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Enseignement Primaire
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Mathématiques : cabri au fondamental 4e cycle / Carlo Benedetti
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Mathématiques P 90646 Livre ESPACE 1 Caution : 20€ Exclu du prêt Du calcul agi au calcul pensé : calcul mental, calcul écrit, système métrique, forme géométrique, problèmes : mathématique moderne : 5e année / René Cousin
Titre : Du calcul agi au calcul pensé : calcul mental, calcul écrit, système métrique, forme géométrique, problèmes : mathématique moderne : 5e année Type de document : texte imprimé Auteurs : René Cousin, Auteur Editeur : Namur : Wesmael-Charlier Année de publication : 1969 Collection : Initiation à l'éducation mathématique Importance : 406 p. Présentation : Ill. Langues : Français (fre) Sujets : calcul écrit ; calcul mental ; Enseignement Primaire ; Forme Géométrique ; mathématique ; mathématique moderne ; problème mathématique ; Système Métrique Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15245 Du calcul agi au calcul pensé : calcul mental, calcul écrit, système métrique, forme géométrique, problèmes : mathématique moderne : 5e année [texte imprimé] / René Cousin, Auteur . - Namur : Wesmael-Charlier, 1969 . - 406 p. : Ill.. - (Initiation à l'éducation mathématique) .
Langues : Français (fre)
Sujets : calcul écrit ; calcul mental ; Enseignement Primaire ; Forme Géométrique ; mathématique ; mathématique moderne ; problème mathématique ; Système Métrique Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15245 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802p COU1909D5 (Réserve) 1604 Livre RESERVE Disponible Le calcul mental, c'est un jeu / Roger Rougier
Titre : Le calcul mental, c'est un jeu Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Rougier, Auteur Editeur : Paris : Retz/VUEF Année de publication : 2001 Collection : Les Cahiers Importance : 64 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1839-5 Langues : Français (fre) Sujets : arithmétique ; calcul mental ; Enseignement Primaire ; mathématique Index. décimale : 3811p Arithmétique, numération - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15956 Le calcul mental, c'est un jeu [texte imprimé] / Roger Rougier, Auteur . - Paris : Retz/VUEF, 2001 . - 64 p. : Ill.. - (Les Cahiers) .
ISBN : 978-2-7256-1839-5
Langues : Français (fre)
Sujets : arithmétique ; calcul mental ; Enseignement Primaire ; mathématique Index. décimale : 3811p Arithmétique, numération - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15956 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3811p ROU0709C 70646 Livre ESPACE 1 Disponible Calcul en tête : stratégies de calcul mental pour les élèves de 8 à 12 ans / Jack A. Hope
Titre : Calcul en tête : stratégies de calcul mental pour les élèves de 8 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Jack A. Hope, Auteur ; Barbara J. Reys, Auteur ; Robert E. Reys, Auteur ; Bernard Théorêt, Traducteur Editeur : Colombus : Editions McGraw-Hill Année de publication : 2003 Autre Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Sciences et Mathématiques Importance : 130 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7651-0118-5 Langues : Français (fre) Sujets : addition ; arithmétique ; calcul mental ; Décomposition des nombres ; Division ; Enseignement Primaire ; multiple de 10 ; multiple de 25 ; multiplication ; multiplication (par 25) ; multiplication (par 50) ; puissance de 10 ; soustraction ; table de 5 ; Zéro Mots-clés : nombre compatible Index. décimale : 3811p Arithmétique, numération - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15026 Calcul en tête : stratégies de calcul mental pour les élèves de 8 à 12 ans [texte imprimé] / Jack A. Hope, Auteur ; Barbara J. Reys, Auteur ; Robert E. Reys, Auteur ; Bernard Théorêt, Traducteur . - Colombus : Editions McGraw-Hill : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2003 . - 130 p. : Ill.. - (Chenelière/Didactique. Sciences et Mathématiques) .
ISBN : 978-2-7651-0118-5
Langues : Français (fre)
Sujets : addition ; arithmétique ; calcul mental ; Décomposition des nombres ; Division ; Enseignement Primaire ; multiple de 10 ; multiple de 25 ; multiplication ; multiplication (par 25) ; multiplication (par 50) ; puissance de 10 ; soustraction ; table de 5 ; Zéro Mots-clés : nombre compatible Index. décimale : 3811p Arithmétique, numération - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15026 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3811p HOP0500C 95402 Livre ESPACE 1 Disponible Can students justify the correctness of an arithmetic algorithm? A case-study at the primary-secondary transition / Renaud Chorlay in Recherches en didactique des mathématiques, n°41 (2021)
[article]
Titre : Can students justify the correctness of an arithmetic algorithm? A case-study at the primary-secondary transition Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Chorlay, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 177/216 Langues : Anglais (eng) Sujets : arithmétique ; Démonstration Mathématique ; Enseignement Primaire ; Nombre Entier Résumé : "Cette étude vise à déterminer dans quelle mesure les techniques opératoires fournissent des situations propices à l’argumentation dans les classes ordinaires. Nous avons demandé à des élèves de cycle 3 de justifier la correction d’une technique de division des entiers par deux qu’ils ne connaissaient pas, mais dont la justification repose sur des connaissances potentiellement disponibles à ce niveau. Faisant fond sur des résultats de recherche stabilisés concernant les nombres entiers, nous visons à rendre compte de l’entrée éventuelle des élèves dans l’argumentation en combinant l’outil conception de Balacheff et des apports de l’histoire des mathématiques sur l’expression et la justification des algorithmes. Les résultats montrent que (1) les élèves de cycle 3 peuvent considérer les techniques opératoires comme des objets à étudier et pas seulement comme des outils à utiliser, et que (2) différentes conceptions valides des entiers offrent des ressources argumentatives différentes et conduisent à des arguments de force épistémique inégales." En ligne : https://revue-rdm.com/2021/can-students-justify-the-correctness-of-an-arithmetic [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22283
in Recherches en didactique des mathématiques > n°41 (2021) . - p. 177/216[article] Can students justify the correctness of an arithmetic algorithm? A case-study at the primary-secondary transition [texte imprimé] / Renaud Chorlay, Auteur . - 2021 . - p. 177/216.
Langues : Anglais (eng)
in Recherches en didactique des mathématiques > n°41 (2021) . - p. 177/216
Sujets : arithmétique ; Démonstration Mathématique ; Enseignement Primaire ; Nombre Entier Résumé : "Cette étude vise à déterminer dans quelle mesure les techniques opératoires fournissent des situations propices à l’argumentation dans les classes ordinaires. Nous avons demandé à des élèves de cycle 3 de justifier la correction d’une technique de division des entiers par deux qu’ils ne connaissaient pas, mais dont la justification repose sur des connaissances potentiellement disponibles à ce niveau. Faisant fond sur des résultats de recherche stabilisés concernant les nombres entiers, nous visons à rendre compte de l’entrée éventuelle des élèves dans l’argumentation en combinant l’outil conception de Balacheff et des apports de l’histoire des mathématiques sur l’expression et la justification des algorithmes. Les résultats montrent que (1) les élèves de cycle 3 peuvent considérer les techniques opératoires comme des objets à étudier et pas seulement comme des outils à utiliser, et que (2) différentes conceptions valides des entiers offrent des ressources argumentatives différentes et conduisent à des arguments de force épistémique inégales." En ligne : https://revue-rdm.com/2021/can-students-justify-the-correctness-of-an-arithmetic [...] Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22283 Cap maths CE1 : le guide des activités
PermalinkCap maths CE1 : le matériel photocopiable : tout le matériel nécessaire à la mise en oeuvre des activités collectives, individuelles ou en équipe
PermalinkCap maths CE1 : nouveaux programmes : fichier d'entraînement : évaluation banque de problèmes dico-maths (pour l'éléve) / Marie-Paule Dussuc ; Paul Madier
PermalinkCap maths : CE2 : les fichiers photocopiables : cycle 3 / Georges Combier ; Marie-Paule Dussuc ; Dany Madier-Dauba
PermalinkCap maths : CE2 : le guide des activités conforme aux nouveaux programmes / Georges Combier ; Marie-Paule Dussuc ; Dany Madier-Dauba
PermalinkCap maths : CE2 : matériel photocopiable / Roland Charnay
PermalinkCap maths : CM1 : les fiches photocopiables : cycle des apprentissages fondamentaux : nouveaux programmes
PermalinkCap maths : CM1 : matériel photocopiable : nouveaux programmes : cycle 3
PermalinkCap maths : CM2 : les fiches photocopiables : nouveaux programmes : pour l'enseignant / Georges Combier ; Marie-Paule Dussuc
PermalinkCap maths : CM2 : le guide des activités : pour l'enseignant : cycle des apprentissages fondamentaux : programmes 2002
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