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La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques / Denis Berthiaume
Titre : La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques : Tome 1, Enseigner au supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Berthiaume, Éditeur scientifique ; Nicole Rege Colet, Éditeur scientifique Editeur : Bern : Peter Lang Année de publication : Cop. 2013 Collection : Exploration Sous-collection : Recherches en sciences de l'éducation Importance : 1 vol. (VII-345 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-0343-1462-6 Langues : Français (fre) Sujets : aménagement de la classe ; apprentissage des adultes ; Enseignement Supérieur ; Formation à Distance ; grille d'évaluation ; interaction en éducation ; méthode d'apprentissage ; méthode d'évaluation ; politique de l'éducation ; programme d'études ; questionnaire à choix multiple (QCM) ; Support Pédagogique ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; technologie de pointe en éducation ; travail en groupe Index. décimale : 5025 Niveau supérieur Résumé : 4e de couverture :
Comment enseigner de manière à soutenir la motivation et les apprentissages des étudiants? Cet ouvrage collectif répond à vingt questions que les enseignants du supérieur se posent à propos du développement de l’enseignement supérieur et de leurs pratiques pédagogiques. Les réponses apportées passent en revue les fondamentaux de la pédagogie de l’enseignement supérieur et les principes qui mettent l’enseignement au service des apprentissages des étudiants : clarifier les objectifs d’apprentissage visés par l’enseignement ; adopter des stratégies d’enseignement qui permettent aux étudiants d’atteindre les objectifs et d’exercer les compétences visées ; et, non des moindres, évaluer avec pertinence les apprentissages réalisés par les étudiants au terme de l’enseignement. Écrit à l’intention des enseignants du supérieur et des conseillers pédagogiques, l’ouvrage propose des exercices pratiques qui permettent à chacun de se situer dans sa pratique professionnelle et de progresser dans son développement professionnel.Public cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20105 La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques : Tome 1, Enseigner au supérieur [texte imprimé] / Denis Berthiaume, Éditeur scientifique ; Nicole Rege Colet, Éditeur scientifique . - Bern : Peter Lang, Cop. 2013 . - 1 vol. (VII-345 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm. - (Exploration. Recherches en sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-3-0343-1462-6
Langues : Français (fre)
Sujets : aménagement de la classe ; apprentissage des adultes ; Enseignement Supérieur ; Formation à Distance ; grille d'évaluation ; interaction en éducation ; méthode d'apprentissage ; méthode d'évaluation ; politique de l'éducation ; programme d'études ; questionnaire à choix multiple (QCM) ; Support Pédagogique ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; technologie de pointe en éducation ; travail en groupe Index. décimale : 5025 Niveau supérieur Résumé : 4e de couverture :
Comment enseigner de manière à soutenir la motivation et les apprentissages des étudiants? Cet ouvrage collectif répond à vingt questions que les enseignants du supérieur se posent à propos du développement de l’enseignement supérieur et de leurs pratiques pédagogiques. Les réponses apportées passent en revue les fondamentaux de la pédagogie de l’enseignement supérieur et les principes qui mettent l’enseignement au service des apprentissages des étudiants : clarifier les objectifs d’apprentissage visés par l’enseignement ; adopter des stratégies d’enseignement qui permettent aux étudiants d’atteindre les objectifs et d’exercer les compétences visées ; et, non des moindres, évaluer avec pertinence les apprentissages réalisés par les étudiants au terme de l’enseignement. Écrit à l’intention des enseignants du supérieur et des conseillers pédagogiques, l’ouvrage propose des exercices pratiques qui permettent à chacun de se situer dans sa pratique professionnelle et de progresser dans son développement professionnel.Public cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20105 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5025BER2008P 161042 Livre ESPACE 1 Disponible Peut-on éduquer l'intelligence? : l'évaluation d'une méthode d'éducation cognitive / Even Loarer
Titre : Peut-on éduquer l'intelligence? : l'évaluation d'une méthode d'éducation cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Even Loarer, Auteur ; Daniel Charlier, Auteur ; Michel Huteau, Auteur ; Jacques Lautrey, Auteur Editeur : Bern : Peter Lang Année de publication : 01/01/1995 Collection : Exploration Sous-collection : Recherches en sciences de l'éducation Importance : 215 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-3-906754-01-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 7330 Métacognition (théorie, généralités) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16393 Peut-on éduquer l'intelligence? : l'évaluation d'une méthode d'éducation cognitive [texte imprimé] / Even Loarer, Auteur ; Daniel Charlier, Auteur ; Michel Huteau, Auteur ; Jacques Lautrey, Auteur . - Bern : Peter Lang, 01/01/1995 . - 215 p.. - (Exploration. Recherches en sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-3-906754-01-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 7330 Métacognition (théorie, généralités) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16393 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7330PEU2000P 6910 Livre ESPACE 1 Disponible Pour une critique de la raison éducative / Nanine Charbonnel
Titre : Pour une critique de la raison éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Nanine Charbonnel, Auteur Editeur : Bern : Peter Lang Année de publication : 01/01/1988 Collection : Exploration Sous-collection : Pédagogie : histoire et pensée Importance : 189 p. ISBN/ISSN/EAN : 0721-3700 3-261-0384 Langues : Français (fre) Index. décimale : 1150 Approche critique, crise de l'éducation, controverses Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16427 Pour une critique de la raison éducative [texte imprimé] / Nanine Charbonnel, Auteur . - Bern : Peter Lang, 01/01/1988 . - 189 p.. - (Exploration. Pédagogie : histoire et pensée) .
ISSN : 0721-3700 3-261-0384
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 1150 Approche critique, crise de l'éducation, controverses Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16427 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1150CHA1802P 7067 Livre RESERVE Disponible Pratiques pédagogiques et éducation prioritaire / Barbara Fouquet-Chauprade
Titre : Pratiques pédagogiques et éducation prioritaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Barbara Fouquet-Chauprade, Éditeur scientifique ; Anne Soussi, Éditeur scientifique Editeur : Bern : Peter Lang Année de publication : Cop. 2018 Collection : Exploration Sous-collection : Recherches en sciences de l'éducation Importance : 1 vol. (224 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-0343-3502-7 Note générale : Bibliog. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : éducation prioritaire ; enfant défavorisé ; mathématique ; Milieu Défavorisé ; Pédagogie Différenciée ; pratique pédagogique ; Relation Parents-Ecole Mots-clés : réseau d'enseignement prioritaire (REP) Index. décimale : 5011 ZEP, éducation prioritaire Résumé : 4e de couverture :
Depuis plusieurs décennies, un grand nombre de systèmes éducatifs s'est doté de Politique d'Education Prioritaires (PEP) dans le but de réduire les inégalités scolaires. Mais qu'y font vraiment les enseignants ? Leurs pratiques permettent-elles réellement de réduire ces inégalités ? Quels sont les dispositifs mis en place dans ces REP ? Les maitres ont-ils vraiment des pratiques si différentes ? Comment peuvent-ils innover ?
L'ouvrage présente différents regards sur les pratiques pédagogiques en éducation prioritaire. Les différentes contributions sont regroupées en trois axes. Le premier s'intéresse aux prescriptions et cherche à comprendre quelles sont les marges de manoeuvre laissées aux acteurs scolaires. Le deuxième se centre sur des dispositifs et innovations développés dans ces écoles et à leur efficacité. Le troisième traite des pratiques effectives au sein des classes et à leurs effets. Ces différentes contributions apportent un regard nouveau sur l'Education Prioritaire et produit des résultats contrastés sur un objet toujours d'actualité.Note de contenu : Sommaire :
P. 1. Introduction / Barbara Fouquet-Chauprade & Anne Soussi
Partie 1. Les pratiques pédagogiques en éducation prioritaire : entre liberté et prescription
P. 15. L'éducation prioritaire en France : d'un bilan décevant et de pratiques controversées à une "refondation" ? / Jean-Yves Rochex
P. 37. Le rôle des attentes enseignantes en contexte d'enseignement prioritaire / Barbara Fouquet-Chauprade & Marion Dutrévis
P. 59. L'enseignant au carrefour d'un double partenariat. Les relations avec les familles et avec d'autres professionnels / Julie Pelhate & Diane Rufin
Partie 2. Les pratiques pédagogiques en éducation prioritaire : innovations et dispositifs
P. 87. Peut-on favoriser les acquisitions langagières des élèves des quartiers défavorisés ? Les apports d'un programme éducatif compensatoire / Pascal Bressoux & Maryse Bianco
P. 105. Des dispositifs à la classe, quels soutiens aux apprentissages en éducation prioritaire ? / Nadia Nakhili & Anne-Marie Benhayoun
Partie 3. Quelles pratiques pédagogiques en éducation prioritaire pour quels effets ?
P. 127. Pratiques pédagogiques dans les établissements genevois du Réseau d'enseignement prioritaire (REP) et hors du REP et effets sur les apprentissages des élèves / Anne Soussi & Christian Nidegger
P. 153. L'enseignement de la lecture et de l'écriture au cours préparatoire est-il vraiment de moindre qualité en éducation prioritaire ? / Roland Goigoux & Sylvie Cèbe
P. 183. Différenciation en mathématiques entre éducation prioritaire et milieu "ordinaire" : déterminants et marges de manoeuvre / Aurélie Chesnais
P. 211. Conclusion : peut-on sauver l'éducation prioritaire par la pédagogie ? / Georges FelouzisPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21132 Pratiques pédagogiques et éducation prioritaire [texte imprimé] / Barbara Fouquet-Chauprade, Éditeur scientifique ; Anne Soussi, Éditeur scientifique . - Bern : Peter Lang, Cop. 2018 . - 1 vol. (224 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Exploration. Recherches en sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-3-0343-3502-7
Bibliog. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation prioritaire ; enfant défavorisé ; mathématique ; Milieu Défavorisé ; Pédagogie Différenciée ; pratique pédagogique ; Relation Parents-Ecole Mots-clés : réseau d'enseignement prioritaire (REP) Index. décimale : 5011 ZEP, éducation prioritaire Résumé : 4e de couverture :
Depuis plusieurs décennies, un grand nombre de systèmes éducatifs s'est doté de Politique d'Education Prioritaires (PEP) dans le but de réduire les inégalités scolaires. Mais qu'y font vraiment les enseignants ? Leurs pratiques permettent-elles réellement de réduire ces inégalités ? Quels sont les dispositifs mis en place dans ces REP ? Les maitres ont-ils vraiment des pratiques si différentes ? Comment peuvent-ils innover ?
L'ouvrage présente différents regards sur les pratiques pédagogiques en éducation prioritaire. Les différentes contributions sont regroupées en trois axes. Le premier s'intéresse aux prescriptions et cherche à comprendre quelles sont les marges de manoeuvre laissées aux acteurs scolaires. Le deuxième se centre sur des dispositifs et innovations développés dans ces écoles et à leur efficacité. Le troisième traite des pratiques effectives au sein des classes et à leurs effets. Ces différentes contributions apportent un regard nouveau sur l'Education Prioritaire et produit des résultats contrastés sur un objet toujours d'actualité.Note de contenu : Sommaire :
P. 1. Introduction / Barbara Fouquet-Chauprade & Anne Soussi
Partie 1. Les pratiques pédagogiques en éducation prioritaire : entre liberté et prescription
P. 15. L'éducation prioritaire en France : d'un bilan décevant et de pratiques controversées à une "refondation" ? / Jean-Yves Rochex
P. 37. Le rôle des attentes enseignantes en contexte d'enseignement prioritaire / Barbara Fouquet-Chauprade & Marion Dutrévis
P. 59. L'enseignant au carrefour d'un double partenariat. Les relations avec les familles et avec d'autres professionnels / Julie Pelhate & Diane Rufin
Partie 2. Les pratiques pédagogiques en éducation prioritaire : innovations et dispositifs
P. 87. Peut-on favoriser les acquisitions langagières des élèves des quartiers défavorisés ? Les apports d'un programme éducatif compensatoire / Pascal Bressoux & Maryse Bianco
P. 105. Des dispositifs à la classe, quels soutiens aux apprentissages en éducation prioritaire ? / Nadia Nakhili & Anne-Marie Benhayoun
Partie 3. Quelles pratiques pédagogiques en éducation prioritaire pour quels effets ?
P. 127. Pratiques pédagogiques dans les établissements genevois du Réseau d'enseignement prioritaire (REP) et hors du REP et effets sur les apprentissages des élèves / Anne Soussi & Christian Nidegger
P. 153. L'enseignement de la lecture et de l'écriture au cours préparatoire est-il vraiment de moindre qualité en éducation prioritaire ? / Roland Goigoux & Sylvie Cèbe
P. 183. Différenciation en mathématiques entre éducation prioritaire et milieu "ordinaire" : déterminants et marges de manoeuvre / Aurélie Chesnais
P. 211. Conclusion : peut-on sauver l'éducation prioritaire par la pédagogie ? / Georges FelouzisPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21132 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5011FOU1721P 168342 Livre ESPACE 1 Disponible Les professionnels et leurs formations / Richard Wittorski
Titre : Les professionnels et leurs formations : entre développement des sujets et projets des institutions Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Wittorski, Éditeur scientifique ; Olivier Maulini, Éditeur scientifique Editeur : Bern : Peter Lang Année de publication : Cop. 2015 Collection : Exploration Sous-collection : Recherches en sciences de l'éducation Importance : 1 vol. (VI-237 p.) Présentation : schémas Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-0343-1569-2 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres Langues : Français (fre) Sujets : A.P.P. (Ateliers de Pédagogie Personnalisée) ; Conseil Pédagogique ; Développement Professionnel ; éducation des adultes ; Enseignant Débutant ; Formation des Adultes ; Professionnalisation Mots-clés : qualification professionnelle Index. décimale : 4300 Formation, formation professionnelle (généralités) Résumé : 4è de couverture :
"Le titre de ce livre traduit l’intention des auteurs d’étudier la professionnalisation du point de vue double du développement des personnes et de l’organisation sociale de leurs activités. Il s’agit donc de s’intéresser à la fois à la manière dont un individu singulier devient professionnel au fil des apprentissages qu’il développe dans son itinéraire de vie et professionnel et à la manière dont l’activité qu’il déploie fait l’objet d’une formalisation, d’une reconnaissance voire d’une codification sociales. La question est donc moins celle des professions que celles des dynamiques sociales associées aux phénomènes de professionnalisation des individus et des activités ; celles-ci diffèrent sensiblement selon qu’elles sont portées par les organisations à l’adresse des individus ou qu’elles sont portées par les individus eux-mêmes. L’hypothèse est qu’il existerait de fait une tension entre l’offre ou l’exigence de professionnalisation dans et par les dispositifs proposés par les institutions d’une part et les individus dans leur logique ou leur projet de développement professionnel d’autre part"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19829 Les professionnels et leurs formations : entre développement des sujets et projets des institutions [texte imprimé] / Richard Wittorski, Éditeur scientifique ; Olivier Maulini, Éditeur scientifique . - Bern : Peter Lang, Cop. 2015 . - 1 vol. (VI-237 p.) : schémas ; 21 cm. - (Exploration. Recherches en sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-3-0343-1569-2
Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : A.P.P. (Ateliers de Pédagogie Personnalisée) ; Conseil Pédagogique ; Développement Professionnel ; éducation des adultes ; Enseignant Débutant ; Formation des Adultes ; Professionnalisation Mots-clés : qualification professionnelle Index. décimale : 4300 Formation, formation professionnelle (généralités) Résumé : 4è de couverture :
"Le titre de ce livre traduit l’intention des auteurs d’étudier la professionnalisation du point de vue double du développement des personnes et de l’organisation sociale de leurs activités. Il s’agit donc de s’intéresser à la fois à la manière dont un individu singulier devient professionnel au fil des apprentissages qu’il développe dans son itinéraire de vie et professionnel et à la manière dont l’activité qu’il déploie fait l’objet d’une formalisation, d’une reconnaissance voire d’une codification sociales. La question est donc moins celle des professions que celles des dynamiques sociales associées aux phénomènes de professionnalisation des individus et des activités ; celles-ci diffèrent sensiblement selon qu’elles sont portées par les organisations à l’adresse des individus ou qu’elles sont portées par les individus eux-mêmes. L’hypothèse est qu’il existerait de fait une tension entre l’offre ou l’exigence de professionnalisation dans et par les dispositifs proposés par les institutions d’une part et les individus dans leur logique ou leur projet de développement professionnel d’autre part"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19829 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4300WIT2015P 161047 Livre ESPACE 1 Disponible A la recherche d'une pédagogie de la lecture / Jacques Weiss
PermalinkDe la recherche à la pratique : éléments de base / Michaël Huberman
PermalinkLes savants en herbe / Evelyne Cauzinille-Marmeche
PermalinkDes savoirs en jeu aux savoirs en "je" / Sabine Vanhulle
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