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Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences / Louise Lafortune
Titre : Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences : la formation en éducation et en santé Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Lafortune, Auteur ; Cécile Dury, Collaborateur ; Christiane Coopman-Mahieu, Collaborateur ; [et al.], Collaborateur ; Marcel Bettens, Préfacier, etc. Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : DL 2012, cop. 2012 Collection : Fusion num. 8 Importance : 1 vol. (XXIII, 196 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3389-9 Note générale : Bibliogr. p.[189]-193 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement ; Accompagnement Socioconstructiviste ; auto-évaluation ; Développement des Compétences ; enseignement ; formation ; formation des Enseignants ; formation des infirmiers ; interaction en éducation ; Modélisation ; Pédagogie Socioconstructiviste ; questionnement ; témoignage Mots-clés : Démarche réflexive-interactive Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : 4e de couverture :
" Comment rendre ses actions de formation plus réflexives-interactives ? Comment favoriser le développement de compétences ? Quelles adaptations apporter dans les domaines de l’éducation et de la santé ? Quels principes privilégier ?
Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences. La formation en éducation et en santé est le résultat de plusieurs années de formation de Louise Lafortune. Tous les projets d’accompagnement-formation réalisés depuis plus de 25 années donnent lieu à des stratégies réflexives-interactives partagées en 5 axes et 17 principes, adaptables dans la formation tant dans les domaines de l’éducation que de la santé. L’esprit de ce livre consiste à se créer son « sac à dos virtuel de stratégies » à intégrer à ses pratiques actuelles, surtout si elles s’inscrivent dans une perspective socioconstructiviste et visent le développement de compétences. Ce livre s’adresse donc à toute personne qui enseigne, forme, accompagne en éducation et en santé afin de rendre ses interventions plus réflexives et interactives."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17665 Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences : la formation en éducation et en santé [texte imprimé] / Louise Lafortune, Auteur ; Cécile Dury, Collaborateur ; Christiane Coopman-Mahieu, Collaborateur ; [et al.], Collaborateur ; Marcel Bettens, Préfacier, etc. . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL 2012, cop. 2012 . - 1 vol. (XXIII, 196 p.) ; 22 cm. - (Fusion; 8) .
ISBN : 978-2-7605-3389-9
Bibliogr. p.[189]-193
Langues : Français (fre)
Sujets : accompagnement ; Accompagnement Socioconstructiviste ; auto-évaluation ; Développement des Compétences ; enseignement ; formation ; formation des Enseignants ; formation des infirmiers ; interaction en éducation ; Modélisation ; Pédagogie Socioconstructiviste ; questionnement ; témoignage Mots-clés : Démarche réflexive-interactive Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : 4e de couverture :
" Comment rendre ses actions de formation plus réflexives-interactives ? Comment favoriser le développement de compétences ? Quelles adaptations apporter dans les domaines de l’éducation et de la santé ? Quels principes privilégier ?
Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences. La formation en éducation et en santé est le résultat de plusieurs années de formation de Louise Lafortune. Tous les projets d’accompagnement-formation réalisés depuis plus de 25 années donnent lieu à des stratégies réflexives-interactives partagées en 5 axes et 17 principes, adaptables dans la formation tant dans les domaines de l’éducation que de la santé. L’esprit de ce livre consiste à se créer son « sac à dos virtuel de stratégies » à intégrer à ses pratiques actuelles, surtout si elles s’inscrivent dans une perspective socioconstructiviste et visent le développement de compétences. Ce livre s’adresse donc à toute personne qui enseigne, forme, accompagne en éducation et en santé afin de rendre ses interventions plus réflexives et interactives."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17665 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6410LAF1518S 149322 Livre ESPACE 1 Disponible La surdité vue de près / Colette Dubuisson
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2821DUB2109S 117654 Livre ESPACE 1 Disponible Le tableau numérique interactif / Sonia Lefebvre
Titre : Le tableau numérique interactif : quand chercheurs et praticiens s'unissent pour dégager des pistes d'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Sonia Lefebvre, Directeur de publication ; Ghislain Samson, Directeur de publication Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : DL 2015 Importance : 1 vol. (XVIII-212 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4241-9 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Communauté Française ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Tableau Blanc Interactif ; Technique éducative Mots-clés : posture de l'enseignant pédagogie numrique Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : 4e de couverture :
L’arrivée massive des tableaux numériques interactifs (TNI) dans les classes réjouit, interpelle, dérange. Sans grande surprise, il faut reconnaître que la recherche scientifique traitant des TNI ne se fait pas au même rythme que leur déploiement. Dans le contexte d’une société de plus en plus tournée vers les technologies de l’information et de la communication (TIC), où les jeunes consomment et diffusent l’information sous toutes ses formes, il est impératif de mieux connaître les répercussions du TNI sur l’enseignement et l’apprentissage.
Cet ouvrage propose des analyses et des réflexions visant à assurer une utilisation efficiente des TNI au primaire et au secondaire. Il présente des comptes rendus d’expériences d’exploitation du TNI menées auprès de divers groupes d’apprenants. Il aborde aussi les enjeux de la formation initiale et continue des enseignants, de même que le rôle des commissions scolaires. Des pistes d’action sont énoncées à la fin de chaque chapitre afin de favoriser une implantation harmonieuse du TNI dans les écoles.Note de contenu : Table des matières :
P. 01. INTRODUCTION : Le tableau numérique interactif : quand chercheurs et praticiens s'unissent pour dégager des pistes d'action
PARTIE 1: EN GUISE DE PREAMBULE
P. 09. CHAPITRE 1 : Le tableau numérique interactif (TNI) : vers le changement de posture de la profession enseignante
P. 23. CHAPITRE 2 : L'implantation du tableau numérique interactif (TNI) dans les écoles québecoises : une analyse des préoccupations d'enseignants du primaire et du secondaire
PARTIE 2 : QUELQUES EXPERIENCES D'INTEGRATION DU TNI EN CLASSE
P. 39. CHAPITRE 3 : L'évolution des pratiques pédagogiques d'enseignants quant à l'utilisation collaborative du tableau numérique interactif par des élèves à l'éducation préscolaire et au primaire : une recherche-action
P. 59. CHAPITRE 4: Le TNI pour favoriser le passage de l'abstrait au concret en mathématique, science et technologie et donner un sens aux apprentissages
P. 79. CHAPITRE 5 : Quelques cas illustrés d'enseignants de science et technologie utilisant le tableau numérique interactif
P. 93. CHAPITRE 6 : La trousse de mécanismes : vers une utilisation interactive du TNI en science et technologie au secondaire
P. 105. CHAPITRE 7 : La cohabitation des outils technologiques : perceptions et réflexions sur la diversité des outils en contexte scolaire
P. 121. CHAPITRE 8 : Le TNI et le développement des compétences informationnelles / Véronique Lavergne
PARTIE 3 : DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL, FORMATION ET SOUTIEN
P. 135. CHAPITRE 9 : Les défis d'appropriation du TNI par l'enseignant : récit d'une démarche de développement professionnel
P. 149. CHAPITRE 10 : L'implantation des tableaux numériques interactifs à la commission scolaire Marguerite-Bourgeoys
P. 163. CHAPITRE 11 : La formation et l'accompagnement des enseignants dans le cadre du plan Ecole numérique en Fédération Wallonie-Bruxelles : quelques pistes de réflexion
P. 179. CHAPITRE 12 : La formation de futurs formateurs à l'usage pédagogique des écrans numériques interactifs : une formation Sankoré 2014 à Madagascar
P. 195. CONCLUSION : Le tableau numérique interactif : pistes d'action et perspectives de recherche et de développement professionnel
P. 207. Notices biographiques
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21194 Le tableau numérique interactif : quand chercheurs et praticiens s'unissent pour dégager des pistes d'action [texte imprimé] / Sonia Lefebvre, Directeur de publication ; Ghislain Samson, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL 2015 . - 1 vol. (XVIII-212 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-4241-9
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Communauté Française ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; Tableau Blanc Interactif ; Technique éducative Mots-clés : posture de l'enseignant pédagogie numrique Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : 4e de couverture :
L’arrivée massive des tableaux numériques interactifs (TNI) dans les classes réjouit, interpelle, dérange. Sans grande surprise, il faut reconnaître que la recherche scientifique traitant des TNI ne se fait pas au même rythme que leur déploiement. Dans le contexte d’une société de plus en plus tournée vers les technologies de l’information et de la communication (TIC), où les jeunes consomment et diffusent l’information sous toutes ses formes, il est impératif de mieux connaître les répercussions du TNI sur l’enseignement et l’apprentissage.
Cet ouvrage propose des analyses et des réflexions visant à assurer une utilisation efficiente des TNI au primaire et au secondaire. Il présente des comptes rendus d’expériences d’exploitation du TNI menées auprès de divers groupes d’apprenants. Il aborde aussi les enjeux de la formation initiale et continue des enseignants, de même que le rôle des commissions scolaires. Des pistes d’action sont énoncées à la fin de chaque chapitre afin de favoriser une implantation harmonieuse du TNI dans les écoles.Note de contenu : Table des matières :
P. 01. INTRODUCTION : Le tableau numérique interactif : quand chercheurs et praticiens s'unissent pour dégager des pistes d'action
PARTIE 1: EN GUISE DE PREAMBULE
P. 09. CHAPITRE 1 : Le tableau numérique interactif (TNI) : vers le changement de posture de la profession enseignante
P. 23. CHAPITRE 2 : L'implantation du tableau numérique interactif (TNI) dans les écoles québecoises : une analyse des préoccupations d'enseignants du primaire et du secondaire
PARTIE 2 : QUELQUES EXPERIENCES D'INTEGRATION DU TNI EN CLASSE
P. 39. CHAPITRE 3 : L'évolution des pratiques pédagogiques d'enseignants quant à l'utilisation collaborative du tableau numérique interactif par des élèves à l'éducation préscolaire et au primaire : une recherche-action
P. 59. CHAPITRE 4: Le TNI pour favoriser le passage de l'abstrait au concret en mathématique, science et technologie et donner un sens aux apprentissages
P. 79. CHAPITRE 5 : Quelques cas illustrés d'enseignants de science et technologie utilisant le tableau numérique interactif
P. 93. CHAPITRE 6 : La trousse de mécanismes : vers une utilisation interactive du TNI en science et technologie au secondaire
P. 105. CHAPITRE 7 : La cohabitation des outils technologiques : perceptions et réflexions sur la diversité des outils en contexte scolaire
P. 121. CHAPITRE 8 : Le TNI et le développement des compétences informationnelles / Véronique Lavergne
PARTIE 3 : DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL, FORMATION ET SOUTIEN
P. 135. CHAPITRE 9 : Les défis d'appropriation du TNI par l'enseignant : récit d'une démarche de développement professionnel
P. 149. CHAPITRE 10 : L'implantation des tableaux numériques interactifs à la commission scolaire Marguerite-Bourgeoys
P. 163. CHAPITRE 11 : La formation et l'accompagnement des enseignants dans le cadre du plan Ecole numérique en Fédération Wallonie-Bruxelles : quelques pistes de réflexion
P. 179. CHAPITRE 12 : La formation de futurs formateurs à l'usage pédagogique des écrans numériques interactifs : une formation Sankoré 2014 à Madagascar
P. 195. CONCLUSION : Le tableau numérique interactif : pistes d'action et perspectives de recherche et de développement professionnel
P. 207. Notices biographiques
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21194 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7460LEF0502T 168111 Livre ESPACE 1 Disponible Taxonomie : des objectifs pédagogiques 1. domaine cognitif / Benjamin S. Bloom
Titre : Taxonomie : des objectifs pédagogiques 1. domaine cognitif Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin S. Bloom, Auteur ; Marcel Lavallée, Traducteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 01/01/1982 Importance : 232 p. Présentation : Ill. Langues : Français (fre) Sujets : application ; classification ; connaissance ; Mesure en Evaluation ; Objectif Pédagogique ; Programme Scolaire ; taxonomie de Bloom ; Taxonomie des Objectifs Mots-clés : domaine cognitif Index. décimale : 7350 Pédagogie par objectifs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16631 Taxonomie : des objectifs pédagogiques 1. domaine cognitif [texte imprimé] / Benjamin S. Bloom, Auteur ; Marcel Lavallée, Traducteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 01/01/1982 . - 232 p. : Ill.
Langues : Français (fre)
Sujets : application ; classification ; connaissance ; Mesure en Evaluation ; Objectif Pédagogique ; Programme Scolaire ; taxonomie de Bloom ; Taxonomie des Objectifs Mots-clés : domaine cognitif Index. décimale : 7350 Pédagogie par objectifs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16631 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7350TAX1514T1 7896 Livre ESPACE 1 Disponible Taxonomie des objectifs pédagogiques 3. domaine psychomoteur / Anita J. Harrow
Titre : Taxonomie des objectifs pédagogiques 3. domaine psychomoteur Type de document : texte imprimé Auteurs : Anita J. Harrow, Auteur ; Marcel Lavallée, Traducteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 01/01/1980 Importance : 125 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7770-0141-7 Langues : Français (fre) Sujets : capacité motrice ; communication gestuelle ; Objectif Pédagogique ; taxonomie de Bloom Mots-clés : domaine psychomoteur Index. décimale : 7350 Pédagogie par objectifs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16631 Taxonomie des objectifs pédagogiques 3. domaine psychomoteur [texte imprimé] / Anita J. Harrow, Auteur ; Marcel Lavallée, Traducteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 01/01/1980 . - 125 p.
ISBN : 978-0-7770-0141-7
Langues : Français (fre)
Sujets : capacité motrice ; communication gestuelle ; Objectif Pédagogique ; taxonomie de Bloom Mots-clés : domaine psychomoteur Index. décimale : 7350 Pédagogie par objectifs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16631 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7350TAX1514T3 7897 Livre ESPACE 1 Disponible Le temps en éducation : regards multiples
PermalinkThéories et pratiques de la lecture littéraire / Bertrand Gervais
PermalinkTome 1. Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent 1. / Jean-Pascal Lemelin
PermalinkTome 2. Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent 2. / George M. Tarabulsy
PermalinkTraiter de recherche création en art : entre la quête d'un territoire et la singularité des parcours / Monik Bruneau
PermalinkTransformation des pratiques éducatives : la recherche sur l'inclusion scolaire
PermalinkLes transitions à l'école
PermalinkL'univers du temps libre et des valeurs chez les jeunes / Gilles Pronovost
PermalinkUsages créatifs du numérique pour l'apprentissage du XXIe siècle
PermalinkValeurs et sentiments des 2 à 5 ans : comment parler des émotions avec votre enfant / Michael Schleifer
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