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Le droit et l'école : de la règle aux pratiques
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5110DRO0920D 79669 Livre ESPACE 1 Disponible Éco-graphies / Nathalie Prince
Titre : Éco-graphies : écologie et littératures pour la jeunesse Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Prince, Directeur de publication ; Sebastian Thiltges, Directeur de publication ; Catherine Larrère, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2018 Collection : Interférences (Rennes), ISSN 0154-5604 Importance : 1 vol. (343 p.-XVI p. de pl.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-7461-8 Prix : 28 EUR Note générale : Publications du Labo 3L.AM Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; écologie ; littérature pour la Jeunesse Mots-clés : écocritique écopoésie écogenre écofiction écolittérature Index. décimale : CPC 4500 Ecologie Résumé : La 4e de couverture indique : "Que peut la littérature pour la jeunesse face à la crise environnementale ? Alors que la nature a toujours eu bonne presse dans les livres pour enfants et pour adolescents, une préoccupation, voire un sentiment d'urgence, s'immisce, dès la seconde moitié du XXe siècle, dans les écrits et les images représentant animaux, végétaux et environnements à destination des jeunes lecteurs. Loin de simplifier la pensée écologique, des auteurs rendent sensible la complexité de l'interaction entre l'humain et la nature en créant des images, en inventant des histoires et en réinventant les formes pour les raconter. Qu'apporte cette littérature à la jeunesse ? N'est-elle là que pour transmettre le fameux message "écolo" de l'adulte à ceux qui grandissent ? Doit-elle promouvoir certains comportements en suscitant crainte et panique en vue du cataclysme environnemental à venir ? Vise-t-elle à développer l'enfant durablement ? Ou propose-t-elle une nouvelle manière d'écrire le monde ? Eco-graphies est le premier volume à explorer la diversité thématique, poétique et esthétique de l'écolittérature pour la jeunesse." Note de contenu : Table des matières
Introduction
Cadre théorique
Objectif de l’ouvrage
Chapitre premier : Écogenèse : histoire d’une sensibilité en formation
Chapitre deuxième : Écomotifs et écothèmes. Petit dictionnaire de l’écologie : Alimentation, Arbre, Cabane, Chasseur, Dodo, Loup…
Chapitre troisième : Pluralité des écogenres : comment l’écologie fabrique-t-elle la littérature pour la jeunesse ?
Chapitre quatrième : L’écologie en contexte(s) : environnements à hauteur de culottes courtes
ConclusionThème ALC : Ecologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21820 Éco-graphies : écologie et littératures pour la jeunesse [texte imprimé] / Nathalie Prince, Directeur de publication ; Sebastian Thiltges, Directeur de publication ; Catherine Larrère, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2018 . - 1 vol. (343 p.-XVI p. de pl.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Interférences (Rennes), ISSN 0154-5604) .
ISBN : 978-2-7535-7461-8 : 28 EUR
Publications du Labo 3L.AM
Langues : Français (fre)
Sujets : album Jeunesse ; écologie ; littérature pour la Jeunesse Mots-clés : écocritique écopoésie écogenre écofiction écolittérature Index. décimale : CPC 4500 Ecologie Résumé : La 4e de couverture indique : "Que peut la littérature pour la jeunesse face à la crise environnementale ? Alors que la nature a toujours eu bonne presse dans les livres pour enfants et pour adolescents, une préoccupation, voire un sentiment d'urgence, s'immisce, dès la seconde moitié du XXe siècle, dans les écrits et les images représentant animaux, végétaux et environnements à destination des jeunes lecteurs. Loin de simplifier la pensée écologique, des auteurs rendent sensible la complexité de l'interaction entre l'humain et la nature en créant des images, en inventant des histoires et en réinventant les formes pour les raconter. Qu'apporte cette littérature à la jeunesse ? N'est-elle là que pour transmettre le fameux message "écolo" de l'adulte à ceux qui grandissent ? Doit-elle promouvoir certains comportements en suscitant crainte et panique en vue du cataclysme environnemental à venir ? Vise-t-elle à développer l'enfant durablement ? Ou propose-t-elle une nouvelle manière d'écrire le monde ? Eco-graphies est le premier volume à explorer la diversité thématique, poétique et esthétique de l'écolittérature pour la jeunesse." Note de contenu : Table des matières
Introduction
Cadre théorique
Objectif de l’ouvrage
Chapitre premier : Écogenèse : histoire d’une sensibilité en formation
Chapitre deuxième : Écomotifs et écothèmes. Petit dictionnaire de l’écologie : Alimentation, Arbre, Cabane, Chasseur, Dodo, Loup…
Chapitre troisième : Pluralité des écogenres : comment l’écologie fabrique-t-elle la littérature pour la jeunesse ?
Chapitre quatrième : L’écologie en contexte(s) : environnements à hauteur de culottes courtes
ConclusionThème ALC : Ecologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21820 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 4500PRI1403E 171949 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Écrire les sciences sociales, écrire en sciences sociales / Christian Le Bart
Titre : Écrire les sciences sociales, écrire en sciences sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Le Bart, Directeur de publication ; Florian Mazel, Directeur de publication Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2021 Autre Editeur : Rennes : Maison des Sciences de l'Homme en Bretagne (MSHB) Collection : Métier de chercheur·e Importance : 1 vol. (321 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-8327-6 Langues : Français (fre) Sujets : archéologie ; droit ; Economie ; écrit ; écriture réflexive ; rédaction scientifique ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES ; Sociologie Index. décimale : 3439 Autres types d'écrit (correspondance, CV, commentaire..) Résumé : 4e de couverture :
"Thèses, articles, livres... tous les chercheurs en sciences humaines et sociales consacrent une partie de leur temps à écrire. Ce dénominateur commun masque à l'évidence une grande diversité quant aux pratiques d'écriture : écrire un manuel juridique n'est pas écrire un article dans une revue d'économie ; rédiger un rapport de recherche pour un organisme public n'est pas rédiger un essai pour un éditeur soucieux de toucher un lectorat aussi large que possible... Malgré cette diversité, l'acte d'écriture demeure une pratique partagée. L'objectif de ce livre, qui entend croiser témoignages et analyses, est certes de donner à voir la diversité des pratiques d'écriture mais aussi et surtout de faire dialoguer les chercheurs autour des manières de mettre leur idéal scientifique à l'épreuve de l'écriture. Car écrire en sciences humaines et sociales, ce n'est jamais simplement rédiger, ce n'est jamais simplement consigner un résultat de recherche. L'écriture n'est ni simple, ni transparente, ni innocente. En invitant les chercheurs à dire leur rapport à l'écriture, et même à raconter leurs expériences (heureuses ou douloureuses), ce second volet de la collection « Métier de chercheur·e » entend interroger frontalement une pratique trop peu souvent mise en discussion dans l'espace académique."Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Écrire les sciences sociales, écrire en sciences sociales. Introduction générale / Christian Le Bart et Florian Mazel
Première partie. L'écriture scientifique comme objet : la science de la science
P. 26. Regard de la linguistique sur l'écriture d'articles en sciences humaines et sociales / Fanny Rinck
P. 42. Manières de faire ou système de normes ? Politique et pragmatique de l'écriture en sociologie / Jean-Yves Trépos
Deuxième partie. Disciplines d'écritures et écritures disciplinaires
P. 62. Écrire en droit / Marion Lemoine-Schonne et Laurent Rousvoal
P. 80. Écrire en économie. La loi des grandes revues / entretien avec Matthieu Leprince et Fabien Moizeau
P. 90. Écrire en archéologie / Grégor Marchand
P. 98. Écrire et publier en urbanisme, l'épreuve de l'interdisciplinarité / entretien avec Hélène Bailleul et Benoît Feildel
Troisième partie. La tentation littéraire
P. 116. Écrire sur l'écriture. L'exercice paradoxal de la thèse de lettres / Adeline Latimier
P. 122. Comment taire le commentaire ? Réflexions sur l'écriture de la recherche en littérature / Jean-Manuel Warnet
P. 132. Retour sur Une histoire de France. Entre sciences sociales et littérature / Nathalie Heinich
P. 146. La sociologie narrative. Une sociologie publique / Annick Madec
P. 162. Quand l'écriture académique ne suffit plus. La littérature au secours de la géographie / Caroline Guittet
Quatrième partie. Innovations, expérimentations et hérésies
P. 174. Faire de l'histoire en bande dessinée / Sylvain Venayre
P. 188. Comment tenter d'écrire l'histoire en mode mineur. Propositions / Philippe Artières
P. 202. Écriture sociologique et écriture journalistique. S'entendre pour "écrire vrai" ? / Christophe Gimbert
P. 224. Essayer d'écrire une philosophie de l'alpinisme / Pierre-Henry Frangne
P. 238. "J'aime écrire". L'expérience du carnet de recherche / entretien avec Caroline Muller
Cinquième partie. Pages blanches et apprentissages
P. 248. Pour une écriture réflexive et désinhibée des sciences sociales / Erik Neveu
P. 268. Sur une expérience de l'enseignement de l'écriture en sciences humaines et sociales / Jean Boutier
P. 286. L'écriture en doctorat. Un processus initiatique / Léa Sènégas
P. 294. Accompagner l'écriture en sciences sociales. Un point de vue de journaliste et d'éditrice / entretien avec Séverine Nikel
P. 300. Conclusion. Écrire en sciences humaines et sociales : une perspective formaliste / Philippe Carrard
P. 315. Manuscrits, notes et tapuscrits. Quelques exemplesPublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22207 Écrire les sciences sociales, écrire en sciences sociales [texte imprimé] / Christian Le Bart, Directeur de publication ; Florian Mazel, Directeur de publication . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) : Rennes : Maison des Sciences de l'Homme en Bretagne (MSHB), DL 2021 . - 1 vol. (321 p.) : ill. ; 21 cm. - (Métier de chercheur·e) .
ISBN : 978-2-7535-8327-6
Langues : Français (fre)
Sujets : archéologie ; droit ; Economie ; écrit ; écriture réflexive ; rédaction scientifique ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES ; Sociologie Index. décimale : 3439 Autres types d'écrit (correspondance, CV, commentaire..) Résumé : 4e de couverture :
"Thèses, articles, livres... tous les chercheurs en sciences humaines et sociales consacrent une partie de leur temps à écrire. Ce dénominateur commun masque à l'évidence une grande diversité quant aux pratiques d'écriture : écrire un manuel juridique n'est pas écrire un article dans une revue d'économie ; rédiger un rapport de recherche pour un organisme public n'est pas rédiger un essai pour un éditeur soucieux de toucher un lectorat aussi large que possible... Malgré cette diversité, l'acte d'écriture demeure une pratique partagée. L'objectif de ce livre, qui entend croiser témoignages et analyses, est certes de donner à voir la diversité des pratiques d'écriture mais aussi et surtout de faire dialoguer les chercheurs autour des manières de mettre leur idéal scientifique à l'épreuve de l'écriture. Car écrire en sciences humaines et sociales, ce n'est jamais simplement rédiger, ce n'est jamais simplement consigner un résultat de recherche. L'écriture n'est ni simple, ni transparente, ni innocente. En invitant les chercheurs à dire leur rapport à l'écriture, et même à raconter leurs expériences (heureuses ou douloureuses), ce second volet de la collection « Métier de chercheur·e » entend interroger frontalement une pratique trop peu souvent mise en discussion dans l'espace académique."Note de contenu : Sommaire :
P. 7. Écrire les sciences sociales, écrire en sciences sociales. Introduction générale / Christian Le Bart et Florian Mazel
Première partie. L'écriture scientifique comme objet : la science de la science
P. 26. Regard de la linguistique sur l'écriture d'articles en sciences humaines et sociales / Fanny Rinck
P. 42. Manières de faire ou système de normes ? Politique et pragmatique de l'écriture en sociologie / Jean-Yves Trépos
Deuxième partie. Disciplines d'écritures et écritures disciplinaires
P. 62. Écrire en droit / Marion Lemoine-Schonne et Laurent Rousvoal
P. 80. Écrire en économie. La loi des grandes revues / entretien avec Matthieu Leprince et Fabien Moizeau
P. 90. Écrire en archéologie / Grégor Marchand
P. 98. Écrire et publier en urbanisme, l'épreuve de l'interdisciplinarité / entretien avec Hélène Bailleul et Benoît Feildel
Troisième partie. La tentation littéraire
P. 116. Écrire sur l'écriture. L'exercice paradoxal de la thèse de lettres / Adeline Latimier
P. 122. Comment taire le commentaire ? Réflexions sur l'écriture de la recherche en littérature / Jean-Manuel Warnet
P. 132. Retour sur Une histoire de France. Entre sciences sociales et littérature / Nathalie Heinich
P. 146. La sociologie narrative. Une sociologie publique / Annick Madec
P. 162. Quand l'écriture académique ne suffit plus. La littérature au secours de la géographie / Caroline Guittet
Quatrième partie. Innovations, expérimentations et hérésies
P. 174. Faire de l'histoire en bande dessinée / Sylvain Venayre
P. 188. Comment tenter d'écrire l'histoire en mode mineur. Propositions / Philippe Artières
P. 202. Écriture sociologique et écriture journalistique. S'entendre pour "écrire vrai" ? / Christophe Gimbert
P. 224. Essayer d'écrire une philosophie de l'alpinisme / Pierre-Henry Frangne
P. 238. "J'aime écrire". L'expérience du carnet de recherche / entretien avec Caroline Muller
Cinquième partie. Pages blanches et apprentissages
P. 248. Pour une écriture réflexive et désinhibée des sciences sociales / Erik Neveu
P. 268. Sur une expérience de l'enseignement de l'écriture en sciences humaines et sociales / Jean Boutier
P. 286. L'écriture en doctorat. Un processus initiatique / Léa Sènégas
P. 294. Accompagner l'écriture en sciences sociales. Un point de vue de journaliste et d'éditrice / entretien avec Séverine Nikel
P. 300. Conclusion. Écrire en sciences humaines et sociales : une perspective formaliste / Philippe Carrard
P. 315. Manuscrits, notes et tapuscrits. Quelques exemplesPublic cible : Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22207 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3439LE0002E 173847 Livre ESPACE 1 Disponible Les éducateurs spécialisés : naissance d'une profession / Samuel Boussion
Titre : Les éducateurs spécialisés : naissance d'une profession : le rôle de l'Association nationale des éducateurs de jeunes inadaptés, 1947-1959 Type de document : texte imprimé Auteurs : Samuel Boussion, Auteur Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2013 Collection : Histoire, ISSN 1255-2364 Importance : 1 vol. (337 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-2775-1 Note générale : Annexes :
Bibliogr. p. 319-329. Notes bibliogr.. IndexLangues : Français (fre) Sujets : Educateur Spécialisé ; éducation spécialisée ; Scoutisme Mots-clés : A.N.E.J.I. (Association nationale des Éducateurs de Jeunes Inadaptés) Index. décimale : 6800 Educateurs spécialisés Résumé : 4e de couverture :
"L’histoire de la profession d’éducateur spécialisé est revisitée à travers celle de la principale association professionnelle d’éducateurs, l’Aneji(Association nationale des éducateurs de jeunes inadaptés). Créée en 1947 sous l’impulsion de quelques éducateurs du secteur privé exerçant leur métier depuis quelques années, elle est un analyseur du processus de professionnalisation des éducateurs spécialisés. Ainsi, l’ambition de ce travail, qui repose en grande partie sur l’exploitation des archives de l’Aneji déposées au Cnahes (Conservatoire national des archives et de l’histoire de l’éducation spécialisée et de l’action sociale), est d’approcher la progressive installation
de cette profession nouvelle dans le paysage de la rééducation au sortir de la Seconde Guerre mondiale.
La recherche porte pour une part sur l’Aneji en tant qu’acteur collectif,sous l’angle des rapports avec les associations gestionnaires, avec l’État mais aussi avec des associations concurrentes, voire les syndicats naissants dans le secteur, notamment par le rôle qu’elle joue dans l’entrée dans le salariat.
Mais elle envisage aussi la profession par ses acteurs, traçant les contours du groupe professionnel, ainsi que l’évolution des conceptions en matière de formation des éducateurs, des techniques et savoirs mobilisables et constitutifs des pratiques professionnelles, depuis l’éducateur-animateur des débuts à l’éducateur travailleur social au seuil des années 1960. Enfin, elle envisage les différentes représentations du métier et de l’identité professionnelle, surtout à travers le rôle de l’Aneji dans la régulation de la profession et la défense collective des intérêts."Note de contenu : sommaire :
La lente émergence de l’éducateur
À la recherche d’un modèle professionnel
L’Aneji ou l’esprit de corps
La profession contre les écoles ?
« Salaire et dévouement »
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19841 Les éducateurs spécialisés : naissance d'une profession : le rôle de l'Association nationale des éducateurs de jeunes inadaptés, 1947-1959 [texte imprimé] / Samuel Boussion, Auteur . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2013 . - 1 vol. (337 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Histoire, ISSN 1255-2364) .
ISBN : 978-2-7535-2775-1
Annexes :
Bibliogr. p. 319-329. Notes bibliogr.. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : Educateur Spécialisé ; éducation spécialisée ; Scoutisme Mots-clés : A.N.E.J.I. (Association nationale des Éducateurs de Jeunes Inadaptés) Index. décimale : 6800 Educateurs spécialisés Résumé : 4e de couverture :
"L’histoire de la profession d’éducateur spécialisé est revisitée à travers celle de la principale association professionnelle d’éducateurs, l’Aneji(Association nationale des éducateurs de jeunes inadaptés). Créée en 1947 sous l’impulsion de quelques éducateurs du secteur privé exerçant leur métier depuis quelques années, elle est un analyseur du processus de professionnalisation des éducateurs spécialisés. Ainsi, l’ambition de ce travail, qui repose en grande partie sur l’exploitation des archives de l’Aneji déposées au Cnahes (Conservatoire national des archives et de l’histoire de l’éducation spécialisée et de l’action sociale), est d’approcher la progressive installation
de cette profession nouvelle dans le paysage de la rééducation au sortir de la Seconde Guerre mondiale.
La recherche porte pour une part sur l’Aneji en tant qu’acteur collectif,sous l’angle des rapports avec les associations gestionnaires, avec l’État mais aussi avec des associations concurrentes, voire les syndicats naissants dans le secteur, notamment par le rôle qu’elle joue dans l’entrée dans le salariat.
Mais elle envisage aussi la profession par ses acteurs, traçant les contours du groupe professionnel, ainsi que l’évolution des conceptions en matière de formation des éducateurs, des techniques et savoirs mobilisables et constitutifs des pratiques professionnelles, depuis l’éducateur-animateur des débuts à l’éducateur travailleur social au seuil des années 1960. Enfin, elle envisage les différentes représentations du métier et de l’identité professionnelle, surtout à travers le rôle de l’Aneji dans la régulation de la profession et la défense collective des intérêts."Note de contenu : sommaire :
La lente émergence de l’éducateur
À la recherche d’un modèle professionnel
L’Aneji ou l’esprit de corps
La profession contre les écoles ?
« Salaire et dévouement »
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19841 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6800BOU1919E 160161 Livre ESPACE 1 Disponible Éduquer dans et hors l’école / Bruno Garnier
Titre : Éduquer dans et hors l’école : lieux et milieux de formation. XVIIe-XXe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Garnier, Directeur de publication ; Pierre Kahn, Directeur de publication ; Association transdisciplinaire pour les recherches historiques sur l'éducation, Organisateur de réunion ; Laboratoire Lieux, Identités, eSpaces et Activités, Organisateur de réunion Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2016, impr. 2016 Collection : Histoire (Rennes), ISSN 1255-2364 Importance : 1 vol. (285 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-5061-2 Prix : 22 EUR Note générale : PUR = Presses universitaires de Rennes. - Ouvrage issu du colloque organisé les 9-11 octobre 2014 à l'université de Corse Pasquale Paoli par l'Association transdisciplinaire pour les recherches historiques sur l'éducation (ATRHE) et par l'UMR CNRS 6240 LISA (Lieux, eSpaces, Identités Activités).
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation ; congrégation religieuse ; Ecole Laïque ; Ecole Rurale ; éducation des femmes ; Enseignement Privé ; histoire de l'éducation ; Mouvement de Jeunesse ; Propagande ; Travaux Manuels ; XIXème siècle ; XVIIème siècle ; XVIIIème siècle ; XXème siècle Mots-clés : éducation jésuite scolarisation des migrants éducation non formel²(ou éducation informel) Index. décimale : 0300 Etudes d'ensemble en Histoire de l'éducation Résumé : source de l'éditeur :
"Cet ouvrage explore l'histoire des situations de coopération et de concurrence entre l’école et différents espaces éducatifs, en France et dans plusieurs autres pays, ainsi qu’à l’étude des rapports entre l’institution scolaire et les différents environnements culturels des enfants qu’elle scolarise. Outre les familles, il faut mentionner divers acteurs, religieux ou professionnels, privés ou publics, communautaires ou nationaux qui prétendent eux aussi à une efficacité éducative (églises, armée, médecine, monde économique et monde du travail, pouvoirs politiques, etc.)."Note de contenu : Table des matières :
Première partie :
ÉGLISES, MOUVEMENTS DE PENSÉE ET ÉDUCATIONS
- La Société pour l’Encouragement de l’instruction primaire parmi les protestants de France, de 1829 à 1889 : une volonté de promouvoir l’école laïque ?
- Une forme oubliée de l’éducation jésuite : les congrégations mariales aux XVIIe et XVIIIe siècles
- L’enseignement scientifique que dans les petits séminaires au tournant du XXe siècle : une formation entre école publique et école libre
- Théosophie et éducation en Espagne (1891-1939) : espaces de sociabilité et réseaux éducatif
Deuxième partie :
MOUVEMENTS DE JEUNESSE
- Faire promettre l’enfant. Pédagogie du serment chez les Éclaireurs autour de l’école primaire (1911-1914)
- Jeunesse « qui voulait se battre pour un monde nouveau » : le Parti communiste italien et ses organisations de jeunesse entre propagande et alphabétisation civile (1948-1956)
Troisième partie :
PENSIONS PRIVÉES ET STRUCTURES SPÉCIALISÉES
- « Moitié brisée, moitié joyeuse. » Souvenirs de pension et concurrence des modèles éducatifs pour lles dans la première moitié du XIXe siècle
- De la fabrique aux pratiques : débats et combats autour de l’éducation des enfants placés en Suisse romande (1890-1960)
- La formation des jardinières d’enfants, une institutionnalisation confl ictuelle (1910-1931)
Quatrième partie :
INFLUENCES DU MONDE SOCIO-ÉCONOMIQUE
- Débats au Congrès de l’école rurale (1925) : réconcilier l’institution et son milieu ?
- Travaux manuels éducatifs et occupations d’amateurs dans et hors l’école (1890-1975). Le modèle artisanal de la Vie active
Cinquième partie :
COMMUNES, ACTEURS POLITIQUES ET ASSOCIATIONS
- S’arrêter aux murs de l’école ? Les collectivités locales et le système éducatif, l’exemple des communes (1958-1989)
- Les cours publics municipaux d’Angers (1885-1914) : autour de Julien Bezard, professeur de lettres
- La question de l’éducation dans la littérature politique corse du XVIIIe siècle
- Le Deutscher Hilfsverein au Colégio Farroupilha. L’histoire de l’action éducative et scolaire des immigrants allemands in Porto Alegre/RS (Brésil, 1858)
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20158 Éduquer dans et hors l’école : lieux et milieux de formation. XVIIe-XXe siècle [texte imprimé] / Bruno Garnier, Directeur de publication ; Pierre Kahn, Directeur de publication ; Association transdisciplinaire pour les recherches historiques sur l'éducation, Organisateur de réunion ; Laboratoire Lieux, Identités, eSpaces et Activités, Organisateur de réunion . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2016, impr. 2016 . - 1 vol. (285 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Histoire (Rennes), ISSN 1255-2364) .
ISBN : 978-2-7535-5061-2 : 22 EUR
PUR = Presses universitaires de Rennes. - Ouvrage issu du colloque organisé les 9-11 octobre 2014 à l'université de Corse Pasquale Paoli par l'Association transdisciplinaire pour les recherches historiques sur l'éducation (ATRHE) et par l'UMR CNRS 6240 LISA (Lieux, eSpaces, Identités Activités).
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : alphabétisation ; congrégation religieuse ; Ecole Laïque ; Ecole Rurale ; éducation des femmes ; Enseignement Privé ; histoire de l'éducation ; Mouvement de Jeunesse ; Propagande ; Travaux Manuels ; XIXème siècle ; XVIIème siècle ; XVIIIème siècle ; XXème siècle Mots-clés : éducation jésuite scolarisation des migrants éducation non formel²(ou éducation informel) Index. décimale : 0300 Etudes d'ensemble en Histoire de l'éducation Résumé : source de l'éditeur :
"Cet ouvrage explore l'histoire des situations de coopération et de concurrence entre l’école et différents espaces éducatifs, en France et dans plusieurs autres pays, ainsi qu’à l’étude des rapports entre l’institution scolaire et les différents environnements culturels des enfants qu’elle scolarise. Outre les familles, il faut mentionner divers acteurs, religieux ou professionnels, privés ou publics, communautaires ou nationaux qui prétendent eux aussi à une efficacité éducative (églises, armée, médecine, monde économique et monde du travail, pouvoirs politiques, etc.)."Note de contenu : Table des matières :
Première partie :
ÉGLISES, MOUVEMENTS DE PENSÉE ET ÉDUCATIONS
- La Société pour l’Encouragement de l’instruction primaire parmi les protestants de France, de 1829 à 1889 : une volonté de promouvoir l’école laïque ?
- Une forme oubliée de l’éducation jésuite : les congrégations mariales aux XVIIe et XVIIIe siècles
- L’enseignement scientifique que dans les petits séminaires au tournant du XXe siècle : une formation entre école publique et école libre
- Théosophie et éducation en Espagne (1891-1939) : espaces de sociabilité et réseaux éducatif
Deuxième partie :
MOUVEMENTS DE JEUNESSE
- Faire promettre l’enfant. Pédagogie du serment chez les Éclaireurs autour de l’école primaire (1911-1914)
- Jeunesse « qui voulait se battre pour un monde nouveau » : le Parti communiste italien et ses organisations de jeunesse entre propagande et alphabétisation civile (1948-1956)
Troisième partie :
PENSIONS PRIVÉES ET STRUCTURES SPÉCIALISÉES
- « Moitié brisée, moitié joyeuse. » Souvenirs de pension et concurrence des modèles éducatifs pour lles dans la première moitié du XIXe siècle
- De la fabrique aux pratiques : débats et combats autour de l’éducation des enfants placés en Suisse romande (1890-1960)
- La formation des jardinières d’enfants, une institutionnalisation confl ictuelle (1910-1931)
Quatrième partie :
INFLUENCES DU MONDE SOCIO-ÉCONOMIQUE
- Débats au Congrès de l’école rurale (1925) : réconcilier l’institution et son milieu ?
- Travaux manuels éducatifs et occupations d’amateurs dans et hors l’école (1890-1975). Le modèle artisanal de la Vie active
Cinquième partie :
COMMUNES, ACTEURS POLITIQUES ET ASSOCIATIONS
- S’arrêter aux murs de l’école ? Les collectivités locales et le système éducatif, l’exemple des communes (1958-1989)
- Les cours publics municipaux d’Angers (1885-1914) : autour de Julien Bezard, professeur de lettres
- La question de l’éducation dans la littérature politique corse du XVIIIe siècle
- Le Deutscher Hilfsverein au Colégio Farroupilha. L’histoire de l’action éducative et scolaire des immigrants allemands in Porto Alegre/RS (Brésil, 1858)
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20158 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 0300GAR1409E 162219 Livre ESPACE 1 Disponible Élaborer, transmettre et construire des contenus / Abdelkarim Zaïd
PermalinkMathématiques élémentaires pour l'école / Alain Mercier
PermalinkS'émanciper par la lecture / Viviane Albenga
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