P. 87. Mettre en place des rituels pourquoi ? comment ? lesquels ?
P. 95. Conduire et animer une séance d'apprentissage
P. 109. La parole de l'enseignant dans la classe
P. 117. La circulation dans la classe et la communication non verbale
P. 125. La parole des élèves dans la classe
P. 137. Mettre les élèves au travail
P. 144. Éviter l'ennui des élèves
P. 151. Le temps d'activité des élèves et leur engagement dans les tâches
P. 159. Gérer les problèmes de comportement des élèves
P. 169. Penser et mettre en œuvre les sanctions en classe
P. 183. Gérer les apprentissages des élèves et évaluer
P. 187. Le travail de groupe et la coopération
P. 202. Différencier... Oui, mais quoi et comment ?
P. 209. La place des erreurs
3. S'approprier les outils de l'enseignant
P. 216. Organiser et planifier
P. 223. Organiser l'espace de la classe au service des apprentissages
P. 228. Installer et faire vivre les affichages dans la classe
P. 232. Construire l'emploi du temps de la classe
P. 240. Créer et utiliser son cahier journal
P. 246. Concevoir des fiches de préparation
P. 250. Établir des progressions et des programmations
P. 254. Installer des démarches et des méthodes
P. 262. Choisir ses supports
P. 269. Les ressources et les outils numériques
P. 275. Varier les approches pédagogiques
P. 278. Comment et quoi évaluer ?
4. Connaître les élèves et leurs besoins spécifiques
P. 292. Prendre en compte le corps
P. 304. La parole et la communication : les indices gestuels, posturaux
P. 319. Identifier les profils cognitifs
P. 335. Prendre en compte les émotions dans les apprentissagesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22027 Premières années d'enseignement : fondamentaux, conduite de classe et gestes professionnels ; cycles 1, 2 et 3 [texte imprimé] / Michel Bourbao, Auteur ; Fabienne Ramond, Auteur . - [Paris] : Retz, DL 2020 . - 1 vol. (350 p.) : ll. en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Professeur.e des écoles) .
ISBN : 978-2-7256-3930-7
Bibliogr. et sitogr. p. 347-348. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : autorité éducative ; climat de la classe ; Communication à l'Ecole ; Enseignant (Métier) ; Enseignant Débutant ; geste professionnel ; Outil pour Enseignant ; relation enseignant - élève ; Relation Parents - Enseignants ; Relation Parents-Ecole ; secret professionnel Index. décimale : 6070 Enseignants débutants, stagiaires (France) Résumé : source de l'éditeur :
"Un ouvrage pour répondre aux questions des étudiants des Master MEEF, des enseignants débutants et pour accompagner les formateurs. Un vrai guide d’apprentissage pour construire des gestes professionnels efficients dès sa nomination.
Débuter en tant qu'enseignant.e n’est pas chose aisée, même après une formation initiale et un parcours de professionnalisation.
Lors de sa première affectation, l’enseignant voit ses représentations initiales confrontées à la réalité du terrain, que ce soit pour la vie de classe, la mise en place des apprentissages, la rencontre avec ses élèves et les différents partenaires de l'École…
Cet ouvrage vous accompagne dans votre cheminement professionnel d'enseignant.e, en vous permettant de faire les adaptations et ajustements nécessaires.
Fondamentaux, conduite de classe et gestes professionnels : ce guide englobe tout le panorama du métier de l’enseignant.e en donnant des repères et des pistes pédagogiques concrètes.
L'ouvrage est organisé en quatre parties :
Les relations dans et hors de la classe : installer la relation professeur-élèves, créer un climat de classe favorable, établir son autorité, établir de bonnes relations dans l'équipe éducative et avec les parents.
La construction d'un répertoire de gestes professionnels : accueillir des élèves et mettre en place des rituels, animer une séance d'apprentissage, savoir se faire écouter, gérer les problèmes de comportement, mettre en place une pédagogie différenciée...
L'appropriation des outils de l'enseignant.e.
Une approche spécifique pour enrichir sa connaissance des élèves : profils cognitifs, besoin de mouvement, de parole...
S'il s'adresse principalement aux enseignant.es qui débutent leur carrière, cet ouvrage pourra accompagner tout enseignant en formation (CAFIPEMF...), ainsi que les enseignants plus chevronnés et les formateurs qui souhaiteraient revisiter leurs pratiques pédagogiques."Note de contenu : sommaire :
1. Établir les relations dans et en dehors de la classe
P. 13. Connaitre le fonctionnement général de l'institution
P. 17. Savoir communiquer de manière éthique
P. 25. Installer la relation maitre-élève
P. 28. Créer et entretenir un climat de classe favorable aux apprentissages
P. 32. Établir son autorité
P. 37. Établir des relations professionnelles de qualité avec les collègues de l'école
P. 43. Établir des relations positives et contructives avec les parents
P. 56. Connaitre, entrer en relation et travailler avec les différents professionnels
2. Construire son répertoire de gestes professionnels
P. 65. Enseigner pour faire apprendre...
P. 68. Enseigner les fondamentaux
P. 71. La conduite de la classe : prendre, tenir et faire la classe
P. 80. Accueillir les élèves à l'école et dans la classe
P. 87. Mettre en place des rituels pourquoi ? comment ? lesquels ?
P. 95. Conduire et animer une séance d'apprentissage
P. 109. La parole de l'enseignant dans la classe
P. 117. La circulation dans la classe et la communication non verbale
P. 125. La parole des élèves dans la classe
P. 137. Mettre les élèves au travail
P. 144. Éviter l'ennui des élèves
P. 151. Le temps d'activité des élèves et leur engagement dans les tâches
P. 159. Gérer les problèmes de comportement des élèves
P. 169. Penser et mettre en œuvre les sanctions en classe
P. 183. Gérer les apprentissages des élèves et évaluer
P. 187. Le travail de groupe et la coopération
P. 202. Différencier... Oui, mais quoi et comment ?
P. 209. La place des erreurs
3. S'approprier les outils de l'enseignant
P. 216. Organiser et planifier
P. 223. Organiser l'espace de la classe au service des apprentissages
P. 228. Installer et faire vivre les affichages dans la classe
P. 232. Construire l'emploi du temps de la classe
P. 240. Créer et utiliser son cahier journal
P. 246. Concevoir des fiches de préparation
P. 250. Établir des progressions et des programmations
P. 254. Installer des démarches et des méthodes
P. 262. Choisir ses supports
P. 269. Les ressources et les outils numériques
P. 275. Varier les approches pédagogiques
P. 278. Comment et quoi évaluer ?
4. Connaître les élèves et leurs besoins spécifiques
P. 292. Prendre en compte le corps
P. 304. La parole et la communication : les indices gestuels, posturaux
P. 319. Identifier les profils cognitifs
P. 335. Prendre en compte les émotions dans les apprentissagesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22027 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6070BOU1802P 172574 Livre ESPACE 1 Disponible Quelle communication entre les partenaires? Quels échanges d'informations? A qui? Pourquoi et comment? : actes de la journée de réflexion du "Carrefour jeunesse" du 11 octobre 2007 : dossier / Karine Joliton in Journal du Droit des Jeunes, n°276 (juin 2008)
[article]
Titre : Quelle communication entre les partenaires? Quels échanges d'informations? A qui? Pourquoi et comment? : actes de la journée de réflexion du "Carrefour jeunesse" du 11 octobre 2007 : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Joliton, Auteur ; Lucien Nouwinck, Auteur ; Lydia Lacorte, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 7/49 Langues : Français (fre) Sujets : aide à la jeunesse ; avocat ; déontologie ; Echange d'Information ; Justice pour Mineurs ; protection de la jeunesse ; secret professionnel ; Travail en Réseau Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83243
in Journal du Droit des Jeunes > n°276 (juin 2008) . - p. 7/49[article] Quelle communication entre les partenaires? Quels échanges d'informations? A qui? Pourquoi et comment? : actes de la journée de réflexion du "Carrefour jeunesse" du 11 octobre 2007 : dossier [texte imprimé] / Karine Joliton, Auteur ; Lucien Nouwinck, Auteur ; Lydia Lacorte, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 7/49.
Langues : Français (fre)
in Journal du Droit des Jeunes > n°276 (juin 2008) . - p. 7/49Rapport 2014-2015 / David Morelli in La Revue nouvelle, n°2 (février 2015)
[article]
Titre : Rapport 2014-2015 : état des droits de l'Homme en Belgique Type de document : texte imprimé Auteurs : David Morelli, Coordinateur ; Helena Almeida, Auteur ; Marie-Aude Beernaert, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 25/57 Langues : Français (fre) Sujets : caméra de vidéosurveillance ; droits de l'Homme ; incarcération (mineur) ; Internet (risques) ; politique d'asile ; prison ; protection de la vie privée ; secret professionnel ; violence conjugale Mots-clés : travail en prison Snowden (Edward) droit à l'oubli (Internet) Note de contenu : Sommaire :
- Vie privée : tout le monde tout nu! / David Morelli
- L’équilibre précaire de la Justice / Manuel Lambert, Helena Almeida, Alexia Jonckheere
- Le migrant : le suspect idéal / Jean-Charles Stevens, Martin Lamand
- Détention : droits fondamentaux à la peine / Vanessa De Greef, Martin Bouhon, Damien Scalia, Diane Bernard, Marie-Aude Beernaert, Commission Jeunesse LDH
- Vie privée : un enjeu politique et économique / Pierre-Arnaud Perrouty, Aude Meulemeester, François Danieli, Raphaël Gellert, Caroline Van Geest, Bram Wets
2014, l’année où les droits ont craqué / Alexis Deswaef
- Chronologie de l’actualité des droits humains en Belgique en 2014Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18490
in La Revue nouvelle > n°2 (février 2015) . - p. 25/57[article] Rapport 2014-2015 : état des droits de l'Homme en Belgique [texte imprimé] / David Morelli, Coordinateur ; Helena Almeida, Auteur ; Marie-Aude Beernaert, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 25/57.
Langues : Français (fre)
in La Revue nouvelle > n°2 (février 2015) . - p. 25/57
Sujets : caméra de vidéosurveillance ; droits de l'Homme ; incarcération (mineur) ; Internet (risques) ; politique d'asile ; prison ; protection de la vie privée ; secret professionnel ; violence conjugale Mots-clés : travail en prison Snowden (Edward) droit à l'oubli (Internet) Note de contenu : Sommaire :
- Vie privée : tout le monde tout nu! / David Morelli
- L’équilibre précaire de la Justice / Manuel Lambert, Helena Almeida, Alexia Jonckheere
- Le migrant : le suspect idéal / Jean-Charles Stevens, Martin Lamand
- Détention : droits fondamentaux à la peine / Vanessa De Greef, Martin Bouhon, Damien Scalia, Diane Bernard, Marie-Aude Beernaert, Commission Jeunesse LDH
- Vie privée : un enjeu politique et économique / Pierre-Arnaud Perrouty, Aude Meulemeester, François Danieli, Raphaël Gellert, Caroline Van Geest, Bram Wets
2014, l’année où les droits ont craqué / Alexis Deswaef
- Chronologie de l’actualité des droits humains en Belgique en 2014Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18490 Le secret : dossier / Philippe Duverger in Enfances & Psy, n°39 (2008)
Le secret partagé : pour quoi faire? / Pascal Mullard in Le Journal de l'Animation, n°143 (novembre 2013)
[article]
Titre : Le secret partagé : pour quoi faire? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Mullard, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 32/37 Langues : Français (fre) Sujets : secret professionnel Mots-clés : secret professionnel partagé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17649
in Le Journal de l'Animation > n°143 (novembre 2013) . - p. 32/37[article] Le secret partagé : pour quoi faire? [texte imprimé] / Pascal Mullard, Auteur . - 2013 . - p. 32/37.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Animation > n°143 (novembre 2013) . - p. 32/37
Sujets : secret professionnel Mots-clés : secret professionnel partagé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17649 Le secret professionnel dans l'enseignement / Emmeline Soupart in Les Cahiers de l'Unécof, n°67 (avril 2008)
PermalinkSecret professionnel à l'école / Corinne Villée in Journal du Droit des Jeunes, n°265 (mai 2007)
PermalinkSecret professionnel : cet été, on a eu chaud / Jean-François Servais in Journal du Droit des Jeunes, n°307 (septembre 2011)
PermalinkSecret professionnel et concertation de cas : dossier / Catherine Bosquet in Journal du Droit des Jeunes, n°373 (mars 2018)
PermalinkSecret professionnel : les enseignants sont-ils concernés? / Catherine Morenville in Alter Echos, n°227 (mars/avril 2007)
PermalinkLe secret professionnel, fondement de la relation d'aide et d'écoute / André Donnet
PermalinkLe secret professionnel : de la loi à la pratique : dossier in Les Cahiers de Prospective Jeunesse, n°23 (avril/juin 2002)
PermalinkLe secret professionnel : notion et réflexions / Benoît Van Keirsbilck in Journal du Droit des Jeunes, n°405 (mai 2021)
PermalinkLe secret professionnel (partagé) : dossier / Jean-François Servais in L'Observatoire, n°77 (novembre 2013)
PermalinkLe secret professionnel : pour qui ? / Nathalie Vanmonckhoven in Le Bulletin de l'AFAPMS, n°1 (janvier/mars 2007)
PermalinkLe secret professionnel dans le secteur de l'aide à la jeunesse / Corinne Villée in Journal du Droit des Jeunes, n°289 (novembre 2009)
PermalinkLe secret professionnel en travail social / Jean-Pierre Rosenczveig
PermalinkSecrets à partager : dossier / Isabelle Magos in L'Ecole des Parents, n°590 (mai/juin 2011)
PermalinkLe travail social au petit-Chateau réduit au "bed, bad, brood"? / Catherine Morenville in Alter Echos, n°290 (février 2010)
PermalinkTravailler en établissement spécialisé : dossier / Christine Magnin de Cagny in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°47 (novembre 2009)
PermalinkLes travailleurs sociaux sur le fil du rasoir autour de la question du secret professionnel et de la gestion des risques / Marie-Agnès Bajeux in Les Cahiers de l'Actif, n°390/391 (novembre/décembre 2008)
PermalinkL'usager au centre des réseaux : dossier / Jacqueline Fastrès in L'Observatoire, n°111 (avril / juin 2022)
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