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2773 : Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école 2770 Immigration (généralités)
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L'intégration des nouveaux arrivants / Direction de l'enseignement scolaire
Titre : L'intégration des nouveaux arrivants : quelle mission pour l'école ? : actes de l'université d'automne, organisés par l'académie de Crétiel les 25-28 octobre 2004 Type de document : texte imprimé Auteurs : Direction de l'enseignement scolaire, Auteur ; Bureau de la formation continue des enseignants, Auteur Editeur : Versailles : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de l'Académie de Versailles Année de publication : DL 2005 Collection : Les Actes de la DESCO, ISSN 1634-9512 Importance : 1 vol. 164 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86637-431-0 Langues : Français (fre) Sujets : Bilinguisme ; culture d'origine ; Intégration Scolaire ; langue d'origine ; Maîtrise de la Langue ; primo-arrivant (accueil) Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : Peut-on réussir l’intégration des nouveaux arrivants en France, en faisant table rase de leur culture d’origine ou de leurs acquis linguistiques antérieurs ?
Quand on sait que l’institution scolaire de notre pays a accueilli près de 40 000 jeunes primo-arrivants pour la seule année 2004, la question renvoie à la complexité des missions dévolues à l’École pour réussir la scolarisation de tous ces jeunes, fraîchement débarqués sur notre sol.
La diversité des cas, le flou des statuts juridiques, l’instabilité des parcours personnels multiplient à souhait les embûches sur le chemin de la résolution des problèmes.
Autant de défis qui se surajoutent aux missions primordiales d’éducation dévolues quotidiennement à l’École.
Ce thème de l’intégration a été au centre de Journées organisées par l’académie de Créteil et s’est élargi sur la nécessité d’une approche moins rigide et plus moderne du problème.
La présente brochure donnera à lire des comptes rendus riches de réflexions sur l’histoire des immigrations, des politiques de scolarisation, du bilinguisme et de la maîtrise du français. Elle fournira aussi quelques clés pour esquisser un modèle de partenariat pour assurer une politique à l’échelle européenne.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15776 L'intégration des nouveaux arrivants : quelle mission pour l'école ? : actes de l'université d'automne, organisés par l'académie de Crétiel les 25-28 octobre 2004 [texte imprimé] / Direction de l'enseignement scolaire, Auteur ; Bureau de la formation continue des enseignants, Auteur . - Versailles : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de l'Académie de Versailles, DL 2005 . - 1 vol. 164 p.) : couv. ill. en coul.. - (Les Actes de la DESCO, ISSN 1634-9512) .
ISBN : 978-2-86637-431-0
Langues : Français (fre)
Sujets : Bilinguisme ; culture d'origine ; Intégration Scolaire ; langue d'origine ; Maîtrise de la Langue ; primo-arrivant (accueil) Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : Peut-on réussir l’intégration des nouveaux arrivants en France, en faisant table rase de leur culture d’origine ou de leurs acquis linguistiques antérieurs ?
Quand on sait que l’institution scolaire de notre pays a accueilli près de 40 000 jeunes primo-arrivants pour la seule année 2004, la question renvoie à la complexité des missions dévolues à l’École pour réussir la scolarisation de tous ces jeunes, fraîchement débarqués sur notre sol.
La diversité des cas, le flou des statuts juridiques, l’instabilité des parcours personnels multiplient à souhait les embûches sur le chemin de la résolution des problèmes.
Autant de défis qui se surajoutent aux missions primordiales d’éducation dévolues quotidiennement à l’École.
Ce thème de l’intégration a été au centre de Journées organisées par l’académie de Créteil et s’est élargi sur la nécessité d’une approche moins rigide et plus moderne du problème.
La présente brochure donnera à lire des comptes rendus riches de réflexions sur l’histoire des immigrations, des politiques de scolarisation, du bilinguisme et de la maîtrise du français. Elle fournira aussi quelques clés pour esquisser un modèle de partenariat pour assurer une politique à l’échelle européenne.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15776 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2773DIR0503I 141960 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/04/2024 École et migration / Claire Schiff
Titre : École et migration : un accord dissonant ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Schiff, Auteur ; Mathieu Ichou, Auteur ; Geneviève Mottet, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Lyon : ENS éditions Année de publication : DL 2020 Collection : Entretiens Ferdinand Buisson Importance : 1 vol. (83 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-362-0197-4 Note générale : Bibliogr. p. 79-83. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Discrimination en Education ; Elève Etranger ; émigration ; enfant de l'immigration ; Intégration (immigrés) ; Intégration Scolaire Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
Qu'ils arrivent seuls ou en famille, en situation légale ou irrégulière, les jeunes d'âge scolaire constituent une partie essentielle des flux migratoires. De nationalité étrangère ou nés hors de la France métropolitaine, ils et elles ont massivement connu l'école « ailleurs ». De nationalité française, ils communiquent régulièrement dans une autre langue que le français avec leurs parents. Or, en valorisant la culture et la langue nationales, l'école française n'accentue-t-elle pas le poids de l'origine ethnoculturelle dans les performances scolaires ? Quels dispositifs et quelles orientations de l'action éducative peuvent conforter l'espoir de mobilité sociale qui accompagne les projets migratoires ? Que disent les enquêtes de suivi sur la capacité de l'école à faire réussir les élèves « nouvellement arrivés » au même titre que les élèves « durablement installés » ? Dans quelle mesure l'histoire de l'immigration et des itinérances oriente-t-elle non seulement le recrutement scolaire, mais aussi les pratiques pédagogiques ? À l'épreuve des circulations et des parcours des jeunes d'origine immigrée, des jeunes réfugiés ou des jeunes « du voyage », l'institution scolaire révèle des rigidités différentes selon son cadre sociétal de référence, et des souplesses parfois inédites. À partir de la double considération des élèves migrants et des enfants d'immigrés, cet Entretien Ferdinand Buisson ouvrira donc la réflexion sur les capacités et les limites actuelles de l'école à valoriser les migrations à la fois comme projets de mobilité sociale, comme épreuves de déclassement et comme parcours d'accès aux droits.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21542 École et migration : un accord dissonant ? [texte imprimé] / Claire Schiff, Auteur ; Mathieu Ichou, Auteur ; Geneviève Mottet, Auteur ; [et al.], Auteur . - Lyon : ENS éditions, DL 2020 . - 1 vol. (83 p.) ; 19 cm. - (Entretiens Ferdinand Buisson) .
ISBN : 979-10-362-0197-4
Bibliogr. p. 79-83. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Discrimination en Education ; Elève Etranger ; émigration ; enfant de l'immigration ; Intégration (immigrés) ; Intégration Scolaire Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
Qu'ils arrivent seuls ou en famille, en situation légale ou irrégulière, les jeunes d'âge scolaire constituent une partie essentielle des flux migratoires. De nationalité étrangère ou nés hors de la France métropolitaine, ils et elles ont massivement connu l'école « ailleurs ». De nationalité française, ils communiquent régulièrement dans une autre langue que le français avec leurs parents. Or, en valorisant la culture et la langue nationales, l'école française n'accentue-t-elle pas le poids de l'origine ethnoculturelle dans les performances scolaires ? Quels dispositifs et quelles orientations de l'action éducative peuvent conforter l'espoir de mobilité sociale qui accompagne les projets migratoires ? Que disent les enquêtes de suivi sur la capacité de l'école à faire réussir les élèves « nouvellement arrivés » au même titre que les élèves « durablement installés » ? Dans quelle mesure l'histoire de l'immigration et des itinérances oriente-t-elle non seulement le recrutement scolaire, mais aussi les pratiques pédagogiques ? À l'épreuve des circulations et des parcours des jeunes d'origine immigrée, des jeunes réfugiés ou des jeunes « du voyage », l'institution scolaire révèle des rigidités différentes selon son cadre sociétal de référence, et des souplesses parfois inédites. À partir de la double considération des élèves migrants et des enfants d'immigrés, cet Entretien Ferdinand Buisson ouvrira donc la réflexion sur les capacités et les limites actuelles de l'école à valoriser les migrations à la fois comme projets de mobilité sociale, comme épreuves de déclassement et comme parcours d'accès aux droits.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21542 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2773ECO1205E 170284 Livre ESPACE 1 Disponible Migration forcée et vulnérabilité éducative / Margarita Sanchez-Mazas
Titre : Migration forcée et vulnérabilité éducative : parcours et expériences de familles déplacées et (dé)scolarisation de leurs enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Margarita Sanchez-Mazas, Auteur ; Geneviève Mottet ; Geneviève Mottet, Collaborateur ; Nilima Changkakoti, Collaborateur Editeur : Genève : seismo Année de publication : Cop. 2022 Collection : Cohésion sociale et pluralisme culturel Importance : 1 vol. (217 p.) Présentation : ill., tabl., graph., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88351-113-2 Langues : Français (fre) Sujets : droit à l'éducation ; Ecole Inclusive ; enfant de l'immigration ; enfant de migrant ; Intégration Scolaire ; politique d'asile ; scolarisation des enfants étrangers ; vulnérabilité Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
"Les déplacements forcés impliquent invariablement une mise en péril de l’éducation. En donnant la parole aux parents et aux enfants, cette étude se penche sur les situations inextricables – guerres, répressions, crises humanitaires – les contraignant à l’exil. Elle retrace les parcours d’enfants marqués par la déscolarisation ou la scolarité chaotique dans les pays de provenance ou de transit. Elle révèle les défis que pose l’arrivée de cette population d’élèves particulièrement vulnérable pour le travail éducatif et social des établissements scolaires.
En interrogeant les limitations du droit à l’éducation dans le cadre de la migration forcée et d’une politique d’asile restrictive, ce livre vient combler une lacune importante dans l’étude de la vulnérabilité éducative liée à l’exil. Il propose des pistes innovantes pour soutenir la scolarisation des enfants de requérants d’asile, en tirant parti de leurs propres ressources, souvent insoupçonnées. "Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22172 Migration forcée et vulnérabilité éducative : parcours et expériences de familles déplacées et (dé)scolarisation de leurs enfants [texte imprimé] / Margarita Sanchez-Mazas, Auteur ; Geneviève Mottet ; Geneviève Mottet, Collaborateur ; Nilima Changkakoti, Collaborateur . - Genève : seismo, Cop. 2022 . - 1 vol. (217 p.) : ill., tabl., graph., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Cohésion sociale et pluralisme culturel) .
ISBN : 978-2-88351-113-2
Langues : Français (fre)
Sujets : droit à l'éducation ; Ecole Inclusive ; enfant de l'immigration ; enfant de migrant ; Intégration Scolaire ; politique d'asile ; scolarisation des enfants étrangers ; vulnérabilité Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
"Les déplacements forcés impliquent invariablement une mise en péril de l’éducation. En donnant la parole aux parents et aux enfants, cette étude se penche sur les situations inextricables – guerres, répressions, crises humanitaires – les contraignant à l’exil. Elle retrace les parcours d’enfants marqués par la déscolarisation ou la scolarité chaotique dans les pays de provenance ou de transit. Elle révèle les défis que pose l’arrivée de cette population d’élèves particulièrement vulnérable pour le travail éducatif et social des établissements scolaires.
En interrogeant les limitations du droit à l’éducation dans le cadre de la migration forcée et d’une politique d’asile restrictive, ce livre vient combler une lacune importante dans l’étude de la vulnérabilité éducative liée à l’exil. Il propose des pistes innovantes pour soutenir la scolarisation des enfants de requérants d’asile, en tirant parti de leurs propres ressources, souvent insoupçonnées. "Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22172 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2773SAN0308M 173578 Livre ESPACE 1 Disponible École, migrations, discriminations / Maïtena Armagnague
Titre : École, migrations, discriminations Type de document : texte imprimé Auteurs : Maïtena Armagnague, Directeur de publication ; Jean-François Bruneaud, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2016 Collection : Les cahiers de la LCD num. 2 Importance : 1 vol. (168 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-10494-2 Prix : 15 EUR Note générale :
LCD = Lutte contre les discriminations. - N° de : "Les cahiers de la LCD", ISSN 2496-4956, (2016)n°2
Annexes :
Bibliogr. en fin de d'articles. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : Discrimination en Education ; Elève Allophone ; enfant de l'immigration ; Inclusion Scolaire ; migration ; Minorité Ethnique ; précarité sociale ; racisme à l'école ; rapport à la culture Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : source de l'éditeur :
"Dans un contexte social fortement marqué par les problématiques migratoires, identitaires, ethnoraciales, religieuse et sécuritaires, ce cahier propose de repenser ces questions dans le système éducatif. Souvent présentée comme l'outil emblématique de l'égalisation, l'institution scolaire française produit pourtant des inégalités et des discriminations. En les croisant avec les phénomènes de domination socio-économiques et culturelles, acteurs de terrain et chercheurs vont en exposer et en expliquer les mécanismes dans les réalités scolaires quotidiennes."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20712 École, migrations, discriminations [texte imprimé] / Maïtena Armagnague, Directeur de publication ; Jean-François Bruneaud, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, DL 2016 . - 1 vol. (168 p.) ; 24 cm. - (Les cahiers de la LCD; 2) .
ISBN : 978-2-343-10494-2 : 15 EUR
LCD = Lutte contre les discriminations. - N° de : "Les cahiers de la LCD", ISSN 2496-4956, (2016)n°2
Annexes :
Bibliogr. en fin de d'articles. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Discrimination en Education ; Elève Allophone ; enfant de l'immigration ; Inclusion Scolaire ; migration ; Minorité Ethnique ; précarité sociale ; racisme à l'école ; rapport à la culture Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : source de l'éditeur :
"Dans un contexte social fortement marqué par les problématiques migratoires, identitaires, ethnoraciales, religieuse et sécuritaires, ce cahier propose de repenser ces questions dans le système éducatif. Souvent présentée comme l'outil emblématique de l'égalisation, l'institution scolaire française produit pourtant des inégalités et des discriminations. En les croisant avec les phénomènes de domination socio-économiques et culturelles, acteurs de terrain et chercheurs vont en exposer et en expliquer les mécanismes dans les réalités scolaires quotidiennes."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20712 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2773ARM0107E 165772 Livre ESPACE 1 Disponible Des mots d'enfants
Titre : Des mots d'enfants Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Service international de recherche, d'Education et d'Action sociale (Siréas) Année de publication : DL 2015 Importance : 23 fiches Présentation : ill. en coul. Note générale : Cet outil pédagogique se compose :
23 fiches d’animation
20 dessins d’enfants
1 DVD
1 brochure "10 idées fausses su les migrations"
1 Analyses & Etudes questions sociales n°13/2015 : La situation des enfants scolarisés sans papiers en questionLangues : Français (fre) Sujets : immigration illégale ; migration ; préjugé ; préjugé identitaire Mots-clés : séjour irrégulier Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : Extrait du site du CBCS :
"Un outil de sensibilisation pour mieux comprendre le quotidien des enfants sans-papiers.
Contexte social précaire, angoisse d’un avenir incertain, peur d’être arrêtés et expulsés, qu’ils soient venus seuls en Belgique ou qu’ils soient accompagnés de leurs parents, les enfants sans-papiers ont en commun de vivre un quotidien particulièrement difficile.
Bien souvent, l’école est pour eux bien plus qu’un lieu d’apprentissage : c’est un lieu de stabilité et de rencontre. Mais leurs camarades de classe ignorent généralement tout de leur réalité et des difficultés qu’ils traversent."Note de contenu : Destiné à être utilisé avec des groupes d’enfants, Il permet de discuter de la situation des enfants en séjour irrégulier, suscite le débat et incite à s’interroger. Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19073 Des mots d'enfants [texte imprimé] . - Bruxelles : Service international de recherche, d'Education et d'Action sociale (Siréas), DL 2015 . - 23 fiches : ill. en coul.
Cet outil pédagogique se compose :
23 fiches d’animation
20 dessins d’enfants
1 DVD
1 brochure "10 idées fausses su les migrations"
1 Analyses & Etudes questions sociales n°13/2015 : La situation des enfants scolarisés sans papiers en question
Langues : Français (fre)
Sujets : immigration illégale ; migration ; préjugé ; préjugé identitaire Mots-clés : séjour irrégulier Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : Extrait du site du CBCS :
"Un outil de sensibilisation pour mieux comprendre le quotidien des enfants sans-papiers.
Contexte social précaire, angoisse d’un avenir incertain, peur d’être arrêtés et expulsés, qu’ils soient venus seuls en Belgique ou qu’ils soient accompagnés de leurs parents, les enfants sans-papiers ont en commun de vivre un quotidien particulièrement difficile.
Bien souvent, l’école est pour eux bien plus qu’un lieu d’apprentissage : c’est un lieu de stabilité et de rencontre. Mais leurs camarades de classe ignorent généralement tout de leur réalité et des difficultés qu’ils traversent."Note de contenu : Destiné à être utilisé avec des groupes d’enfants, Il permet de discuter de la situation des enfants en séjour irrégulier, suscite le débat et incite à s’interroger. Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19073 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2 B 17 154906 Livre ESPACE 1 Caution de 10,00€ pour le prêt Disponible 2 B 18 154905 Matériel pédagogique ESPACE 1 Caution de 10,00€ pour le prêt Disponible Quelle place pour l'allophonie et la diversité culturelle à l'école , / Gabriella Gieruc
PermalinkQuelle intégration de l'enfant non francophone dans l'enseignement primaire et secondaire? / Michel Nicolet
PermalinkQuelle école pour quelle intégration ? / Martine Abdallah-Pretceille
PermalinkQuelle école pour quelle intégration ? / Martine Abdallah-Pretceille
PermalinkLa réussite éducative des élèves issus de l'immigration / Marie Mc Andrew
PermalinkScolarisation des enfants de migrants / Ministère de l'éducation nationale. Commission de rénovation de l'enseignement fondamental
PermalinkLa scolarisation des enfants de travailleurs immigrés et la rénovation pédagogique / J. Blomart
PermalinkStructures d'accueil des élèves non francophone et parcours de formation / Michel Nicolet
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