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Relation Adulte - Enfant
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Entrer dans la danse : divergence des « systèmes de pertinence » entre enfants, parents et enseignants / Samuel Julhe in Revue Française de Pédagogie, n°170 (janvier/mars 2010)
[article]
Titre : Entrer dans la danse : divergence des « systèmes de pertinence » entre enfants, parents et enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Samuel Julhe, Auteur ; Stéphanie Mirouse, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 31/41 Langues : Français (fre) Sujets : danse ; Enseignement de la Danse ; Relation Adulte - Enfant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25750
in Revue Française de Pédagogie > n°170 (janvier/mars 2010) . - p. 31/41[article] Entrer dans la danse : divergence des « systèmes de pertinence » entre enfants, parents et enseignants [texte imprimé] / Samuel Julhe, Auteur ; Stéphanie Mirouse, Auteur . - 2010 . - p. 31/41.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°170 (janvier/mars 2010) . - p. 31/41
Sujets : danse ; Enseignement de la Danse ; Relation Adulte - Enfant Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25750 La faiblesse et le pouvoir / Eric Dubreucq in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°58 (janvier 2021)
[article]
Titre : La faiblesse et le pouvoir : réflexions sur le Consentement de V. Springora Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Dubreucq, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 15/29 Langues : Français (fre) Sujets : adolescence ; éducation ; Pouvoir ; Relation Adulte - Enfant ; victime ; violence Mots-clés : Springora, Vanessa consentement faiblesse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21419
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°58 (janvier 2021) . - p. 15/29[article] La faiblesse et le pouvoir : réflexions sur le Consentement de V. Springora [texte imprimé] / Eric Dubreucq, Auteur . - 2021 . - p. 15/29.
Langues : Français (fre)
in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société > n°58 (janvier 2021) . - p. 15/29
Sujets : adolescence ; éducation ; Pouvoir ; Relation Adulte - Enfant ; victime ; violence Mots-clés : Springora, Vanessa consentement faiblesse Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21419 Faire avec et agir sur l’élève. Conceptions ambivalentes et usages pluriels de l’élève sur la scène de l’entretien enseignante-parents / Fabien Deshayes in Revue Française de Pédagogie, n°198 (janvier / mars 2017)
[article]
Titre : Faire avec et agir sur l’élève. Conceptions ambivalentes et usages pluriels de l’élève sur la scène de l’entretien enseignante-parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabien Deshayes, Auteur ; Jean-Paul Payet, Auteur ; Diane Rufin, Auteur ; Julie Pelhate, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 61/74 Langues : Français (fre) Sujets : élève ; Relation Adulte - Enfant ; relation enseignant - élève ; Relation Parents - Enseignants ; réunion des parents Résumé : "Promues comme un outil pour la mise en œuvre du paradigme collaboratif et comme un remède à l’échec scolaire par l’institution scolaire, les rencontres individuelles entre enseignants et parents ont été récemment systématisées. Constatant que l’élève y assiste dans la majorité des cas, cet article explore la place qui lui est faite et détermine la conception de l’enfant qui prévaut dans l’école. Basé sur une enquête ethnographique menée dans trois établissements scolaires défavorisés du canton de Genève (Suisse), il montre que le rôle de l’élève est ambivalent au cours des échanges. Dans l'entretien mis en scène par les enseignants pour asseoir leur expertise et leur professionnalité, l'élève est aussi sollicité pour relater son vécu scolaire et pour permettre aux enseignants d’ajuster leurs pratiques. Lorsque l'élève rencontre des difficultés, l'entretien vise à agir sur lui afin qu’il acquière des pratiques scolaires adéquates et définies par les professionnels. En somme, l’article souligne la conception et l’usage pluriels de l’élève à l’école, entre un acteur à écouter et à entendre et un autre qu’il s’agit de transformer et d’acculturer aux normes scolaires." Note de contenu : Plan :
Introduction
Variations et justifications de la présence de l’élève
Des variations entre établissements
Des sollicitations différentes selon l’âge
Ménager l’enfant, aménager les conditions des annonces délicates
L’expression de l’élève, entre utilitarisme et reconnaissance d’une expertise
L’élève, une preuve vivante
Favoriser l’expression de l’élève
Agir sur l’élève et sur ses parents durant l’entretien
S’assurer du bon usage des prescriptions
La mise à l’épreuve de la relation entre le parent et l’élève
L’élève, cible du travail éducatif enseignant et levier de l’éducation parentale
Faire promettre l’élève pour modifier sa conduite
ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/rfp.5282 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20304
in Revue Française de Pédagogie > n°198 (janvier / mars 2017) . - p. 61/74[article] Faire avec et agir sur l’élève. Conceptions ambivalentes et usages pluriels de l’élève sur la scène de l’entretien enseignante-parents [texte imprimé] / Fabien Deshayes, Auteur ; Jean-Paul Payet, Auteur ; Diane Rufin, Auteur ; Julie Pelhate, Auteur . - 2017 . - p. 61/74.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°198 (janvier / mars 2017) . - p. 61/74
Sujets : élève ; Relation Adulte - Enfant ; relation enseignant - élève ; Relation Parents - Enseignants ; réunion des parents Résumé : "Promues comme un outil pour la mise en œuvre du paradigme collaboratif et comme un remède à l’échec scolaire par l’institution scolaire, les rencontres individuelles entre enseignants et parents ont été récemment systématisées. Constatant que l’élève y assiste dans la majorité des cas, cet article explore la place qui lui est faite et détermine la conception de l’enfant qui prévaut dans l’école. Basé sur une enquête ethnographique menée dans trois établissements scolaires défavorisés du canton de Genève (Suisse), il montre que le rôle de l’élève est ambivalent au cours des échanges. Dans l'entretien mis en scène par les enseignants pour asseoir leur expertise et leur professionnalité, l'élève est aussi sollicité pour relater son vécu scolaire et pour permettre aux enseignants d’ajuster leurs pratiques. Lorsque l'élève rencontre des difficultés, l'entretien vise à agir sur lui afin qu’il acquière des pratiques scolaires adéquates et définies par les professionnels. En somme, l’article souligne la conception et l’usage pluriels de l’élève à l’école, entre un acteur à écouter et à entendre et un autre qu’il s’agit de transformer et d’acculturer aux normes scolaires." Note de contenu : Plan :
Introduction
Variations et justifications de la présence de l’élève
Des variations entre établissements
Des sollicitations différentes selon l’âge
Ménager l’enfant, aménager les conditions des annonces délicates
L’expression de l’élève, entre utilitarisme et reconnaissance d’une expertise
L’élève, une preuve vivante
Favoriser l’expression de l’élève
Agir sur l’élève et sur ses parents durant l’entretien
S’assurer du bon usage des prescriptions
La mise à l’épreuve de la relation entre le parent et l’élève
L’élève, cible du travail éducatif enseignant et levier de l’éducation parentale
Faire promettre l’élève pour modifier sa conduite
ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/rfp.5282 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20304 L'importance du toucher dans la relation éducative / Yapaka in Journal du Droit des Jeunes, n°387 (septembre 2019)
[article]
Titre : L'importance du toucher dans la relation éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Yapaka, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 21/23 Langues : Français (fre) Sujets : Relation Adulte - Enfant ; Relation Educative ; Toucher Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20924
in Journal du Droit des Jeunes > n°387 (septembre 2019) . - p. 21/23[article] L'importance du toucher dans la relation éducative [texte imprimé] / Yapaka, Auteur . - 2019 . - p. 21/23.
Langues : Français (fre)
in Journal du Droit des Jeunes > n°387 (septembre 2019) . - p. 21/23
Sujets : Relation Adulte - Enfant ; Relation Educative ; Toucher Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20924 Instruction(s) en famille, explorations sociologiques d’un phénomène émergent : dossier / Philippe Bongrand in Revue Française de Pédagogie, n°205 (octobre / décembre 2018)
[article]
Titre : Instruction(s) en famille, explorations sociologiques d’un phénomène émergent : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Bongrand, Coordinateur ; Dominique Glasman, Auteur ; Géraldine Farges, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 5/94 Langues : Français (fre) Sujets : éducation par la famille ; éducation/religion ; Enseignement à Domicile ; Inspection Scolaire ; Judaïsme ; mère ; parent ; Relation Adulte - Enfant ; Sociologie de l'Education Note de contenu : Sommaire :
Instruction(s) en famille. Explorations sociologiques d’un phénomène émergent / Philippe Bongrand et Dominique Glasman
Nommer et classer les familles qui instruisent hors établissement : des discours en concurrence pour l’émergence d’un « choix » légitime / Philippe Bongrand
Dénombrer les enfants et adolescents instruits hors établissement : pratiques, enjeux et problèmes / Dominique Glasman et Philippe Bongrand
Les inspecteurs et les « fondamentaux » de l’éducation à l’épreuve des contrôles de l’instruction dans la famille / Géraldine Farges et Élise Tenret
La « non-sco » comme carrière / Dominique Glasman
L’acceptabilité éthique de l’apprentissage en famille au sein des communautés juives haredies au Québec : une étude de cas / Christine Brabant et Christiane CanevaEn ligne : https://doi.org/10.4000/rfp.8566 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20937
in Revue Française de Pédagogie > n°205 (octobre / décembre 2018) . - p. 5/94[article] Instruction(s) en famille, explorations sociologiques d’un phénomène émergent : dossier [texte imprimé] / Philippe Bongrand, Coordinateur ; Dominique Glasman, Auteur ; Géraldine Farges, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 5/94.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°205 (octobre / décembre 2018) . - p. 5/94
Sujets : éducation par la famille ; éducation/religion ; Enseignement à Domicile ; Inspection Scolaire ; Judaïsme ; mère ; parent ; Relation Adulte - Enfant ; Sociologie de l'Education Note de contenu : Sommaire :
Instruction(s) en famille. Explorations sociologiques d’un phénomène émergent / Philippe Bongrand et Dominique Glasman
Nommer et classer les familles qui instruisent hors établissement : des discours en concurrence pour l’émergence d’un « choix » légitime / Philippe Bongrand
Dénombrer les enfants et adolescents instruits hors établissement : pratiques, enjeux et problèmes / Dominique Glasman et Philippe Bongrand
Les inspecteurs et les « fondamentaux » de l’éducation à l’épreuve des contrôles de l’instruction dans la famille / Géraldine Farges et Élise Tenret
La « non-sco » comme carrière / Dominique Glasman
L’acceptabilité éthique de l’apprentissage en famille au sein des communautés juives haredies au Québec : une étude de cas / Christine Brabant et Christiane CanevaEn ligne : https://doi.org/10.4000/rfp.8566 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20937 Macaroni ! / Thomas Campi
PermalinkLe malentendu au coeur du relationnel / Pascal Reuillard in Le Journal des Psychologues, n°358 (juin 2018)
PermalinkL'éducation en partage / Jean-Paul Filiod
PermalinkPas de bain avec mamy ! / Myriam Katz in Le Ligueur, n°7 (avril 2018)
PermalinkPetite enfance vous avez dit COMPÉTENCES ? : dossier / Rebecca Riess in Le Furet, n°101 (juin 2021)
PermalinkPeut-on s'attacher aux enfants dont on s'occupe? / Pascal Mullard in Le Journal de l'Animation, n°233 (novembre 2022)
PermalinkPeut-on encore toucher les enfants aujourd'hui ? / Pierre Delion
PermalinkLe poids des mots : dossier / Audrey Dessy in Dossier NFF, n°123 (mars 2018)
Permalink« Porte-parole » ou « copains, copines » ? Les surveillant.es de collège, un groupe professionnel segmenté / Julie Couronné in Revue Française de Pédagogie, n°206 (janvier / mars 2019)
PermalinkProtection de l'enfance : les souffrances muettes des enfants / Anne Lanchon in L'Ecole des Parents, n°622 (janvier /mars 2017)
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