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Motivation
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La re-présentation de soi : dossier / Rozenn Guibert in Education Permanente, n°162 (mars 2005)
[article]
Titre : La re-présentation de soi : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Rozenn Guibert, Auteur ; Dominique Samson, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.5/176 Langues : Français (fre) Sujets : Chômage ; écriture ; Emploi ; Motivation ; représentation de soi Mots-clés : jeu de scène Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50305
in Education Permanente > n°162 (mars 2005) . - p.5/176[article] La re-présentation de soi : dossier [texte imprimé] / Rozenn Guibert, Auteur ; Dominique Samson, Auteur . - 2005 . - p.5/176.
Langues : Français (fre)
in Education Permanente > n°162 (mars 2005) . - p.5/176
Sujets : Chômage ; écriture ; Emploi ; Motivation ; représentation de soi Mots-clés : jeu de scène Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50305 Reconstruire l'alliance avec l'école, l'affaire de tous / Jean P. François
Titre : Reconstruire l'alliance avec l'école, l'affaire de tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean P. François, Auteur Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : Cop. 2013 Autre Editeur : Paris : CEMÉA Collection : Education et Société Importance : 1 vol. (200 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-3847-0 Prix : 22 EUR Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; autorité éducative ; difficulté à enseigner ; Enseignant (Métier) ; enseigner ; Finalités de l'Education ; Motivation ; Relation Ecole-Collectivité ; Relation Educative ; relation parents - enfant ; Relation Parents- Elève ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : 4e de couverture :
Mêlons-nous tous de ce qui nous regarde ! Tout citoyen doit pouvoir prendre sa part dans le débat d’aujourd’hui sur l’école, sans simplisme, sans approximations faciles, sans à priori mais bien en toute connaissance des enjeux et de leur complexité.
La société a l’école qu’elle mérite ; l’école ne peut pas tout mais, sans elle, on ne peut rien. Or, aujourd’hui, sur qui peut-elle espérer s’appuyer pour réussir sa mission ? Il y a nécessité de retrouver un consensus social. Notre société doit se rassembler autour de son école et non se déchirer à son propos, elle doit lui redonner sa juste place et participer avec elle à sa réussite.
C’est le pari de l'auteur qui pose des jalons pour avancer. En se plaçant tout à tour du côté des élèves, des parents, des enseignants, de la société et de ses attentes, il analyse page après page, la diversité des situations et leur complexité : images qui font sens, petites scènes quotidiennes et pris-sur-le-vif significatifs, commentaires précis et documentés qui allient l’expérience du praticien à la force des références théoriques.
Enseignant et formateur qui n'a pas perdu espoir dans l'institution scolaire, il engage les adultes, professionnels et parents, à se mobiliser pour l'avenir de nos enfants.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18612 Reconstruire l'alliance avec l'école, l'affaire de tous [texte imprimé] / Jean P. François, Auteur . - Toulouse : Erès : Paris : CEMÉA, Cop. 2013 . - 1 vol. (200 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Education et Société) .
ISBN : 978-2-7492-3847-0 : 22 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; autorité éducative ; difficulté à enseigner ; Enseignant (Métier) ; enseigner ; Finalités de l'Education ; Motivation ; Relation Ecole-Collectivité ; Relation Educative ; relation parents - enfant ; Relation Parents- Elève ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : 4e de couverture :
Mêlons-nous tous de ce qui nous regarde ! Tout citoyen doit pouvoir prendre sa part dans le débat d’aujourd’hui sur l’école, sans simplisme, sans approximations faciles, sans à priori mais bien en toute connaissance des enjeux et de leur complexité.
La société a l’école qu’elle mérite ; l’école ne peut pas tout mais, sans elle, on ne peut rien. Or, aujourd’hui, sur qui peut-elle espérer s’appuyer pour réussir sa mission ? Il y a nécessité de retrouver un consensus social. Notre société doit se rassembler autour de son école et non se déchirer à son propos, elle doit lui redonner sa juste place et participer avec elle à sa réussite.
C’est le pari de l'auteur qui pose des jalons pour avancer. En se plaçant tout à tour du côté des élèves, des parents, des enseignants, de la société et de ses attentes, il analyse page après page, la diversité des situations et leur complexité : images qui font sens, petites scènes quotidiennes et pris-sur-le-vif significatifs, commentaires précis et documentés qui allient l’expérience du praticien à la force des références théoriques.
Enseignant et formateur qui n'a pas perdu espoir dans l'institution scolaire, il engage les adultes, professionnels et parents, à se mobiliser pour l'avenir de nos enfants.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18612 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1120FRA1403R 153924 Livre ESPACE 1 Disponible Le redoublement au cours de la scolarité obligatoire : nouvelles analyses, mêmes constats : dossier / Olivier Cosnefroy in Les Dossiers de la DEPP [en ligne], n°166 (mai 2005)
[article]
Titre : Le redoublement au cours de la scolarité obligatoire : nouvelles analyses, mêmes constats : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Cosnefroy, Auteur ; Thierry Rocher, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 5/118 Langues : Français (fre) Sujets : Inégalités Scolaires ; Motivation ; redoublement ; Scolarité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=58337
in Les Dossiers de la DEPP [en ligne] > n°166 (mai 2005) . - p. 5/118[article] Le redoublement au cours de la scolarité obligatoire : nouvelles analyses, mêmes constats : dossier [texte imprimé] / Olivier Cosnefroy, Auteur ; Thierry Rocher, Auteur . - 2005 . - p. 5/118.
Langues : Français (fre)
in Les Dossiers de la DEPP [en ligne] > n°166 (mai 2005) . - p. 5/118
Sujets : Inégalités Scolaires ; Motivation ; redoublement ; Scolarité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=58337 Réévaluation des propriétés psychométriques et d'invariance des items contribuant à la version française de l'échelle Strength of Motivation for Médical Studies (SMMS) / Aurélien Béthys in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°2 (août 2020)
[article]
Titre : Réévaluation des propriétés psychométriques et d'invariance des items contribuant à la version française de l'échelle Strength of Motivation for Médical Studies (SMMS) Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélien Béthys, Auteur ; Quentin Lebon, Auteur ; Clarisse Nourrisson, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 35/69 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : Analyse Factorielle ; genre ; Motivation Mots-clés : études de médecine échelle de mesure Strength of Motivation for Médical Studies (SMMS) Résumé : Résumé :
"L’Échelle de mesure de la force de motivation pour les études médicales (version française de Strength of Motivation for Medical Studies [SMMS]) comporte 16 items et sa version abrégée, 15 items (SMMS-R). Elles ont toutes deux fait l’objet d’analyses structurales aux Pays-Bas et en France. Toutefois, ces précédents travaux présentaient plusieurs fragilités méthodologiques. Menée auprès de 410 étudiants de seconde et troisième années de formation médicale, cette étude, appuyée sur une méthodologie rigoureuse, concerne les propriétés structurales de l’échelle, une mesure d’invariance et la recherche de différences liées au genre. Une matrice de corrélation polychorique a été exploitée pour des analyses factorielles exploratoires et confirmatoires en utilisant comme estimateur la méthode des moindres carrés pondérés avec un ajustement sur la moyenne et la variance. La mesure d’invariance a été conduite par une analyse factorielle confirmatoire multigroupe. Les différences liées au genre ont été explorées statistiquement. Les résultats valident un nouveau modèle structural à trois facteurs (acceptation de sacrifices, opiniâtreté, capacité d’engagement) pour la version française de l’échelle. La mesure d’invariance montre que l’interaction item/facteur n’est pas influencée par le genre. Enfin, l’analyse révèle que la force de motivation est pareillement exprimée par les étudiantes et les étudiants."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21684
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°2 (août 2020) . - p. 35/69[article] Réévaluation des propriétés psychométriques et d'invariance des items contribuant à la version française de l'échelle Strength of Motivation for Médical Studies (SMMS) [texte imprimé] / Aurélien Béthys, Auteur ; Quentin Lebon, Auteur ; Clarisse Nourrisson, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 35/69.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°2 (août 2020) . - p. 35/69
Sujets : Analyse Factorielle ; genre ; Motivation Mots-clés : études de médecine échelle de mesure Strength of Motivation for Médical Studies (SMMS) Résumé : Résumé :
"L’Échelle de mesure de la force de motivation pour les études médicales (version française de Strength of Motivation for Medical Studies [SMMS]) comporte 16 items et sa version abrégée, 15 items (SMMS-R). Elles ont toutes deux fait l’objet d’analyses structurales aux Pays-Bas et en France. Toutefois, ces précédents travaux présentaient plusieurs fragilités méthodologiques. Menée auprès de 410 étudiants de seconde et troisième années de formation médicale, cette étude, appuyée sur une méthodologie rigoureuse, concerne les propriétés structurales de l’échelle, une mesure d’invariance et la recherche de différences liées au genre. Une matrice de corrélation polychorique a été exploitée pour des analyses factorielles exploratoires et confirmatoires en utilisant comme estimateur la méthode des moindres carrés pondérés avec un ajustement sur la moyenne et la variance. La mesure d’invariance a été conduite par une analyse factorielle confirmatoire multigroupe. Les différences liées au genre ont été explorées statistiquement. Les résultats valident un nouveau modèle structural à trois facteurs (acceptation de sacrifices, opiniâtreté, capacité d’engagement) pour la version française de l’échelle. La mesure d’invariance montre que l’interaction item/facteur n’est pas influencée par le genre. Enfin, l’analyse révèle que la force de motivation est pareillement exprimée par les étudiantes et les étudiants."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21684 De la réforme du 1er degré du secondaire : dossier in Alter Educ, n°spécial (novembre 2006)
Remotiver les élèves avec le projet de classe / Claire Bihan in EP.S, n°313 (mai/juin 2005)
PermalinkRessources humaines et communication / Danièle Bacchi
PermalinkRéussir tous ses entretiens : recrutement : évaluation : VAE / Renaud Pommier
PermalinkLa réussite scolaire : accompagnez votre enfant dans son parcours scolaire / Hélène Mathieu
PermalinkLa réussite scolaire expliquée aux parents / Alain Lieury
PermalinkRéussite scolaire et ... norme : dossier / Bruno Hourst in Résonances, n°8 (mai 2011)
PermalinkLa réussite scolaire / Sophie Godard
PermalinkRéveiller le désir d'apprendre / Agnès Baumier-Klarsfeld
PermalinkLa révolution scientifique de l'enseignement / B.F Skinner
PermalinkRien ne va, tout échoue : écrire au cycle 3 / Henri Copin in La Classe, n°179 (mai 2007)
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