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2811 : Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive 2810 Education spécialisée, enseignement spécialisé
2813 L’enfant handicapé et/dans sa famille 2814 Éducation spécialisée (généralités) |
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Titre : Quelle école pour les élèves handicapés ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Zaffran, Auteur Editeur : Paris : La Découverte Année de publication : DL 2007 Collection : Alternatives sociales Importance : 1 vol (181 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-4949-7 Prix : 19 EUR Note générale : Notes : Réimp. : 2015, 2016
Annexes : Bibliogr. p. 171 - [179]. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : école ; enfant handicapé ; Intégration ; Intégration Scolaire Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : La loi du 11 février 2005 « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » a rappelé avec force le principe de reconnaissance de ces personnes et réaffirmé la volonté de l’État de faire évoluer leurs conditions d’intégration, en particulier dans le domaine de l’éducation. La scolarisation en milieu ordinaire des élèves à besoins éducatifs particuliers étant perçue comme un sésame à l’intégration sociale, il convient d’ouvrir très largement les portes de l’école ordinaire « aux enfants, aux adolescents […] présentant un handicap ou un trouble de la santé invalidant ».
Cependant, la scolarisation des élèves handicapés, quand elle vise notamment une intégration scolaire individuelle dans une classe ordinaire, est confrontée à des entraves multiples. Elle ne va pas de soi.Note de contenu : Introduction
- 1. De l'exclusion à l'inclusion, une brève histoire - Retirer, surveiller, éduquer - Un siècle d’éducation spéciale en France - De 1975 à 2005 : trente années de lois, décrets et circulaires
- 2. Une ouverture de l'école lente mais déterminére - Un pari difficile : vices et vertus de la loi de 2005 - Le projet personnalisé de scolarisation - Expériences européennes
- 3. Plongée dans le monde scolaire - Les voies de l’intégration scolaire - Le métier de parent - Le métier d’enseignant - Les autres acteurs de l’intégration scolaire
- 4. Les stratégies à l'oeuvre dans le projet d'intégration - Ambivalence et négociation - La raison des plus forts, la cause des plus faibles 98 Les causes du refus, les raisons de l’accord - La liberté de choisir et d’agir - Inciter plus qu’obliger
- 5. Pour une autre intégration - Le rôle de l’État - Agir à l’intérieur de l’école
- Conclusion
- Annexes - Annexe 1. La scolarisation des élèves handicapés - Annexe 2. La maison départementale des personnes handicapées - Annexe 3. Liens Internet utiles - Annexe 4. Sigles
- Bibliographie.En ligne : http://www.editionsladecouverte.fr/catalogue/index-Quelle___cole_pour_les___l__v [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18118 Quelle école pour les élèves handicapés ? [texte imprimé] / Joël Zaffran, Auteur . - Paris : La Découverte, DL 2007 . - 1 vol (181 p.) : ill. ; 22 cm. - (Alternatives sociales) .
ISBN : 978-2-7071-4949-7 : 19 EUR
Notes : Réimp. : 2015, 2016
Annexes : Bibliogr. p. 171 - [179]. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : école ; enfant handicapé ; Intégration ; Intégration Scolaire Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : La loi du 11 février 2005 « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » a rappelé avec force le principe de reconnaissance de ces personnes et réaffirmé la volonté de l’État de faire évoluer leurs conditions d’intégration, en particulier dans le domaine de l’éducation. La scolarisation en milieu ordinaire des élèves à besoins éducatifs particuliers étant perçue comme un sésame à l’intégration sociale, il convient d’ouvrir très largement les portes de l’école ordinaire « aux enfants, aux adolescents […] présentant un handicap ou un trouble de la santé invalidant ».
Cependant, la scolarisation des élèves handicapés, quand elle vise notamment une intégration scolaire individuelle dans une classe ordinaire, est confrontée à des entraves multiples. Elle ne va pas de soi.Note de contenu : Introduction
- 1. De l'exclusion à l'inclusion, une brève histoire - Retirer, surveiller, éduquer - Un siècle d’éducation spéciale en France - De 1975 à 2005 : trente années de lois, décrets et circulaires
- 2. Une ouverture de l'école lente mais déterminére - Un pari difficile : vices et vertus de la loi de 2005 - Le projet personnalisé de scolarisation - Expériences européennes
- 3. Plongée dans le monde scolaire - Les voies de l’intégration scolaire - Le métier de parent - Le métier d’enseignant - Les autres acteurs de l’intégration scolaire
- 4. Les stratégies à l'oeuvre dans le projet d'intégration - Ambivalence et négociation - La raison des plus forts, la cause des plus faibles 98 Les causes du refus, les raisons de l’accord - La liberté de choisir et d’agir - Inciter plus qu’obliger
- 5. Pour une autre intégration - Le rôle de l’État - Agir à l’intérieur de l’école
- Conclusion
- Annexes - Annexe 1. La scolarisation des élèves handicapés - Annexe 2. La maison départementale des personnes handicapées - Annexe 3. Liens Internet utiles - Annexe 4. Sigles
- Bibliographie.En ligne : http://www.editionsladecouverte.fr/catalogue/index-Quelle___cole_pour_les___l__v [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18118 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811ZAF0618Q 159514 Livre ESPACE 1 Disponible Quelle intégration de l'enfant en situation de handicap dans les milieux d'accueil ?
Titre : Quelle intégration de l'enfant en situation de handicap dans les milieux d'accueil ? Type de document : texte imprimé Editeur : Louvain-la-Neuve : UCL-RESO Unité d'Education pour la Santé Année de publication : 2007 Collection : Série de Dossiers Techniques Importance : 26 p. Langues : Français (fre) Sujets : Canada ; Etats-Unis ; Europe ; handicap ; Intégration ; intégration de l'enfant handicapé ; milieu d'accueil ; milieu scolaire Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16494 Quelle intégration de l'enfant en situation de handicap dans les milieux d'accueil ? [texte imprimé] . - Louvain-la-Neuve : UCL-RESO Unité d'Education pour la Santé, 2007 . - 26 p.. - (Série de Dossiers Techniques) .
Langues : Français (fre)
Sujets : Canada ; Etats-Unis ; Europe ; handicap ; Intégration ; intégration de l'enfant handicapé ; milieu d'accueil ; milieu scolaire Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16494 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Handicap (2) 109124 Brochure ESPACE 1 Disponible Enseigner en RASED / Carine Fiacchetti
Titre : Enseigner en RASED Type de document : texte imprimé Auteurs : Carine Fiacchetti, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : DL 2023 Collection : Concrètement, que faire ? Importance : 1 vol (106 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-287-3 Prix : 13 EUR Note générale : La page de couverture porte en plus : "Comment prévenir, analyser et remédier aux difficultés scolaires ? ; Des ressources pour organiser les aides spécialisées" Langues : Français (fre) Sujets : accommodement raisonnable ; besoin éducatif particulier ; Enseignant Spécialisé ; RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
"Les enseignants du RASED apportent une aide précieuse aux élèves de primaire en grande difficulté d’apprentissage ou d’adaptation aux exigences scolaires. Ces enseignants spécialisés travaillent avec les enseignants, le psychologue de l’Éducation nationale, les directeurs d’établissement, les familles ainsi que l’équipe de circonscription afin d’apporter les meilleures réponses aux difficultés des élèves.
En pratique, l’enseignant du RASED mène des actions de prévention et de remédiation des difficultés scolaires dans un secteur regroupant plusieurs écoles. Sa fonction est essentiellement d’apporter une aide pédagogique ou relationnelle en assurant une mission de personne-ressource auprès des équipes enseignantes.
Comment articuler ces diverses missions et adapter les priorités assignées aux spécificités de son secteur d’intervention ?
À destination des enseignants spécialisés certifiés ou en formation, ce livre propose des outils concrets pour identifier les besoins des élèves et y répondre, prioriser les demandes et développer des compétences de personne-ressource. Il vise aussi à partager une organisation articulée autour de projets d’aides directes et indirectes, en regroupement ou co-intervention. Cet ouvrage propose une planification annuelle des missions afin que l’enseignant puisse l’adapter à son secteur d’intervention, quelle que soit sa dominante d’aide.
Les aides pratiques peuvent aussi répondre aux questionnements des enseignants en classe ordinaire et les guider dans la prise en compte des besoins particuliers de leurs élèves."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22533 Enseigner en RASED [texte imprimé] / Carine Fiacchetti, Auteur . - Paris : Tom Pousse, DL 2023 . - 1 vol (106 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Concrètement, que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-287-3 : 13 EUR
La page de couverture porte en plus : "Comment prévenir, analyser et remédier aux difficultés scolaires ? ; Des ressources pour organiser les aides spécialisées"
Langues : Français (fre)
Sujets : accommodement raisonnable ; besoin éducatif particulier ; Enseignant Spécialisé ; RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) ; trouble de l'apprentissage Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : 4e de couverture :
"Les enseignants du RASED apportent une aide précieuse aux élèves de primaire en grande difficulté d’apprentissage ou d’adaptation aux exigences scolaires. Ces enseignants spécialisés travaillent avec les enseignants, le psychologue de l’Éducation nationale, les directeurs d’établissement, les familles ainsi que l’équipe de circonscription afin d’apporter les meilleures réponses aux difficultés des élèves.
En pratique, l’enseignant du RASED mène des actions de prévention et de remédiation des difficultés scolaires dans un secteur regroupant plusieurs écoles. Sa fonction est essentiellement d’apporter une aide pédagogique ou relationnelle en assurant une mission de personne-ressource auprès des équipes enseignantes.
Comment articuler ces diverses missions et adapter les priorités assignées aux spécificités de son secteur d’intervention ?
À destination des enseignants spécialisés certifiés ou en formation, ce livre propose des outils concrets pour identifier les besoins des élèves et y répondre, prioriser les demandes et développer des compétences de personne-ressource. Il vise aussi à partager une organisation articulée autour de projets d’aides directes et indirectes, en regroupement ou co-intervention. Cet ouvrage propose une planification annuelle des missions afin que l’enseignant puisse l’adapter à son secteur d’intervention, quelle que soit sa dominante d’aide.
Les aides pratiques peuvent aussi répondre aux questionnements des enseignants en classe ordinaire et les guider dans la prise en compte des besoins particuliers de leurs élèves."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22533 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811FIA0303E 175377 Livre ESPACE 1 Disponible Recherche...création de liens fonctionnels entre...ordinaire et spécial type 8 / Marie-Christine Casterman
Titre : Recherche...création de liens fonctionnels entre...ordinaire et spécial type 8 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Christine Casterman, Auteur Editeur : Bruxelles : Centre d'étude et de formation pour l'éducation spécialisée (CEFES) Année de publication : 01/01/1985 Importance : 143 p. Langues : Français (fre) Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16513 Recherche...création de liens fonctionnels entre...ordinaire et spécial type 8 [texte imprimé] / Marie-Christine Casterman, Auteur . - Bruxelles : Centre d'étude et de formation pour l'éducation spécialisée (CEFES), 01/01/1985 . - 143 p.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16513 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811CAS2005R 7498 Livre RESERVE Disponible Récréation ouverte
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5 A 133 96543 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Disponible Récréation ouverte : guide pratique pour l'intégration des enfants en situation de handicap dans les activités de loisirs / Marco Di Duca
PermalinkReprésentations et handicaps : vers une classification des concepts et des ... / J.S. Morvan
PermalinkReprésentations...praticiens dans l'enseignement ordinaire face à l'intégration / Carine Lesage
PermalinkRéussir l'école inclusive en partenariat avec les parents, l'Éducation nationale et les structures médico-sociales / Patrice Galle
PermalinkL’éducation sans conditions / Camille Lefebvre
PermalinkScolariser l'élève handicapé / Jean-Marc Louis
PermalinkScolariser l'élève handicapé / Jean-Marc Louis
PermalinkScolariser les élèves en situation de handicap / Claire Grand
PermalinkScolariser les enfants handicapés / Direction générale de l'enseignement scolaire. Ministère de l'éducation nationale
PermalinkScolariser les jeunes handicapés / Collectif
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