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Enseignement Professionnel
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Evaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 2e année professionnelle : recueil de textes 2007
Titre : Evaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 2e année professionnelle : recueil de textes 2007 Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique (AGERS) Année de publication : 2007 Autre Editeur : Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Service du pilotage du système éducatif Importance : 5 p. Accompagnement : dossier de l'enseignant + 2 carnets de l'élève (enseignement secondaire + enseignement professionnel) + résultats et commentaires Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Professionnel ; évaluation scolaire ; lecture ; motoneige (texte) ; Proverbe (texte) Index. décimale : 7543 Évaluation par niveau - Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15387 Evaluation externe non certificative : lecture et production d'écrit : 2e année professionnelle : recueil de textes 2007 [texte imprimé] . - Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique (AGERS) : Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Service du pilotage du système éducatif, 2007 . - 5 p. + dossier de l'enseignant + 2 carnets de l'élève (enseignement secondaire + enseignement professionnel) + résultats et commentaires.
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement Professionnel ; évaluation scolaire ; lecture ; motoneige (texte) ; Proverbe (texte) Index. décimale : 7543 Évaluation par niveau - Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15387 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Evaluation S (2) 102009 Brochure ESPACE 1 Disponible Evaluations externes des élèves en français : focale sur la deuxième professionnelle / Donat Carlier in Alter Echos, n°230 (mai 2007)
[article]
Titre : Evaluations externes des élèves en français : focale sur la deuxième professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Donat Carlier, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 10/11 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension en lecture ; difficultés de lecture ; Enseignement Professionnel ; évaluation externe non certificative Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27484
in Alter Echos > n°230 (mai 2007) . - p. 10/11[article] Evaluations externes des élèves en français : focale sur la deuxième professionnelle [texte imprimé] / Donat Carlier, Auteur . - 2007 . - p. 10/11.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > n°230 (mai 2007) . - p. 10/11L’expérience du handicap à l’école : dossier / Abdeljalil Akkari in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°92 (avril 2023)
[article]
Titre : L’expérience du handicap à l’école : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Abdeljalil Akkari, Auteur ; Jean-Claude Kalubi, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 47/162 Langues : Français (fre) Sujets : autisme infantile ; besoin éducatif particulier ; déficience auditive ; Enseignant Spécialisé ; Enseignement Professionnel ; Inclusion Scolaire ; méthode TEACCH ; Scolarisation des Enfants Handicapés Résumé : "L’expérience du handicap à l’école a été marquée par une série de paradoxes et de tensions au cours des dernières décennies. Comment varie-t-elle en fonction du type de handicap, des contextes socio-culturels nationaux et du fait de l’ignorance collective ? Comment les pratiques effectives mises en place par les écoles, les familles et d’autres partenaires peuvent-elles faire évoluer les objectifs d’intégration scolaire et d’inclusion sociale ? Quel vocabulaire utiliser ? Que prévoir, en termes de dispositions à prendre et d’accompagnement des acteurs impliqués ?
Les articles ici réunis proposent d’examiner les politiques éducatives et les pratiques des enseignants, des acteurs et des professionnels dans huit systèmes éducatifs, répartis sur quatre continents : la Bulgarie, le Canada, la République démocratique du Congo, l’Italie, la France, le Japon, le Mexique et la Zambie. Le choix de ces contextes différents, auquel s’ajoutent un entretien avec l’une des responsables de l’ONG Handicap International et une bibliographie, a été guidé par la volonté de contribuer à la réflexion sur les soutiens effectifs et différenciés offerts aux élèves vivant avec un handicap.
Le chemin à parcourir pour rendre positive l’expérience de scolarisation des enfants et des jeunes handicapés reste semé d’embûches multiples dans de nombreux pays. Tous les auteurs s’accordent à souligner l’importance de l’attention portée à l’environnement socio-éducatif, qui rend possible ou non la réalisation du potentiel de chaque enfant."Note de contenu : Sommaire :
Abdeljalil Akkari et Jean-Claude Kalubi. Introduction. L’expérience du handicap à l’école : entre représentations, principes et actions
Aoi Nakayama. Comment répondre à la hausse des élèves à besoins éducatifs particuliers au Japon
Mélissa Arneton et Line Numa-Bocage. Les besoins éducatifs particuliers dans l’enseignement professionnel en France
Joachim Mukau Ebwel. La méthode Teacch et la prise en charge de l’autisme en République démocratique du Congo
Rosly Angrand, Jean Gabin Ntebutse, Elyse Proulx-Cullen et Céline Yon. Déficience auditive en milieu scolaire canadien : conditions pour agir autrement
Anelia Garbacheva et Christina Fidosieva. Sur le chemin de l’école inclusive : la transformation des pratiques scolaires en Bulgarie
Anna Pileri et Roberto Dainese. La formation d’enseignants spécialisés pour le soutien scolaire des élèves avec handicap en Italie
Dalia Peña Islas. Scolarisation et handicap dans les contextes ruraux indigènes au Mexique
Robert Serpell et Dabie Nabuzoka. Pratiques et perspectives de l’éducation inclusive en Zambie
Abdeljalil Akkari. Mettre en œuvre l’inclusion des élèves handicapés à l’école : l’action de la société civile. Un entretien avec Sandra Boisseau
Hélène Beaucher. Références bibliographiques du dossier « L’expérience du handicap à l’école »En ligne : https://doi.org/10.4000/ries.13555 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22431
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°92 (avril 2023) . - p. 47/162[article] L’expérience du handicap à l’école : dossier [texte imprimé] / Abdeljalil Akkari, Auteur ; Jean-Claude Kalubi, Auteur . - 2023 . - p. 47/162.
Langues : Français (fre)
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°92 (avril 2023) . - p. 47/162
Sujets : autisme infantile ; besoin éducatif particulier ; déficience auditive ; Enseignant Spécialisé ; Enseignement Professionnel ; Inclusion Scolaire ; méthode TEACCH ; Scolarisation des Enfants Handicapés Résumé : "L’expérience du handicap à l’école a été marquée par une série de paradoxes et de tensions au cours des dernières décennies. Comment varie-t-elle en fonction du type de handicap, des contextes socio-culturels nationaux et du fait de l’ignorance collective ? Comment les pratiques effectives mises en place par les écoles, les familles et d’autres partenaires peuvent-elles faire évoluer les objectifs d’intégration scolaire et d’inclusion sociale ? Quel vocabulaire utiliser ? Que prévoir, en termes de dispositions à prendre et d’accompagnement des acteurs impliqués ?
Les articles ici réunis proposent d’examiner les politiques éducatives et les pratiques des enseignants, des acteurs et des professionnels dans huit systèmes éducatifs, répartis sur quatre continents : la Bulgarie, le Canada, la République démocratique du Congo, l’Italie, la France, le Japon, le Mexique et la Zambie. Le choix de ces contextes différents, auquel s’ajoutent un entretien avec l’une des responsables de l’ONG Handicap International et une bibliographie, a été guidé par la volonté de contribuer à la réflexion sur les soutiens effectifs et différenciés offerts aux élèves vivant avec un handicap.
Le chemin à parcourir pour rendre positive l’expérience de scolarisation des enfants et des jeunes handicapés reste semé d’embûches multiples dans de nombreux pays. Tous les auteurs s’accordent à souligner l’importance de l’attention portée à l’environnement socio-éducatif, qui rend possible ou non la réalisation du potentiel de chaque enfant."Note de contenu : Sommaire :
Abdeljalil Akkari et Jean-Claude Kalubi. Introduction. L’expérience du handicap à l’école : entre représentations, principes et actions
Aoi Nakayama. Comment répondre à la hausse des élèves à besoins éducatifs particuliers au Japon
Mélissa Arneton et Line Numa-Bocage. Les besoins éducatifs particuliers dans l’enseignement professionnel en France
Joachim Mukau Ebwel. La méthode Teacch et la prise en charge de l’autisme en République démocratique du Congo
Rosly Angrand, Jean Gabin Ntebutse, Elyse Proulx-Cullen et Céline Yon. Déficience auditive en milieu scolaire canadien : conditions pour agir autrement
Anelia Garbacheva et Christina Fidosieva. Sur le chemin de l’école inclusive : la transformation des pratiques scolaires en Bulgarie
Anna Pileri et Roberto Dainese. La formation d’enseignants spécialisés pour le soutien scolaire des élèves avec handicap en Italie
Dalia Peña Islas. Scolarisation et handicap dans les contextes ruraux indigènes au Mexique
Robert Serpell et Dabie Nabuzoka. Pratiques et perspectives de l’éducation inclusive en Zambie
Abdeljalil Akkari. Mettre en œuvre l’inclusion des élèves handicapés à l’école : l’action de la société civile. Un entretien avec Sandra Boisseau
Hélène Beaucher. Références bibliographiques du dossier « L’expérience du handicap à l’école »En ligne : https://doi.org/10.4000/ries.13555 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22431 Explorer pour se qualifier : dossier / Camille Marchand in Vie Pédagogique, n°144 (septembre/octobre 2007)
Facteurs de réussite dans la formation professionnelle / CDIP in Résonances, n°4 (décembre 2009)
[article]
Titre : Facteurs de réussite dans la formation professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : CDIP, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 32/33 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Professionnel ; Réussite Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28512
in Résonances > n°4 (décembre 2009) . - p. 32/33[article] Facteurs de réussite dans la formation professionnelle [texte imprimé] / CDIP, Auteur . - 2009 . - p. 32/33.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°4 (décembre 2009) . - p. 32/33
Sujets : Enseignement Professionnel ; Réussite Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28512 Faire forme scolaire commune ? : dossier / Olivier Maulini in Raisons Educatives [en ligne], n°27 (2023)
PermalinkFaire des maths comme des pros ! activités mathématiques pour l'enseignement professionnel / Isabelle Demonty
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PermalinkLa fenêtre à un vantail ouvrant : menuiserie : dossier in Documents Pédagogiques, n°61 (1988)
PermalinkPermalinkLes filles dans l’enseignement professionnel : un mauvais genre ? / Fabienne Maillard in Historiens & géographes, n°452 (novembre 2020)
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