Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inAgora. Débats/Jeunesses > n°81 (janvier / mars 2019) . - p. 79/92

Titre :	Devenir un·e élève atteint·e d’un cancer : quelles expériences de la scolarité pour des adolescent·e·s suivi·e·s pour un cancer ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Zoé Rollin, Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 79/92
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Scolarisation des enfants malades
Résumé :	"Cet article vise à renseigner comment un événement de santé majeur (cancer) vient modifier l’expérience scolaire des adolescent·e·s, en cherchant à en dessiner les implications à long terme. L’étude s’appuie sur une méthodologie mixte, dont trois années de recherche socio-ethnographique, en centres de soins et en établissements scolaires. La recherche montre combien l’expérience scolaire est façonnée par les temporalités de la scolarité à l’épreuve de la maladie grave chronicisée. La maladie est perçue, à court terme, comme une parenthèse, mais les effets de sa gestion sociale peuvent peu à peu la faire muter en situation de handicap."
Note de contenu :	Plan : L’entrée dans les traitements aigus : une scolarité entre parenthèses Les traitements aigus ou l’anormalité de l’expérience lycéenne Retourner en classe après les traitements aigus du cancer : un « événement » À long terme : trajectoires normalisées ou invalidantes Quand l’expérience scolaire redevient proche du vécu scolaire avant les traitements : les trajectoires normalisées Quand la maladie se mue en situation de handicap durable : les trajectoires invalidantes
En ligne :	https://doi.org/10.3917/agora.081.0079
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20570

[article] Devenir un·e élève atteint·e d’un cancer : quelles expériences de la scolarité pour des adolescent·e·s suivi·e·s pour un cancer ? [texte imprimé] / Zoé Rollin, Auteur . - 2019 . - p. 79/92.
Langues : Français (fre)
in Agora. Débats/Jeunesses > n°81 (janvier / mars 2019) . - p. 79/92

Sujets :	Scolarisation des enfants malades
Résumé :	"Cet article vise à renseigner comment un événement de santé majeur (cancer) vient modifier l’expérience scolaire des adolescent·e·s, en cherchant à en dessiner les implications à long terme. L’étude s’appuie sur une méthodologie mixte, dont trois années de recherche socio-ethnographique, en centres de soins et en établissements scolaires. La recherche montre combien l’expérience scolaire est façonnée par les temporalités de la scolarité à l’épreuve de la maladie grave chronicisée. La maladie est perçue, à court terme, comme une parenthèse, mais les effets de sa gestion sociale peuvent peu à peu la faire muter en situation de handicap."
Note de contenu :	Plan : L’entrée dans les traitements aigus : une scolarité entre parenthèses Les traitements aigus ou l’anormalité de l’expérience lycéenne Retourner en classe après les traitements aigus du cancer : un « événement » À long terme : trajectoires normalisées ou invalidantes Quand l’expérience scolaire redevient proche du vécu scolaire avant les traitements : les trajectoires normalisées Quand la maladie se mue en situation de handicap durable : les trajectoires invalidantes
En ligne :	https://doi.org/10.3917/agora.081.0079
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20570