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Education Préscolaire
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Ecole enfantine, enjeux : dossier / Simone Forster in Educateur, n°11 (novembre 2007)
Les enfants sont-ils là pour faire ce qu’ils veulent ? La diversité de l’accueil des deux-trois ans au regard des cultures et valeurs professionnelles / Gilles Brougère in Revue Française de Pédagogie, n°190 (janvier / mars 2015)
[article]
Titre : Les enfants sont-ils là pour faire ce qu’ils veulent ? La diversité de l’accueil des deux-trois ans au regard des cultures et valeurs professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Brougère, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 63/74 Langues : Français (fre) Sujets : crèche ; culture professionnelle ; Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; Enseignant (Préscolaire) ; Professionnel de la Petite Enfance ; Puériculture Résumé : "À partir d’entretiens collectifs de professionnelles de la petite enfance et de professeures des écoles travaillant dans quatre structures (une crèche, un jardin maternel, une classe passerelle, une petite section d’école maternelle) accueillant des enfants de deux à trois ans, cet article tente de déterminer quelles sont les valeurs professionnelles mises en avant par les unes et les autres. Confrontées à des vidéos issues de leur propre structure et des trois autres, elles témoignent des différences de culture professionnelle qui conduisent à percevoir de façons très différentes les enfants, les pratiques légitimes et l’apprentissage." Note de contenu : Plan :
Approche des cultures professionnelles à partir des images de la pratique
Faire ou ne pas faire ce que l’on veut ?
Consigne ou découverte
La prise en compte des interactions entre enfants
Individualisation ou traitement collectif
Dire les choses : rhétorique du travail versus rhétorique du jeu
La socialisation, entre être ensemble et devenir élève
Question de professionnalités
Chacun se situe et situe les autres
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19166
in Revue Française de Pédagogie > n°190 (janvier / mars 2015) . - p. 63/74[article] Les enfants sont-ils là pour faire ce qu’ils veulent ? La diversité de l’accueil des deux-trois ans au regard des cultures et valeurs professionnelles [texte imprimé] / Gilles Brougère, Auteur . - 2015 . - p. 63/74.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°190 (janvier / mars 2015) . - p. 63/74
Sujets : crèche ; culture professionnelle ; Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; Enseignant (Préscolaire) ; Professionnel de la Petite Enfance ; Puériculture Résumé : "À partir d’entretiens collectifs de professionnelles de la petite enfance et de professeures des écoles travaillant dans quatre structures (une crèche, un jardin maternel, une classe passerelle, une petite section d’école maternelle) accueillant des enfants de deux à trois ans, cet article tente de déterminer quelles sont les valeurs professionnelles mises en avant par les unes et les autres. Confrontées à des vidéos issues de leur propre structure et des trois autres, elles témoignent des différences de culture professionnelle qui conduisent à percevoir de façons très différentes les enfants, les pratiques légitimes et l’apprentissage." Note de contenu : Plan :
Approche des cultures professionnelles à partir des images de la pratique
Faire ou ne pas faire ce que l’on veut ?
Consigne ou découverte
La prise en compte des interactions entre enfants
Individualisation ou traitement collectif
Dire les choses : rhétorique du travail versus rhétorique du jeu
La socialisation, entre être ensemble et devenir élève
Question de professionnalités
Chacun se situe et situe les autres
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19166 L'entrée dans les apprentissages scolaires et ses inégalités / Ariane Richard-Bossez
Titre : L'entrée dans les apprentissages scolaires et ses inégalités : lecture sociologique de la construction des savoirs à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Ariane Richard-Bossez, Auteur ; Philippe Vitale, Préfacier, etc. Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2023 Collection : Paideia Importance : 1 vol. (326 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-9243-8 Langues : Français (fre) Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; Enseignement Maternel ; psychologie de l'éducation ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 9351 Démocratisation de l’enseignement - Accès à l'enseignement Résumé : 4e de couverture :
"Depuis la rentrée 2019, l’âge de l’instruction obligatoire est passé de 6 à 3 ans afin de favoriser la réussite scolaire de tous les enfants et de lutter contre les inégalités d’apprentissage. Pourtant, depuis les années 1990, les 3-6 ans fréquentent déjà l’école maternelle sans que cela ne réduise les inégalités pointées régulièrement par différents travaux de recherche. Dès lors, on peut s’interroger sur la manière dont l’école maternelle fait entrer les enfants qui lui sont confiés dans les savoirs : quels savoirs sont visés ? Comment les enseignants les présentent-ils aux élèves ? Comment les élèves s’en saisissent-ils ? En quoi ce qui se joue dans les pratiques pédagogiques permet-il à l’ensemble des enfants d’accéder aux apprentissages visés ? Autant de questions auxquelles cet ouvrage propose d’apporter des éléments de réponse à partir des résultats d’une enquête de terrain par observation dans six classes de grande section situées dans des milieux sociaux variés et en se centrant plus particulièrement sur les apprentissages relatifs à l’écrit.
S’inscrivant dans une sociologie du curriculum, croisant sociologie de l’éducation et sociologie de la connaissance, le propos saisit les savoirs scolaires dans leur double dimension, à la fois sociale et cognitive, et souligne comment ces deux dimensions se tissent mutuellement. Si l’analyse met en évidence la construction d’inégalités d’apprentissage à l’école maternelle, elle montre également que des opérations de révision de ces inégalités sont discernables dans les classes, même si elles interviennent de manière plus ponctuelle."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22365 L'entrée dans les apprentissages scolaires et ses inégalités : lecture sociologique de la construction des savoirs à l'école maternelle [texte imprimé] / Ariane Richard-Bossez, Auteur ; Philippe Vitale, Préfacier, etc. . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2023 . - 1 vol. (326 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Paideia) .
ISBN : 978-2-7535-9243-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; Ecole Maternelle ; Education Préscolaire ; Enseignement Maternel ; psychologie de l'éducation ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 9351 Démocratisation de l’enseignement - Accès à l'enseignement Résumé : 4e de couverture :
"Depuis la rentrée 2019, l’âge de l’instruction obligatoire est passé de 6 à 3 ans afin de favoriser la réussite scolaire de tous les enfants et de lutter contre les inégalités d’apprentissage. Pourtant, depuis les années 1990, les 3-6 ans fréquentent déjà l’école maternelle sans que cela ne réduise les inégalités pointées régulièrement par différents travaux de recherche. Dès lors, on peut s’interroger sur la manière dont l’école maternelle fait entrer les enfants qui lui sont confiés dans les savoirs : quels savoirs sont visés ? Comment les enseignants les présentent-ils aux élèves ? Comment les élèves s’en saisissent-ils ? En quoi ce qui se joue dans les pratiques pédagogiques permet-il à l’ensemble des enfants d’accéder aux apprentissages visés ? Autant de questions auxquelles cet ouvrage propose d’apporter des éléments de réponse à partir des résultats d’une enquête de terrain par observation dans six classes de grande section situées dans des milieux sociaux variés et en se centrant plus particulièrement sur les apprentissages relatifs à l’écrit.
S’inscrivant dans une sociologie du curriculum, croisant sociologie de l’éducation et sociologie de la connaissance, le propos saisit les savoirs scolaires dans leur double dimension, à la fois sociale et cognitive, et souligne comment ces deux dimensions se tissent mutuellement. Si l’analyse met en évidence la construction d’inégalités d’apprentissage à l’école maternelle, elle montre également que des opérations de révision de ces inégalités sont discernables dans les classes, même si elles interviennent de manière plus ponctuelle."Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22365 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9351RIC0801E 174625 Livre ESPACE 1 Disponible C'est la rentrée ! / Pascale Genestine
Titre : C'est la rentrée ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Genestine, Auteur ; Jean-Philippe Chabot, Illustrateur Editeur : Paris : Larousse Année de publication : DL 2017, cop. 2017 Collection : Je rentre en petite section de maternelle avec Louise et Tom Importance : 1 vol. (31 p.) Présentation : ill. en coul., cou. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-03-593795-7 Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; Education Préscolaire ; entrée à l'école ; Petite Section ; rentrée scolaire Index. décimale : 7111 Méthodologie par niveau d'enseignement - Petite section Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"La première rentrée scolaire est vraiment un événement !
Avec tendresse et psychologie, Pakita rassure les enfants, grâce à ses deux petits personnages miroirs, Tom et Louise, qui vont vivre ce moment chacun à sa façon.
L’album "C’est la rentrée !" est consacré au premier jour d’école : Louise et Tom se réveillent, et le grand jour c'est pour aujourd’hui !"Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21012 C'est la rentrée ! [texte imprimé] / Pascale Genestine, Auteur ; Jean-Philippe Chabot, Illustrateur . - Paris : Larousse, DL 2017, cop. 2017 . - 1 vol. (31 p.) : ill. en coul., cou. ill. en coul. ; 21 cm. - (Je rentre en petite section de maternelle avec Louise et Tom) .
ISBN : 978-2-03-593795-7
Langues : Français (fre)
Sujets : album Jeunesse ; Education Préscolaire ; entrée à l'école ; Petite Section ; rentrée scolaire Index. décimale : 7111 Méthodologie par niveau d'enseignement - Petite section Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"La première rentrée scolaire est vraiment un événement !
Avec tendresse et psychologie, Pakita rassure les enfants, grâce à ses deux petits personnages miroirs, Tom et Louise, qui vont vivre ce moment chacun à sa façon.
L’album "C’est la rentrée !" est consacré au premier jour d’école : Louise et Tom se réveillent, et le grand jour c'est pour aujourd’hui !"Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21012 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7111GEN0519C 167068 Livre ESPACE 1 Disponible Les étapes des plans de pilotage / Laurence Mahieux in CSC-Educ, n°120 (juin 2018)
[article]
Titre : Les étapes des plans de pilotage Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Mahieux, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.15 Langues : Français (fre) Sujets : école ; Education de la Prime Enfance ; Education Préscolaire ; enseignement ; Enseignement Obligatoire ; Enseignement Supérieur ; Niveau d'Enseignement ; pacte scolaire ; Système Scolaire ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Mots-clés : Pacte d'Excellence Plan de pilotage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20149
in CSC-Educ > n°120 (juin 2018) . - p.15[article] Les étapes des plans de pilotage [texte imprimé] / Laurence Mahieux, Auteur . - 2018 . - p.15.
Langues : Français (fre)
in CSC-Educ > n°120 (juin 2018) . - p.15
Sujets : école ; Education de la Prime Enfance ; Education Préscolaire ; enseignement ; Enseignement Obligatoire ; Enseignement Supérieur ; Niveau d'Enseignement ; pacte scolaire ; Système Scolaire ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Mots-clés : Pacte d'Excellence Plan de pilotage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20149 Europe : quel accueil de la petite enfance? / Sylvie Rayna in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°51 (mars/avril 2008)
PermalinkL'évaluation positive en maternelle / Danièle Adad
PermalinkL'évaluation positive en maternelle / Danièle Adad
PermalinkÉvaluer en grande section au quotidien / Françoise Daniel
PermalinkLa fabrique de l'échec scolaire : tableau noir, tableau blanc / Christian Laroche
PermalinkLes facteurs prédisposant à la réussite éducative dès la petite enfance : dossier / Gilles Cantin in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2012)
PermalinkLes familles défavorisées à l'épreuve de l'école maternelle : collaboration, lutte, repli, distanciation / Eric Mangez
PermalinkFondements et pratiques de l'éducation : à la petite enfance / Micheline Lalonde-Graton
PermalinkLa formation continue des institutrices gardiennes communales en Belgique selon les dispositions légales et administratives (1880-1914) / Muriel Leblon in Education & Société. Revue Hainuyère d'Histoire, n°2 (1998)
PermalinkFriedrich Froebel et l'éducation préscolaire en Suisse romande / Michèle E. Schärer
PermalinkLa pédagogie fröbelienne dans l'éducation préscolaire en Suisse romande : 1860-1914 / Michèle E. Schärer in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2003)
PermalinkGérer ma classe de préscolaire / Wendy Koza
PermalinkLes gestes clés en maternelle / Jacques Bossis
PermalinkGlossaire européen de l'éducation volume 2 : Deuxième édition : Etablissements d'enseignement / Commission européenne
PermalinkGrandir ensemble : l’éducation inclusive dès la petite enfance / Maria Kron
PermalinkHistoire générale de l'enseignement et de l'éducation en France 3. De la Révolution à l'Ecole républicaine : 1789 - 1930 / Françoise Mayeur
PermalinkIl faut cultiver notre jardin d'enfants : projets et activités pour intégrer des éléments de culture au préscolaire / Thierry Prieur
PermalinkIl faut cultiver notre jardin d'enfants : projets et activités pour intégrer des éléments de culture au préscolaire / Thierry Prieur
PermalinkL'importance de l'éducation préscolaire dans l'Union européenne : un état de la question
PermalinkL’école des incapables ? / Mathias Millet
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