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transposition didactique
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Une semaine, une phrase / Damien Provo in La Classe, n°331 (septembre 2022)
[article]
Titre : Une semaine, une phrase Type de document : texte imprimé Auteurs : Damien Provo, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 90/95 Langues : Français (fre) Sujets : écriture ; Grammaire ; Langue Française ; Rituel ; transposition didactique ; Vocabulaire Résumé : Une semaine, une phrase est un rituel qui permet la révision et l'automatisation de diverses notions du programme de français. A partir d'une phrase, les élèves réinvestissent ainsi les connaissances grammaticales acquises au fur et à mesure de l'année. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22049
in La Classe > n°331 (septembre 2022) . - p. 90/95[article] Une semaine, une phrase [texte imprimé] / Damien Provo, Auteur . - 2022 . - p. 90/95.
Langues : Français (fre)
in La Classe > n°331 (septembre 2022) . - p. 90/95
Sujets : écriture ; Grammaire ; Langue Française ; Rituel ; transposition didactique ; Vocabulaire Résumé : Une semaine, une phrase est un rituel qui permet la révision et l'automatisation de diverses notions du programme de français. A partir d'une phrase, les élèves réinvestissent ainsi les connaissances grammaticales acquises au fur et à mesure de l'année. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22049 Situations didactiques et enseignement de la grammaire : quelques topogénétiques et chronogénétiques / Marie-Claude Boivin in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2007)
[article]
Titre : Situations didactiques et enseignement de la grammaire : quelques topogénétiques et chronogénétiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude Boivin, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 279/301 Langues : Français (fre) Allemand (ger) Sujets : Enseignement de la Grammaire ; implicite (français) ; interaction enseignant/apprenant ; transposition didactique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88391
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2007) . - p. 279/301[article] Situations didactiques et enseignement de la grammaire : quelques topogénétiques et chronogénétiques [texte imprimé] / Marie-Claude Boivin, Auteur . - 2007 . - p. 279/301.
Langues : Français (fre) Allemand (ger)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2007) . - p. 279/301Transmettre des savoirs grammaticaux : dossier / Jean-Paul Laurent in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°71 (2008)
Transmettre les sciences : vulgarisation et enseignement : dossier / Johann-Günther Egginger in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°48 (2011)
[article]
Titre : Transmettre les sciences : vulgarisation et enseignement : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Johann-Günther Egginger, Coordinateur ; Philippe Rocher, Auteur ; Albine Delannoy-Courdent, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 3/19 Langues : Français (fre) Sujets : album documentaire ; Archives ; Démarche Expérimentale ; didactique des sciences ; écologie ; écosystème ; Education Non Formelle ; Effet de Serre (climat) ; enseignement de l'histoire ; Enseignement des Sciences Physiques ; Image ; Manuel de Sciences ; mémoire professionnel ; Représentation Initiale ; transposition didactique ; vulgarisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91469
in SPIRALE. Revue de Recherches en Education > n°48 (2011) . - p. 3/19[article] Transmettre les sciences : vulgarisation et enseignement : dossier [texte imprimé] / Johann-Günther Egginger, Coordinateur ; Philippe Rocher, Auteur ; Albine Delannoy-Courdent, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 3/19.
Langues : Français (fre)
in SPIRALE. Revue de Recherches en Education > n°48 (2011) . - p. 3/19
Sujets : album documentaire ; Archives ; Démarche Expérimentale ; didactique des sciences ; écologie ; écosystème ; Education Non Formelle ; Effet de Serre (climat) ; enseignement de l'histoire ; Enseignement des Sciences Physiques ; Image ; Manuel de Sciences ; mémoire professionnel ; Représentation Initiale ; transposition didactique ; vulgarisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91469 Transposition didactique des activités expérimentales et du savoir par les enseignants de biologie exerçant en collèges marocains / Mokhtar Boulal in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°25 (2022)
[article]
Titre : Transposition didactique des activités expérimentales et du savoir par les enseignants de biologie exerçant en collèges marocains : approche comparative avec des manuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Mokhtar Boulal, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 33/68 Langues : Français (fre) Sujets : amidon ; Collège ; curriculum d'enseignement ; Démarche Expérimentale ; Digestion ; Manuel de Sciences ; Maroc ; transposition didactique Résumé : source de l'éditeur :
"Cet article porte sur la manière dont les enseignants des sciences de la vie et de la Terre (SVT), qui œuvrent dans les collèges marocains, transposent les pratiques expérimentales et le savoir. Il se propose également de comparer cette transposition didactique à celle envisagée par les auteurs des manuels. Nous nous plaçons dans le contexte de l’enseignement du concept de digestion pour les élèves de troisième du secondaire collégial (élèves de 15 à 17 ans). Servant de relais entre l’élève et le manuel comme curriculum potentiel, l’enseignant est considéré comme le porte-parole de la transposition didactique interne. Ainsi, l’analyse des pratiques de l’enseignement scientifique nous paraît alors intéressante du fait que notre travail vise à analyser le curriculum réel relatif à l’enseignement expérimental de la digestion et à le comparer à la façon dont ce savoir est présenté dans le curriculum potentiel. Ce travail montre que les enseignants, comme les auteurs des manuels, ne disposent pas des savoirs et des savoir-faire nécessaires à la mise en œuvre d’une démarche expérimentale. En outre, il fait apparaître que l’exploitation des résultats expérimentaux par les enseignants ainsi que le modèle d’enseignement mis en place dans les classes ne sont pas à la hauteur des aspirations attendues de l’introduction de l’Approche par compétences (APC) dans les établissements scolaires marocains."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21897
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°25 (2022) . - p. 33/68[article] Transposition didactique des activités expérimentales et du savoir par les enseignants de biologie exerçant en collèges marocains : approche comparative avec des manuels [texte imprimé] / Mokhtar Boulal, Auteur . - 2022 . - p. 33/68.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°25 (2022) . - p. 33/68
Sujets : amidon ; Collège ; curriculum d'enseignement ; Démarche Expérimentale ; Digestion ; Manuel de Sciences ; Maroc ; transposition didactique Résumé : source de l'éditeur :
"Cet article porte sur la manière dont les enseignants des sciences de la vie et de la Terre (SVT), qui œuvrent dans les collèges marocains, transposent les pratiques expérimentales et le savoir. Il se propose également de comparer cette transposition didactique à celle envisagée par les auteurs des manuels. Nous nous plaçons dans le contexte de l’enseignement du concept de digestion pour les élèves de troisième du secondaire collégial (élèves de 15 à 17 ans). Servant de relais entre l’élève et le manuel comme curriculum potentiel, l’enseignant est considéré comme le porte-parole de la transposition didactique interne. Ainsi, l’analyse des pratiques de l’enseignement scientifique nous paraît alors intéressante du fait que notre travail vise à analyser le curriculum réel relatif à l’enseignement expérimental de la digestion et à le comparer à la façon dont ce savoir est présenté dans le curriculum potentiel. Ce travail montre que les enseignants, comme les auteurs des manuels, ne disposent pas des savoirs et des savoir-faire nécessaires à la mise en œuvre d’une démarche expérimentale. En outre, il fait apparaître que l’exploitation des résultats expérimentaux par les enseignants ainsi que le modèle d’enseignement mis en place dans les classes ne sont pas à la hauteur des aspirations attendues de l’introduction de l’Approche par compétences (APC) dans les établissements scolaires marocains."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21897 Transposition didactique d'une exposition muséale traitant d'un sujet complexe : l'Anthropocène / Samuel Fierz in Didactica historica, n°7 (2021)
PermalinkLa transposition en didactique du FLE et du FLS : dossier / Margaret Bento in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°55 (janvier 2014)
PermalinkTransposition didactique des pratiques expérimentales et du savoir dans les manuels scolaires marocains des SVT du secondaire collégial : cas de digestion d’amidon / Mokhtar Boulal in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°22 (2020)
PermalinkLa transposition didactique : du savoir savant au savoir enseigné / Yves Chevallard
PermalinkVers une approche didactico-pédagogique de l’apprentissage authentiqueen milieu clinique / Sonia Soussi in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°24 (2019)
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