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Lectures pour toi : troisième année de l'enseignement secondaire / Flavia Bassani ; Christine Bister ; Manuel Dony
Titre : Lectures pour toi : troisième année de l'enseignement secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Flavia Bassani, Auteur ; Christine Bister, Auteur ; Manuel Dony, Auteur ; Jean-Louis Dumortier, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : Labor Année de publication : 1994 Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-0938-0 Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; lecture Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16080 Lectures pour toi : troisième année de l'enseignement secondaire [texte imprimé] / Flavia Bassani, Auteur ; Christine Bister, Auteur ; Manuel Dony, Auteur ; Jean-Louis Dumortier, Directeur de publication . - Bruxelles : Labor, 1994 . - : Ill.
ISBN : 978-2-8040-0938-0
Langues : Français (fre)
Sujets : Activité de Lecture ; lecture Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16080 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425s LEC2021L3 62122 Livre ESPACE 1 Disponible Lire pour apprendre : construire des automatismes de compréhension en lecture / Jeff Zwiers
Titre : Lire pour apprendre : construire des automatismes de compréhension en lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeff Zwiers, Auteur ; Sara Garnick, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2008 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 220 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-0918-4 Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; compréhension en lecture ; enseignement secondaire ; Homographe ; inférence (français) ; littératie ; prédiction ; Préfixe ; sens des mots ; Suffixe Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16226 Lire pour apprendre : construire des automatismes de compréhension en lecture [texte imprimé] / Jeff Zwiers, Auteur ; Sara Garnick, Adaptateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2008 . - 220 p. : Ill.. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-0918-4
Langues : Français (fre)
Sujets : Activité de Lecture ; compréhension en lecture ; enseignement secondaire ; Homographe ; inférence (français) ; littératie ; prédiction ; Préfixe ; sens des mots ; Suffixe Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16226 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425s ZWI0518L 134041 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Lire au collège : savoir interpréter les textes et savoir en parler Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Faure, Auteur Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2014 Collection : Didact Sous-collection : Éducation Importance : 1 vol. (302 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-3426-1 Prix : 17 EUR Note générale : Annexes : Bibliogr. p. 289-295. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; enseignement secondaire ; France ; lecture ; littérature Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Résumé : 4e de couv.:
"Pourquoi est-il si difficile pour nombre d’élèves de collège de dégager l’essentiel d’un texte ? Comment accueillir leurs interprétations spontanées ? Pourquoi ont-ils tant de mal à lire ce que chaque discipline leur propose ? Ces questions, et tant d’autres, n’ont pas de réponses uniques et définitives. Elles supposent une réflexion sur les opérations qu’effectue le sujet lecteur et sur les conditions dans lesquelles il aborde cette activité. C’est la raison d’être de cet ouvrage qui tente d’élaborer une synthèse des recherches en ce domaine, abordant aussi bien les processus en jeu dans la lecture que les conditions sociales dans lesquelles le lecteur évolue. Pour comprendre ce que font les lecteurs, il faut d’abord préciser quelle est la spécificité de l’écrit avant d’analyser les mécanismes, automatisés ou non, qui permettent d’interpréter. Qu’il s’agisse d’un texte scientifique ou d’un texte narratif, les lecteurs font varier la façon de les lire, mais celle que les élèves utilisent ne convient pas forcément. Il faut donc penser ces apprentissages dans chacune des disciplines où ces textes sont utilisés. Ce sont ces divers points qui font l’objet de cet ouvrage. Il présente, par ailleurs, les apports de la sociologie qui analyse les différences entre les lecteurs en fonction de leur sexe, de leur environnement, de leur projet personnel, etc. Toutes ces dimensions cognitives, sociales, identitaires et affectives influent sur les lecteurs et particulièrement sur les adolescents au moment où se diversifient les attentes de l’institution scolaire en fonction des disciplines et des textes à lire. Le livre de Marie-France Faure propose de donner aux enseignants les moyens d’analyser les difficultés des élèves afin qu’ils puissent cibler efficacement les divers apprentissages, que ceux-ci concernent les automatismes qui ouvrent la voie à la compréhension/interprétation, les postures à acquérir ou la meilleure façon d’aborder
une lecture. Ce faisant : de les aider à lire mieux et plus."Note de contenu : Sommaire :
La lecture : enjeux et processus
Pourquoi faut-il qu’ils lisent ?
Que se passe-t-il quand on lit ?
Lire des « textes documentaires »
Les interactions texte-lecteur dans les textes narratifs
La lecture « ordinaire »
La lecture dite de consommation
L’appropriation esthétique des œuvres
La lecture critique comme objectivation du texte
Prendre en compte le sujet-lecteur dans l’enseignement de la lecture critique
Comment lisent-ils ?
L’adolescent sujet-lecteur
La lecture au collège : enseignement et réception
Public cible : Secondaire En ligne : http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=3567 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19314 Lire au collège : savoir interpréter les textes et savoir en parler [texte imprimé] / Marie-France Faure, Auteur . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2014 . - 1 vol. (302 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Didact. Éducation) .
ISBN : 978-2-7535-3426-1 : 17 EUR
Annexes : Bibliogr. p. 289-295. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension de texte ; enseignement secondaire ; France ; lecture ; littérature Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Résumé : 4e de couv.:
"Pourquoi est-il si difficile pour nombre d’élèves de collège de dégager l’essentiel d’un texte ? Comment accueillir leurs interprétations spontanées ? Pourquoi ont-ils tant de mal à lire ce que chaque discipline leur propose ? Ces questions, et tant d’autres, n’ont pas de réponses uniques et définitives. Elles supposent une réflexion sur les opérations qu’effectue le sujet lecteur et sur les conditions dans lesquelles il aborde cette activité. C’est la raison d’être de cet ouvrage qui tente d’élaborer une synthèse des recherches en ce domaine, abordant aussi bien les processus en jeu dans la lecture que les conditions sociales dans lesquelles le lecteur évolue. Pour comprendre ce que font les lecteurs, il faut d’abord préciser quelle est la spécificité de l’écrit avant d’analyser les mécanismes, automatisés ou non, qui permettent d’interpréter. Qu’il s’agisse d’un texte scientifique ou d’un texte narratif, les lecteurs font varier la façon de les lire, mais celle que les élèves utilisent ne convient pas forcément. Il faut donc penser ces apprentissages dans chacune des disciplines où ces textes sont utilisés. Ce sont ces divers points qui font l’objet de cet ouvrage. Il présente, par ailleurs, les apports de la sociologie qui analyse les différences entre les lecteurs en fonction de leur sexe, de leur environnement, de leur projet personnel, etc. Toutes ces dimensions cognitives, sociales, identitaires et affectives influent sur les lecteurs et particulièrement sur les adolescents au moment où se diversifient les attentes de l’institution scolaire en fonction des disciplines et des textes à lire. Le livre de Marie-France Faure propose de donner aux enseignants les moyens d’analyser les difficultés des élèves afin qu’ils puissent cibler efficacement les divers apprentissages, que ceux-ci concernent les automatismes qui ouvrent la voie à la compréhension/interprétation, les postures à acquérir ou la meilleure façon d’aborder
une lecture. Ce faisant : de les aider à lire mieux et plus."Note de contenu : Sommaire :
La lecture : enjeux et processus
Pourquoi faut-il qu’ils lisent ?
Que se passe-t-il quand on lit ?
Lire des « textes documentaires »
Les interactions texte-lecteur dans les textes narratifs
La lecture « ordinaire »
La lecture dite de consommation
L’appropriation esthétique des œuvres
La lecture critique comme objectivation du texte
Prendre en compte le sujet-lecteur dans l’enseignement de la lecture critique
Comment lisent-ils ?
L’adolescent sujet-lecteur
La lecture au collège : enseignement et réception
Public cible : Secondaire En ligne : http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=3567 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19314 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425s FAU1805L 160174 Livre ESPACE 1 Disponible Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans / Sarah Kartchner Clark
Titre : Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 265 p. Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2410-1 Prix : 50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; déduction ; enseignement secondaire ; lecture ; organisateur textuel ; paraphrase ; résumé de texte ; Stratégie de Lecture ; Visualisation Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16612 Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans [texte imprimé] / Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2009 . - 265 p. + 1 CD-Rom. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-2410-1 : 50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension de texte ; déduction ; enseignement secondaire ; lecture ; organisateur textuel ; paraphrase ; résumé de texte ; Stratégie de Lecture ; Visualisation Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16612 Est composé deExemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425s CLA1811S 128410 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 05/09/2022 Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans : matériel reproductible / Sarah Kartchner Clark
Titre : Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans : matériel reproductible Type de document : document multimédia Auteurs : Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2410-1 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; déduction ; enseignement secondaire ; lecture ; organisateur textuel ; paraphrase ; résumé de texte ; Stratégie de Lecture ; Visualisation Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16612 Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans : matériel reproductible [document multimédia] / Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2009. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-2410-1
Langues : Français (fre)
Sujets : compréhension de texte ; déduction ; enseignement secondaire ; lecture ; organisateur textuel ; paraphrase ; résumé de texte ; Stratégie de Lecture ; Visualisation Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16612 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3425s CLA1811S 128898 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15 euro pour le prêt du Cd-Rom Disponible Stratégies de lecture 1 : cahier d'activités / Chantal Al Charif-Corbiau
PermalinkStratégies de lecture 2 : cahier d'activités / Chantal Al Charif-Corbiau
PermalinkStratégies de lecture 1 : CD-Audio / Chantal Al Charif-Corbiau
PermalinkStratégies de lecture 1 : guide pédagogique / Chantal Al Charif-Corbiau
PermalinkStratégies de lecture 2 : guide pédagogique / Chantal Al Charif-Corbiau
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