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9350 : [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales |
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Parce que chaque élève compte / Mohand-Kamel Chabane
Titre : Parce que chaque élève compte : enseigner en quartiers populaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Mohand-Kamel Chabane, Directeur de publication ; Benoit Falaize, Directeur de publication ; Nadir Dendoune, Préfacier, etc. ; Philippe Meirieu, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Ivry-sur-Seine : Les Editions de l'Atelier/Editions Ouvrières Année de publication : DL 2022 Importance : 1 vol. (204 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7082-5393-3 Langues : Français (fre) Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; Inégalités Scolaires ; Intégration Scolaire ; jeune défavorisé ; Quartier Populaire Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : 4e de couverture :
"Casser les préjugés sur les quartiers populaires et leurs élèves, donner une autre image de cette jeunesse trop souvent stigmatisée, ou suspectée d’offenses aux valeurs de la République, battre en brèche le slogan devenu sens commun des « territoires perdus » ; écouter les enseignants qui, chaque jour, font leur métier, inventent, innovent, ne comptent pas leurs heures et accompagnent les enfants comme les familles ; dire ce que peut l’école contre les stéréotypes, les propos complotistes, les préjugés haineux, les adhésions religieuses toxiques : voilà le projet de cet ouvrage.
Car ce travail existe, il est là. Et ce livre en témoigne.
Des enseignants, parents et élèves y racontent des parcours, expériences et innovations pédagogiques qui font mentir tous les discours fatalistes : d’une enquête historique menée par une classe de 3e sur un convoi parti en 1944 pour le camp d’Auschwitz-Birkenau à un projet photographique d’une classe de CM2 sur l’image des jeunes dans les « quartiers », en passant par la création d’une maison des sciences ou d’ateliers de théâtre d’improvisation, le projet républicain de l’éducabilité de tous est bel et bien vivant !
Incarné par celles et ceux qui, envers et contre tout, continuent de penser et de prouver, jour après jour, que chaque élève compte."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22161 Parce que chaque élève compte : enseigner en quartiers populaires [texte imprimé] / Mohand-Kamel Chabane, Directeur de publication ; Benoit Falaize, Directeur de publication ; Nadir Dendoune, Préfacier, etc. ; Philippe Meirieu, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Ivry-sur-Seine : Les Editions de l'Atelier/Editions Ouvrières, DL 2022 . - 1 vol. (204 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-7082-5393-3
Langues : Français (fre)
Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; Inégalités Scolaires ; Intégration Scolaire ; jeune défavorisé ; Quartier Populaire Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : 4e de couverture :
"Casser les préjugés sur les quartiers populaires et leurs élèves, donner une autre image de cette jeunesse trop souvent stigmatisée, ou suspectée d’offenses aux valeurs de la République, battre en brèche le slogan devenu sens commun des « territoires perdus » ; écouter les enseignants qui, chaque jour, font leur métier, inventent, innovent, ne comptent pas leurs heures et accompagnent les enfants comme les familles ; dire ce que peut l’école contre les stéréotypes, les propos complotistes, les préjugés haineux, les adhésions religieuses toxiques : voilà le projet de cet ouvrage.
Car ce travail existe, il est là. Et ce livre en témoigne.
Des enseignants, parents et élèves y racontent des parcours, expériences et innovations pédagogiques qui font mentir tous les discours fatalistes : d’une enquête historique menée par une classe de 3e sur un convoi parti en 1944 pour le camp d’Auschwitz-Birkenau à un projet photographique d’une classe de CM2 sur l’image des jeunes dans les « quartiers », en passant par la création d’une maison des sciences ou d’ateliers de théâtre d’improvisation, le projet républicain de l’éducabilité de tous est bel et bien vivant !
Incarné par celles et ceux qui, envers et contre tout, continuent de penser et de prouver, jour après jour, que chaque élève compte."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22161 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9350CHA0201P 173638 Livre ESPACE 1 Disponible L'école de la périphérie : scolarité et ségrégation en banlieue / Agnès Van Zanten
Titre : L'école de la périphérie : scolarité et ségrégation en banlieue Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Van Zanten, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2001 Collection : Le lien social Importance : 424 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-051710-8 Langues : Français (fre) Sujets : Banlieue ; périphérie ; Ségrégation Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15661 L'école de la périphérie : scolarité et ségrégation en banlieue [texte imprimé] / Agnès Van Zanten, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2001 . - 424 p.. - (Le lien social) .
ISBN : 978-2-13-051710-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Banlieue ; périphérie ; Ségrégation Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15661 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9350VAN0026E 77660 Livre ESPACE 1 Disponible L'école de la périphérie : scolarité et ségrégation en banlieue / Agnès Van Zanten
Titre : L'école de la périphérie : scolarité et ségrégation en banlieue Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Van Zanten, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : imp. 2012, cop. 2001 Collection : Quadrige, ISSN 0291-0489 Importance : 1 vol. (XIV-440 p.) Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-059448-2 Prix : 19 EUR Note générale : Annexes :
Notes bibliogr. Bibliogr. p. [417]-434. IndexLangues : Français (fre) Sujets : Relation Ecole-Collectivité ; Ségrégation Scolaire Mots-clés : écoles de banlieue Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : « Cet ouvrage est né d’une insatisfaction profonde concernant les discours en vigueur sur la scolarisation en banlieue. » Au terme de sept années d’enquêtes sur le terrain, constatant l’inégalité des chances entre établissements de banlieue défavorisés et établissements « ordinaires », Agnès van Zanten analyse avec finesse les processus multiples qui participent à la construction d’une ségrégation et d’un ordre scolaires que les acteurs locaux s’avèrent impuissants à transformer et dont ils finissent par s’accommoder.
À travers la notion d’« école de la périphérie », ce livre met en lumière, de façon originale, le rôle des dynamiques locales dans la reproduction et la transformation des systèmes scolaires. Il intéressera enseignants et parents, élus et responsables éducatifs, étudiants et chercheurs en sciences sociales et en sciences de l’éducation.
Note de contenu : Table des matières
Introduction
Première partie. — L’école dans la ville
Montée et déclin du modèle des banlieues rouges
L’intégration dans une cité disqualifiée
Deuxième partie. — Ségrégations scolaires
Les stratégies parentales
Concurrence entre établissements et régulations
Troisième partie. — La division du travail éducatif
L’éducation des parents
La coordination et l’encadrement des professionnels de l’éducation
Quatrième partie. — La construction des normes professionnelles
La construction des normes dans la classe
La construction des normes dans l’établissement
Cinquième partie. — Les perspectives des élèves
La fabrication de la déviance
L’école ou le quartier ?
Postface (2012)
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18309 L'école de la périphérie : scolarité et ségrégation en banlieue [texte imprimé] / Agnès Van Zanten, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), imp. 2012, cop. 2001 . - 1 vol. (XIV-440 p.) : ill. ; 19 cm. - (Quadrige, ISSN 0291-0489) .
ISBN : 978-2-13-059448-2 : 19 EUR
Annexes :
Notes bibliogr. Bibliogr. p. [417]-434. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : Relation Ecole-Collectivité ; Ségrégation Scolaire Mots-clés : écoles de banlieue Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : « Cet ouvrage est né d’une insatisfaction profonde concernant les discours en vigueur sur la scolarisation en banlieue. » Au terme de sept années d’enquêtes sur le terrain, constatant l’inégalité des chances entre établissements de banlieue défavorisés et établissements « ordinaires », Agnès van Zanten analyse avec finesse les processus multiples qui participent à la construction d’une ségrégation et d’un ordre scolaires que les acteurs locaux s’avèrent impuissants à transformer et dont ils finissent par s’accommoder.
À travers la notion d’« école de la périphérie », ce livre met en lumière, de façon originale, le rôle des dynamiques locales dans la reproduction et la transformation des systèmes scolaires. Il intéressera enseignants et parents, élus et responsables éducatifs, étudiants et chercheurs en sciences sociales et en sciences de l’éducation.
Note de contenu : Table des matières
Introduction
Première partie. — L’école dans la ville
Montée et déclin du modèle des banlieues rouges
L’intégration dans une cité disqualifiée
Deuxième partie. — Ségrégations scolaires
Les stratégies parentales
Concurrence entre établissements et régulations
Troisième partie. — La division du travail éducatif
L’éducation des parents
La coordination et l’encadrement des professionnels de l’éducation
Quatrième partie. — La construction des normes professionnelles
La construction des normes dans la classe
La construction des normes dans l’établissement
Cinquième partie. — Les perspectives des élèves
La fabrication de la déviance
L’école ou le quartier ?
Postface (2012)
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18309 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9350VAN0026E 152700 Livre ESPACE 1 Disponible L'école peut-elle être juste et efficace ? de l'égalité des chances à l'égalité des acquis / Marcel Crahay
Titre : L'école peut-elle être juste et efficace ? de l'égalité des chances à l'égalité des acquis Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 01/01/2000 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 452 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3477-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15672 L'école peut-elle être juste et efficace ? de l'égalité des chances à l'égalité des acquis [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 01/01/2000 . - 452 p.. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8041-3477-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15672 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9350CRA0801E 4746 Livre ESPACE 1 Disponible École : les pièges de la concurrence / Sylvain Broccolichi
Titre : École : les pièges de la concurrence : comprendre le déclin de l'école française Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Broccolichi, Directeur de publication ; Choukri Ben Ayed, Directeur de publication ; Danièle Trancart, Directeur de publication Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : impr. 2010 Collection : Cahiers libres Importance : 1 vol. (312 p.) Présentation : cartes, graph. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-5761-4 Prix : 23 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Carte Scolaire ; concurrence ; Démocratisation de l'enseignement ; école ghetto ; mixité sociale ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : 4e de couverture :
Toujours plus d'élèves en échec, toujours plus d'enseignants démoralisés et de parents inquiets quant à l'avenir de leurs enfants. Toujours plus de palmarès d'établissements qui sèment le doute et attisent les frustrations. Est-ce réellement du choix de l'école que peut venir le salut, comme le suggèrent les récentes mesures d'assouplissement de la carte scolaire ? Est-il vrai qu'en intensifiant la concurrence entre établissements, on crée une émulation qui favorise l'élévation des performances des élèves ?
La réponse est non : c'est ce que montre cet ouvrage fondé sur une étude de grande ampleur, qui combine de façon inédite approche historique, comparaisons statistiques et enquêtes de longue durée sur différents sites (restituant la parole d'enseignants, de parents et d'élèves). Partout où la concurrence creuse les disparités entre établissements, à commencer par la région parisienne, les difficultés des élèves se multiplient ; et pas seulement dans les « ghettos ». Leur scolarité se trouve en effet perturbée par toute une série de troubles et de déstabilisations associés à l'obsession des classements et au zapping scolaire. À l'inverse, les meilleurs résultats s'observent là où des coopérations durables favorisent des continuités éducatives et des pratiques cohérentes. Grâce également à un éclairage international, ce livre aide à comprendre en quoi l'essor de la concurrence et le manque de régulation politique ont contribué au déclin de l'école française.
Note de contenu :
Introduction
L'envahissement de la concurrence scolaire
Structure de l'ouvrage
I / Comment la concurrence a envahi l'école
1. Idéaux démocratiques et criantes inégalités scolaires, par Sylvain Broccolichi
De 1789 au milieu du XXe siècle, de persistantes inégalités d'instruction
Inégalités de performance scolaire et inégalités d'orientation
Des préjugés persistants sur les « inégalités naturelles »
Comment croissent les inégalités scolaires ?
Après 1985, l'amplification des inégalités entre collèges
2. Le faux départ des ZEP, par Françoise Lorcerie
1982 : le moment inaugural
1990 : la politique des ZEP réactivée comme pendant scolaire de la politique de la ville
1997 : la chaîne hiérarchique doit s'impliquer au service de la réussite
2006 : une réarticulation du territoire et de l'organisation scolaire
3. La fuite en avant de l'autonomie pédagogique et de la suppression de la carte scolaire, par Choukri Ben Ayed
Le premier pas vers la concurrence scolaire
De l'autonomie pédagogique à l'évaluation des établissements scolaires
La carte scolaire en ligne de mire
Vers le libre choix de l'école : une fuite en avant ?
II / Une France scolaire morcelée
4. Faiblesses et dangers des évaluations comparatives entre établissements,par Sylvain Broccolichi
Comparaisons pseudo-savantes et hiérarchisation accrue d'établissements
Comment évoluent les acquis des élèves en France et ailleurs
Évolutions négatives liées à la hiérarchisation des établissements
Usages spécifiques des évaluations d'établissements en Finlande
Changer de focale pour y voir plus clair
5. De fortes disparités de contextes et de résultats,par Sylvain Broccolichi et Danièle Trancart
Une recherche pluridisciplinaire sur les variations géographiques de réussite scolaire
Une grande hétérogénéité des territoires
L'inégale réussite des départements : résultats prévisibles et surprises
L'impact des ségrégations urbaines et de la hiérarchisation des collèges
6. Plus d'échecs et d'inégalités scolaires en zones ségréguées,par Sylvain Broccolichi et Danièle Trancart
L'inégale sensibilité des élèves aux contextes locaux de scolarisation
Deux pistes explicatives
Inégalités accrues et moindre réussite de tous : le rôle de la concurrence en question
Le tableau noir de l'Île-de-France
Des « perturbations » à cerner de plus près par des enquêtes de terrain
III / Pourquoi la concurrence produit plus d'échecs
7. Contrastes visibles entre collèges, fuites et ghettoïsation,par Sylvain Broccolichi, Brigitte Larguèze et Catherine Mathey-Pierre
Les parcours des élèves en éducation prioritaire dans trois cas extrêmes de départements
Des ZEP souvent stigmatisées dans les Yvelines
Inégalités de recrutement, comparaisons et jugements : le rôle des politiques compensatoires
Résultats faibles mais stabilité relative en ZEP de Seine-Saint-Denis
Facilités de fuite vers des collèges privés à Nantes
8. Désarroi des familles, des élèves et des professionnels, par Catherine Mathey-Pierre et Brigitte Larguèze
Au quotidien, de « bonnes » raisons de fuir
L'inquiétude des élèves
Dissonances culturelles
En écho, le désarroi des professionnels
Un turn-over des personnels favorisé par la logique du « mouvement »
Des problèmes amplifiés par le manque de soutien des hiérarchies
9. Un durcissement des oppositions entre « bons » et « mauvais », par Sylvain Broccolichi et Catherine Mathey-Pierre
Au-delà des ghettos : des contre-performances pour tous en territoire ségrégué
Concurrences généralisées et classes hiérarchisées 145 Dommages collatéraux de la hiérarchisation des espaces scolaires
L'obsession des classements, au détriment des apprentissages
Toutes sortes de fuites ratées : déstabilisations, complications et regrets
IV / Des coopérations durables pour une meilleure réussite de tous
10. Splendeur et déclin d'un collège déshérité des Yvelines,par Brigitte Larguèze
La cité de Frassy et la création du collège C
Un dynamisme pédagogique hors du commun pour assurer la « réussite de tous »
Un collège « porteur » de la dynamique ZEP
Déstabilisation et ghettoïsation d'un établissement pilote
Un déni des difficultés symptomatique de l'institution
11. À Nantes, un long partenariat entre enseignants et travailleurs sociaux,par Catherine Mathey-Pierre
Un partenariat dynamique ancré dans l'histoire locale
Un dispositif pédagogique fédérateur pour les élèves « décrocheurs »
Effets du dispositif sur le climat de travail et les résultats
Une fuite des élèves et des professionnels en diminution
Un dispositif qui repose sur la mobilisation des professionnels
Le manque de soutien institutionnel signe la fin du dispositif
12. Mixité sociale et poids des solidarités dans la Loire,par Choukri Ben Ayed
Une histoire sociale entre industrialisation et immigration
Densité du réseau associatif et offres éducatives en dehors de l'école
Déclin démographique et scolaire : quels effets sur la réussite scolaire ?
La mobilisation autour de l'élève rare : chaque élève compte
Mixité sociale et mixité scolaire : des facteurs propices à la limitation de l'évitement scolaire
La fragilité des dynamiques éducatives locales
V / Pourquoi un tel échec ? Quelques piste de compréhension
13. Une dynamique empêchée : retour sur les expériences décrites,par Jean-Paul Russier
L'importance des dynamiques collectives
Fuite des élèves, turn-over des professionnels et ghettoïsation
Des décideurs pris dans des contraintes contradictoires
Une situation insupportable et difficile à transformer
14. Un ordre scolaire défectueux,par Françoise Lorcerie
L'éducation prioritaire confrontée à l'absurde
Marchés internes et préférences sociales
Parades locales
15. Les limites de l'action éducative locale : usure et mise à l'épreuve des professionnels,par Choukri Ben Ayed
Les professionnels de l'éducation et l'épreuve du territoire
Le turn-over : morale professionnelle ou défaillance de l'institution ?
L'éducation prioritaire est-elle réellement une priorité ?
Vers un réengagement de l'État
Conclusion : Une aggravation inexorable ?
Le niveau baisse... et les écarts se creusent
Un large éventail de perturbations
Obsession des classements, décalage d'exigence et déstabilisations
Quelle régulation des ségrégations entre collèges avant et après 2007 ?
Deux solutions en trompe l'œil
Les dysfonctionnements qui mettent dans l'impasse
Une autonomie locale qui s'apparente au « débrouillez-vous »
Comment reconstruire ?
Liste des principaux sigles utilisés
Présentation des auteurs.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18119 École : les pièges de la concurrence : comprendre le déclin de l'école française [texte imprimé] / Sylvain Broccolichi, Directeur de publication ; Choukri Ben Ayed, Directeur de publication ; Danièle Trancart, Directeur de publication . - Paris : La Découverte, impr. 2010 . - 1 vol. (312 p.) : cartes, graph. ; 22 cm. - (Cahiers libres) .
ISBN : 978-2-7071-5761-4 : 23 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Carte Scolaire ; concurrence ; Démocratisation de l'enseignement ; école ghetto ; mixité sociale ; Z.E.P. (Zone d'Education Prioritaire) Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : 4e de couverture :
Toujours plus d'élèves en échec, toujours plus d'enseignants démoralisés et de parents inquiets quant à l'avenir de leurs enfants. Toujours plus de palmarès d'établissements qui sèment le doute et attisent les frustrations. Est-ce réellement du choix de l'école que peut venir le salut, comme le suggèrent les récentes mesures d'assouplissement de la carte scolaire ? Est-il vrai qu'en intensifiant la concurrence entre établissements, on crée une émulation qui favorise l'élévation des performances des élèves ?
La réponse est non : c'est ce que montre cet ouvrage fondé sur une étude de grande ampleur, qui combine de façon inédite approche historique, comparaisons statistiques et enquêtes de longue durée sur différents sites (restituant la parole d'enseignants, de parents et d'élèves). Partout où la concurrence creuse les disparités entre établissements, à commencer par la région parisienne, les difficultés des élèves se multiplient ; et pas seulement dans les « ghettos ». Leur scolarité se trouve en effet perturbée par toute une série de troubles et de déstabilisations associés à l'obsession des classements et au zapping scolaire. À l'inverse, les meilleurs résultats s'observent là où des coopérations durables favorisent des continuités éducatives et des pratiques cohérentes. Grâce également à un éclairage international, ce livre aide à comprendre en quoi l'essor de la concurrence et le manque de régulation politique ont contribué au déclin de l'école française.
Note de contenu :
Introduction
L'envahissement de la concurrence scolaire
Structure de l'ouvrage
I / Comment la concurrence a envahi l'école
1. Idéaux démocratiques et criantes inégalités scolaires, par Sylvain Broccolichi
De 1789 au milieu du XXe siècle, de persistantes inégalités d'instruction
Inégalités de performance scolaire et inégalités d'orientation
Des préjugés persistants sur les « inégalités naturelles »
Comment croissent les inégalités scolaires ?
Après 1985, l'amplification des inégalités entre collèges
2. Le faux départ des ZEP, par Françoise Lorcerie
1982 : le moment inaugural
1990 : la politique des ZEP réactivée comme pendant scolaire de la politique de la ville
1997 : la chaîne hiérarchique doit s'impliquer au service de la réussite
2006 : une réarticulation du territoire et de l'organisation scolaire
3. La fuite en avant de l'autonomie pédagogique et de la suppression de la carte scolaire, par Choukri Ben Ayed
Le premier pas vers la concurrence scolaire
De l'autonomie pédagogique à l'évaluation des établissements scolaires
La carte scolaire en ligne de mire
Vers le libre choix de l'école : une fuite en avant ?
II / Une France scolaire morcelée
4. Faiblesses et dangers des évaluations comparatives entre établissements,par Sylvain Broccolichi
Comparaisons pseudo-savantes et hiérarchisation accrue d'établissements
Comment évoluent les acquis des élèves en France et ailleurs
Évolutions négatives liées à la hiérarchisation des établissements
Usages spécifiques des évaluations d'établissements en Finlande
Changer de focale pour y voir plus clair
5. De fortes disparités de contextes et de résultats,par Sylvain Broccolichi et Danièle Trancart
Une recherche pluridisciplinaire sur les variations géographiques de réussite scolaire
Une grande hétérogénéité des territoires
L'inégale réussite des départements : résultats prévisibles et surprises
L'impact des ségrégations urbaines et de la hiérarchisation des collèges
6. Plus d'échecs et d'inégalités scolaires en zones ségréguées,par Sylvain Broccolichi et Danièle Trancart
L'inégale sensibilité des élèves aux contextes locaux de scolarisation
Deux pistes explicatives
Inégalités accrues et moindre réussite de tous : le rôle de la concurrence en question
Le tableau noir de l'Île-de-France
Des « perturbations » à cerner de plus près par des enquêtes de terrain
III / Pourquoi la concurrence produit plus d'échecs
7. Contrastes visibles entre collèges, fuites et ghettoïsation,par Sylvain Broccolichi, Brigitte Larguèze et Catherine Mathey-Pierre
Les parcours des élèves en éducation prioritaire dans trois cas extrêmes de départements
Des ZEP souvent stigmatisées dans les Yvelines
Inégalités de recrutement, comparaisons et jugements : le rôle des politiques compensatoires
Résultats faibles mais stabilité relative en ZEP de Seine-Saint-Denis
Facilités de fuite vers des collèges privés à Nantes
8. Désarroi des familles, des élèves et des professionnels, par Catherine Mathey-Pierre et Brigitte Larguèze
Au quotidien, de « bonnes » raisons de fuir
L'inquiétude des élèves
Dissonances culturelles
En écho, le désarroi des professionnels
Un turn-over des personnels favorisé par la logique du « mouvement »
Des problèmes amplifiés par le manque de soutien des hiérarchies
9. Un durcissement des oppositions entre « bons » et « mauvais », par Sylvain Broccolichi et Catherine Mathey-Pierre
Au-delà des ghettos : des contre-performances pour tous en territoire ségrégué
Concurrences généralisées et classes hiérarchisées 145 Dommages collatéraux de la hiérarchisation des espaces scolaires
L'obsession des classements, au détriment des apprentissages
Toutes sortes de fuites ratées : déstabilisations, complications et regrets
IV / Des coopérations durables pour une meilleure réussite de tous
10. Splendeur et déclin d'un collège déshérité des Yvelines,par Brigitte Larguèze
La cité de Frassy et la création du collège C
Un dynamisme pédagogique hors du commun pour assurer la « réussite de tous »
Un collège « porteur » de la dynamique ZEP
Déstabilisation et ghettoïsation d'un établissement pilote
Un déni des difficultés symptomatique de l'institution
11. À Nantes, un long partenariat entre enseignants et travailleurs sociaux,par Catherine Mathey-Pierre
Un partenariat dynamique ancré dans l'histoire locale
Un dispositif pédagogique fédérateur pour les élèves « décrocheurs »
Effets du dispositif sur le climat de travail et les résultats
Une fuite des élèves et des professionnels en diminution
Un dispositif qui repose sur la mobilisation des professionnels
Le manque de soutien institutionnel signe la fin du dispositif
12. Mixité sociale et poids des solidarités dans la Loire,par Choukri Ben Ayed
Une histoire sociale entre industrialisation et immigration
Densité du réseau associatif et offres éducatives en dehors de l'école
Déclin démographique et scolaire : quels effets sur la réussite scolaire ?
La mobilisation autour de l'élève rare : chaque élève compte
Mixité sociale et mixité scolaire : des facteurs propices à la limitation de l'évitement scolaire
La fragilité des dynamiques éducatives locales
V / Pourquoi un tel échec ? Quelques piste de compréhension
13. Une dynamique empêchée : retour sur les expériences décrites,par Jean-Paul Russier
L'importance des dynamiques collectives
Fuite des élèves, turn-over des professionnels et ghettoïsation
Des décideurs pris dans des contraintes contradictoires
Une situation insupportable et difficile à transformer
14. Un ordre scolaire défectueux,par Françoise Lorcerie
L'éducation prioritaire confrontée à l'absurde
Marchés internes et préférences sociales
Parades locales
15. Les limites de l'action éducative locale : usure et mise à l'épreuve des professionnels,par Choukri Ben Ayed
Les professionnels de l'éducation et l'épreuve du territoire
Le turn-over : morale professionnelle ou défaillance de l'institution ?
L'éducation prioritaire est-elle réellement une priorité ?
Vers un réengagement de l'État
Conclusion : Une aggravation inexorable ?
Le niveau baisse... et les écarts se creusent
Un large éventail de perturbations
Obsession des classements, décalage d'exigence et déstabilisations
Quelle régulation des ségrégations entre collèges avant et après 2007 ?
Deux solutions en trompe l'œil
Les dysfonctionnements qui mettent dans l'impasse
Une autonomie locale qui s'apparente au « débrouillez-vous »
Comment reconstruire ?
Liste des principaux sigles utilisés
Présentation des auteurs.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18119 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9350ECO1205E 150780 Livre ESPACE 1 Disponible Les places et les chances. Repenser la justice sociale / François Dubet
PermalinkL'école dans plusieurs mondes / Jean-Louis Deoruet
PermalinkPrévenir l'exclusion scolaire et sociale des jeunes : une approche franco-britannique
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