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relation enseignant - élève
Commentaire :
14187005
Synonyme(s)relation enseignant - enseigné relation maître - élève |
(318)
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Une conception habermassienne de la pédagogie / Pierre Usclat in Carrefours de l'Education, n°29 (2010)
[article]
Titre : Une conception habermassienne de la pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Usclat, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 131/144 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence en Communication ; Habermas (Jürgen) ; relation enseignant - élève ; théorie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94297
in Carrefours de l'Education > n°29 (2010) . - p. 131/144[article] Une conception habermassienne de la pédagogie [texte imprimé] / Pierre Usclat, Auteur . - 2010 . - p. 131/144.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°29 (2010) . - p. 131/144Confiance, éducation et autorité : dossier in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°72 (septembre 2016)
[article]
Titre : Confiance, éducation et autorité : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Sujets : autorité éducative ; confiance ; enseignant (autorité) ; évaluation scolaire ; Maori ; relation enseignant - élève ; système éducatif finlandais Note de contenu : Sommaire :
- Pour une culture pratique de la confiance, utopie concrète / Laurence Cornu
- La confiance en éducation entre l’autorité et le pouvoir. Quelques réflexions sur les réalités éducatives au Portugal / Adalberto Dias de Carvalho, Nuno Fadigas
- La relation maître-élève et la question de l’autorité. Une étude sur le Bénin / Clarisse Napporn
- Éduquer à la confiance dans une société de défiance. Le cas de la France / Denis Meuret
- Confiances multiples (et parfois dissociées) des enseignants chiliens. Une étude dans les écoles primaires de la région de Valparaíso / José Weinstein, Dagmar Raczynski, Macarena Hernández
- Des rapports à l’école à Djibouti : entre confiance et défiance / Rachel Solomon Tsehaye
- Kia tu-taiea : honorer les liens. Confiance, éducation et autorité en Nouvelle-Zélande / Mere Skerrett, Jenny Ritchie
- Autorité, responsabilité, pédagogie et évaluation dans les établissements scolaires anglais / Peter Kelly
- Confiance, défiance et (abus d’) autorité dans l’éducation au Cambodge. Leçons tirées de l’école de l’ombre / Mark Bray, Junyan Liu, Wei Zhang, Magda Nutsa Kobakhidze
- Des lycéens se constituent en « groupe sujet »… et réinventent une confiance politique. Le cas des écoles de l’État de São Paulo au Brésil / Sílvio Gallo, Alexandre Filordi de Carvalho
- La confiance, pierre angulaire du système éducatif en Finlande / Irmeli Halinen, Hannele Niemi, Auli ToomPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19340
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°72 (septembre 2016)[article] Confiance, éducation et autorité : dossier [texte imprimé] . - 2016.
Langues : Français (fre)
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°72 (septembre 2016)
Sujets : autorité éducative ; confiance ; enseignant (autorité) ; évaluation scolaire ; Maori ; relation enseignant - élève ; système éducatif finlandais Note de contenu : Sommaire :
- Pour une culture pratique de la confiance, utopie concrète / Laurence Cornu
- La confiance en éducation entre l’autorité et le pouvoir. Quelques réflexions sur les réalités éducatives au Portugal / Adalberto Dias de Carvalho, Nuno Fadigas
- La relation maître-élève et la question de l’autorité. Une étude sur le Bénin / Clarisse Napporn
- Éduquer à la confiance dans une société de défiance. Le cas de la France / Denis Meuret
- Confiances multiples (et parfois dissociées) des enseignants chiliens. Une étude dans les écoles primaires de la région de Valparaíso / José Weinstein, Dagmar Raczynski, Macarena Hernández
- Des rapports à l’école à Djibouti : entre confiance et défiance / Rachel Solomon Tsehaye
- Kia tu-taiea : honorer les liens. Confiance, éducation et autorité en Nouvelle-Zélande / Mere Skerrett, Jenny Ritchie
- Autorité, responsabilité, pédagogie et évaluation dans les établissements scolaires anglais / Peter Kelly
- Confiance, défiance et (abus d’) autorité dans l’éducation au Cambodge. Leçons tirées de l’école de l’ombre / Mark Bray, Junyan Liu, Wei Zhang, Magda Nutsa Kobakhidze
- Des lycéens se constituent en « groupe sujet »… et réinventent une confiance politique. Le cas des écoles de l’État de São Paulo au Brésil / Sílvio Gallo, Alexandre Filordi de Carvalho
- La confiance, pierre angulaire du système éducatif en Finlande / Irmeli Halinen, Hannele Niemi, Auli ToomPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19340 Des conflits à l'école : les rixes du métier / Hugues Lethierry
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8340LET0809D 100260 Livre ESPACE 1 Disponible Les conflits de l'éducation / Hubert Hannoun
Titre : Les conflits de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Hubert Hannoun, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 01/01/1975 Collection : Science de l'éducation Importance : 215 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0081-2 Langues : Français (fre) Sujets : médiation ; relation enseignant - élève ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16108 Les conflits de l'éducation [texte imprimé] / Hubert Hannoun, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 01/01/1975 . - 215 p.. - (Science de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7101-0081-2
Langues : Français (fre)
Sujets : médiation ; relation enseignant - élève ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 8310 Relations enseignants/élèves Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16108 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8310HAN1415C 5344 Livre RESERVE Disponible Connivences / Florence Charles in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°70 (2019)
[article]
Titre : Connivences Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Charles, Auteur ; Patrice Heems, Auteur ; Stéphane Bonnéry, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 9/239 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage implicite ; Classe Passerelle ; coopération enseignant - chercheur ; développement cognitif ; Expression Idiomatique ; fable ; humour ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Prérequis ; relation enseignant - élève Résumé : "La connivence se caractérise par son caractère implicite, spontané et sa constante ambivalence : elle peut exclure comme inclure, procurer du plaisir ou laisser indifférent, faute d’être perçue. Elle se fonde sur un système de références, de valeurs dont on décrypte (ou pas) les codes, plus ou moins spontanément et consciemment. La connivence est à l’œuvre dans les relations entre les parents et l’école, au sein de la classe, dans la communauté éducative, entre celle-ci et l’institution mais aussi avec la société et les représentations de l’école qui y circulent. Elle œuvre également et surtout dans les objets d’enseignements et les tâches scolaires. Le parti pris du numéro est d’interroger les différentes formes de connivence et d’en faire des leviers d’analyse comme d’apprentissage." (source : site de l'éditeur) Note de contenu : Plan :
Connivence et réception d’un album humoristique
À l’ombre de l’obscure clarté des certitudes
Connivence, prérequis et implicites : enjeux théoriques, enjeux pédagogiques
Adopte un mot
Le PISA à l’épreuve d’enseignants de français. Quelques ressorts d’une connivence scolaire
La connivence dans les fables et au-delà
Didactique, réputation littéraire et connivences
Quand et comment les enfants apprennent-ils à ne plus tout prendre au pied de la lettre ? Le développement de la compréhension des expressions idiomatiques
Pecha kucha, quésaco ?
Apports et mise en pratique de démarches coopératives en classe Passerelle
L’enseignement en quête de connivence : que faire de ce que savent les élèves ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20606
in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français > n°70 (2019) . - p. 9/239[article] Connivences [texte imprimé] / Florence Charles, Auteur ; Patrice Heems, Auteur ; Stéphane Bonnéry, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 9/239.
Langues : Français (fre)
in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français > n°70 (2019) . - p. 9/239
Sujets : apprentissage implicite ; Classe Passerelle ; coopération enseignant - chercheur ; développement cognitif ; Expression Idiomatique ; fable ; humour ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Prérequis ; relation enseignant - élève Résumé : "La connivence se caractérise par son caractère implicite, spontané et sa constante ambivalence : elle peut exclure comme inclure, procurer du plaisir ou laisser indifférent, faute d’être perçue. Elle se fonde sur un système de références, de valeurs dont on décrypte (ou pas) les codes, plus ou moins spontanément et consciemment. La connivence est à l’œuvre dans les relations entre les parents et l’école, au sein de la classe, dans la communauté éducative, entre celle-ci et l’institution mais aussi avec la société et les représentations de l’école qui y circulent. Elle œuvre également et surtout dans les objets d’enseignements et les tâches scolaires. Le parti pris du numéro est d’interroger les différentes formes de connivence et d’en faire des leviers d’analyse comme d’apprentissage." (source : site de l'éditeur) Note de contenu : Plan :
Connivence et réception d’un album humoristique
À l’ombre de l’obscure clarté des certitudes
Connivence, prérequis et implicites : enjeux théoriques, enjeux pédagogiques
Adopte un mot
Le PISA à l’épreuve d’enseignants de français. Quelques ressorts d’une connivence scolaire
La connivence dans les fables et au-delà
Didactique, réputation littéraire et connivences
Quand et comment les enfants apprennent-ils à ne plus tout prendre au pied de la lettre ? Le développement de la compréhension des expressions idiomatiques
Pecha kucha, quésaco ?
Apports et mise en pratique de démarches coopératives en classe Passerelle
L’enseignement en quête de connivence : que faire de ce que savent les élèves ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20606 La constante macabre : comment a-t-on découragé des générations d'élèves ? / André Antibi
PermalinkConstruire la relation éducative / Pascal Le Rest
PermalinkContes et fables : pour l'enseignant moderne : approches analogiques en pédagogie / André de Peretti
PermalinkLes contextes difficiles / Olivier Vors
PermalinkDu contrat pédagogique : le discours inconscient de l'école / Janine Filloux
PermalinkLe corps à l'école : dossier / Armelle Legars in Cahiers Pédagogiques, n°497 (mai 2012)
PermalinkCréer un climat d'apprentissage bienveillant / Laure Gautheron
PermalinkCréer un espace éducatif avec les contes merveilleux / Renaud Hétier
PermalinkCréer l'espace enseignant-élèves pour construire le savoir / Sébastien Ledoux
PermalinkCréer des ponts en classe au moyen de la musique / Gabriel Bertrand in Pédagogie Collégiale, n°4 (2011)
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