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Stratégie de Lecture
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Propager le plaisir de lire chez les élèves / Sophie Gagnon-Roberge
Titre : Propager le plaisir de lire chez les élèves : activités et suggestions littéraires pour tous les goûts Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Gagnon-Roberge, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2016 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (VI-110 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4976-0 Prix : 22 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Bibliothèque Scolaire ; Goût de Lire ; lecture ; littérature pour la Jeunesse ; Stratégie de Lecture Index. décimale : 3159 Goût de la lecture, pratiques de lecture Résumé : 4e de couverture :
Connaissez-vous Sophie Gagnon-Roberge, alias Sophielit, cette enseignante passionnée de littérature jeunesse qui tente par tous les moyens possibles d’intéresser les jeunes à la lecture?
Après avoir créé son populaire site de littérature pour adolescents sophielit.ca, Sophie offre maintenant aux enseignants d’élèves de 10 à 17 ans un ouvrage qui a pour ambition de les aider à devenir, comme elle, des passeurs littéraires. Propager le plaisir de lire chez les élèves permettra aux lecteurs assidus de continuer à découvrir des livres qui leur plaisent et à ceux qui ont perdu le plaisir de lire de le retrouver.
C’est avec passion et générosité que Sophie transmet des trucs et ses idées d’activités pédagogiques pour intéresser les élèves à la lecture, du speed dating littéraire à l’utilisation des réseaux sociaux. Elle offre également de nombreuses suggestions de lectures signifiantes de tous les niveaux et de tous les genres à proposer aux élèves et à utiliser en classe.
Venez puiser votre inspiration dans cet ouvrage incontournable, et utilisez les activités et les suggestions littéraires proposées qui sNote de contenu : Table des matières :
Introduction
Chapitre 1 : La proximité
-Des livres en classe
-Les visites à la bibliothèque scolaire
Chapitre 2 : La passion
-L’enseignant comme modèle
-Offrir d’autres modèles de lecteurs
-Développer la passion de la lecture
Chapitre 3 : Le quotidien
-La période de lecture
-L’importance de varier les pratiques
-Utiliser toutes les occasions du calendrier scolaire
Chapitre 4 : L’accompagnement
-Reconnaître le lecteur en difficulté
-Comment faire pour les aider ?
-Des pistes concrètes
-Augmenter le goût de lire
-Travailler avec les parents
Chapitre 5 : Le choix
-Laisser nos élèves choisir ce qu’ils lisent
-Être un guide sans les guider
-L’importance de la bande dessinée
-Proposer des livres qui suivent les tendances
-Des livres qui parlent aux élèves
-Varier les niveaux de lecture
-Relire un livre ?
Chapitre 6 : Le partage
-L’importance de partager ses impressions
-Des activités pour partager sa lecture
-Utiliser la technologiePublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19288 Propager le plaisir de lire chez les élèves : activités et suggestions littéraires pour tous les goûts [texte imprimé] / Sophie Gagnon-Roberge, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2016 . - 1 vol. (VI-110 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-4976-0 : 22 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Bibliothèque Scolaire ; Goût de Lire ; lecture ; littérature pour la Jeunesse ; Stratégie de Lecture Index. décimale : 3159 Goût de la lecture, pratiques de lecture Résumé : 4e de couverture :
Connaissez-vous Sophie Gagnon-Roberge, alias Sophielit, cette enseignante passionnée de littérature jeunesse qui tente par tous les moyens possibles d’intéresser les jeunes à la lecture?
Après avoir créé son populaire site de littérature pour adolescents sophielit.ca, Sophie offre maintenant aux enseignants d’élèves de 10 à 17 ans un ouvrage qui a pour ambition de les aider à devenir, comme elle, des passeurs littéraires. Propager le plaisir de lire chez les élèves permettra aux lecteurs assidus de continuer à découvrir des livres qui leur plaisent et à ceux qui ont perdu le plaisir de lire de le retrouver.
C’est avec passion et générosité que Sophie transmet des trucs et ses idées d’activités pédagogiques pour intéresser les élèves à la lecture, du speed dating littéraire à l’utilisation des réseaux sociaux. Elle offre également de nombreuses suggestions de lectures signifiantes de tous les niveaux et de tous les genres à proposer aux élèves et à utiliser en classe.
Venez puiser votre inspiration dans cet ouvrage incontournable, et utilisez les activités et les suggestions littéraires proposées qui sNote de contenu : Table des matières :
Introduction
Chapitre 1 : La proximité
-Des livres en classe
-Les visites à la bibliothèque scolaire
Chapitre 2 : La passion
-L’enseignant comme modèle
-Offrir d’autres modèles de lecteurs
-Développer la passion de la lecture
Chapitre 3 : Le quotidien
-La période de lecture
-L’importance de varier les pratiques
-Utiliser toutes les occasions du calendrier scolaire
Chapitre 4 : L’accompagnement
-Reconnaître le lecteur en difficulté
-Comment faire pour les aider ?
-Des pistes concrètes
-Augmenter le goût de lire
-Travailler avec les parents
Chapitre 5 : Le choix
-Laisser nos élèves choisir ce qu’ils lisent
-Être un guide sans les guider
-L’importance de la bande dessinée
-Proposer des livres qui suivent les tendances
-Des livres qui parlent aux élèves
-Varier les niveaux de lecture
-Relire un livre ?
Chapitre 6 : Le partage
-L’importance de partager ses impressions
-Des activités pour partager sa lecture
-Utiliser la technologiePublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19288 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3159GAG1415P 157024 Livre ESPACE 1 Disponible Les résultats de l'enquête PIRLS sur la lecture en quatrième année primaire : des compétences à mettre à l'étude / Patricia Schillings in Caractères, n°44 (mars 2013)
[article]
Titre : Les résultats de l'enquête PIRLS sur la lecture en quatrième année primaire : des compétences à mettre à l'étude Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Schillings, Auteur ; Dominique Lafontaine, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 5/16 Langues : Français (fre) Sujets : compétence en lecture ; compréhension en lecture ; PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) ; Stratégie de Lecture Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17489
in Caractères > n°44 (mars 2013) . - p. 5/16[article] Les résultats de l'enquête PIRLS sur la lecture en quatrième année primaire : des compétences à mettre à l'étude [texte imprimé] / Patricia Schillings, Auteur ; Dominique Lafontaine, Auteur . - 2013 . - p. 5/16.
Langues : Français (fre)
in Caractères > n°44 (mars 2013) . - p. 5/16Et si on s'interessait aux reponses des élèves ? / Julie Provencher
Titre : Et si on s'interessait aux reponses des élèves ? : mieux enseigner les stratégies de compréhension et de justification en lecture – 5 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Provencher, Auteur ; Isabelle Montesinos-Gelet, Préfacier, etc. Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2023 Collection : Didactique. Langue et communication Importance : 1 vol. (X-184 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6489-3 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; enseignement de la lecture ; évaluation en lecture ; Stratégie de Lecture Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
"Comment les élèves construisent-ils leurs réponses à la suite d’une lecture? Quelles stratégies utilisent-ils pour mieux comprendre? Et si on s’intéressait aux réponses des élèves? Tout commence là! C’est en plaçant le jeune lecteur au centre de ses interventions que l’enseignante ou l’enseignant peut observer attentivement la compétence en lecture de son élève, déceler ses défis pour ensuite mieux lui enseigner des stratégies de décodage, de compréhension et de justification.
Julie Provencher désire outiller les enseignantes et les enseignants du préscolaire et du primaire qui veulent guider leurs élèves au quotidien en lecture ou travailler des apprentissages très ciblés selon leurs besoins. En se basant sur des données de recherches et sur son expérience, l’autrice présente tout d’abord les processus cognitifs impliqués dans les sphères de la lecture : l’identification de mots écrits, la compréhension et l’élaboration d’une réponse. Elle définit ensuite plusieurs stratégies liées aux trois sphères et fournit des conseils pratiques pour les enseigner explicitement aux élèves. Puis, elle s’attarde au vocabulaire à enseigner pour que leurs réponses soient plus claires et appuyées par l’utilisation de stratégies justificatives. Finalement, elle traite de l’évaluation en lecture dont l’évaluation de la justification, des critères de qualité d’une bonne réponse, de l’aide à l’apprentissage, d’outils d’évaluation et de rétroaction efficace.
Tout au long de l’ouvrage, elle suggère de nombreuses activités en lien avec la littérature jeunesse qui permettront de bonifier aisément l’enseignement des stratégies de lecture et qui feront le bonheur des élèves. Des outils pour la salle de classe sont aussi offerts en formats variés : affiches pour la classe, cartes illustrées, exemples de réponses d’élèves, carnet d’entretien, sans oublier des grilles d’évaluation et d’autoévaluation.
Apprendre à mieux lire, à construire des réponses et à les justifier, et ce, dans toutes les matières, contribuera sans aucun doute au développement du jugement critique des élèves."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Chapitre 1 – Enseigner à lire au-delà du décodage et de la compréhension d’un texte
-Pourquoi s’intéresser aux réponses à la suite d’une lecture?
-Qu’est-ce qu’une réponse?
-Quels sont les processus impliqués dans l’élaboration d’une réponse?
-Pourquoi s’intéresser aux stratégies des trois sphères?
-En résumé
Chapitre 2 – Les stratégies à enseigner selon les trois sphères de la lecture
-Comment enseigner explicitement les stratégies de lecture
-Par où commencer?
-Quelles stratégies choisir?
-Les principales stratégies à enseigner selon les trois sphères de la lecture
-La sphère 1 : Enseigner les stratégies pour l’identification des mots écrits
-La sphère 2 : Enseigner les stratégies liées à la compréhension
-Comment déterminer les stratégies à prioriser
-La sphère 3 : Enseigner les stratégies justificatives
-En résumé
Chapitre 3 – Comment aider nos élèves à justifier leurs réponses en lecture
-Une définition de la justification
-Le choix des albums pour travailler la justification
-Les questions favorisant la justification
-Une organisation de la classe favorisant le développement des stratégies justificatives
-En résumé
Chapitre 4 – La justification à la suite d’une lecture et le vocabulaire
-Le lexique et le vocabulaire
-Le vocabulaire et la construction d’une réponse à la suite d’une lecture
-En résumé
Chapitre 5 – L’évaluation en lecture et la justification des réponses
-L’évaluation en lecture
-L’évaluation de la justification
-En résumé
Conclusion
Annexe – Les fiches reproductibles
BibliographiePublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22133 Et si on s'interessait aux reponses des élèves ? : mieux enseigner les stratégies de compréhension et de justification en lecture – 5 à 12 ans [texte imprimé] / Julie Provencher, Auteur ; Isabelle Montesinos-Gelet, Préfacier, etc. . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2023 . - 1 vol. (X-184 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-6489-3
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension en lecture ; enseignement de la lecture ; évaluation en lecture ; Stratégie de Lecture Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
"Comment les élèves construisent-ils leurs réponses à la suite d’une lecture? Quelles stratégies utilisent-ils pour mieux comprendre? Et si on s’intéressait aux réponses des élèves? Tout commence là! C’est en plaçant le jeune lecteur au centre de ses interventions que l’enseignante ou l’enseignant peut observer attentivement la compétence en lecture de son élève, déceler ses défis pour ensuite mieux lui enseigner des stratégies de décodage, de compréhension et de justification.
Julie Provencher désire outiller les enseignantes et les enseignants du préscolaire et du primaire qui veulent guider leurs élèves au quotidien en lecture ou travailler des apprentissages très ciblés selon leurs besoins. En se basant sur des données de recherches et sur son expérience, l’autrice présente tout d’abord les processus cognitifs impliqués dans les sphères de la lecture : l’identification de mots écrits, la compréhension et l’élaboration d’une réponse. Elle définit ensuite plusieurs stratégies liées aux trois sphères et fournit des conseils pratiques pour les enseigner explicitement aux élèves. Puis, elle s’attarde au vocabulaire à enseigner pour que leurs réponses soient plus claires et appuyées par l’utilisation de stratégies justificatives. Finalement, elle traite de l’évaluation en lecture dont l’évaluation de la justification, des critères de qualité d’une bonne réponse, de l’aide à l’apprentissage, d’outils d’évaluation et de rétroaction efficace.
Tout au long de l’ouvrage, elle suggère de nombreuses activités en lien avec la littérature jeunesse qui permettront de bonifier aisément l’enseignement des stratégies de lecture et qui feront le bonheur des élèves. Des outils pour la salle de classe sont aussi offerts en formats variés : affiches pour la classe, cartes illustrées, exemples de réponses d’élèves, carnet d’entretien, sans oublier des grilles d’évaluation et d’autoévaluation.
Apprendre à mieux lire, à construire des réponses et à les justifier, et ce, dans toutes les matières, contribuera sans aucun doute au développement du jugement critique des élèves."Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Chapitre 1 – Enseigner à lire au-delà du décodage et de la compréhension d’un texte
-Pourquoi s’intéresser aux réponses à la suite d’une lecture?
-Qu’est-ce qu’une réponse?
-Quels sont les processus impliqués dans l’élaboration d’une réponse?
-Pourquoi s’intéresser aux stratégies des trois sphères?
-En résumé
Chapitre 2 – Les stratégies à enseigner selon les trois sphères de la lecture
-Comment enseigner explicitement les stratégies de lecture
-Par où commencer?
-Quelles stratégies choisir?
-Les principales stratégies à enseigner selon les trois sphères de la lecture
-La sphère 1 : Enseigner les stratégies pour l’identification des mots écrits
-La sphère 2 : Enseigner les stratégies liées à la compréhension
-Comment déterminer les stratégies à prioriser
-La sphère 3 : Enseigner les stratégies justificatives
-En résumé
Chapitre 3 – Comment aider nos élèves à justifier leurs réponses en lecture
-Une définition de la justification
-Le choix des albums pour travailler la justification
-Les questions favorisant la justification
-Une organisation de la classe favorisant le développement des stratégies justificatives
-En résumé
Chapitre 4 – La justification à la suite d’une lecture et le vocabulaire
-Le lexique et le vocabulaire
-Le vocabulaire et la construction d’une réponse à la suite d’une lecture
-En résumé
Chapitre 5 – L’évaluation en lecture et la justification des réponses
-L’évaluation en lecture
-L’évaluation de la justification
-En résumé
Conclusion
Annexe – Les fiches reproductibles
BibliographiePublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22133 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423PRO2205E 174008 Livre ESPACE 1 Disponible Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans / Sarah Kartchner Clark
Titre : Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 265 p. Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2410-1 Prix : 50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; déduction ; enseignement secondaire ; lecture ; organisateur textuel ; paraphrase ; résumé de texte ; Stratégie de Lecture ; Visualisation Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16612 Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans [texte imprimé] / Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2009 . - 265 p. + 1 CD-Rom. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-2410-1 : 50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension de texte ; déduction ; enseignement secondaire ; lecture ; organisateur textuel ; paraphrase ; résumé de texte ; Stratégie de Lecture ; Visualisation Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16612 Est composé deExemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425s CLA1811S 128410 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 05/09/2022 Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans : matériel reproductible / Sarah Kartchner Clark
Titre : Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans : matériel reproductible Type de document : document multimédia Auteurs : Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2410-1 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; déduction ; enseignement secondaire ; lecture ; organisateur textuel ; paraphrase ; résumé de texte ; Stratégie de Lecture ; Visualisation Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16612 Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans : matériel reproductible [document multimédia] / Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2009. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-2410-1
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension de texte ; déduction ; enseignement secondaire ; lecture ; organisateur textuel ; paraphrase ; résumé de texte ; Stratégie de Lecture ; Visualisation Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16612 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3425s CLA1811S 128898 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15 euro pour le prêt du Cd-Rom Disponible Les stratégies du lecteur débutant / Nicole Van Gunderbeeck in Voies Livres. Pour apprendre et comprendre l'écrit, n°11 (octobre 1988)
PermalinkLes stratégies de lecture du texte documentaire / Myriam Denis in Caractères, n°45 (juin 2013)
PermalinkStratégies de lecture en mathématiques, en sciences et en sciences sociales / Stéphanie Macceca
PermalinkStratégies pour lire au quotidien : de la GS au CM2 / Annie Gorzegno
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