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philosophie de l'éducation
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Marx et Engels : pédagogie et système éducatif / Jacques Berchadsky in Les Actes de Lecture, n°109 (mars 2010)
[article]
Titre : Marx et Engels : pédagogie et système éducatif Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Berchadsky, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 22/31 Langues : Français (fre) Sujets : Engels (Friedrich) ; Marx (Karl) ; Pédagogie Alternative ; philosophie de l'éducation ; Système Educatif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70776
in Les Actes de Lecture > n°109 (mars 2010) . - p. 22/31[article] Marx et Engels : pédagogie et système éducatif [texte imprimé] / Jacques Berchadsky, Auteur . - 2009 . - p. 22/31.
Langues : Français (fre)
in Les Actes de Lecture > n°109 (mars 2010) . - p. 22/31La mémoire : dossier / Alain Lieury in T.D.C., n°993 (avril 2010)
Méthode et philosophie / Michel Soëtard
Titre : Méthode et philosophie : la descendance éducative de l'"Émile" ; Condorcet, Kant, Pestalozzi, Fichte, Herbart, Dilthey, Dewey, Freinet Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Soëtard, Coordinateur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2012, cop. 2012 Importance : 1 vol. (195 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-99332-7 Prix : 20 EUR Note générale : Notes bibliogr. en bas de pages Langues : Français (fre) Sujets : Condorcet (Marie Jean Antoine Caritat, marquis de) ; Dewey (John) ; Dilthey (Wilhelm) ; Emile ou De l'éducation ; Fichte (Johann Gottlieb) ; Freinet (Célestin) ; Herbart ( Johann Friedrich) ; Kant (Emmanuel) ; méthode pédagogique ; Pestalozzi (Johann Heinrich) ; philosophie de l'éducation ; Rousseau (Jean-Jacques) Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : Plusieurs spécialistes présentent ici une analyse de l’Émile de Rousseau par les regards croisés de Condorcet, Kant, Pestalozzi, Fichte, Herbart, Dilthey, Dewey et Freinet, penseurs et acteurs pédagogiques inscrits dans la postérité éducative de cette œuvre. Il se pourrait toutefois que l’Émile, avec le nœud de questions qu'il tisse, soit encore devant nous.
4e de couverture :
La publication de l’Émile a produit une rupture épistémologique qui n'a pas échappé à Kant. Mais, rejetant toute assomption philosophique, l'ouvrage de 1762 met en récit une méthode qui prétend accomplir l'homme en ce qu'il est, tout en même temps qu'en ce qu'il doit être. Consacrant le pouvoir d'autoformation du sujet, Rousseau ouvre pourtant, à son corps défendant, une nouvelle brèche philosophique dans le rapport que ce sujet triomphant entretient avec ce que le Genevois s'obstine à présenter comme " la bonté absolue du projet ". C'est à penser cette brèche, et le chemin pour la franchir, que se consacreront un certain nombre de penseurs et acteurs pédagogiques, qui peuvent ainsi s'inscrire dans la postérité éducative de l’Émile, et que présentent des spécialistes de chacun d'entre eux : Condorcet (A. Trouvé), Kant (B. Vandewalle), Pestalozzi (M. Soëtard), Fichte (J-M. Lamarre), Herbart (J-F. Goubet), Dilthey (D. Moreau), Dewey (M. Fabre), Freinet (R. Hétier). Ont-ils réussi ? Il se pourrait que l’Émile, avec le nœud de questions qu'il tisse, soit encore devant nous.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17607 Méthode et philosophie : la descendance éducative de l'"Émile" ; Condorcet, Kant, Pestalozzi, Fichte, Herbart, Dilthey, Dewey, Freinet [texte imprimé] / Michel Soëtard, Coordinateur . - Paris : L'Harmattan, DL 2012, cop. 2012 . - 1 vol. (195 p.) ; 22 cm.
ISBN : 978-2-296-99332-7 : 20 EUR
Notes bibliogr. en bas de pages
Langues : Français (fre)
Sujets : Condorcet (Marie Jean Antoine Caritat, marquis de) ; Dewey (John) ; Dilthey (Wilhelm) ; Emile ou De l'éducation ; Fichte (Johann Gottlieb) ; Freinet (Célestin) ; Herbart ( Johann Friedrich) ; Kant (Emmanuel) ; méthode pédagogique ; Pestalozzi (Johann Heinrich) ; philosophie de l'éducation ; Rousseau (Jean-Jacques) Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : Plusieurs spécialistes présentent ici une analyse de l’Émile de Rousseau par les regards croisés de Condorcet, Kant, Pestalozzi, Fichte, Herbart, Dilthey, Dewey et Freinet, penseurs et acteurs pédagogiques inscrits dans la postérité éducative de cette œuvre. Il se pourrait toutefois que l’Émile, avec le nœud de questions qu'il tisse, soit encore devant nous.
4e de couverture :
La publication de l’Émile a produit une rupture épistémologique qui n'a pas échappé à Kant. Mais, rejetant toute assomption philosophique, l'ouvrage de 1762 met en récit une méthode qui prétend accomplir l'homme en ce qu'il est, tout en même temps qu'en ce qu'il doit être. Consacrant le pouvoir d'autoformation du sujet, Rousseau ouvre pourtant, à son corps défendant, une nouvelle brèche philosophique dans le rapport que ce sujet triomphant entretient avec ce que le Genevois s'obstine à présenter comme " la bonté absolue du projet ". C'est à penser cette brèche, et le chemin pour la franchir, que se consacreront un certain nombre de penseurs et acteurs pédagogiques, qui peuvent ainsi s'inscrire dans la postérité éducative de l’Émile, et que présentent des spécialistes de chacun d'entre eux : Condorcet (A. Trouvé), Kant (B. Vandewalle), Pestalozzi (M. Soëtard), Fichte (J-M. Lamarre), Herbart (J-F. Goubet), Dilthey (D. Moreau), Dewey (M. Fabre), Freinet (R. Hétier). Ont-ils réussi ? Il se pourrait que l’Émile, avec le nœud de questions qu'il tisse, soit encore devant nous.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17607 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1310SOE2001M 148969 Livre ESPACE 1 Disponible Michel Dupuis : un philosophe intranquille / François Tefnin in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°43 (novembre 2009)
[article]
Titre : Michel Dupuis : un philosophe intranquille Type de document : texte imprimé Auteurs : François Tefnin, Auteur ; Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur ; Michel Dupuis, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 8/9 Langues : Français (fre) Sujets : philosophie de l'éducation ; soin Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71849
in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique > n°43 (novembre 2009) . - p. 8/9[article] Michel Dupuis : un philosophe intranquille [texte imprimé] / François Tefnin, Auteur ; Marie-Noëlle Lovenfosse, Auteur ; Michel Dupuis, Auteur . - 2009 . - p. 8/9.
Langues : Français (fre)
in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique > n°43 (novembre 2009) . - p. 8/9
Sujets : philosophie de l'éducation ; soin Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71849 Mythes en éducation, mythes de l'éducation : dossier / Laurence Gavarini in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°40 (novembre 2011)
[article]
Titre : Mythes en éducation, mythes de l'éducation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Gavarini, Auteur ; Dominique Ottavi, Auteur ; Anne-Marie Drouin-Hans, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 29/104 Langues : Français (fre) Sujets : conte de Fée ; enfant sauvage ; Itard (Jean Marc Gaspard) ; Makarenko (Anton Semionovitch) ; mythe ; Odyssée ; père ; philosophie de l'éducation ; Utopie ; Victor de l'Aveyron Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73172
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°40 (novembre 2011) . - p. 29/104[article] Mythes en éducation, mythes de l'éducation : dossier [texte imprimé] / Laurence Gavarini, Auteur ; Dominique Ottavi, Auteur ; Anne-Marie Drouin-Hans, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 29/104.
Langues : Français (fre)
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°40 (novembre 2011) . - p. 29/104
Sujets : conte de Fée ; enfant sauvage ; Itard (Jean Marc Gaspard) ; Makarenko (Anton Semionovitch) ; mythe ; Odyssée ; père ; philosophie de l'éducation ; Utopie ; Victor de l'Aveyron Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73172 L’éducation de Nietzsche. Réactualisation des considérations sur l’honneur : une des valeurs de l’ethos universitaire / Olivier Marty in Recherches en Education [en ligne], n°39 (2020)
PermalinkLa notion de savoir élémentaire à l'école : doctrines et enjeux / Alain Trouvé
PermalinkLa nouveauté (en éducation) / Didier Moreau in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°62 (janvier 2023)
PermalinkLe nouvel esprit éducatif / Michel Bernard
PermalinkDe l'objet de connaissance à une pédagogie de l'Inconnu. Utilité de la philosophie de Meinong en éducation / Muriel Briançon in Penser l'Education, n°31 (avril 2012)
PermalinkPaul Ricœur et la question éducative / Alain Kerlan
PermalinkPenser l'éducation : dossier / Pierre Statius in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°30 (2006)
PermalinkPenser l'élémentaire : la fin du savoir élémentaire à l'école / Alain Trouvé
PermalinkPenser l'évaluation comme une pratique humanisante / Marie Agostini in Penser l'Education, n°29 (juin 2011)
PermalinkPenser l'éducation : notions clés en philosophie de l'éducation / Alain Vergnioux
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