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Lire pour écrire, écrire pour lire / Lester L. Laminack
Titre : Lire pour écrire, écrire pour lire : des leçons permettant un transfert des apprentissages entre la lecture et l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Lester L. Laminack, Auteur ; Reba M. Wadsworth, Adaptateur ; Josée L'Italien, Adaptateur ; Anne Thériault, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2021 Collection : Didactique. Langue et communication Titres uniformes : Writers are readers : Français Importance : 1 vol. (xvi-150 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7586-8 Note générale : .- La page de couverture porte en plus : "5 à 12 ans"
Bibliogr. p. 146-150Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : Cause (logique) ; communication écrite ; comparaison (grammaire) ; Composition - Rédaction ; création littéraire ; description (type de textes) ; inférence (français) ; intrigue ; lecture/écriture (interaction) ; opposition ; personnage ; Perspective ; point de vue (littérature) ; Résolution de Problème (français) ; résumé ; résumé de texte ; schéma narratif ; structure de textes ; synthèse de texte (écrire) ; Visualisation Mots-clés : Rédaction -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
Lire pour écrire, écrire pour lire permettra à vos élèves de considérer la lecture et l’écriture comme deux processus complémentaires qui se renforcent mutuellement, afin de rendre leur apprentissage plus signifiant et efficace. L’objectif principal de cet ouvrage est d’aider les élèves de 5 à 12 ans à mieux comprendre comment leurs connaissances en lecture peuvent les amener à une meilleure compréhension de l’écriture.
Chaque chapitre met l’accent sur un aspect important à développer en lecture et en écriture : la description, la séquence, l’inférence, le résumé, les personnages ou l’intrigue.
Chacun est structuré de la façon suivante :
• la présentation d’une habileté particulière ;
• une leçon qui met en évidence cette habileté en lecture pour mieux la comprendre dans l’optique de l’utiliser en écriture ;
• une leçon d’écriture qui favorise l’application de ce transfert ;
• des exemples de textes écrits par des élèves ;
• une liste de suggestions de lecture qui permet d’adapter facilement les leçons, peu importe le niveau enseigné.
Découvrez de toutes nouvelles façons de transformer les stratégies de lecture en occasions d’écriture qui enthousiasmeront vos élèves et qui renforceront leur apprentissage !Note de contenu : sommaire :
Partie 1. L'organisation et la structure du texte :
chapitre 1. La description
Chapitre 2. La séquence
Chapitre 3. La résolution de problème
Chapitre 4. La comparaison et l'opposition
Chapitre 5. La cause et l'effet
Partie 2. L'étoffe du sens :
Chapitre 6. L'inférence
Chapitre 7. Le résumé
Chapitre 8. La synthèse
Chapitre 9. La visualisation
Chapitre 10. Les détails importants
Chapitre 11. L'établissement de liens
Partie 3. Les composantes d'une histoire :
Chapitre 12. Les personnages
Chapitre 13. Le contexte
Chapitre 14. L'intrigue
Chapitre 15. La perspective et le point de vuePublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21491 Lire pour écrire, écrire pour lire : des leçons permettant un transfert des apprentissages entre la lecture et l'écriture [texte imprimé] / Lester L. Laminack, Auteur ; Reba M. Wadsworth, Adaptateur ; Josée L'Italien, Adaptateur ; Anne Thériault, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2021 . - 1 vol. (xvi-150 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-7586-8
Oeuvre : Writers are readers : Français
.- La page de couverture porte en plus : "5 à 12 ans"
Bibliogr. p. 146-150
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Sujets : Cause (logique) ; communication écrite ; comparaison (grammaire) ; Composition - Rédaction ; création littéraire ; description (type de textes) ; inférence (français) ; intrigue ; lecture/écriture (interaction) ; opposition ; personnage ; Perspective ; point de vue (littérature) ; Résolution de Problème (français) ; résumé ; résumé de texte ; schéma narratif ; structure de textes ; synthèse de texte (écrire) ; Visualisation Mots-clés : Rédaction -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : 4e de couverture :
Lire pour écrire, écrire pour lire permettra à vos élèves de considérer la lecture et l’écriture comme deux processus complémentaires qui se renforcent mutuellement, afin de rendre leur apprentissage plus signifiant et efficace. L’objectif principal de cet ouvrage est d’aider les élèves de 5 à 12 ans à mieux comprendre comment leurs connaissances en lecture peuvent les amener à une meilleure compréhension de l’écriture.
Chaque chapitre met l’accent sur un aspect important à développer en lecture et en écriture : la description, la séquence, l’inférence, le résumé, les personnages ou l’intrigue.
Chacun est structuré de la façon suivante :
• la présentation d’une habileté particulière ;
• une leçon qui met en évidence cette habileté en lecture pour mieux la comprendre dans l’optique de l’utiliser en écriture ;
• une leçon d’écriture qui favorise l’application de ce transfert ;
• des exemples de textes écrits par des élèves ;
• une liste de suggestions de lecture qui permet d’adapter facilement les leçons, peu importe le niveau enseigné.
Découvrez de toutes nouvelles façons de transformer les stratégies de lecture en occasions d’écriture qui enthousiasmeront vos élèves et qui renforceront leur apprentissage !Note de contenu : sommaire :
Partie 1. L'organisation et la structure du texte :
chapitre 1. La description
Chapitre 2. La séquence
Chapitre 3. La résolution de problème
Chapitre 4. La comparaison et l'opposition
Chapitre 5. La cause et l'effet
Partie 2. L'étoffe du sens :
Chapitre 6. L'inférence
Chapitre 7. Le résumé
Chapitre 8. La synthèse
Chapitre 9. La visualisation
Chapitre 10. Les détails importants
Chapitre 11. L'établissement de liens
Partie 3. Les composantes d'une histoire :
Chapitre 12. Les personnages
Chapitre 13. Le contexte
Chapitre 14. L'intrigue
Chapitre 15. La perspective et le point de vuePublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21491 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423LAM0914L 170084 Livre ESPACE 1 Disponible Lire écrire, un jeu d'enfant / Geneviève Roy
Titre : Lire écrire, un jeu d'enfant : les nouvelles boîtes à outils au cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Roy, Auteur Editeur : Poitiers : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Poitou-Charentes Année de publication : impr. 2007 Importance : 1 vol. (124 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86632-744-6 Prix : 15,50 EUR Note générale :
"Lire écrire, un jeu d'enfant" s'appuie sur les instructions officielles proposées dans les programmes 2007. - Un ensemble de séquences vidéo, accessible sur Internet à l'adresse www.crdp-poitiers.org/lire-ecrire vient illustrer le propos
Annexes :
Bibliogr. p. 121-122Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Calligramme ; conte (création) ; écriture de récit ; Enseignement de l'Ecriture ; Forme de phrases ; lecture/écriture ; phonème/graphème ; production écrite ; recette de cuisine (rédaction) ; Syntaxe ; type de phrase Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : Elucider la complexité de la langue constitue un long travail minutieux et subtil qui se réalise d’autant mieux qu’il s’appuie sur elle. Classer, rapprocher, distinguer, opposer, transformer… toutes ces opérations sur le matériau linguistique organisent une connaissance progressive de la langue. En élaborant leur boîte à outils et en l’utilisant au quotidien, les élèves sont amenés à construire et à transférer leurs savoirs. Cet ouvrage, accompagné de séquences vidéo courtes accessibles sur Internet (www.crdp-poitiers.org/lire-ecrire), s’adresse aux enseignants de cycle 2 mais aussi aux formateurs IUFM. Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17143 Lire écrire, un jeu d'enfant : les nouvelles boîtes à outils au cycle 2 [texte imprimé] / Geneviève Roy, Auteur . - Poitiers : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Poitou-Charentes, impr. 2007 . - 1 vol. (124 p.) : ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-86632-744-6 : 15,50 EUR
"Lire écrire, un jeu d'enfant" s'appuie sur les instructions officielles proposées dans les programmes 2007. - Un ensemble de séquences vidéo, accessible sur Internet à l'adresse www.crdp-poitiers.org/lire-ecrire vient illustrer le propos
Annexes :
Bibliogr. p. 121-122
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Calligramme ; conte (création) ; écriture de récit ; Enseignement de l'Ecriture ; Forme de phrases ; lecture/écriture ; phonème/graphème ; production écrite ; recette de cuisine (rédaction) ; Syntaxe ; type de phrase Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : Elucider la complexité de la langue constitue un long travail minutieux et subtil qui se réalise d’autant mieux qu’il s’appuie sur elle. Classer, rapprocher, distinguer, opposer, transformer… toutes ces opérations sur le matériau linguistique organisent une connaissance progressive de la langue. En élaborant leur boîte à outils et en l’utilisant au quotidien, les élèves sont amenés à construire et à transférer leurs savoirs. Cet ouvrage, accompagné de séquences vidéo courtes accessibles sur Internet (www.crdp-poitiers.org/lire-ecrire), s’adresse aux enseignants de cycle 2 mais aussi aux formateurs IUFM. Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17143 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423ROY0000L 147182 Livre ESPACE 1 Disponible Lire et écrire mots fréquents graphèmes complexes : CP/CE1 / Jean-Luc Caron
Titre : Lire et écrire mots fréquents graphèmes complexes : CP/CE1 : mémorisation consolidation autocontrôle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Caron, Directeur de publication ; Valérie Pacitto, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2020 Collection : Fichier de différenciation Importance : 1 vol. ([80] p.) Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3868-3 Note générale : La couverture porte en plus : "Ressources numériques" Langues : Français (fre) Sujets : Différenciation ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; graphème ; lecture-écriture (activité) ; remédiation des apprentissages Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : source de l'éditeur :
"72 fiches photocopiables avec des activités ciblées et originales de remédiation et de différenciation pour renforcer l'acquisition des compétences spécifiques à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture au CP et CE1.
Les activités permettent d’aider les élèves à devenir de bons lecteurs. Elles entrainent à l’identification des mots par l’appropriation de procédures efficaces. Les élèves sont ainsi en capacité de lire rapidement un mot.
56 fiches permettent de travailler l’étude systématique des graphèmes complexes.
Les 16 autres fiches permettent de mémoriser la forme orthographique des mots outils pour faciliter la fluidité de la lecture.
Chaque fiche vise à :
stimuler la mémorisation de l’orthographe d’un mot hors contexte puis en contexte, par l’utilisation de la « copie différée » (mot caché) ou de l’épellation ;
développer et consolider le capital lexical orthographique de base ;
faciliter l’accès au sens ;
ancrer l’écriture et la lecture de mots usuels par les activités autocorrectives.
Les fiches sont également proposées selon deux niveaux, a et b, afin de mettre en place de la différenciation :
les fiches a accompagnent la découverte des graphèmes et des mots outils ;
les fiches b permettent de consolider l’acquisition d’un graphème.
En introduction au fichier, les compétences spécifiques à chaque fiche sont détaillées, puis le guide pédagogique fournit les bases d’une mise en œuvre dans le cadre d’une pédagogie différenciée.
Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, à utiliser en classe ordinaire, multiniveau ou en enseignement spécialisé, qui apporte une aide efficace et différenciée pour les élèves qui entrent dans la lecture."
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21148 Lire et écrire mots fréquents graphèmes complexes : CP/CE1 : mémorisation consolidation autocontrôle [texte imprimé] / Jean-Luc Caron, Directeur de publication ; Valérie Pacitto, Auteur . - Paris : Retz, DL 2020 . - 1 vol. ([80] p.) ; 30 cm. - (Fichier de différenciation) .
ISBN : 978-2-7256-3868-3
La couverture porte en plus : "Ressources numériques"
Langues : Français (fre)
Sujets : Différenciation ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; graphème ; lecture-écriture (activité) ; remédiation des apprentissages Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Résumé : source de l'éditeur :
"72 fiches photocopiables avec des activités ciblées et originales de remédiation et de différenciation pour renforcer l'acquisition des compétences spécifiques à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture au CP et CE1.
Les activités permettent d’aider les élèves à devenir de bons lecteurs. Elles entrainent à l’identification des mots par l’appropriation de procédures efficaces. Les élèves sont ainsi en capacité de lire rapidement un mot.
56 fiches permettent de travailler l’étude systématique des graphèmes complexes.
Les 16 autres fiches permettent de mémoriser la forme orthographique des mots outils pour faciliter la fluidité de la lecture.
Chaque fiche vise à :
stimuler la mémorisation de l’orthographe d’un mot hors contexte puis en contexte, par l’utilisation de la « copie différée » (mot caché) ou de l’épellation ;
développer et consolider le capital lexical orthographique de base ;
faciliter l’accès au sens ;
ancrer l’écriture et la lecture de mots usuels par les activités autocorrectives.
Les fiches sont également proposées selon deux niveaux, a et b, afin de mettre en place de la différenciation :
les fiches a accompagnent la découverte des graphèmes et des mots outils ;
les fiches b permettent de consolider l’acquisition d’un graphème.
En introduction au fichier, les compétences spécifiques à chaque fiche sont détaillées, puis le guide pédagogique fournit les bases d’une mise en œuvre dans le cadre d’une pédagogie différenciée.
Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, à utiliser en classe ordinaire, multiniveau ou en enseignement spécialisé, qui apporte une aide efficace et différenciée pour les élèves qui entrent dans la lecture."
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21148 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423CAR1514L 167651 Livre ESPACE 1 Disponible Lire et écrire à partir d'écrits fictionnels : cycle des apprentissages fondamentaux : tome 2 : GS-CP - CE1
Titre : Lire et écrire à partir d'écrits fictionnels : cycle des apprentissages fondamentaux : tome 2 : GS-CP - CE1 Type de document : texte imprimé Editeur : Lille : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Lille Année de publication : 1995 Collection : Démarches et Outils pour la classe Importance : 183 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86623-293-1 Langues : Français (fre) Sujets : didactique du français ; écriture ; écriture fictionnelle ; Enseignement Primaire ; lecture Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16223 Lire et écrire à partir d'écrits fictionnels : cycle des apprentissages fondamentaux : tome 2 : GS-CP - CE1 [texte imprimé] . - Lille : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Lille, 1995 . - 183 p.. - (Démarches et Outils pour la classe) .
ISBN : 978-2-86623-293-1
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique du français ; écriture ; écriture fictionnelle ; Enseignement Primaire ; lecture Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16223 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423LIR0500L2 78490 Livre ESPACE 1 Disponible Lire et écrire à partir d'écrits fonctionnels : cycle des apprentissages fondamentaux : tome 1 GS - CP - CE1
Titre : Lire et écrire à partir d'écrits fonctionnels : cycle des apprentissages fondamentaux : tome 1 GS - CP - CE1 Type de document : texte imprimé Editeur : Lille : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Lille Année de publication : 1995 Collection : Démarches et Outils pour la classe Importance : 155 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86623-292-4 Langues : Français (fre) Sujets : affiche ; apprentissage scolaire fondamental ; écrire ; journal ; Lecture Fonctionnelle ; prospectus ; recette de cuisine ; recette de cuisine (rédaction) ; Savoir Lire ; texte documentaire ; texte fonctionnel Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16223 Lire et écrire à partir d'écrits fonctionnels : cycle des apprentissages fondamentaux : tome 1 GS - CP - CE1 [texte imprimé] . - Lille : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Lille, 1995 . - 155 p. : Ill.. - (Démarches et Outils pour la classe) .
ISBN : 978-2-86623-292-4
Langues : Français (fre)
Sujets : affiche ; apprentissage scolaire fondamental ; écrire ; journal ; Lecture Fonctionnelle ; prospectus ; recette de cuisine ; recette de cuisine (rédaction) ; Savoir Lire ; texte documentaire ; texte fonctionnel Index. décimale : 3423 Lecture, lecture/écriture - Manuels, ouvrages méthodologiques Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16223 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3423LIR0500L1 77849 Livre ESPACE 1 Disponible Lire et écrire en première année ...et pour le reste de sa vie / Yves Nadon
PermalinkLire pour...fabriquer, jouer, cuisiner, jardiner / Groupe Ecrilire
PermalinkLire pour jouer 1er cycle (comprenant quatre jeux différents) / Groupe Ecrilire
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PermalinkLire pour jouer 2e cycle (contenant 3 jeux) / Groupe Ecrilire
PermalinkLire pour jouer - 3e cycle : Apprendre à lire en jouant : Questions pour les petits as - Mancala - Le petit détective / Danielle Pécriaux
PermalinkLire : pour jouer pour cuisiner pour fabriquer pour jardiner pour dire : recueil d'écrits pour un apprentissage fonctionnel de la lecture
PermalinkLire... que du plaisir ! 3 : cahier d'exercices / Micheline De Gendt
PermalinkLire... que du plaisir ! 3 : manuel / Micheline De Gendt
PermalinkLire... que du plaisir ! 4 : exercices / Aurore Philippot
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