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La tyrannie de l'évaluation / Angélique Del Rey
Titre : La tyrannie de l'évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Angélique Del Rey, Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : Cop. 2013 Collection : Cahiers libres Importance : 1 vol. (149 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-7009-5 Prix : 14 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : contrôle (évaluation) ; évaluation ; Méritocratie Index. décimale : 7551 Philosophie , éthique, épistémologie de l’évaluation Résumé : Dans la vie quotidienne de chacun, jeune ou moins jeune, cadre ou ouvrier, à l’école comme au travail, dans les organisations publiques et privées, au niveau des politiques publiques, etc., les évaluations se font de plus en plus pressantes, diffuses, continues. Rendre des comptes, être visible, mesurable et surtout compétitif devient l’injonction permanente, stressante et très peu mise en cause. Être évalué paraît généralement aller de soi, voire être désirable : « On m’évalue, donc je suis. » Or ces évaluations sont tout à fait paradoxales : au nom de la rétribution au mérite, elles dénient le mérite véritable et engendrent un climat délétère de concurrence et de sauve-qui-peut ; au nom de « plus d’efficacité », elles créent une forme inédite d’inefficacité ; au nom de l’objectivité, elles écrasent les différences, standardisent, normalisent.
De cette omniprésence de l’évaluation et de ses méfaits, ce livre propose une analyse originale, qui, au-delà de la critique, réfléchit aussi à des pistes alternatives en résonance avec une intuition largement répandue : la complexité de la vie sociale n’est pas respectée. Les nouvelles évaluations rendent unidimensionnelle une vie multiple, ignorent les conflits qui font le cœur de l’individu comme de la société et, surtout, prétendent être justes et efficaces en dehors de toute situation réelle, en dehors de toute territorialisation.
Une réflexion essentielle pour ne pas se soumettre à cette « évaluation qui tue ».Note de contenu : P. 5. Introduction. Comprendre la "folie évaluatrice"
P. 11. Le paradoxe des "nouvelles" évaluations
P. 13. La méritocratie dévoyée
P. 27. Une efficacité aux effets pervers
P. 45. Le pouvoir de l'objectivité
P. 63. Qu'implique notre soumission ?
P. 65. Le panoptique
P. 81. Évalue, donc je suis
P. 95. "Évaluer tue" : une autre évaluation est-elle possible ?
P. 97. Évaluer tue
P.123. Pour une évaluation... reterritorialiséePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18604 La tyrannie de l'évaluation [texte imprimé] / Angélique Del Rey, Auteur . - Paris : La Découverte, Cop. 2013 . - 1 vol. (149 p.) ; 22 cm. - (Cahiers libres) .
ISBN : 978-2-7071-7009-5 : 14 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : contrôle (évaluation) ; évaluation ; Méritocratie Index. décimale : 7551 Philosophie , éthique, épistémologie de l’évaluation Résumé : Dans la vie quotidienne de chacun, jeune ou moins jeune, cadre ou ouvrier, à l’école comme au travail, dans les organisations publiques et privées, au niveau des politiques publiques, etc., les évaluations se font de plus en plus pressantes, diffuses, continues. Rendre des comptes, être visible, mesurable et surtout compétitif devient l’injonction permanente, stressante et très peu mise en cause. Être évalué paraît généralement aller de soi, voire être désirable : « On m’évalue, donc je suis. » Or ces évaluations sont tout à fait paradoxales : au nom de la rétribution au mérite, elles dénient le mérite véritable et engendrent un climat délétère de concurrence et de sauve-qui-peut ; au nom de « plus d’efficacité », elles créent une forme inédite d’inefficacité ; au nom de l’objectivité, elles écrasent les différences, standardisent, normalisent.
De cette omniprésence de l’évaluation et de ses méfaits, ce livre propose une analyse originale, qui, au-delà de la critique, réfléchit aussi à des pistes alternatives en résonance avec une intuition largement répandue : la complexité de la vie sociale n’est pas respectée. Les nouvelles évaluations rendent unidimensionnelle une vie multiple, ignorent les conflits qui font le cœur de l’individu comme de la société et, surtout, prétendent être justes et efficaces en dehors de toute situation réelle, en dehors de toute territorialisation.
Une réflexion essentielle pour ne pas se soumettre à cette « évaluation qui tue ».Note de contenu : P. 5. Introduction. Comprendre la "folie évaluatrice"
P. 11. Le paradoxe des "nouvelles" évaluations
P. 13. La méritocratie dévoyée
P. 27. Une efficacité aux effets pervers
P. 45. Le pouvoir de l'objectivité
P. 63. Qu'implique notre soumission ?
P. 65. Le panoptique
P. 81. Évalue, donc je suis
P. 95. "Évaluer tue" : une autre évaluation est-elle possible ?
P. 97. Évaluer tue
P.123. Pour une évaluation... reterritorialiséePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18604 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7551DEL1805T 153530 Livre ESPACE 1 Disponible 7551del1805t 159361 Livre RESERVE Disponible Vers une nouvelle guerre scolaire / Philippe Champy
Titre : Vers une nouvelle guerre scolaire : quand les technocrates et les neuroscientifiques mettent la main sur l'Éducation nationale Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Champy, Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : DL 2019 Collection : Cahiers libres Importance : 1 vol. (318 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-348-04062-7 Prix : 20 EUR Note générale : Notes bibliogr. p. 295-[313] Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage Numérique ; Ecole Républicaine ; Enseignement en Ligne ; espace numérique pour l'éducation ; guerre scolaire ; Liberté Pédagogique ; Manuel scolaire (évolution) ; neuroscience ; réforme de l'enseignement ; Technique éducative Mots-clés : numérique éducatif Index. décimale : 1150 Approche critique, crise de l'éducation, controverses Résumé : 4e de couverture :
Fin connaisseur du système scolaire, Philippe Champy propose ici un décryptage sans équivalent du fonctionnement de l'Éducation nationale et de la redoutable réforme dirigiste et centralisatrice conduite par Jean-Michel Blanquer.
Sous la Ve République, l'unification de l'École, de la maternelle au bac, n'a pas mis fin à la ségrégation sociale et aux énormes écarts de réussite scolaire. Face à cette situation, les hauts responsables de droite et de gauche ont alterné des mesures contradictoires, rendant aléatoire la perspective d'une démocratisation de l'École. D'autant que, depuis les années 2000, une partie croissante des hauts technocrates de l'Éducation nationale s'est ralliée à l'agenda néolibéral. Ils mobilisent dans ce cadre le numérique et les neurosciences, présentés comme sources de modernisation, pour accentuer en réalité la pression sur les enseignants, rogner leurs autonomies professionnelles et leurs pouvoirs d'action.
C'est ce que démontre avec rigueur, dans cet essai remarquablement documenté, Philippe Champy, fin connaisseur du système scolaire. Il y analyse les origines de ce grand reformatage de l'École et, surtout, sa mise en œuvre par Jean-Michel Blanquer : les attaques contre la liberté pédagogique et les manuels scolaires, la mise sous tutelle du " numérique éducatif ", les tentatives de marginalisation des auteurs et éditeurs scolaires, la prise de pouvoir larvée d'un pool de neurochercheurs prétendant dicter leurs méthodes pédagogiques aux enseignants, etc. Ce grand reformatage, qui maintient les privilèges élitaires en l'état, voire les renforce, s'accompagne d'une reprise en mains dirigiste et centralisatrice sans précédent. Il impose à tous les acteurs de l'École une prise de conscience et une réaction d'ampleur, face au risque avéré d'une nouvelle guerre scolaire.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21001 Vers une nouvelle guerre scolaire : quand les technocrates et les neuroscientifiques mettent la main sur l'Éducation nationale [texte imprimé] / Philippe Champy, Auteur . - Paris : La Découverte, DL 2019 . - 1 vol. (318 p.) ; 24 cm. - (Cahiers libres) .
ISBN : 978-2-348-04062-7 : 20 EUR
Notes bibliogr. p. 295-[313]
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage Numérique ; Ecole Républicaine ; Enseignement en Ligne ; espace numérique pour l'éducation ; guerre scolaire ; Liberté Pédagogique ; Manuel scolaire (évolution) ; neuroscience ; réforme de l'enseignement ; Technique éducative Mots-clés : numérique éducatif Index. décimale : 1150 Approche critique, crise de l'éducation, controverses Résumé : 4e de couverture :
Fin connaisseur du système scolaire, Philippe Champy propose ici un décryptage sans équivalent du fonctionnement de l'Éducation nationale et de la redoutable réforme dirigiste et centralisatrice conduite par Jean-Michel Blanquer.
Sous la Ve République, l'unification de l'École, de la maternelle au bac, n'a pas mis fin à la ségrégation sociale et aux énormes écarts de réussite scolaire. Face à cette situation, les hauts responsables de droite et de gauche ont alterné des mesures contradictoires, rendant aléatoire la perspective d'une démocratisation de l'École. D'autant que, depuis les années 2000, une partie croissante des hauts technocrates de l'Éducation nationale s'est ralliée à l'agenda néolibéral. Ils mobilisent dans ce cadre le numérique et les neurosciences, présentés comme sources de modernisation, pour accentuer en réalité la pression sur les enseignants, rogner leurs autonomies professionnelles et leurs pouvoirs d'action.
C'est ce que démontre avec rigueur, dans cet essai remarquablement documenté, Philippe Champy, fin connaisseur du système scolaire. Il y analyse les origines de ce grand reformatage de l'École et, surtout, sa mise en œuvre par Jean-Michel Blanquer : les attaques contre la liberté pédagogique et les manuels scolaires, la mise sous tutelle du " numérique éducatif ", les tentatives de marginalisation des auteurs et éditeurs scolaires, la prise de pouvoir larvée d'un pool de neurochercheurs prétendant dicter leurs méthodes pédagogiques aux enseignants, etc. Ce grand reformatage, qui maintient les privilèges élitaires en l'état, voire les renforce, s'accompagne d'une reprise en mains dirigiste et centralisatrice sans précédent. Il impose à tous les acteurs de l'École une prise de conscience et une réaction d'ampleur, face au risque avéré d'une nouvelle guerre scolaire.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21001 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1150CHA1316V 166988 Livre ESPACE 1 Disponible Victimes de la mode ? : comment on la crée, pourquoi on la suit / Guillaume Erner
Titre : Victimes de la mode ? : comment on la crée, pourquoi on la suit Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Erner, Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : 2004 Importance : 237 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-4162-0 Langues : Français (fre) Sujets : Bourdieu (Pierre) ; comportement humain ; comportement social ; Couturier ; Marketing ; marque de commerce ; mode ; Parfum ; phénomène de société ; Sociologie ; vêtement Mots-clés : tendance Index. décimale : 3921 Coutumes, mœurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16732 Victimes de la mode ? : comment on la crée, pourquoi on la suit [texte imprimé] / Guillaume Erner, Auteur . - Paris : La Découverte, 2004 . - 237 p.
ISBN : 978-2-7071-4162-0
Langues : Français (fre)
Sujets : Bourdieu (Pierre) ; comportement humain ; comportement social ; Couturier ; Marketing ; marque de commerce ; mode ; Parfum ; phénomène de société ; Sociologie ; vêtement Mots-clés : tendance Index. décimale : 3921 Coutumes, mœurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16732 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3921ERN0518V 79166 Livre ESPACE 1 Disponible La violence à l'école : édition revue et augmentée / Bernard Defrance
Titre : La violence à l'école : édition revue et augmentée Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Defrance, Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : 1997 Autre Editeur : Paris : Syros Collection : Ecole et société Importance : 138 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84146-474-6 Langues : Français (fre) Sujets : violence en milieu scolaire Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15945 La violence à l'école : édition revue et augmentée [texte imprimé] / Bernard Defrance, Auteur . - Paris : La Découverte : Paris : Syros, 1997 . - 138 p.. - (Ecole et société) .
ISBN : 978-2-84146-474-6
Langues : Français (fre)
Sujets : violence en milieu scolaire Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15945 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8340DEF1801V 76834 Livre ESPACE 1 Disponible Violences scolaires : les enfants victimes de violence à l'école / Pascal Vivet
Titre : Violences scolaires : les enfants victimes de violence à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Vivet, Auteur ; Bernard Defrance, Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : 01/01/2000 Autre Editeur : Paris : Syros Collection : Ecole et société Importance : 151 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84146-689-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16737 Violences scolaires : les enfants victimes de violence à l'école [texte imprimé] / Pascal Vivet, Auteur ; Bernard Defrance, Auteur . - Paris : La Découverte : Paris : Syros, 01/01/2000 . - 151 p.. - (Ecole et société) .
ISBN : 978-2-84146-689-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 8340 Conflits et Violence en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16737 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8340VIV0520V 8432 Livre ESPACE 1 Disponible