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Comment l'Afrique se met en scène in Le Journal de l'Animation, n°57 (mars 2005)
[article]
Titre : Comment l'Afrique se met en scène Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 78/81 Langues : Français (fre) Sujets : Afrique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11800
in Le Journal de l'Animation > n°57 (mars 2005) . - p. 78/81[article] Comment l'Afrique se met en scène [texte imprimé] . - 2005 . - p. 78/81.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Animation > n°57 (mars 2005) . - p. 78/81
Sujets : Afrique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11800 Comment ça se passe en Afrique? / Nathalie Lemaire in Le Journal des Enfants, n°1370 (avril 2020)
[article]
Titre : Comment ça se passe en Afrique? Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Lemaire, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 2 Langues : Français (fre) Sujets : Afrique ; pandémie Mots-clés : coronavirus covid-19 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21064
in Le Journal des Enfants > n°1370 (avril 2020) . - p. 2[article] Comment ça se passe en Afrique? [texte imprimé] / Nathalie Lemaire, Auteur . - 2020 . - p. 2.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Enfants > n°1370 (avril 2020) . - p. 2
Sujets : Afrique ; pandémie Mots-clés : coronavirus covid-19 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21064 Pour un commerce qui protège l'agriculture et la climat : dossier / Hélène Capocci in Défis-Sud, n°139 (2021/2022)
Comprendre les migrations clandestines d'Afrique subsaharienne vers l'Union européenne / Cathy Nys in Les Feuillets d'Informations FEGEPRO, n°173 (novembre 2006)
[article]
Titre : Comprendre les migrations clandestines d'Afrique subsaharienne vers l'Union européenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Cathy Nys, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 83/107 Langues : Français (fre) Sujets : Afrique ; Afrique Noire ; demandeur d'asile ; immigration illégale ; migration ; Union européenne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12569
in Les Feuillets d'Informations FEGEPRO > n°173 (novembre 2006) . - p. 83/107[article] Comprendre les migrations clandestines d'Afrique subsaharienne vers l'Union européenne [texte imprimé] / Cathy Nys, Auteur . - 2006 . - p. 83/107.
Langues : Français (fre)
in Les Feuillets d'Informations FEGEPRO > n°173 (novembre 2006) . - p. 83/107
Sujets : Afrique ; Afrique Noire ; demandeur d'asile ; immigration illégale ; migration ; Union européenne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12569 Les conceptions d’enseignants de 31 pays sur la santé, entre approches biomédicale et socio-écologique / Pierre Clément in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°16 (2017)
[article]
Titre : Les conceptions d’enseignants de 31 pays sur la santé, entre approches biomédicale et socio-écologique Titre original : Health education views of teachers from 31 countries, between biomedical and socio-ecological approaches Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Clément, Auteur ; Graça S. Carvalho, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.33/56 Note générale : Sommaire :
Plan
Introduction : deux modèles d’éducation à la santé
1. Hypothèses et questions de recherche
2. Méthodologie
3. Résultats
3.1. Différences entre pays
3.2. Différences liées à d’autres paramètres
4. Discussion
Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : Afrique ; Asie ; Australie ; Brésil ; conception ; Ecole Primaire ; éducation ; enseignant ; enseignement secondaire ; Europe ; Santé Résumé : "La définition de la santé a longtemps été limitée à l’approche biomédicale, comme « une absence de maladie ou d’infirmité ». Elle s’est ensuite élargie pour devenir moins négative, plus holistique, intégrant les paramètres individuels, sociaux et écologiques qui permettent d’être en bonne santé et de l’améliorer (Promotion de la santé). Le présent travail analyse les réponses de 11 312 enseignants de 31 pays à une question leur permettant de situer la santé en fonction de ces deux pôles, biomédical et socio-écologique. Les réponses de la grande majorité des enseignants ne se limitent pas à l’un des deux pôles, et associent les deux. Mais il existe de fortes différences entre pays, qui correspondent aux tendances, plus tranchées encore, mises en évidence par des travaux antérieurs sur l’analyse des manuels scolaires de biologie dans plusieurs de ces pays. Les enseignants français, traditionnellement attachés à une conception biomédicale, commencent à s’ouvrir à une approche plus socio-écologique de la santé." Note de contenu : Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2019. En ligne : http://journals.openedition.org/rdst/1545 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20051
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°16 (2017) . - p.33/56[article] Les conceptions d’enseignants de 31 pays sur la santé, entre approches biomédicale et socio-écologique = Health education views of teachers from 31 countries, between biomedical and socio-ecological approaches [texte imprimé] / Pierre Clément, Auteur ; Graça S. Carvalho, Auteur . - 2017 . - p.33/56.
Sommaire :
Plan
Introduction : deux modèles d’éducation à la santé
1. Hypothèses et questions de recherche
2. Méthodologie
3. Résultats
3.1. Différences entre pays
3.2. Différences liées à d’autres paramètres
4. Discussion
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°16 (2017) . - p.33/56
Sujets : Afrique ; Asie ; Australie ; Brésil ; conception ; Ecole Primaire ; éducation ; enseignant ; enseignement secondaire ; Europe ; Santé Résumé : "La définition de la santé a longtemps été limitée à l’approche biomédicale, comme « une absence de maladie ou d’infirmité ». Elle s’est ensuite élargie pour devenir moins négative, plus holistique, intégrant les paramètres individuels, sociaux et écologiques qui permettent d’être en bonne santé et de l’améliorer (Promotion de la santé). Le présent travail analyse les réponses de 11 312 enseignants de 31 pays à une question leur permettant de situer la santé en fonction de ces deux pôles, biomédical et socio-écologique. Les réponses de la grande majorité des enseignants ne se limitent pas à l’un des deux pôles, et associent les deux. Mais il existe de fortes différences entre pays, qui correspondent aux tendances, plus tranchées encore, mises en évidence par des travaux antérieurs sur l’analyse des manuels scolaires de biologie dans plusieurs de ces pays. Les enseignants français, traditionnellement attachés à une conception biomédicale, commencent à s’ouvrir à une approche plus socio-écologique de la santé." Note de contenu : Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2019. En ligne : http://journals.openedition.org/rdst/1545 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20051 Le Congo, miroir des belges : dossier / Hervé Cnudde in La Revue nouvelle, n°1/2 (janvier/février 2005)
PermalinkConnaissez-vous Ishango ?
PermalinkA la conquête de notre milieu : cycle 2 : 5/8 ans / Jean-Pierre Lefèvre
PermalinkConstruire l'histoire : Tome 3 : L'Europe dans le monde : expansion et révolutions (de la fin du XVIIIe siècle à 1918) : guide de l'enseignant / Manu Bortolin
PermalinkConstruire un village africain in Education Enfantine, n°5 (janvier 2002)
PermalinkContagion des révolutions arabes en Afrique? / Jean-François Pollet in Imagine Demain le Monde, n°86 (juillet/août 2011)
PermalinkUn conte d'Afrique Centrale in Le Furet, n°41 (été 2003)
PermalinkContes croisés / Jeanne de Nantes
PermalinkContes et musiques du monde : volume 2 : Afrique et Asie
PermalinkCoopérer avec des valeurs locales / Sabine Schrader in Espace de Libertés, n°470 (juin 2018)
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