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L'express des maths / Pauleen Novosel
Titre : L'express des maths : des activités en numération pour favoriser le raisonnement Type de document : texte imprimé Auteurs : Pauleen Novosel, Auteur ; Jason Novosel, Auteur ; Patricia Forget, Adaptateur ; Jeanne Charbonneau, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2015, Cop. 2015 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et Mathématiques Importance : 1 vol. (211 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5012-4 Prix : 32 EUR Langues : Français (fre) Sujets : arithmétique ; Fraction ; Nombre (0 à 10 000) ; Nombre (0 à 100 000) ; Nombre Décimal ; Nombre Entier ; Nombre Naturel ; raisonnement mathématique Index. décimale : 3811p Arithmétique, numération - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : 4e de couverture :
L’express des maths présente des activités enrichissantes qui, en suscitant l’intérêt des élèves, les encouragent à communiquer leur raisonnement et les aident à développer une réelle compréhension des concepts arithmétiques.
Les fiches d’activités en couleurs, réparties en six niveaux de difficulté, sont conçues de façon simple et exigent un temps de préparation minimal :
• 88 « fiches de maths » présentant des nombres ou des éléments mathématiques;
• 88 fiches de « questions express » associées comportant chacune 10 questions ouvertes.
Tous les élèves pourront faire l’expérience de la réussite, qu’ils fournissent une réponse simple ou une réponse plus créative.
Vous pourrez offrir une multitude d’occasions d’apprentissage, selon les besoins de vos élèves :
• en grand groupe, avec le TNI, pour la consolidation des apprentissages;
• en petits groupes, pour accompagner des élèves, incluant ceux en difficulté;
• en dyades, dans les centres d’activités;
• en situation de travail individuel, pour favoriser le transfert.
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Pourquoi le domaine de l’arithmétique est-il si important ?
2. Pourquoi lire, écrire et mettre en relation des nombres ?
3. Comment utiliser les fiches de maths ?
-Préparer les fiches de maths
-Enseigner avec les fiches de maths
-Différencier l’enseignement à l’aide des fiches de maths
4. Comment les fiches de maths sont-elles liées aux programmes de formation ?Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18783 L'express des maths : des activités en numération pour favoriser le raisonnement [texte imprimé] / Pauleen Novosel, Auteur ; Jason Novosel, Auteur ; Patricia Forget, Adaptateur ; Jeanne Charbonneau, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2015, Cop. 2015 . - 1 vol. (211 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Sciences et Mathématiques) .
ISBN : 978-2-7650-5012-4 : 32 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : arithmétique ; Fraction ; Nombre (0 à 10 000) ; Nombre (0 à 100 000) ; Nombre Décimal ; Nombre Entier ; Nombre Naturel ; raisonnement mathématique Index. décimale : 3811p Arithmétique, numération - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : 4e de couverture :
L’express des maths présente des activités enrichissantes qui, en suscitant l’intérêt des élèves, les encouragent à communiquer leur raisonnement et les aident à développer une réelle compréhension des concepts arithmétiques.
Les fiches d’activités en couleurs, réparties en six niveaux de difficulté, sont conçues de façon simple et exigent un temps de préparation minimal :
• 88 « fiches de maths » présentant des nombres ou des éléments mathématiques;
• 88 fiches de « questions express » associées comportant chacune 10 questions ouvertes.
Tous les élèves pourront faire l’expérience de la réussite, qu’ils fournissent une réponse simple ou une réponse plus créative.
Vous pourrez offrir une multitude d’occasions d’apprentissage, selon les besoins de vos élèves :
• en grand groupe, avec le TNI, pour la consolidation des apprentissages;
• en petits groupes, pour accompagner des élèves, incluant ceux en difficulté;
• en dyades, dans les centres d’activités;
• en situation de travail individuel, pour favoriser le transfert.
Note de contenu : Table des matières :
Introduction
1. Pourquoi le domaine de l’arithmétique est-il si important ?
2. Pourquoi lire, écrire et mettre en relation des nombres ?
3. Comment utiliser les fiches de maths ?
-Préparer les fiches de maths
-Enseigner avec les fiches de maths
-Différencier l’enseignement à l’aide des fiches de maths
4. Comment les fiches de maths sont-elles liées aux programmes de formation ?Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18783 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3811p NOV1519D 154251 Livre ESPACE 1 Disponible Faire vivre les énoncés contingents dans la classe de mathématiques : pourquoi et comment ? / Véronique Cerclé in Petit X, n°110/111 (décembre 2019)
[article]
Titre : Faire vivre les énoncés contingents dans la classe de mathématiques : pourquoi et comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Cerclé, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 27/55 Langues : Français (fre) Sujets : logique mathématique ; quantification ; raisonnement mathématique Résumé : "La notion d’énoncé contingent pour caractériser des énoncés qui sont « parfois vrais parfois faux », mise en lumière par Durand-Guerrier (1999), reste absente du vocabulaire de la classe de mathématiques. Pourtant, de tels énoncés sont bien utilisés en classe, mais souvent pour institutionnaliser la « quantification universelle implicite ». Cet article invite à questionner ce choix en proposant un cadre théorique qui donne un statut à de tels énoncés, et à ne pas fermer trop vite la porte aux énoncés contingents dans la classe de mathématiques. Nous montrerons en effet comment les énoncés contingents peuvent permettre de travailler des compétences notionnelles, des compétences heuristiques, et des compétences logiques, dans le cadre ordinaire de la classe ainsi qu’en formation." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20966
in Petit X > n°110/111 (décembre 2019) . - p. 27/55[article] Faire vivre les énoncés contingents dans la classe de mathématiques : pourquoi et comment ? [texte imprimé] / Véronique Cerclé, Auteur . - 2019 . - p. 27/55.
Langues : Français (fre)
in Petit X > n°110/111 (décembre 2019) . - p. 27/55
Sujets : logique mathématique ; quantification ; raisonnement mathématique Résumé : "La notion d’énoncé contingent pour caractériser des énoncés qui sont « parfois vrais parfois faux », mise en lumière par Durand-Guerrier (1999), reste absente du vocabulaire de la classe de mathématiques. Pourtant, de tels énoncés sont bien utilisés en classe, mais souvent pour institutionnaliser la « quantification universelle implicite ». Cet article invite à questionner ce choix en proposant un cadre théorique qui donne un statut à de tels énoncés, et à ne pas fermer trop vite la porte aux énoncés contingents dans la classe de mathématiques. Nous montrerons en effet comment les énoncés contingents peuvent permettre de travailler des compétences notionnelles, des compétences heuristiques, et des compétences logiques, dans le cadre ordinaire de la classe ainsi qu’en formation." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20966 Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques / Marian Small
Titre : Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : 9 à 14 ans : pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Marian Small, Auteur ; Vicky Richard, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2018 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et Mathématiques Importance : 1 vol. (248 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5141-1 Langues : Français (fre) Sujets : algèbre ; calcul du taux ; enseignement des mathématiques ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; équation ; Figure Plane ; Forme Géométrique ; Fraction ; géométrie ; Mesure ; Nombre ; Nombre Décimal ; Nombre Entier ; Nombre Naturel ; plan ; Pourcentage ; Probabilité ; raisonnement mathématique ; rapport ; solide (géométrie) ; symétrie ; Traitement de Données Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Des grandes idées pour l’enseignement des mathématiques est un ouvrage conçu pour aider les enseignants d’élèves de 9 à 14 ans à être plus à l’aise avec les savoirs mathématiques et à avoir plus confiance en leur façon d’enseigner cette matière. Marian Small propose ici un ouvrage phare sur l’enseignement des mathématiques. Elle y explique avec beaucoup de finesse comment les mathématiques peuvent être enseignées plus efficacement à travers plus de 50 grandes idées.
Toutes les grandes idées présentées dans cet ouvrage sont pertinentes, peu importe le niveau scolaire enseigné, et permettront aux enseignants et à leurs élèves :
o de mieux comprendre les concepts mathématiques plus difficiles;
o de mieux voir les liens existants entre les nouvelles notions et ce qui a été vu antérieurement;
o de bien saisir l’objectif principal d’une leçon ou d’une activité mathématique.
Toutes les notions sont expliquées dans un langage accessible et sont appuyées d’exemples visuels pertinents. Elles sont également accompagnées de multiples suggestions d’activités concrètes qui permettent aux enseignants de mettre en pratique les différents principes et stratégies proposés. "Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20141 Grandes idées pour l'enseignement des mathématiques : 9 à 14 ans : pour acquérir des bases solides afin de mieux accompagner les élèves [texte imprimé] / Marian Small, Auteur ; Vicky Richard, Adaptateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2018 . - 1 vol. (248 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Didactique. Sciences et Mathématiques) .
ISBN : 978-2-7650-5141-1
Langues : Français (fre)
Sujets : algèbre ; calcul du taux ; enseignement des mathématiques ; Enseignement Primaire ; enseignement secondaire ; équation ; Figure Plane ; Forme Géométrique ; Fraction ; géométrie ; Mesure ; Nombre ; Nombre Décimal ; Nombre Entier ; Nombre Naturel ; plan ; Pourcentage ; Probabilité ; raisonnement mathématique ; rapport ; solide (géométrie) ; symétrie ; Traitement de Données Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Des grandes idées pour l’enseignement des mathématiques est un ouvrage conçu pour aider les enseignants d’élèves de 9 à 14 ans à être plus à l’aise avec les savoirs mathématiques et à avoir plus confiance en leur façon d’enseigner cette matière. Marian Small propose ici un ouvrage phare sur l’enseignement des mathématiques. Elle y explique avec beaucoup de finesse comment les mathématiques peuvent être enseignées plus efficacement à travers plus de 50 grandes idées.
Toutes les grandes idées présentées dans cet ouvrage sont pertinentes, peu importe le niveau scolaire enseigné, et permettront aux enseignants et à leurs élèves :
o de mieux comprendre les concepts mathématiques plus difficiles;
o de mieux voir les liens existants entre les nouvelles notions et ce qui a été vu antérieurement;
o de bien saisir l’objectif principal d’une leçon ou d’une activité mathématique.
Toutes les notions sont expliquées dans un langage accessible et sont appuyées d’exemples visuels pertinents. Elles sont également accompagnées de multiples suggestions d’activités concrètes qui permettent aux enseignants de mettre en pratique les différents principes et stratégies proposés. "Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20141 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800SMA1212G 161626 Livre ESPACE 1 Disponible Impossibles et improbables raisonnements / Michel Sebille in Losanges, n°46 (septembre / novembre 2019)
[article]
Titre : Impossibles et improbables raisonnements Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Sebille, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 41/44 Langues : Français (fre) Sujets : Erreur ; géométrie ; preuve (math) ; raisonnement mathématique Résumé : "Si on s’est déjà tous trompé dans un raisonnement, le but ici est de le faire exprès. Plusieurs raisonnements faux seront présentés en essayant de masquer l’erreur qui, puisqu’elle est voulue, devient simplement une arnaque. Prouvons ainsi que tous les triangles sont équilatéraux, que toutes les droites sont parallèles entre elles et qu’aucun point n’est intérieur à un cercle. Tout cela est évidemment faux. Mais où se cache le subterfuge qui masque l’improbable?" Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20906
in Losanges > n°46 (septembre / novembre 2019) . - p. 41/44[article] Impossibles et improbables raisonnements [texte imprimé] / Michel Sebille, Auteur . - 2019 . - p. 41/44.
Langues : Français (fre)
in Losanges > n°46 (septembre / novembre 2019) . - p. 41/44
Sujets : Erreur ; géométrie ; preuve (math) ; raisonnement mathématique Résumé : "Si on s’est déjà tous trompé dans un raisonnement, le but ici est de le faire exprès. Plusieurs raisonnements faux seront présentés en essayant de masquer l’erreur qui, puisqu’elle est voulue, devient simplement une arnaque. Prouvons ainsi que tous les triangles sont équilatéraux, que toutes les droites sont parallèles entre elles et qu’aucun point n’est intérieur à un cercle. Tout cela est évidemment faux. Mais où se cache le subterfuge qui masque l’improbable?" Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20906 Impossibles et improbables raisonnements : le retour / Michel Sebille in Losanges, n°47 (décembre / février 2019)
[article]
Titre : Impossibles et improbables raisonnements : le retour Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Sebille, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 21/24 Langues : Français (fre) Sujets : algèbre ; analyse mathématique ; Erreur ; preuve (math) ; raisonnement mathématique Résumé : "Si on s’est déjà tous trompé dans un raisonnement, le but, cette fois, est de le faire exprès. Plusieurs raisonnements faux seront présentés ici en essayant de masquer l’erreur qui, puisqu’elle est voulue, devient simplement une arnaque. Prouvons ainsi que π = 3, que 0 = 1 et que l’on peut simplifier des choses n’importe comment et malgré tout obtenir la bonne réponse. Tout cela est faux de manière évidente. Mais où se cache le moment où l’on agite les bras pour masquer l’improbable?" Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20905
in Losanges > n°47 (décembre / février 2019) . - p. 21/24[article] Impossibles et improbables raisonnements : le retour [texte imprimé] / Michel Sebille, Auteur . - 2019 . - p. 21/24.
Langues : Français (fre)
in Losanges > n°47 (décembre / février 2019) . - p. 21/24
Sujets : algèbre ; analyse mathématique ; Erreur ; preuve (math) ; raisonnement mathématique Résumé : "Si on s’est déjà tous trompé dans un raisonnement, le but, cette fois, est de le faire exprès. Plusieurs raisonnements faux seront présentés ici en essayant de masquer l’erreur qui, puisqu’elle est voulue, devient simplement une arnaque. Prouvons ainsi que π = 3, que 0 = 1 et que l’on peut simplifier des choses n’importe comment et malgré tout obtenir la bonne réponse. Tout cela est faux de manière évidente. Mais où se cache le moment où l’on agite les bras pour masquer l’improbable?" Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20905 Jeux d'indices mathématiques cycle 2 / Philippe Boulet
PermalinkJeux et manipulations pour développer le raisonnement mathématique / Yeap Ban Har
PermalinkLire les philosophes / Gérard Chomienne
PermalinkManipuler et expérimenter en mathématiques / Thierry Dias
PermalinkMathématiques / Pierre Burg
PermalinkLes maths en jouant : dossier / Joëlle Lamon in Tangente. Education, n°47 (décembre 2018)
PermalinkLe modèle RàI appliqué en classe / Eli Johnson
PermalinkLa philosophie buissonière : dossier / Jean-Charles Pettier in Argos, n°40 (juin 2006)
PermalinkLes mathématiques à l'école primaire : tome 1 / Xavier Roegiers
PermalinkDes routines mathématiques au quotidien / John J. Sangiovanni
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