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Enseignement Maternel
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100 idées pour mieux discerner difficultés et besoins spécifiques dès la maternelle / Florence Cabellan
Titre : 100 idées pour mieux discerner difficultés et besoins spécifiques dès la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Cabellan, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL 2019, cop. 2018 Importance : 1 vol. (168 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-203-3 Note générale : La couv. porte en plus : "Accompagner parents et enseignants pour éviter blocages et décrochage scolaire" Langues : Français (fre) Sujets : difficulté d'apprentissage ; Education Préscolaire ; Elève en Difficulté ; Enseignement Maternel ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; trouble de l'apprentissage ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
Chaque année, dans chaque classe de maternelle, un petit nombre d’élèves nécessite une attention très particulière du fait de leur comportement ou de leurs problèmes de mémorisation et de concentration.
À chacun son lot de difficultés que l’enseignant se doit de prendre en compte et d’examiner précisément pour comprendre. Or, quelle que soit l’expérience de l’enseignant, il n’y a pas d’explications toutes faites face à des manifestations parfois déroutantes au sein d’un groupe pas toujours facile à gérer. Aussi, il est nécessaire de trouver rapidement des pratiques pédagogiques efficaces dans l’organisation de la classe et la gestion de l’espace, afin que ces élèves puissent progresser dans les apprentissages.
• 100 idées qui apportent des aides concrètes pour mieux accompagner au quotidien ces élèves de maternelle en difficulté.
• 100 idées pour formuler des hypothèses axées sur l’observation, comprendre le contexte, tenter de discerner les difficultés et les besoins spécifiques de chacun et détecter les indices qui doivent alerter.
• 100 idées décrivant les outils pédagogiques qu’il est possible de mettre en place.
• 100 idées pour établir un partenariat avec les parents et chercher les réponses que peuvent apporter parfois des professionnels de la santé.
• 100 idées pour trouver vers qui s’orienter selon les difficultés.
• 100 idées destinées aux enseignants du 1er degré, aux auxiliaires de vie scolaire, parents et à tous ceux qui prennent en charge les élèves en difficulté.Note de contenu : Sommaire :
I. L'évolution de l'enfant à l'école maternelle : du constat des difficultés aux dispositifs d'aide
II. Repérer des difficultés importantes dans les actes de la vie quotidienne à l'école
III. Repérer des difficultés importantes liées à l'attention et/ou à l'agitation
IV. Repérer des difficultés importantes de mémorisation du langage écrit
V. Repérer des difficultés d'expression ou de compréhension
VI. Repérer des difficultés pour organiser ses gestes
VII. Des outils technologiques de compensation pour cheminer vers une école inclusive dans les apprentissages scolaires dès le cycle 2Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21007 100 idées pour mieux discerner difficultés et besoins spécifiques dès la maternelle [texte imprimé] / Florence Cabellan, Auteur . - Paris : Tom Pousse, DL 2019, cop. 2018 . - 1 vol. (168 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-35345-203-3
La couv. porte en plus : "Accompagner parents et enseignants pour éviter blocages et décrochage scolaire"
Langues : Français (fre)
Sujets : difficulté d'apprentissage ; Education Préscolaire ; Elève en Difficulté ; Enseignement Maternel ; Inclusion Scolaire ; Intégration Scolaire ; trouble de l'apprentissage ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
Chaque année, dans chaque classe de maternelle, un petit nombre d’élèves nécessite une attention très particulière du fait de leur comportement ou de leurs problèmes de mémorisation et de concentration.
À chacun son lot de difficultés que l’enseignant se doit de prendre en compte et d’examiner précisément pour comprendre. Or, quelle que soit l’expérience de l’enseignant, il n’y a pas d’explications toutes faites face à des manifestations parfois déroutantes au sein d’un groupe pas toujours facile à gérer. Aussi, il est nécessaire de trouver rapidement des pratiques pédagogiques efficaces dans l’organisation de la classe et la gestion de l’espace, afin que ces élèves puissent progresser dans les apprentissages.
• 100 idées qui apportent des aides concrètes pour mieux accompagner au quotidien ces élèves de maternelle en difficulté.
• 100 idées pour formuler des hypothèses axées sur l’observation, comprendre le contexte, tenter de discerner les difficultés et les besoins spécifiques de chacun et détecter les indices qui doivent alerter.
• 100 idées décrivant les outils pédagogiques qu’il est possible de mettre en place.
• 100 idées pour établir un partenariat avec les parents et chercher les réponses que peuvent apporter parfois des professionnels de la santé.
• 100 idées pour trouver vers qui s’orienter selon les difficultés.
• 100 idées destinées aux enseignants du 1er degré, aux auxiliaires de vie scolaire, parents et à tous ceux qui prennent en charge les élèves en difficulté.Note de contenu : Sommaire :
I. L'évolution de l'enfant à l'école maternelle : du constat des difficultés aux dispositifs d'aide
II. Repérer des difficultés importantes dans les actes de la vie quotidienne à l'école
III. Repérer des difficultés importantes liées à l'attention et/ou à l'agitation
IV. Repérer des difficultés importantes de mémorisation du langage écrit
V. Repérer des difficultés d'expression ou de compréhension
VI. Repérer des difficultés pour organiser ses gestes
VII. Des outils technologiques de compensation pour cheminer vers une école inclusive dans les apprentissages scolaires dès le cycle 2Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21007 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811CAB0512C 166992 Livre ESPACE 1 Disponible 17 jeux mathématiques en grande section / Lucette Champdavoine
Titre : 17 jeux mathématiques en grande section Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucette Champdavoine, Auteur Editeur : Paris : Nathan. Pédagogie Année de publication : 2003 Collection : Vivre à la maternelle Importance : 31 p. Présentation : Ill. Accompagnement : 28 fiches ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-120663-9 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Maternel ; Jeu de Hasard ; jeu de stratégie ; jeu Mathématique Index. décimale : 3851m Jeux et créations mathématiques, carrés magiques - Maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14834 17 jeux mathématiques en grande section [texte imprimé] / Lucette Champdavoine, Auteur . - Paris : Nathan. Pédagogie, 2003 . - 31 p. : Ill. + 28 fiches. - (Vivre à la maternelle) .
ISBN : 978-2-09-120663-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement Maternel ; Jeu de Hasard ; jeu de stratégie ; jeu Mathématique Index. décimale : 3851m Jeux et créations mathématiques, carrés magiques - Maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14834 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3851m CHA1316D3 70113 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt 17 jeux mathématiques en moyenne section / Lucette Champdavoine
Titre : 17 jeux mathématiques en moyenne section Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucette Champdavoine, Auteur Editeur : Paris : Nathan. Pédagogie Année de publication : 1995 Collection : Vivre à la maternelle Importance : 47 p. Présentation : Ill. Accompagnement : 28 fiches ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-120664-6 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Maternel ; jeu Mathématique Index. décimale : 3851m Jeux et créations mathématiques, carrés magiques - Maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14833 17 jeux mathématiques en moyenne section [texte imprimé] / Lucette Champdavoine, Auteur . - Paris : Nathan. Pédagogie, 1995 . - 47 p. : Ill. + 28 fiches. - (Vivre à la maternelle) .
ISBN : 978-2-09-120664-6
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement Maternel ; jeu Mathématique Index. décimale : 3851m Jeux et créations mathématiques, carrés magiques - Maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14833 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3851m CHA1316D2 70112 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt 17 jeux mathématiques en petite section / Lucette Champdavoine
Titre : 17 jeux mathématiques en petite section Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucette Champdavoine, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : 1992 Importance : 31 p. Présentation : Ill. Accompagnement : 11 fiches ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-103217-7 Langues : Français (fre) Sujets : Activités Ludiques ; Enseignement Maternel ; jeu Mathématique Index. décimale : 3851m Jeux et créations mathématiques, carrés magiques - Maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14833 17 jeux mathématiques en petite section [texte imprimé] / Lucette Champdavoine, Auteur . - Paris : Nathan, 1992 . - 31 p. : Ill. + 11 fiches.
ISBN : 978-2-09-103217-7
Langues : Français (fre)
Sujets : Activités Ludiques ; Enseignement Maternel ; jeu Mathématique Index. décimale : 3851m Jeux et créations mathématiques, carrés magiques - Maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14833 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3851m CHA1316D1 70111 Livre ESPACE 1 Exclu du prêt 2005-2015 - Quelles évolutions en matière d’inclusion ? : dossier / Laure Ibernon in Carrefours de l'Education, n°42 (décembre 2016)
[article]
Titre : 2005-2015 - Quelles évolutions en matière d’inclusion ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Laure Ibernon, Coordinateur ; Christine Berzin, Coordinateur ; Catherine Dorison, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 11/239 Langues : Français (fre) Sujets : aide technique - technologique ; autisme infantile ; déficience visuelle ; E.A.O. (Enseignement Assisté par Ordinateur) ; enfant dyslexique ; Enseignant Spécialisé ; enseignement des mathématiques ; Enseignement Maternel ; Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; intégration en milieu ordinaire ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; syndrome de Williams-Beuren ; théorie de l'esprit ; trisomie 21 Note de contenu : Sommaire :
- 2005-2015 – Quelles évolutions en matière d’inclusion ? / Laure Ibernon, Christine Berzin
Études et recherches
- Le partenariat entre l’Éducation nationale et les établissements spécialisés : cadre juridique et engagement des acteurs. 1975-2005 / Catherine Dorison
- La fabrication de la loi du 11 février 2005 et la question de la scolarisation des enfants handicapés / Bruno Poucet
Inclusion scolaire et professionnalités enseignantes entre attentes et contradictions / Nicolas Guirimand, Philippe Mazereau
- Partenariat et coordination pluriprofessionnelle – Approche relationnelle et interlocutive de la personne / Marie-Louise Martinez, Tommy Terraz
- Parcours d’inclusion de jeunes enfants en situation de handicap en maternelle : rapport(s) au cadre des règles de vie de classe / Martine Janner-Raimondi, Diane Bedoin
- « Outiller » les enseignants spécialisés, un enjeu de formation pour des pratiques inclusives renouvelées ? / Laurence Leroyer
- Enseigner à des élèves avec autisme : entre pédagogie spécialisée et visée inclusive / Philippe Garnier
- Comment des professeurs de mathématiques s’adaptent-ils aux besoins des élèves déficients visuels ? / Nathalie Lewi-Dumont, Mélissa Arneton, Minna Puustinen
- Soutenir l’usage des aides technologiques par les élèves dyslexiques dans un contexte inclusif / Vanessa Bacquelé
- Pratiques inclusives en milieu ordinaire : accessibilité didactique et régulations / Géraldine Suau, Teresa Assude
- Langage et théorie de l’esprit : étude exploratoire auprès d’individus présentant une trisomie 21 ou un syndrome de Williams / Claire Touchet, Régis Pochon, Luc Vandromme, Laure Ibernon
International
- Handicap et inclusion à l’école : entre mondialisation des droits et agir éducatif / Laurent Husson, Jean-Michel Perez
- Difficultés de l’éducation inclusive en République tchèque : les besoins éducatifs particuliers, entre défauts et troubles / Magdalena Kohout-Diaz
Note de synthèse
- Dix années de politique inclusive à l’école : quel bilan ? / Émilie Chevallier-Rodrigues, Amélie Courtinat-Camps, Myriam de LéonardisPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19409
in Carrefours de l'Education > n°42 (décembre 2016) . - p. 11/239[article] 2005-2015 - Quelles évolutions en matière d’inclusion ? : dossier [texte imprimé] / Laure Ibernon, Coordinateur ; Christine Berzin, Coordinateur ; Catherine Dorison, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 11/239.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°42 (décembre 2016) . - p. 11/239
Sujets : aide technique - technologique ; autisme infantile ; déficience visuelle ; E.A.O. (Enseignement Assisté par Ordinateur) ; enfant dyslexique ; Enseignant Spécialisé ; enseignement des mathématiques ; Enseignement Maternel ; Inclusion Scolaire ; intégration de l'enfant handicapé ; intégration en milieu ordinaire ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; syndrome de Williams-Beuren ; théorie de l'esprit ; trisomie 21 Note de contenu : Sommaire :
- 2005-2015 – Quelles évolutions en matière d’inclusion ? / Laure Ibernon, Christine Berzin
Études et recherches
- Le partenariat entre l’Éducation nationale et les établissements spécialisés : cadre juridique et engagement des acteurs. 1975-2005 / Catherine Dorison
- La fabrication de la loi du 11 février 2005 et la question de la scolarisation des enfants handicapés / Bruno Poucet
Inclusion scolaire et professionnalités enseignantes entre attentes et contradictions / Nicolas Guirimand, Philippe Mazereau
- Partenariat et coordination pluriprofessionnelle – Approche relationnelle et interlocutive de la personne / Marie-Louise Martinez, Tommy Terraz
- Parcours d’inclusion de jeunes enfants en situation de handicap en maternelle : rapport(s) au cadre des règles de vie de classe / Martine Janner-Raimondi, Diane Bedoin
- « Outiller » les enseignants spécialisés, un enjeu de formation pour des pratiques inclusives renouvelées ? / Laurence Leroyer
- Enseigner à des élèves avec autisme : entre pédagogie spécialisée et visée inclusive / Philippe Garnier
- Comment des professeurs de mathématiques s’adaptent-ils aux besoins des élèves déficients visuels ? / Nathalie Lewi-Dumont, Mélissa Arneton, Minna Puustinen
- Soutenir l’usage des aides technologiques par les élèves dyslexiques dans un contexte inclusif / Vanessa Bacquelé
- Pratiques inclusives en milieu ordinaire : accessibilité didactique et régulations / Géraldine Suau, Teresa Assude
- Langage et théorie de l’esprit : étude exploratoire auprès d’individus présentant une trisomie 21 ou un syndrome de Williams / Claire Touchet, Régis Pochon, Luc Vandromme, Laure Ibernon
International
- Handicap et inclusion à l’école : entre mondialisation des droits et agir éducatif / Laurent Husson, Jean-Michel Perez
- Difficultés de l’éducation inclusive en République tchèque : les besoins éducatifs particuliers, entre défauts et troubles / Magdalena Kohout-Diaz
Note de synthèse
- Dix années de politique inclusive à l’école : quel bilan ? / Émilie Chevallier-Rodrigues, Amélie Courtinat-Camps, Myriam de LéonardisPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19409 250 ateliers autonomes : GS / Lucie Goulay
Permalink250 Ateliers autonomes : GS : DVD / Lucie Goulay
Permalink250 Ateliers autonomes : GS : DVD / Lucie Goulay
Permalink5 mois d'activités en maternelle / Anny Versini in La Classe Maternelle. Hors-Série, n°HS (février/juin 2007)
Permalink50 activités pour agir avec la littérature de jeunesse : à l'école maternelle / François Berthout
Permalink50 activités pour appréhender l'espace : en maternelle / Patrick Caperan
Permalink50 activités pour découvrir le monde vers les mathématiques : à la maternelle / Nathalie Malfait
Permalink6 nouveaux projets à l'école maternelle / Isabelle Pouyau
Permalink6 nouveaux projets à l'école maternelle : CD-ROM / Isabelle Pouyau
Permalink7 projets à l'école maternelle / Isabelle Pouyau
Permalink7 projets à l'école maternelle : CD-ROM / Isabelle Pouyau
PermalinkL'école, d'abord, elle s'apprivoise / Martine Gayda in Le Ligueur, n°15 (juillet 2021)
PermalinkL'accès à l'écriture à l'école maternelle : la dictée à l'adulte, un dispositif en question / Frédérique Adeline in Recherches en Education [en ligne], n°8 (janvier 2010)
PermalinkL'accès aux pratiques de fabrication de traces scripturales convenues au commencement de la forme scolaire : interrogations théoriques et épistémologiques / Maria Luisa Schubauer-Leoni in Education & Didactique, n°2 (2007)
PermalinkAccompagner les enseignants du maternel dans leurs missions / Bernadette Meurice
PermalinkLes accrochages scolaires / Jean Epstein in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°70 (mai/juin 2011)
PermalinkL'accueil de l'enfant de 2 ans 1/2 dans l'école fondamentale de la réussite / Sylvie Delsarte
PermalinkAccueillir le handicap à la maternelle : dossier / Gisèle Méténier in L'Ecole Aujourd'hui Maternelle, n°27 (mars 2012)
PermalinkAccueillir à l'école maternelle / Agnès Muzellec in Le Nouvel Educateur, n°191 (février 2009)
PermalinkActes II du Colloque Interactions entre le lire et l'écrire, Bruxelles 30-31 octobre 2008 : dossier / Serge Terwagne in Caractères, n°33 (juin 2009)
PermalinkUne action de transformation sociale et de recours à différents langages... / Christiane Berruto in Les Actes de Lecture, n°123 (septembre 2013)
PermalinkActivités autour des comptines MS et GS : fichier photocopiable / Marie Litra
PermalinkActivités créatives à la maternelle : des objets et des images / Sylvia Dorance
PermalinkActivités de lecture-écriture pour les 5/8 ans vol 2 / Claude Meuter
PermalinkActivités de lecture-écriture pour les 5/8 ans vol 3 / Claude Meuter
PermalinkActivités de lecture-écriture pour les 5/8 ans vol 1 : écouter enumérer décrire interpréter / Claude Meuter
PermalinkS'adapter : à quoi et pourquoi? : dossier / Hélène Romano in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°97 (novembre / décembre 2015)
PermalinkL'Afrique découvre l'école maternelle / Anouck Thibaut in Le Ligueur, n°9 (avril 2010)
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PermalinkLes albums échos : PS, MS, GS / Philippe Boisseau
PermalinkLes albums échos : PS, MS, GS : CD-ROM / Philippe Boisseau
PermalinkDes alternatives à l’école ? : dossier / Richard Etienne in Cahiers Pédagogiques, n°547 (septembre 2018)
PermalinkAnalyse de situations didactiques : perspectives comparatistes : dossier / Chantal Amade-Escot in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°20 (2008)
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PermalinkApprendre à lire en maternelle / Hélène Gilabert
PermalinkApprendre à penser et réfléchir à l'école maternelle / Jean-Charles Pettier
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PermalinkLes apprentissages individualisés dans la classe coopératives
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PermalinkApprentissages mathématiques : jeux en maternelle : fichier photocopiable / Francette Martin
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PermalinkAteliers mathématiques 5/6 ans B / F. Balaban
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PermalinkAttention dangers : sécurité routière : dossier in Education Enfantine. Supplément, n°2 (octobre 2002)
PermalinkL'auteur dans la classe / Anne-Marie Mercier-Faivre in Le Français Aujourd'hui, n°206 (septembre / novembre 2019)
PermalinkL’autonomie de l’élève : émancipation ou normalisation ? : dossier / Pierre Périer in Recherches en Education [en ligne], n°20 (octobre 2014)
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PermalinkL'école autrement : dossier / Tristan Garcia-Fons in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence, n°80/81 (septembre 2010)
PermalinkL'éducation avant 6 ans in Lettre Veille Scientifique et Technologique, n°11 (octobre 2005)
PermalinkLa BD muette en maternelle : place à la parole ! / Stéphanie Grandjonc
PermalinkLa BD muette en maternelle : place à la parole ! : CD-Rom / Stéphanie Grandjonc
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PermalinkLe classeur des savoirs / Christine Bauducco
PermalinkLe classeur des savoirs : PS, MS, GS : CD-ROM / Christine Bauducco
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PermalinkConcevoir un jeu de société : GS : CD-ROM / Josiane Hélayel
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PermalinkConnaissance de l'activité parachute / Patrick De Clercq in EP.S1, n°114 (septembre/octobre 2003)
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PermalinkConseils pour la rentrée in Le Monde de l'Education, n°339 (septembre 2005)
PermalinkConstruire la collaboration école-famille dans le contexte des troubles du développement et de apprentissages / Emilie Cappe in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°143 (octobre 2016)
PermalinkConstruire les divers sens des opérations de 2,5 à 12 ans (partie 2) / Françoise Lucas in Losanges, n°43 (décembre 2018)
PermalinkLe conte et l'apprentissage de la langue / Anne Popet
PermalinkLe conte et l'apprentissage de la langue : maternelle/CP : Le cochon de lait, Pourquoi les poissons vivent dans l'eau, le Petit Coq noir, le Calife cigogne, le Renard et l'Ours, Tom Pouce / Claire Péricard
PermalinkContenus et curricula : dossier / Joël Lebeaume in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°21 (2020)
PermalinkContrats de quartier durables et accueil de la petite enfance / Anne-Françoise Dusart in Grandir à Bruxelles. Cahiers de l'Observatoire de l'Enfant, n°35 (2018)
PermalinkContre les inégalités / Perrine Humblet in Grandir à Bruxelles. Cahiers de l'Observatoire de l'Enfant, n°36 (2019)
PermalinkLa conversation à la maternelle en tant qu'aide au développement de la littératie des enfants / Chara Cortessis-Dafermou in Caractères, n°42 (juin 2012)
PermalinkLa coopération à l'épreuve du distanciel / André Tricot in Animation & Education, n°277/278 (juillet / octobre 2020)
PermalinkLe corps et ses représentations avec les 4/5 ans / Sylvie Breton
PermalinkLe corps et ses représentations avec les 5/6 ans / Jean-Marie Friedrich
PermalinkLe corps et ses représentations : le schéma corporel, le corps en activité, les organes vitaux, l'hygiène et la santé, les 5 sens : maternelle-CP / Magdalena Guirao-Jullien
PermalinkCréations poétiques autour de l'arbre : GS / Isabelle Burignat
PermalinkCréations poétiques autour de l'arbre : GS : CD-ROM / Isabelle Burignat
PermalinkCrèche, jardin maternel, classe passerelle, école maternelle : diversité des rapports parents-professionnelles / Pascale Garnier in Carrefours de l'Education, n°47 (janvier / juin 2019)
PermalinkDe la crèche à la maternelle, la grande traversée / Yves-Marie Vilain-Lepage in Le Ligueur, n°10 (mai 2016)
PermalinkCréer les conditions d’une école maternelle égalitaire / Christine Passerieux in Psychologie et Education, n°98 (septembre 2014)
PermalinkCroissance démographique bruxelloise et inégalité d'accès à l'école maternelle / Perrine Humblet in Brussels Studies. Revue scientifique électronique [en ligne], n°51 (septembre 2011)
PermalinkCulture et pratiques culturelles : dossier / Josette Marty-Minière in Dialogue, n°104/105 (mai 2002)
PermalinkDanse, écoute et chante / Françoise Pasquier in EP.S, n°365 (mai / juin 2015)
PermalinkLe début du cycle 1 : dossier / Isabelle Truffer Moreau in Résonances, n°4 (décembre 2011)
PermalinkLa découverte des situations problèmes à l'école maternelle / Carole Daut in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°25 (janvier/mars 2012)
PermalinkDécouvrir la correspondance en maternelle : source de motivation pour développer le savoir-parler, le savoir-lire et le savoir-écrire / Sylviane Pons in Caractères, n°47/49 (décembre 2014)
PermalinkDécouvrir le monde des objets en maternelle / Jocelyne Blanchefleur-Faillard
PermalinkDegrés préscolaire et primaire : travail pédagogique dans des cadres différents / Silvia Grossenbacher in Educateur, n°3 (mars 2010)
PermalinkDescription et catégorisation des pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes du préscolaire / Annie Charron in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2009)
PermalinkDéveloppement cognitif de l'enfant et prévention précoce à l'école maternelle / Laetitia Chapoutier in Se Former +, n°91 (mai 2002)
PermalinkPour un développement durable de l'éducation préscolaire à Madagascar / Abdeljalil Akkari in Enjeux Pédagogiques [en ligne], n°21 (février 2013)
PermalinkDéveloppement et évaluation des compétences : en éducation physique dans l'enseignement fondamental / René Delemelle
PermalinkDevenir élève... / Conrad van de Werve in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°56 (février 2011)
PermalinkDevenir un élève : à quelles conditions? / Raymond Scheu in Le Furet, n°56 (2008)
PermalinkDidactique : approche vygotskienne : dossier / Serge Ragano in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°21 (2009)
PermalinkL'enseignement différencié des mathématiques / Marian Small
PermalinkDifférencier : dossier / Lionel Dechamboux in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°71 (2019)
PermalinkDifférencier, oui mais comment? / Christophe Baudot in La Classe Maternelle, n°212 (octobre 2012)
PermalinkLes difficultés professionnelles des enseignants : dossier / Javier Nunez Moscoso in Education et socialisation [en ligne], n°54 (2019)
PermalinkDolto : stop ou encore? : dossier / Maryline Baumard in Le Monde de l'Education, n°374 (novembre 2008)
PermalinkDynamiques interactionnelles : liens réciproques entre le soutien émotionnel et l’engagement de l’enfant à l’éducation préscolaire cinq ans / Nathalie Breton in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2021)
PermalinkL'eau, la rivière, le fleuve : cahier pédagogique : maternelle / Matthieu Clément
PermalinkEchec : prévenir dès les maternelles / Jean-Luc Van Kempen in Les Parents et l'Ecole, n°65 (octobre/décembre 2009)
PermalinkEcoles et familles de minorités ethnoculturelles : dossier / [et al.] in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2008)
PermalinkEcrire pour apprendre à lire / Christine Riat in Educateur, n°3 (mars 2009)
PermalinkEcrire en maternelle : de la famille à l'école / Elasabeth Sulzby in Caractères, n°6 (octobre/décembre 2001)
PermalinkL'écriture du prénom en maternelle / Sophie Briquet-Duhazé in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°20 (octobre/décembre 2002)
PermalinkEducare : dépasser la distinction entre apprentissages et soin / Katrien Van Laere in Grandir à Bruxelles. Cahiers de l'Observatoire de l'Enfant, n°35 (2018)
PermalinkEduquer à l'environnement en maternelle : dossier / Céline Teret in Symbioses. Numéro spécial, n°2009 (2009)
PermalinkEduquer à l'environnement en maternelle : dosiser / Maëlle Kahan in Symbioses, n°135 (juillet /septembre 2022)
PermalinkEffets des apprentissages de grande section de maternelle et des pratiques familiales en lien avec la scolarité sur les acquisitions en fin de CE1 / Youssef Tazouti in Enfance, n°2 (avril / juin 2013)
PermalinkEffets prédictifs des connaissances orthographiques implicite chez les enfants de 5 ans sur leurs connaissances explicites ultérieures / Brigitte Stanké in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°103 (octobre 2009)
PermalinkEffets d'un programme de maternelle à temps plein, en Ontario français, sur le développement des enfants à la fin de la 2e année primaire / Yves Herry in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2008)
PermalinkEgalité des chances ou école démocratique? : dossier / Richard Etienne in Cahiers Pédagogiques, n°467 (novembre 2008)
PermalinkElaborer des modules pour un réel apprentissage des 2-4 ans : maternelle / Equipe EPS1 de la Sarthe in EP.S1, n°142 (mars/avril 2009)
PermalinkL'élève et la lecture d'albums : quelles compréhension du texte et des images : actes de la journée d'études du 18 mars 2009 : dossier / Emmanuelle Canut in Diptyque, n°17 (2009)
PermalinkÉlève en maternelle : dossier / Marie-Luce Latran in Traces de Changements, n°222 (septembre /octobre 2015)
PermalinkL'élève à risque dans l'école d'aujourd'hui : apprentissage, adaptation scolaire, intervention : dossier / Guadalupe Puentes-Neuman in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2007)
PermalinkLes élèves et la documentation : dossier / Isabelle Fabre in Cahiers Pédagogiques, n°470 (février 2009)
PermalinkS'émanciper dès la maternelle / Jean Astier in Pratiques & Recherches, n°70 (juillet 2021)
PermalinkEmploi du temps, programmations, projets / Arnaud Habrant in La Classe Maternelle. Hors-Série, n°septembre 2018 (septembre 2018)
PermalinkEmplois du temps / Arnaud Habrant in La Classe Maternelle. Hors-Série, n° août 2015 (août 2015)
PermalinkL'encadrement dans le maternel en révision / Prosper Boulangé in CSC-Educ, n°38 (avril 2010)
PermalinkEncres et graphismes avec les 3/4 ans / Marie-José Sapin
PermalinkL'enfant et le langage : dépister la dyslexie en maternelle ? / J.-M. Odéric Delefosse in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°14 (novembre/décembre 2001)
PermalinkEcole enfantine, enjeux : dossier / Simone Forster in Educateur, n°11 (novembre 2007)
PermalinkEnfantine, maternelle, élémentaire... école déjà : dossier / Nicolas Perrin in Educateur, n°12 (novembre 2010)
PermalinkEnfants d'ailleurs, élèves en France : dossier / Régis Guyon in Cahiers Pédagogiques, n°473 (mai 2009)
PermalinkL'entre-deux de l'intégration et l'intégration de l'entre-deux à l'école maternelle / Laurence Thouroude in Psychologie et Education, n°50 (septembre 2002)
PermalinkL'entrée dans les apprentissages scolaires et ses inégalités / Ariane Richard-Bossez
PermalinkL'entrée dans un code écrit à l'école enfantine et l'articulation entre le collectif et l'individuel : comparaison de deux études de cas / Francia Leutenegger in Education & Didactique, n°2 (2008)
PermalinkEntrée dans l'écrit et environnement social : dossier / Dominique Bina in Psychologie et Education, n°80 (mars 2010)
PermalinkPermalinkEntrer à l’école maternelle : le contrat narcissique à l’épreuve du scolaire / Véronique Kannengiesser in Education et socialisation [en ligne], n°51 (2019)
PermalinkJ'éprouve des difficultés à gérer les temps de parole / Véronique Reuter-Bareel in L'Ecole Fondamentale, n°4 (avril 2007)
PermalinkC'est quoi le vivant ? PS-MS-GS / Groupe de recherche de la section AGEEM Montpellier
PermalinkEtre en sécurité en pédagogie Freinet : dossier / Catherine Chabrun in Le Nouvel Educateur, n°201 (février 2011)
PermalinkEvaluation des connaissances précoces prédictives de l'apprentissage de la lecture en grande section de maternelle / Hélène Labat in Revue Française de Pédagogie, n°184 (juillet / septembre 2013)
PermalinkEvaluation d'entraînements multisensoriels de préparation à la lecture pour les enfants en G.S. maternelle : étude sur la contribution du système haptique manuel / Edouard Gentaz in L'Année Psychologique, n°4 (octobre/décembre 2003)
PermalinkEvaluation des premiers effets d’un enseignement fondé sur l’outil didactique Narramus à l’école maternelle / Isabelle Roux-Baron in Revue Française de Pédagogie, n°201 (octobre / décembre 2017)
PermalinkÉvaluer en grande section au quotidien / Françoise Daniel
PermalinkExpérience unique de sensibilisation aux langues allemande et anglaise en classe enfantine à Aigle / Marja Gamboni in Educateur, n°12 (novembre 2007)
PermalinkL'expérimentation scientifique : dossier / Serge Petit in Education Enfantine Multimédia, n°10 (juin 2009)
PermalinkExploitations des espaces d'apprentissage / Virginie Brison
PermalinkExplorer le monde et l'univers : la science et les jeunes enfants : dossier / Teresa Ogrodzinska in Enfants d'Europe, n°16 (avril 2009)
PermalinkLa fabrique du besoin éducatif particulier : dossier / Maïtena Armagnague in Agora. Débats/Jeunesses, n°87 (janvier / mars 2021)
PermalinkFabriquer un loto tactile : PS, MS / Marie Goëtz-Georges
PermalinkFace à l'échec scolaire, prêt pour le "décolâge" / Pierre Jassogne in Alter Echos, n°361 (mai 2013)
PermalinkFaire jouer un groupe hétérogène : jeu collectif / Equipe EPS des Côtes d'Armor in EP.S Le Cahier 3 à 12 ans, n°339 (novembre/décembre 2009)
PermalinkFaire des mathématiques à l'école maternelle / Alain Pierrard
PermalinkFaire des mathématiques à l’école maternelle : à quelles conditions ? / Magali Hersant in Grand N, n°110 (2023)
PermalinkFaire des maths à l'école maternelle / Jannique Koeks
PermalinkFaire des maths à l'école maternelle / Jannique Koeks
PermalinkFaire des maths à l'école maternelle / Jannique Koeks
PermalinkFaire des sciences physiques et chimiques : dossier / Evelyne Chevigny in Cahiers Pédagogiques, n°469 (janvier 2009)
PermalinkFaire vivre les valeurs / Marie-José Minassian in Education Enfantine Multimédia, n°2 (octobre 2008)
PermalinkFait-on des maths à l'école maternelle? / Nadia Prédiéri in Losanges, n°1 (septembre/octobre 2008)
PermalinkPermalinkFaut-il rendre l'école maternelle obligatoire? / Sylvain Grandserre in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°71 (juillet/août 2011)
PermalinkFiches d'activités graphiques à l'usage des enseignants des écoles maternelles (toutes sections) et du cycle préparatoire / Jeannine Villani
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