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Naissance de la pédagogie autogestionnaire / Raymond Fonvieille
Titre : Naissance de la pédagogie autogestionnaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymond Fonvieille, Auteur ; Michel Lobrot, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Anthropos Année de publication : 01/01/1998 Autre Editeur : Paris : Economica Collection : Exploration interculturelle et science sociale Importance : 248 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7178-3508-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : 7312 Pédagogie institutionnelle, pédagogie autogestionnaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16324 Naissance de la pédagogie autogestionnaire [texte imprimé] / Raymond Fonvieille, Auteur ; Michel Lobrot, Préfacier, etc. . - Paris : Anthropos : Paris : Economica, 01/01/1998 . - 248 p.. - (Exploration interculturelle et science sociale) .
ISBN : 978-2-7178-3508-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 7312 Pédagogie institutionnelle, pédagogie autogestionnaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16324 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7312FON2209N 6645 Livre ESPACE 1 Disponible Éducation ou barbarie / Bernard Charlot
Titre : Éducation ou barbarie : pour une anthropo-pédagogie contemporaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Charlot, Auteur Editeur : Paris : Economica Année de publication : DL 2020 Autre Editeur : Paris : Anthropos Collection : Education (Paris. 1999), ISSN 1294-0089 Importance : 1 vol. (336 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7178-7105-0 Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 325-333 Langues : Français (fre) Sujets : anthropologie de l'éducation ; cyberculture ; Découverte de l'Amérique ; Finalités de l'Education ; Pédagogie Nouvelle ; Qualité de l'Education Mots-clés : neuro-éducation transhumanisme Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : Il n'y a pas de pédagogie « contemporaine », anthropologiquement fondée, qui serait l'équivalent de ce que furent les pédagogies « traditionnelles » ou « nouvelles ». Celles-ci proposaient un type d'homme à éduquer. Aujourd'hui, l'objectif est : un bon métier plus tard, une meilleure position dans les classifications internationales. Cela ne veut pas dire qu'il n'y ait pas de nouveaux discours. Mais les recherches scientifiques sérieuses servent d'alibi à un neurocharlatanisme envahissant, la cyberculture promet l'intelligence collective et nous livre fakenews et cyberbullying et le transhumanisme annonce, avec une jubilation suicidaire, la fin proche de Sapiens. Pendant ce temps, chacun survit comme il peut avec ses enfants ou ses élèves et les logiques de performance et de concurrence dévorent notre monde. Ce livre est porté par l'idée qu'il faut réintroduire la question de l'homme dans le débat sur l'éducation. Mais comment penser l'homme ? Bernard Charlot pose la question à des auteurs modernes et contemporains, en particulier Gehlen, Heidegger, Arendt, Patocka, Sloterdijk, Descola, Schaeffer, et il interroge la paléoanthropologie, qui étudie scientifiquement comment sont advenues ces diverses espèces humaines dont nous, Sapiens, sommes l'ultime forme. Cet appel à une anthropo-pédagogie contemporaine est une contribution importante au débat sur l'avenir de notre monde, de notre espèce, de notre planète. Éducation ou barbarie… Note de contenu : sommaire :
P. 7. Prologue
P. 11. Introduction, Pourquoi poser la question anthropologique en éducation
P. 21. Première partie, Le désir et la norme : la question anthropologique dans le discours pédagogique
P. 23. Chapitre I, Le discours pédagogique traditionnel : l'éducation contre la corruption naturelle de l'homme
P. 34. Chapitre II, Les pédagogies nouvelles : la nature comme guide de l'éducation
P. 50. Chapitre III, Pourquoi il n'y a pas de "pédagogie contemporaine" : le silence anthropologique
P. 73. Deuxième partie, Les discours contemporains sur l'éducation : qualité de l'éducation, neuroéducation, cyberculture, transhumanisme
P. 75. Chapitre IV, "Qualité de l'éducation" : le fantasme de la transparence et de la maîtrise
P. 84. Chapitre V, L'homme et ses neurones : recherche scientifique et neuroéducation
P. 111. Chapitre VI, Technologies digitales et cyberculture : un monde nouveau ?
P. 132. Chapitre VII, Fin de parcours pour l'espèce humaine ? Le discours transhumaniste
P. 173. Troisième partie, Penser l'humanité de l'homme
P. 177. Chapitre VIII, La question de la condition humaine dans la philosophie contemporaine
P. 238. Chapitre IX, Une aventure improbable : Homo sapiens
P. 297. Conclusion, L'éducation d'un point de vue anthropologique
P. 325. Références bibliographiquesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21136 Éducation ou barbarie : pour une anthropo-pédagogie contemporaine [texte imprimé] / Bernard Charlot, Auteur . - Paris : Economica : Paris : Anthropos, DL 2020 . - 1 vol. (336 p.) ; 22 cm. - (Education (Paris. 1999), ISSN 1294-0089) .
ISBN : 978-2-7178-7105-0
Bibliogr. et webliogr. p. 325-333
Langues : Français (fre)
Sujets : anthropologie de l'éducation ; cyberculture ; Découverte de l'Amérique ; Finalités de l'Education ; Pédagogie Nouvelle ; Qualité de l'Education Mots-clés : neuro-éducation transhumanisme Index. décimale : 1120 Objectifs, finalités, contenus de l’éducation
Résumé : Il n'y a pas de pédagogie « contemporaine », anthropologiquement fondée, qui serait l'équivalent de ce que furent les pédagogies « traditionnelles » ou « nouvelles ». Celles-ci proposaient un type d'homme à éduquer. Aujourd'hui, l'objectif est : un bon métier plus tard, une meilleure position dans les classifications internationales. Cela ne veut pas dire qu'il n'y ait pas de nouveaux discours. Mais les recherches scientifiques sérieuses servent d'alibi à un neurocharlatanisme envahissant, la cyberculture promet l'intelligence collective et nous livre fakenews et cyberbullying et le transhumanisme annonce, avec une jubilation suicidaire, la fin proche de Sapiens. Pendant ce temps, chacun survit comme il peut avec ses enfants ou ses élèves et les logiques de performance et de concurrence dévorent notre monde. Ce livre est porté par l'idée qu'il faut réintroduire la question de l'homme dans le débat sur l'éducation. Mais comment penser l'homme ? Bernard Charlot pose la question à des auteurs modernes et contemporains, en particulier Gehlen, Heidegger, Arendt, Patocka, Sloterdijk, Descola, Schaeffer, et il interroge la paléoanthropologie, qui étudie scientifiquement comment sont advenues ces diverses espèces humaines dont nous, Sapiens, sommes l'ultime forme. Cet appel à une anthropo-pédagogie contemporaine est une contribution importante au débat sur l'avenir de notre monde, de notre espèce, de notre planète. Éducation ou barbarie… Note de contenu : sommaire :
P. 7. Prologue
P. 11. Introduction, Pourquoi poser la question anthropologique en éducation
P. 21. Première partie, Le désir et la norme : la question anthropologique dans le discours pédagogique
P. 23. Chapitre I, Le discours pédagogique traditionnel : l'éducation contre la corruption naturelle de l'homme
P. 34. Chapitre II, Les pédagogies nouvelles : la nature comme guide de l'éducation
P. 50. Chapitre III, Pourquoi il n'y a pas de "pédagogie contemporaine" : le silence anthropologique
P. 73. Deuxième partie, Les discours contemporains sur l'éducation : qualité de l'éducation, neuroéducation, cyberculture, transhumanisme
P. 75. Chapitre IV, "Qualité de l'éducation" : le fantasme de la transparence et de la maîtrise
P. 84. Chapitre V, L'homme et ses neurones : recherche scientifique et neuroéducation
P. 111. Chapitre VI, Technologies digitales et cyberculture : un monde nouveau ?
P. 132. Chapitre VII, Fin de parcours pour l'espèce humaine ? Le discours transhumaniste
P. 173. Troisième partie, Penser l'humanité de l'homme
P. 177. Chapitre VIII, La question de la condition humaine dans la philosophie contemporaine
P. 238. Chapitre IX, Une aventure improbable : Homo sapiens
P. 297. Conclusion, L'éducation d'un point de vue anthropologique
P. 325. Références bibliographiquesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21136 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1120CHA1812E 170562 Livre ESPACE 1 Disponible La petite enfance à l'école, XIXè-XXè siècles : textes officiels relatifs... / Jean-Noël Luc
Titre : La petite enfance à l'école, XIXè-XXè siècles : textes officiels relatifs... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Noël Luc, Auteur Editeur : Paris : Institut national de recherche pédagogique (INRP) Année de publication : 01/01/1982 Autre Editeur : Paris : Economica Importance : 390 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-7342-0002-3 2-7178 Langues : Français (fre) Index. décimale : 5110 Législation scolaire (Décrets, lois,...) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15893 La petite enfance à l'école, XIXè-XXè siècles : textes officiels relatifs... [texte imprimé] / Jean-Noël Luc, Auteur . - Paris : Institut national de recherche pédagogique (INRP) : Paris : Economica, 01/01/1982 . - 390 p.
ISSN : 2-7342-0002-3 2-7178
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 5110 Législation scolaire (Décrets, lois,...) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15893 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5110LUC0000P 3584 Livre RESERVE Disponible La pratique de l'auto-analyse de l'établissement scolaire / Robert Bollen
Titre : La pratique de l'auto-analyse de l'établissement scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert Bollen, Auteur ; David Hopkins, Auteur Editeur : Paris : Economica Année de publication : 01/01/1988 Importance : 276 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7178-1552-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 5440 Évaluation des établissements Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15903 La pratique de l'auto-analyse de l'établissement scolaire [texte imprimé] / Robert Bollen, Auteur ; David Hopkins, Auteur . - Paris : Economica, 01/01/1988 . - 276 p.
ISBN : 978-2-7178-1552-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 5440 Évaluation des établissements Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15903 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5440BOL1205P 3637 Livre RESERVE Disponible La qualité à l'école / Michèle Bailly
Titre : La qualité à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Bailly, Auteur ; Catherien Cabanes, Auteur ; Jean-Marie Gogue, Auteur Editeur : Paris : Economica Année de publication : 01/01/1998 Importance : 207 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7178-3595-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15913 La qualité à l'école [texte imprimé] / Michèle Bailly, Auteur ; Catherien Cabanes, Auteur ; Jean-Marie Gogue, Auteur . - Paris : Economica, 01/01/1998 . - 207 p.
ISBN : 978-2-7178-3595-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15913 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200BAI1212Q 3687 Livre ESPACE 1 Disponible L'éducation une question philosophique / Anne-Marie Drouin-Hans
PermalinkRapport mondial sur le développement humain 2004 : la liberté culturelle dans un monde diversifié
PermalinkDu rapport au savoir : éléments pour une théorie / Bernard Charlot
PermalinkLes relations maître-élève / Daniel Gayet
PermalinkLa pédagogie des rencontres interculturelles / Lucette Colin
PermalinkDes sciences de l'éducation / Rémi Hess
PermalinkL'école et ses violences / Jacques Pain
PermalinkThéorie et pratique ludiques / Martine Maurisas Bousquet
PermalinkEducation et valeurs : approches plurielles : Descartes et Kant, Alain et ... / Constantin Xypas
PermalinkVidéo et pédagogie interculturelle / Anna Eriksen Terzian
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