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enseignement de la lecture
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Synonyme(s)didactique de la lecture |
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Titre : Devenir lecteur : l'expérience de l'élève en lycée professionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Lemarchand Thieurmel, Auteur ; Annie Rouxel, Préfacier, etc. Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2017 Collection : Paideia Importance : 1 vol. (227 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-5478-8 Note générale : Thèse : Texte remanié de : Thèse de doctorat : Littératures française et francophone : Rennes 2 : 2014
Annexes : Bibliogr. p. 207-215. Notes bibliogr.. IndexLangues : Français (fre) Sujets : adolescent ; Carnet de Lecture ; conte ; Elève en Difficulté ; enseignement de la lecture ; Enseignement Professionnel ; France ; Goût de Lire ; lecture littéraire ; littérature ; livre (lecture) ; mythe Mots-clés : perception d'une œuvre interprétation d'un texte littéraire didactique
Littérature -- Étude et enseignement (secondaire) -- France -- 1990-....Index. décimale : 3150s Littérature - Manuels, anthologies , ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : 4e de couverture :
"La lecture en lycée professionnel est un domaine délaissé par les études littéraires et plus généralement par les recherches sur la lecture. Effectivement, à quoi sert-il d’étudier la lecture de non-lecteurs ? Pourquoi observer des lecteurs relevant d’une culture populaire aux contours flous, considérée souvent comme une sous-culture, illustrée par le succès de best-sellers ? Faut-il renoncer à faire lire les élèves de lycée professionnel parce qu’ils n’aiment pas cela, et accepter l’idée que l’école les détournerait de la
lecture ? Cet ouvrage se penche pourtant sur ces élèves, parfois en grande difficulté scolaire, sur leur perception des oeuvres et leur résistance à la lecture en classe. Les protocoles décrits sont issus des recherches actuelles en didactique de la lecture littéraire fondée sur le sujet lecteur. Ils invitent le lecteur à exprimer sa
lecture subjective des oeuvres afin de ne pas cantonner l’accès à la culture à une affaire d’héritage familial. Les effets du dispositif sont évalués sur trois ans. En observant la manière dont lisent les élèves – ils braconnent dans les textes et bricolent les éléments de connaissance qu’ils y trouvent – on perçoit qu’une part de l’essence même de la lecture, l’expérience, est accessible aux non-lecteurs même si elle emprunte souvent des chemins singuliers. On saisit alors ce qui fait accéder lecteurs et non-lecteurs à une certaine « performance scolaire »."
Extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage se penche sur les élèves de lycée professionnel, parfois en grande difficulté scolaire, sur leur perception des œuvres et leur résistance à la lecture en classe. Les protocoles décrits sont issus des recherches actuelles en didactique de la lecture littéraire fondée sur le sujet lecteur, invitant celui-ci à exprimer sa lecture subjective des œuvres afin de ne pas cantonner l’accès à la culture à une affaire d’héritage familial."Note de contenu : sommaire :
De la théorie à la pratique de classe : de l’intérêt d’une lecture subjective à l’école pour construire le sujet lecteur
La subjectivité dans la lecture : théorie et didactique
Spécificités du lycée professionnel : les enjeux de la lecture subjective
À la rencontre des classes et des élèves
Dispositifs et résultats immédiats
Écrire sur les œuvres
La lecture créative
Oralisation et partage des lectures : entrer dans une communauté de lecteurs
Lire L’ Étranger : l’influence de la réception du professeur
Résultats sur trois ans et propositions didactiques
Lecture littéraire et pensée mythique
Devenir lecteur : résultats du dispositif sur trois ans
Propositions didactiques pour trois ans
Public cible : Secondaire En ligne : http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=4411 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19840 Devenir lecteur : l'expérience de l'élève en lycée professionnel [texte imprimé] / Stéphanie Lemarchand Thieurmel, Auteur ; Annie Rouxel, Préfacier, etc. . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2017 . - 1 vol. (227 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Paideia) .
ISBN : 978-2-7535-5478-8
Thèse : Texte remanié de : Thèse de doctorat : Littératures française et francophone : Rennes 2 : 2014
Annexes : Bibliogr. p. 207-215. Notes bibliogr.. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : adolescent ; Carnet de Lecture ; conte ; Elève en Difficulté ; enseignement de la lecture ; Enseignement Professionnel ; France ; Goût de Lire ; lecture littéraire ; littérature ; livre (lecture) ; mythe Mots-clés : perception d'une œuvre interprétation d'un texte littéraire didactique
Littérature -- Étude et enseignement (secondaire) -- France -- 1990-....Index. décimale : 3150s Littérature - Manuels, anthologies , ouvrages méthodologiques - Secondaire Résumé : 4e de couverture :
"La lecture en lycée professionnel est un domaine délaissé par les études littéraires et plus généralement par les recherches sur la lecture. Effectivement, à quoi sert-il d’étudier la lecture de non-lecteurs ? Pourquoi observer des lecteurs relevant d’une culture populaire aux contours flous, considérée souvent comme une sous-culture, illustrée par le succès de best-sellers ? Faut-il renoncer à faire lire les élèves de lycée professionnel parce qu’ils n’aiment pas cela, et accepter l’idée que l’école les détournerait de la
lecture ? Cet ouvrage se penche pourtant sur ces élèves, parfois en grande difficulté scolaire, sur leur perception des oeuvres et leur résistance à la lecture en classe. Les protocoles décrits sont issus des recherches actuelles en didactique de la lecture littéraire fondée sur le sujet lecteur. Ils invitent le lecteur à exprimer sa
lecture subjective des oeuvres afin de ne pas cantonner l’accès à la culture à une affaire d’héritage familial. Les effets du dispositif sont évalués sur trois ans. En observant la manière dont lisent les élèves – ils braconnent dans les textes et bricolent les éléments de connaissance qu’ils y trouvent – on perçoit qu’une part de l’essence même de la lecture, l’expérience, est accessible aux non-lecteurs même si elle emprunte souvent des chemins singuliers. On saisit alors ce qui fait accéder lecteurs et non-lecteurs à une certaine « performance scolaire »."
Extrait du site de l'éditeur :
"Cet ouvrage se penche sur les élèves de lycée professionnel, parfois en grande difficulté scolaire, sur leur perception des œuvres et leur résistance à la lecture en classe. Les protocoles décrits sont issus des recherches actuelles en didactique de la lecture littéraire fondée sur le sujet lecteur, invitant celui-ci à exprimer sa lecture subjective des œuvres afin de ne pas cantonner l’accès à la culture à une affaire d’héritage familial."Note de contenu : sommaire :
De la théorie à la pratique de classe : de l’intérêt d’une lecture subjective à l’école pour construire le sujet lecteur
La subjectivité dans la lecture : théorie et didactique
Spécificités du lycée professionnel : les enjeux de la lecture subjective
À la rencontre des classes et des élèves
Dispositifs et résultats immédiats
Écrire sur les œuvres
La lecture créative
Oralisation et partage des lectures : entrer dans une communauté de lecteurs
Lire L’ Étranger : l’influence de la réception du professeur
Résultats sur trois ans et propositions didactiques
Lecture littéraire et pensée mythique
Devenir lecteur : résultats du dispositif sur trois ans
Propositions didactiques pour trois ans
Public cible : Secondaire En ligne : http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=4411 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19840 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3150s LEM0118D 160202 Livre ESPACE 1 Disponible Didactique du français : fondements d'une discipline
Titre : Didactique du français : fondements d'une discipline Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Chiss, Directeur de publication ; Jacques David, Directeur de publication ; Yves Reuter, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 2005 Collection : Savoirs en Pratique, ISSN 1374-8807 Importance : 250 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4705-1 Langues : Français (fre) Sujets : didactique du français ; enseignement de la lecture ; Enseignement de la Littérature ; F.L.E.S. (Français Langue Etrangère et Seconde) ; Langue Maternelle Index. décimale : 3400 Français (Généralités - Didactiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15225 Didactique du français : fondements d'une discipline [texte imprimé] / Jean-Louis Chiss, Directeur de publication ; Jacques David, Directeur de publication ; Yves Reuter, Directeur de publication . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 2005 . - 250 p.. - (Savoirs en Pratique, ISSN 1374-8807) .
ISBN : 978-2-8041-4705-1
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique du français ; enseignement de la lecture ; Enseignement de la Littérature ; F.L.E.S. (Français Langue Etrangère et Seconde) ; Langue Maternelle Index. décimale : 3400 Français (Généralités - Didactiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15225 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3400DID0103D 84411 Livre ESPACE 1 Disponible Didactique du français : fondements d'une discipline
Titre : Didactique du français : fondements d'une discipline Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Chiss, Directeur de publication ; Jacques David, Directeur de publication ; Yves Reuter, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 2009 Autre Editeur : Gembloux : Duculot Collection : Savoirs en Pratique, ISSN 1374-8807 Importance : 250 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5869-9 Langues : Français (fre) Sujets : enseignement de la lecture ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement du Français ; Langue Maternelle ; Langue Seconde ; LINGUISTIQUE Index. décimale : 3400 Français (Généralités - Didactiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15225 Didactique du français : fondements d'une discipline [texte imprimé] / Jean-Louis Chiss, Directeur de publication ; Jacques David, Directeur de publication ; Yves Reuter, Directeur de publication . - Bruxelles : De Boeck & Larcier : Gembloux : Duculot, 2009 . - 250 p.. - (Savoirs en Pratique, ISSN 1374-8807) .
ISBN : 978-2-8041-5869-9
Langues : Français (fre)
Sujets : enseignement de la lecture ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement du Français ; Langue Maternelle ; Langue Seconde ; LINGUISTIQUE Index. décimale : 3400 Français (Généralités - Didactiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15225 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3400DID0103D 137724 Livre ESPACE 1 Disponible Didactique du français, le socioculturel en question / Bertrand Daunay
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3400DAU1401D 124586 Livre ESPACE 1 Changer étiquette cote au retour du prêt (DAU et non DAN) Disponible Didactique de la lecture : regards croisés : actes de la rencontre lecture organisée le 6 avril 1994 à l'I.U.F.M. de Toulouse / Claudine Garcia-Debanc
Titre : Didactique de la lecture : regards croisés : actes de la rencontre lecture organisée le 6 avril 1994 à l'I.U.F.M. de Toulouse Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Garcia-Debanc, Auteur ; Michel Grandaty, Auteur ; Angeline Liva, Auteur Editeur : Toulouse : Presses Universitaires du Mirail (PUM) Année de publication : 1996 Autre Editeur : Toulouse : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) Midi-Pyrénées Collection : Questions d'éducation Importance : 226 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85816-270-3 Note générale : 2-86565-146-0 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture Index. décimale : 3420 Lecture (généralités, aspects psychologiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15224 Didactique de la lecture : regards croisés : actes de la rencontre lecture organisée le 6 avril 1994 à l'I.U.F.M. de Toulouse [texte imprimé] / Claudine Garcia-Debanc, Auteur ; Michel Grandaty, Auteur ; Angeline Liva, Auteur . - Toulouse : Presses Universitaires du Mirail (PUM) : Toulouse : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) Midi-Pyrénées, 1996 . - 226 p.. - (Questions d'éducation) .
ISBN : 978-2-85816-270-3
2-86565-146-0
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement de l'Ecriture ; enseignement de la lecture Index. décimale : 3420 Lecture (généralités, aspects psychologiques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15224 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3420GAR0309D 77855 Livre RESERVE Disponible Didactiques de la lecture, de la maternelle à l'université
PermalinkPermalinkDifférencier pour aider l'élève à lire et à comprendre les textes : CE1-CE2 : CD-Rom / Annelyse Barbero
PermalinkDifférencier l'enseignement de la lecture au primaire : une question de sens / Catherine Turcotte in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2009)
PermalinkLes dispositifs en classe de français : dossier / Marie-France Bishop in Le Français Aujourd'hui, n°222 (septembre 2023)
PermalinkLa Distance à la performance attendue : un indicateur des choix de l'enseignant en fonction du potentiel de chaque élève / Jean-Jacques Maurice in Revue Française de Pédagogie, n°162 (janvier/mars 2008)
PermalinkDix manières d'intégrer l'entraînement à la lecture savante dans les pratiques de classe / Dominique Vachelard in Les Actes de Lecture, n°113 (mars 2011)
PermalinkEcrire pour apprendre à lire / Corinne Abensour in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Lycée, n°21 (septembre 2006)
PermalinkEcrit livre : guide pratique / Patrice Cayré
PermalinkL' écrit, la lecture et l'écriture : théories et didactiques / Jean-Louis Chiss
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