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5 recherche sur le mot-clé 'charge cognitive'   

Enjeux et les limites d’un dialogue entre la psychologie cognitive et la didactique des langues / Stéphanie Roussel in Education & Didactique, n°2 (juillet 2022)  

Public ISBD [article]  inEducation & Didactique > n°2 (juillet 2022) . - p. 35/51 Titre : Enjeux et les limites d’un dialogue entre la psychologie cognitive et la didactique des langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Roussel, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 35/51 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension orale ; Démarche Expérimentale ; didactique des langues vivantes ; psychologie cognitive Mots-clés : charge cognitive Résumé : "L’objectif de ce texte est d’analyser les enjeux et les limites du dialogue entre la psychologie cognitive et la didactique des langues à travers ses implications à la fois conceptuelles et méthodologiques. Pour étudier l’enseignement-apprentissage des langues, le choix de s’appuyer sur des concepts spécifiques (mémoire, attention, processus) s’accompagne d’un héritage méthodologique expérimental et quantitatif qui place le chercheur en didactique des langues face à plusieurs contradictions. Nous montrons que ces contradictions, une fois surmontées, contribuent au développement de la didactique des langues en tant que discipline. La langue, en tant que système, usages et culture conserve ainsi une place de choix dans la démarche." Note de contenu : Plan : Introduction Un dialogue conceptuel L’amorce d’un mouvement tourné vers la psychologie cognitive Des concepts pour les pratiques d’enseignement : exemple de la compréhension de l’oral Des concepts pour la réflexion théorique Un dialogue méthodologique La démarche expérimentale en didactique des langues : quelques éléments de définition Limites de la démarche expérimentale en didactique des langues Le contrôle des variables L’apprentissage peut-il être mesuré ? Quels indicateurs de mesure pour l’apprentissage? Compatibilité des résultats issus d’approches qualitatives et quantitatives Exemple d’une étude expérimentale Critiques de la démarche Objectifs de la démarche Pour un ancrage dans la langue -système, -usage et -culture Démarche expérimentale et diversité des langues-systèmes Démarche expérimentale et diversité des langues-cultures Conclusion En ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10254 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22238 [article] Enjeux et les limites d’un dialogue entre la psychologie cognitive et la didactique des langues [texte imprimé] / Stéphanie Roussel, Auteur . - 2022 . - p. 35/51. Langues : Français (fre) in Education & Didactique > n°2 (juillet 2022) . - p. 35/51 Sujets : compréhension orale ; Démarche Expérimentale ; didactique des langues vivantes ; psychologie cognitive Mots-clés : charge cognitive Résumé : "L’objectif de ce texte est d’analyser les enjeux et les limites du dialogue entre la psychologie cognitive et la didactique des langues à travers ses implications à la fois conceptuelles et méthodologiques. Pour étudier l’enseignement-apprentissage des langues, le choix de s’appuyer sur des concepts spécifiques (mémoire, attention, processus) s’accompagne d’un héritage méthodologique expérimental et quantitatif qui place le chercheur en didactique des langues face à plusieurs contradictions. Nous montrons que ces contradictions, une fois surmontées, contribuent au développement de la didactique des langues en tant que discipline. La langue, en tant que système, usages et culture conserve ainsi une place de choix dans la démarche." Note de contenu : Plan : Introduction Un dialogue conceptuel L’amorce d’un mouvement tourné vers la psychologie cognitive Des concepts pour les pratiques d’enseignement : exemple de la compréhension de l’oral Des concepts pour la réflexion théorique Un dialogue méthodologique La démarche expérimentale en didactique des langues : quelques éléments de définition Limites de la démarche expérimentale en didactique des langues Le contrôle des variables L’apprentissage peut-il être mesuré ? Quels indicateurs de mesure pour l’apprentissage? Compatibilité des résultats issus d’approches qualitatives et quantitatives Exemple d’une étude expérimentale Critiques de la démarche Objectifs de la démarche Pour un ancrage dans la langue -système, -usage et -culture Démarche expérimentale et diversité des langues-systèmes Démarche expérimentale et diversité des langues-cultures Conclusion En ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10254 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22238

Comment la théorie de la charge cognitive impacte l'enseignement ? / Steve Bissonnette in Résonances, n°5 (février 2022)

Public ISBD [article]  inRésonances > n°5 (février 2022) . - p. 42/43 Titre : Comment la théorie de la charge cognitive impacte l'enseignement ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Steve Bissonnette, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 42/43 Langues : Français (fre) Sujets : séquence d'apprentissage Mots-clés : charge cognitive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21759 [article] Comment la théorie de la charge cognitive impacte l'enseignement ? [texte imprimé] / Steve Bissonnette, Auteur . - 2022 . - p. 42/43. Langues : Français (fre) in Résonances > n°5 (février 2022) . - p. 42/43 Sujets : séquence d'apprentissage Mots-clés : charge cognitive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21759

Apprentissage de l'orthographe / Denis Alamargot in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°185 (septembre 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°185 (septembre 2023) . - p. 379/448 Titre : Apprentissage de l'orthographe : de la cognition à la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Alamargot, Coordinateur ; Marie-France Morin, Coordinateur ; X. Aparicio, Coordinateur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 379/448 Langues : Français (fre) Sujets : accord du verbe ; Dictée ; dyslexie ; émotion / apprentissage ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement de la Grammaire ; indice morpho-syntaxique ; Orthographe Grammaticale ; Pluriel ; production écrite ; Syntaxe ; Twitter Mots-clés : twictée  charge cognitive Note de contenu : Sommaire : Apprentissage de la grammaire, de la cognition à la classe Le traitement syntaxique à l'écrit et à l'oral : décodage et traitement des marques morphosyntaxiques La conscience syntaxique et l'orthographe grammaticale chez les enfants dyslexiques Décours des traitements de l'accord sujet-verbe lors de la production écrite de phrases sous dictée, chez des élèves de terminale de langue française Comment un état émotionnel impacte-t-il la performance en orthographe grammaticale d'enfants à l'école primaire? Apport de l'entretien métagraphique à la compréhension de la gestion des marques d'accord en nombre par les élèves de 1re année du primaire Effets d'un entraînement à la production de Twoutils sur la réussite de l'accord sujet-verbe chez des élèves de 3e année du primaire L'orthographe ; le problème de sa gestion en temps réel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22408 [article] Apprentissage de l'orthographe : de la cognition à la classe [texte imprimé] / Denis Alamargot, Coordinateur ; Marie-France Morin, Coordinateur ; X. Aparicio, Coordinateur . - 2023 . - p. 379/448. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°185 (septembre 2023) . - p. 379/448 Sujets : accord du verbe ; Dictée ; dyslexie ; émotion / apprentissage ; Enseignement de l'Orthographe ; Enseignement de la Grammaire ; indice morpho-syntaxique ; Orthographe Grammaticale ; Pluriel ; production écrite ; Syntaxe ; Twitter Mots-clés : twictée  charge cognitive Note de contenu : Sommaire : Apprentissage de la grammaire, de la cognition à la classe Le traitement syntaxique à l'écrit et à l'oral : décodage et traitement des marques morphosyntaxiques La conscience syntaxique et l'orthographe grammaticale chez les enfants dyslexiques Décours des traitements de l'accord sujet-verbe lors de la production écrite de phrases sous dictée, chez des élèves de terminale de langue française Comment un état émotionnel impacte-t-il la performance en orthographe grammaticale d'enfants à l'école primaire? Apport de l'entretien métagraphique à la compréhension de la gestion des marques d'accord en nombre par les élèves de 1re année du primaire Effets d'un entraînement à la production de Twoutils sur la réussite de l'accord sujet-verbe chez des élèves de 3e année du primaire L'orthographe ; le problème de sa gestion en temps réel Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22408

Effet de l'intensité du guidage sur l'apprentissage de la catégorisation vivant versus non vivant / Franck Tanguy in Enfance, n°2 (avril / juin 2013)

Public ISBD [article]  inEnfance > n°2 (avril / juin 2013) . - p. 159/179 Titre : Effet de l'intensité du guidage sur l'apprentissage de la catégorisation vivant versus non vivant Type de document : texte imprimé Auteurs : Franck Tanguy, Auteur ; Jean-Noël Foulin, Auteur ; André Tricot, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 159/179 Langues : Français (fre) Sujets : catégorisation ; guidage ; vivant / non-vivant Mots-clés : connaissances primaires et connaissances secondaires  connaissances naïves  charge cognitive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17482 [article] Effet de l'intensité du guidage sur l'apprentissage de la catégorisation vivant versus non vivant [texte imprimé] / Franck Tanguy, Auteur ; Jean-Noël Foulin, Auteur ; André Tricot, Auteur . - 2013 . - p. 159/179. Langues : Français (fre) in Enfance > n°2 (avril / juin 2013) . - p. 159/179 Sujets : catégorisation ; guidage ; vivant / non-vivant Mots-clés : connaissances primaires et connaissances secondaires  connaissances naïves  charge cognitive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17482

Numérique et apprentissage des langues : approches pluridisciplinaires (2) : dossier / Françoise Demaizière in ALSIC [en ligne], vol. 26, n°2 (2023)  

Public ISBD [article]  inALSIC [en ligne] > vol. 26, n°2 (2023) Titre : Numérique et apprentissage des langues : approches pluridisciplinaires (2) : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Françoise Demaizière, Directeur de publication ; Sophie Othman, Directeur de publication Année de publication : 2023 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage informel ; attention ; cognition ; Enseignement en Ligne ; Langue Anglaise ; profil d'apprentissage ; TICE et enseignement des langues étrangères ; Tutorat en Ligne Mots-clés : charge cognitive Note de contenu : Sommaire : • Françoise Demaizière et Sophie Othman Éditorial • Recherche o Stéphanie Roussel Quels effets du numérique et du multimédia sur les processus attentionnels des apprenants de langues ? o Denyze Toffoli Normes, exceptions et variabilité : manifestations de profils conatifs dans les activités d’apprentissage de l’anglais • Textes invités o Simon Collin Approches critiques des technologies en éducation et implications didactiques o France Lafleur Conceptualisation de l'espace numérique dans l'enseignement-apprentissage des langues o Marco Cappellini Le développement des compétences techno-sémio-pédagogiques en télécollaboration • Vidéos de la journée du 6 avril 2023 - Numérique et enseignement-apprentissage des langues o Stéphanie Roussel Quels effets du numérique sur les processus attentionnels des apprenants de langues ? Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o Caroline Ladage Questionner la didactique des langues à partir des TIC Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o Marco Cappellini Le développement des compétences techno-pédagogiques en télécollaboration Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o Thierry Koscielniak Enseigner avec la réalité virtuelle : mythe irréalisable ou futur proche ? Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o Thierry Soubrié Prendre conscience de la variété des pratiques et des enjeux en matière d'utilisation du numérique dans l'enseignement des langues. Présentation du cadre Inoui Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o Denyze Toffoli Individualiser l'apprentissage de l'anglais avec le numérique pour favoriser sa pratique tout au long de la vie Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o Christian Degache "peut-être utiliser une autre plateforme serait une idée ?" : fuir en avant, se satisfaire de l'existant ou tenter de l'améliorer ? : perspectives pour la télécollaboration plurilingue Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o Simon Collin Approches critiques du numérique en éducation et implications didactiques Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o France Lafleur Cohérence pédagonumérique en formation à distance de l’enseignement-apprentissage des langues Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o Sophie Othman Synthèse de la journée - Intérêt de la multiplicité des regards sur le numérique au service de l'apprentissage des langues Vidéo de la journée du 6 avril 2023 En ligne : https://doi.org/10.4000/alsic.7206 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22697 [article] Numérique et apprentissage des langues : approches pluridisciplinaires (2) : dossier [document électronique] / Françoise Demaizière, Directeur de publication ; Sophie Othman, Directeur de publication . - 2023. Langues : Français (fre) in ALSIC [en ligne] > vol. 26, n°2 (2023) Sujets : apprentissage informel ; attention ; cognition ; Enseignement en Ligne ; Langue Anglaise ; profil d'apprentissage ; TICE et enseignement des langues étrangères ; Tutorat en Ligne Mots-clés : charge cognitive Note de contenu : Sommaire : • Françoise Demaizière et Sophie Othman Éditorial • Recherche o Stéphanie Roussel Quels effets du numérique et du multimédia sur les processus attentionnels des apprenants de langues ? o Denyze Toffoli Normes, exceptions et variabilité : manifestations de profils conatifs dans les activités d’apprentissage de l’anglais • Textes invités o Simon Collin Approches critiques des technologies en éducation et implications didactiques o France Lafleur Conceptualisation de l'espace numérique dans l'enseignement-apprentissage des langues o Marco Cappellini Le développement des compétences techno-sémio-pédagogiques en télécollaboration • Vidéos de la journée du 6 avril 2023 - Numérique et enseignement-apprentissage des langues o Stéphanie Roussel Quels effets du numérique sur les processus attentionnels des apprenants de langues ? Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o Caroline Ladage Questionner la didactique des langues à partir des TIC Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o Marco Cappellini Le développement des compétences techno-pédagogiques en télécollaboration Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o Thierry Koscielniak Enseigner avec la réalité virtuelle : mythe irréalisable ou futur proche ? Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o Thierry Soubrié Prendre conscience de la variété des pratiques et des enjeux en matière d'utilisation du numérique dans l'enseignement des langues. Présentation du cadre Inoui Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o Denyze Toffoli Individualiser l'apprentissage de l'anglais avec le numérique pour favoriser sa pratique tout au long de la vie Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o Christian Degache "peut-être utiliser une autre plateforme serait une idée ?" : fuir en avant, se satisfaire de l'existant ou tenter de l'améliorer ? : perspectives pour la télécollaboration plurilingue Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o Simon Collin Approches critiques du numérique en éducation et implications didactiques Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o France Lafleur Cohérence pédagonumérique en formation à distance de l’enseignement-apprentissage des langues Vidéo de la journée du 6 avril 2023 o Sophie Othman Synthèse de la journée - Intérêt de la multiplicité des regards sur le numérique au service de l'apprentissage des langues Vidéo de la journée du 6 avril 2023 En ligne : https://doi.org/10.4000/alsic.7206 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22697