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2 recherche sur le mot-clé 'représentation sémiotique'   

Un aspect des difficultés des élèves béninois en stéréochimie : la visualisation mentale des représentations sémiotiques de Cram et de Newman / Destin Mangane in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°22 (décembre 2016)

Public ISBD [article]  inRecherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°22 (décembre 2016) . - p. 85/110 Titre : Un aspect des difficultés des élèves béninois en stéréochimie : la visualisation mentale des représentations sémiotiques de Cram et de Newman Type de document : texte imprimé Auteurs : Destin Mangane, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 85/110 Langues : Français (fre) Sujets : Atome ; Atome et Particules Elementaires ; Carbone ; Chimie Organique ; Classe Terminale ; Ecriture Moléculaire ; Molécule ; Questionnaire ; Référence Bibliographique ; Représentation Graphique ; Structure Moléculaire ; Système Educatif Béninois Mots-clés : Stéréochimie  Représentation sémiotique  Cram  Newman  Registre sémiotique  Axe de rotation des substituants d'un carbone  Opération de conversion inter registres Cram-Newman  Représentation d'une molécule Résumé : Cette étude vise à repérer et analyser les raisonnements et difficultés d'apprentissage des élèves au Bénin à propos des représentations sémiotiques de Cram et de Newman des molécules organiques, sous l'angle de la visualisation mentale. Un questionnaire papier-crayon a été passé à 340 élèves de plusieurs classes de Terminale D appartenant à différents établissements. L'analyse des résultats montre qu'ils peinent à mener avec succès les opérations de conversion inter registre Cram Newman, et de rotation d'un groupe d'atomes autour de l'axe internucléaire carbone-carbone parce que les capacités de visualisation spatiale, d'orientation spatiale et de relations spatiales leur font défaut. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19532 [article] Un aspect des difficultés des élèves béninois en stéréochimie : la visualisation mentale des représentations sémiotiques de Cram et de Newman [texte imprimé] / Destin Mangane, Auteur . - 2016 . - p. 85/110. Langues : Français (fre) in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°22 (décembre 2016) . - p. 85/110 Sujets : Atome ; Atome et Particules Elementaires ; Carbone ; Chimie Organique ; Classe Terminale ; Ecriture Moléculaire ; Molécule ; Questionnaire ; Référence Bibliographique ; Représentation Graphique ; Structure Moléculaire ; Système Educatif Béninois Mots-clés : Stéréochimie  Représentation sémiotique  Cram  Newman  Registre sémiotique  Axe de rotation des substituants d'un carbone  Opération de conversion inter registres Cram-Newman  Représentation d'une molécule Résumé : Cette étude vise à repérer et analyser les raisonnements et difficultés d'apprentissage des élèves au Bénin à propos des représentations sémiotiques de Cram et de Newman des molécules organiques, sous l'angle de la visualisation mentale. Un questionnaire papier-crayon a été passé à 340 élèves de plusieurs classes de Terminale D appartenant à différents établissements. L'analyse des résultats montre qu'ils peinent à mener avec succès les opérations de conversion inter registre Cram Newman, et de rotation d'un groupe d'atomes autour de l'axe internucléaire carbone-carbone parce que les capacités de visualisation spatiale, d'orientation spatiale et de relations spatiales leur font défaut. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19532

Des consignes aux activités des élèves – une étude de cas sur les phases de la Lune en Cycle 3 / Karine Bécu-Robinault in Education & Didactique, n°3 (décembre 2017)  

Public ISBD [article]  inEducation & Didactique > n°3 (décembre 2017) . - p.31/54 Titre : Des consignes aux activités des élèves – une étude de cas sur les phases de la Lune en Cycle 3 Titre original : From instructions to student’s activities. A case study concerning Moon phases at « Cycle 3 » Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Bécu-Robinault, Auteur ; Olivier Robin, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.31/54 Note générale : Plan : Introduction Des consignes à l’incitation à l’action Cadre épistémo-sémiotique Modélisation Représentations sémiotiques La situation étudiée Données recueillies Les épisodes sélectionnés Méthodologie Les critères d’analyse Analyse a priori des modèles en jeu dans la séquence Résultats Séance 1 / Épisode 1.1 Synopsis Niveaux de modélisation attendus Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 1.1 Séance 1 / Épisode 1.2 Synopsis Niveaux de modélisation attendus Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 1.2 Séance 3 / Épisode 3.2 Synopsis Niveaux de modélisation attendus Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 3.2 Séance 4 / Épisode 4.1 Synopsis Niveau de modélisation attendu Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 4.1 Discussion et perspectives Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : Consigne ; Modélisation ; Phase de la lune Mots-clés : représentation sémiotique  activité des élèves Résumé : "Cette recherche est une étude de cas réalisée en classe de CM2 lors d’une séquence visant à expliquer les phases de la Lune. Dans notre étude, nous nous sommes focalisés sur les consignes, considérées comme des incitations à l’action de l’enseignant, en relation avec les activités des élèves. Nous avons étudié en quoi les caractéristiques des consignes en termes de modélisation et de représentations sémiotiques influencent les éléments pris en compte par les élèves dans leurs productions orales et écrites. Nous mettons notamment en évidence le fait que les élèves mobilisent préférentiellement le niveau des objets à celui du modèle et que les représentations sous forme de dessins sont également privilégiées." En ligne : http://journals.openedition.org/educationdidactique/2826 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20007 [article] Des consignes aux activités des élèves – une étude de cas sur les phases de la Lune en Cycle 3 = From instructions to student’s activities. A case study concerning Moon phases at « Cycle 3 » [texte imprimé] / Karine Bécu-Robinault, Auteur ; Olivier Robin, Auteur . - 2017 . - p.31/54. Plan : Introduction Des consignes à l’incitation à l’action Cadre épistémo-sémiotique Modélisation Représentations sémiotiques La situation étudiée Données recueillies Les épisodes sélectionnés Méthodologie Les critères d’analyse Analyse a priori des modèles en jeu dans la séquence Résultats Séance 1 / Épisode 1.1 Synopsis Niveaux de modélisation attendus Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 1.1 Séance 1 / Épisode 1.2 Synopsis Niveaux de modélisation attendus Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 1.2 Séance 3 / Épisode 3.2 Synopsis Niveaux de modélisation attendus Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 3.2 Séance 4 / Épisode 4.1 Synopsis Niveau de modélisation attendu Niveaux de modélisation formulés Niveaux de modélisation mobilisés dans les productions des élèves Synthèse de l’analyse de l’épisode 4.1 Discussion et perspectives Langues : Français (fre) Anglais (eng) in Education & Didactique > n°3 (décembre 2017) . - p.31/54 Sujets : Consigne ; Modélisation ; Phase de la lune Mots-clés : représentation sémiotique  activité des élèves Résumé : "Cette recherche est une étude de cas réalisée en classe de CM2 lors d’une séquence visant à expliquer les phases de la Lune. Dans notre étude, nous nous sommes focalisés sur les consignes, considérées comme des incitations à l’action de l’enseignant, en relation avec les activités des élèves. Nous avons étudié en quoi les caractéristiques des consignes en termes de modélisation et de représentations sémiotiques influencent les éléments pris en compte par les élèves dans leurs productions orales et écrites. Nous mettons notamment en évidence le fait que les élèves mobilisent préférentiellement le niveau des objets à celui du modèle et que les représentations sous forme de dessins sont également privilégiées." En ligne : http://journals.openedition.org/educationdidactique/2826 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20007