Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Résultat de la recherche
1 recherche sur le mot-clé 'Méthode Oelwein'
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté / Leslie Broun
Titre : Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Leslie Broun, Auteur ; Patricia Oelwein, Auteur ; Caroline Pinard, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2012, Cop. 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3359-2 Prix : 45 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; autisme ; compréhension en lecture ; difficulté d'apprentissage ; difficultés en lecture-écriture ; Elève en Difficulté ; enfant handicapé ; Enseignement Correctif ; lecture/écriture ; Méthode Phonétique ; phonème/graphème ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; Soutien Pédagogique ; trisomie 21 Mots-clés : Méthode Oelwein Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage s’adresse aux enseignants d’élèves ayant des besoins particuliers en matière d’apprentissage, dont les enfants présentant un trouble du spectre autistique et le syndrome de Down. Enseigner la lecture et l’écriture aux élèves en grande difficulté propose une méthode spécifiquement conçue pour ces élèves qui éprouvent de la difficulté à apprendre à lire avec l’approche auditive traditionnelle, basée sur les sons. Centré sur l’apprentissage visuel, cet ouvrage renferme une foule de stratégies et d’activités de consolidation qui sollicitent les forces des élèves et les aident à acquérir des compétences en lecture et en écriture.
L’approche mise de l’avant dans Enseigner la lecture et l’écriture aux élèves en grande difficulté consiste notamment à utiliser un vocabulaire personnel et significatif avec l’enfant, qui apprend alors à lire avec les mots de son quotidien.
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Partie 1 – Les mots
1. Une approche axée sur les forces
2. Une méthode spéciale pour des apprenants spéciaux
3. Planifier l’apprentissage
4. L’acquisition de vocabulaire par la reconnaissance des mots globaux
5. Les gestes au service de la lecture
Partie 2 – Que faire avec les mots appris ?
6. La grammaire et la construction de phrases
7. Les livres
8. La compréhension en lecture
9. La composition et la création littéraires
Partie 3 – Des mots globaux à leurs parties
10. La méthode phonétique : l’alphabet et la correspondance phonèmes-graphèmes
11. Les phonèmes et les familles de mots
12. L’orthographe
13. L’intégration scolaire
14. Un survol du développement des habiletés en lecturePublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18778 Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté [texte imprimé] / Leslie Broun, Auteur ; Patricia Oelwein, Auteur ; Caroline Pinard, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2012, Cop. 2012 . - 1 vol. (159 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-3359-2 : 45 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; autisme ; compréhension en lecture ; difficulté d'apprentissage ; difficultés en lecture-écriture ; Elève en Difficulté ; enfant handicapé ; Enseignement Correctif ; lecture/écriture ; Méthode Phonétique ; phonème/graphème ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; Soutien Pédagogique ; trisomie 21 Mots-clés : Méthode Oelwein Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage s’adresse aux enseignants d’élèves ayant des besoins particuliers en matière d’apprentissage, dont les enfants présentant un trouble du spectre autistique et le syndrome de Down. Enseigner la lecture et l’écriture aux élèves en grande difficulté propose une méthode spécifiquement conçue pour ces élèves qui éprouvent de la difficulté à apprendre à lire avec l’approche auditive traditionnelle, basée sur les sons. Centré sur l’apprentissage visuel, cet ouvrage renferme une foule de stratégies et d’activités de consolidation qui sollicitent les forces des élèves et les aident à acquérir des compétences en lecture et en écriture.
L’approche mise de l’avant dans Enseigner la lecture et l’écriture aux élèves en grande difficulté consiste notamment à utiliser un vocabulaire personnel et significatif avec l’enfant, qui apprend alors à lire avec les mots de son quotidien.
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
Partie 1 – Les mots
1. Une approche axée sur les forces
2. Une méthode spéciale pour des apprenants spéciaux
3. Planifier l’apprentissage
4. L’acquisition de vocabulaire par la reconnaissance des mots globaux
5. Les gestes au service de la lecture
Partie 2 – Que faire avec les mots appris ?
6. La grammaire et la construction de phrases
7. Les livres
8. La compréhension en lecture
9. La composition et la création littéraires
Partie 3 – Des mots globaux à leurs parties
10. La méthode phonétique : l’alphabet et la correspondance phonèmes-graphèmes
11. Les phonèmes et les familles de mots
12. L’orthographe
13. L’intégration scolaire
14. Un survol du développement des habiletés en lecturePublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18778 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3426BRO2114E 154542 Livre ESPACE 1 Disponible