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relation parents - adolescents
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Synonyme(s)relation famille - adolescent |
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L'art de parler pour agir : théâtre "Entrées de jeu" / Isabelle Lacheref in L'Ecole des Parents, n°571 (avril/mai 2008)
[article]
Titre : L'art de parler pour agir : théâtre "Entrées de jeu" Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Lacheref, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 50/51 Langues : Français (fre) Sujets : pièce de théâtre ; relation parents - adolescents Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38299
in L'Ecole des Parents > n°571 (avril/mai 2008) . - p. 50/51[article] L'art de parler pour agir : théâtre "Entrées de jeu" [texte imprimé] / Isabelle Lacheref, Auteur . - 2008 . - p. 50/51.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole des Parents > n°571 (avril/mai 2008) . - p. 50/51
Sujets : pièce de théâtre ; relation parents - adolescents Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38299 Associations entre les symptômes dépressifs et anxieux, le soutien social, l’identité vocationnelle et l’adaptation lors de la transition secondaire-collégial / Francine Germain in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2019)
[article]
Titre : Associations entre les symptômes dépressifs et anxieux, le soutien social, l’identité vocationnelle et l’adaptation lors de la transition secondaire-collégial Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Germain, Auteur ; Diane Marcotte, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 50/81 Langues : Français (fre) Sujets : anxiété ; Dépression ; relation avec les pairs ; relation parents - adolescents ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur ; Vocation Résumé : "Cette étude longitudinale vise à comparer l’effet de trois covariables, soit le soutien perçu des parents, des pairs et l’identité vocationnelle, mesurées en 1re année collégiale sur l’adaptation, à comparer l’effet des symptômes dépressifs et anxieux mesurés en 5e année du secondaire et en 1re année collégiale sur l’adaptation et à identifier les effets modérateurs des trois covariables sur la relation entre la dépression et l’anxiété et l’adaptation au collège. Un échantillon de 247 étudiant·e·s inscrit·e·s en 1re année d’un collège a complété les questionnaires autoadministrés au cours du premier semestre. L’identité vocationnelle se démarque par rapport au soutien perçu des parents et des pairs par son effet positif sur l’ensemble des domaines de l’adaptation. La présence de symptômes intériorisés demeure un facteur déterminant dans l’adaptation des nouveaux·elles collégien·ne·s. Finalement, en comparaison, les symptômes dépressifs sont liés plus fortement à l’adaptation collégiale que les symptômes anxieux." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Contexte théorique
3. Méthodologie
4. Résultats
5. Discussion
6. Conclusion
Note
Bibliographie
Liste des tableauxEn ligne : https://doi.org/10.7202/1064606ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20725
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2019) . - p. 50/81[article] Associations entre les symptômes dépressifs et anxieux, le soutien social, l’identité vocationnelle et l’adaptation lors de la transition secondaire-collégial [texte imprimé] / Francine Germain, Auteur ; Diane Marcotte, Auteur . - 2019 . - p. 50/81.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2019) . - p. 50/81
Sujets : anxiété ; Dépression ; relation avec les pairs ; relation parents - adolescents ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur ; Vocation Résumé : "Cette étude longitudinale vise à comparer l’effet de trois covariables, soit le soutien perçu des parents, des pairs et l’identité vocationnelle, mesurées en 1re année collégiale sur l’adaptation, à comparer l’effet des symptômes dépressifs et anxieux mesurés en 5e année du secondaire et en 1re année collégiale sur l’adaptation et à identifier les effets modérateurs des trois covariables sur la relation entre la dépression et l’anxiété et l’adaptation au collège. Un échantillon de 247 étudiant·e·s inscrit·e·s en 1re année d’un collège a complété les questionnaires autoadministrés au cours du premier semestre. L’identité vocationnelle se démarque par rapport au soutien perçu des parents et des pairs par son effet positif sur l’ensemble des domaines de l’adaptation. La présence de symptômes intériorisés demeure un facteur déterminant dans l’adaptation des nouveaux·elles collégien·ne·s. Finalement, en comparaison, les symptômes dépressifs sont liés plus fortement à l’adaptation collégiale que les symptômes anxieux." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Contexte théorique
3. Méthodologie
4. Résultats
5. Discussion
6. Conclusion
Note
Bibliographie
Liste des tableauxEn ligne : https://doi.org/10.7202/1064606ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20725 L’attachement aux parents et aux pairs chez les adolescents et adolescentes avec ou sans trouble du comportement / Danyka Therriault in Enfance, n°4 (octobre / décembre 2019)
[article]
Titre : L’attachement aux parents et aux pairs chez les adolescents et adolescentes avec ou sans trouble du comportement Type de document : texte imprimé Auteurs : Danyka Therriault, Auteur ; Jean-Pascal Lemelin, Auteur ; Jean Toupin, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 507/524 Langues : Français (fre) Sujets : attachement ; relation avec les pairs ; relation parents - adolescents ; trouble du comportement Résumé : "Plusieurs études montrent une relation entre l’insécurité d’attachement et les comportements extériorisés dee enfants et adolescents (Fearon, Bakermans-Kranenburg, van IJzendoorn, Lapsley & Roisman, 2010 ; Madigan, Brumariu, Villani, Atkinson & Lyons-Ruth, 2016). Cependant, moins d’études ont porté, au cours des dernières années, sur la relation entre la qualité de l’attachement et les problèmes de comportement qui atteignent le seuil clinique, soit les troubles du comportement (TC) (DeKlyen & Speltz, 2001 ; Theule, Germain, Cheung, Hurl & Markel, 2016). Par ailleurs, peu d’études ont considéré le fait que cette relation pourrait varier en fonction du sexe de l’enfant (Constantino et al., 2006) et de la relation d’attachement étudiée, plus précisément du fait que l’on s’intéresse à l’attachement aux parents ou à l’attachement aux pairs. L’objectif de l’étude est d’examiner si la présence d’un trouble du comportement cliniquement significatif durant l’enfance est associée à la qualité des relations d’attachement aux parents et aux pairs à l’adolescence en fonction du sexe de l’adolescent. Afin d’atteindre l’objectif, quatre groupes d’adolescents sont comparés sur la base de leurs scores moyens d’attachement aux parents et aux pairs (garçons et filles avec et sans TC à l’entrée dans l’étude). Cinq cents jeunes adolescents (238 filles) ont été recrutés dans les écoles, incluant des élèves réguliers et des élèves qui reçoivent des services pour TC. L’attachement (score global, confiance, communication, aliénation) a été mesuré par l’Inventaire d’attachement aux parents et aux pairs (IPPA ; Armsden & Greenberg, 1987). La présence d’un TC à l’entrée dans l’étude a été établie à partir du seuil clinique aux échelles inspirées des critères du DSM-IV-TR (American Psychiatric Association, 2000) pour le problème des conduites et le problème d’opposition avec provocation (ASEBA, Achenbach & Rescorla, 2001) complétées par le parent, généralement la mère, et l’enseignant. Les résultats montrent que les filles avec TC obtiennent des scores d’attachement aux parents significativement inférieurs par rapport aux trois autres groupes alors que les garçons avec TC rapportent des relations d’attachement plus difficiles avec leurs pairs, toujours en comparaison avec les trois autres groupes. Les résultats supportent l’hypothèse d’une relation significative entre la qualité des relations d’attachement et l’historique de TC, variant selon le sexe de l’adolescent et de la relation d’attachement examinée (parents vs pairs)." Note de contenu : Plan :
Introduction
Trouble du comportement et attachement aux parents
Trouble de comportement et attachement aux pairs
Différences liées au sexe
La présente étude
Méthode
Participants
Instruments de mesure
Procédure
Analyses statistiques
Résultats
Discussion
RemerciementsEn ligne : https://doi.org/10.3917/enf2.194.0507 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20826
in Enfance > n°4 (octobre / décembre 2019) . - p. 507/524[article] L’attachement aux parents et aux pairs chez les adolescents et adolescentes avec ou sans trouble du comportement [texte imprimé] / Danyka Therriault, Auteur ; Jean-Pascal Lemelin, Auteur ; Jean Toupin, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 507/524.
Langues : Français (fre)
in Enfance > n°4 (octobre / décembre 2019) . - p. 507/524
Sujets : attachement ; relation avec les pairs ; relation parents - adolescents ; trouble du comportement Résumé : "Plusieurs études montrent une relation entre l’insécurité d’attachement et les comportements extériorisés dee enfants et adolescents (Fearon, Bakermans-Kranenburg, van IJzendoorn, Lapsley & Roisman, 2010 ; Madigan, Brumariu, Villani, Atkinson & Lyons-Ruth, 2016). Cependant, moins d’études ont porté, au cours des dernières années, sur la relation entre la qualité de l’attachement et les problèmes de comportement qui atteignent le seuil clinique, soit les troubles du comportement (TC) (DeKlyen & Speltz, 2001 ; Theule, Germain, Cheung, Hurl & Markel, 2016). Par ailleurs, peu d’études ont considéré le fait que cette relation pourrait varier en fonction du sexe de l’enfant (Constantino et al., 2006) et de la relation d’attachement étudiée, plus précisément du fait que l’on s’intéresse à l’attachement aux parents ou à l’attachement aux pairs. L’objectif de l’étude est d’examiner si la présence d’un trouble du comportement cliniquement significatif durant l’enfance est associée à la qualité des relations d’attachement aux parents et aux pairs à l’adolescence en fonction du sexe de l’adolescent. Afin d’atteindre l’objectif, quatre groupes d’adolescents sont comparés sur la base de leurs scores moyens d’attachement aux parents et aux pairs (garçons et filles avec et sans TC à l’entrée dans l’étude). Cinq cents jeunes adolescents (238 filles) ont été recrutés dans les écoles, incluant des élèves réguliers et des élèves qui reçoivent des services pour TC. L’attachement (score global, confiance, communication, aliénation) a été mesuré par l’Inventaire d’attachement aux parents et aux pairs (IPPA ; Armsden & Greenberg, 1987). La présence d’un TC à l’entrée dans l’étude a été établie à partir du seuil clinique aux échelles inspirées des critères du DSM-IV-TR (American Psychiatric Association, 2000) pour le problème des conduites et le problème d’opposition avec provocation (ASEBA, Achenbach & Rescorla, 2001) complétées par le parent, généralement la mère, et l’enseignant. Les résultats montrent que les filles avec TC obtiennent des scores d’attachement aux parents significativement inférieurs par rapport aux trois autres groupes alors que les garçons avec TC rapportent des relations d’attachement plus difficiles avec leurs pairs, toujours en comparaison avec les trois autres groupes. Les résultats supportent l’hypothèse d’une relation significative entre la qualité des relations d’attachement et l’historique de TC, variant selon le sexe de l’adolescent et de la relation d’attachement examinée (parents vs pairs)." Note de contenu : Plan :
Introduction
Trouble du comportement et attachement aux parents
Trouble de comportement et attachement aux pairs
Différences liées au sexe
La présente étude
Méthode
Participants
Instruments de mesure
Procédure
Analyses statistiques
Résultats
Discussion
RemerciementsEn ligne : https://doi.org/10.3917/enf2.194.0507 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20826 Le bonheur : parents et ados sur la même longueur d'onde ? : dossier / Yves-Marie Vilain-Lepage in Le Ligueur, n°8 (avril 2017)
[article]
Titre : Le bonheur : parents et ados sur la même longueur d'onde ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves-Marie Vilain-Lepage, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.11/19 Langues : Français (fre) Sujets : bonheur ; Relation Adulte - Enfant ; relation parents - adolescents ; sortie (adolescent) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19588
in Le Ligueur > n°8 (avril 2017) . - p.11/19[article] Le bonheur : parents et ados sur la même longueur d'onde ? : dossier [texte imprimé] / Yves-Marie Vilain-Lepage, Auteur . - 2017 . - p.11/19.
Langues : Français (fre)
in Le Ligueur > n°8 (avril 2017) . - p.11/19
Sujets : bonheur ; Relation Adulte - Enfant ; relation parents - adolescents ; sortie (adolescent) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19588 Un cadre thérapeutique contenant pour l'adolescent... et ses parents / Emélie Tarjus in Le Journal des Psychologues, n°311 (octobre 2013)
[article]
Titre : Un cadre thérapeutique contenant pour l'adolescent... et ses parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Emélie Tarjus, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 62/66 Langues : Français (fre) Sujets : relation parents - adolescents ; thérapie familiale systémique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17530
in Le Journal des Psychologues > n°311 (octobre 2013) . - p. 62/66[article] Un cadre thérapeutique contenant pour l'adolescent... et ses parents [texte imprimé] / Emélie Tarjus, Auteur . - 2013 . - p. 62/66.
Langues : Français (fre)
in Le Journal des Psychologues > n°311 (octobre 2013) . - p. 62/66
Sujets : relation parents - adolescents ; thérapie familiale systémique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17530 Comment accompagner mon fils à la puberté? / Karin Mantovani in Le Ligueur, n°23 (décembre 2015)
PermalinkComment nos ados vivent-ils le confinement ? / Yves-Marie Vilain-Lepage in Le Ligueur, n°8 (avril 2020)
PermalinkConnaître et optimiser le développement des adolescents : dossier / Françoise Bariaud in Enfance, n°3 (juillet/septembre 2012)
PermalinkContents de leurs parents? / Myriam Katz in Le Ligueur, n°3 (février 2015)
PermalinkCultures adolescentes : entre turbulence et construction de soi : dossier / David Le Breton in Autrement. Série Mutations, n°248 (septembre 2008)
PermalinkLes décisions d'orientation scolaire à l'adolescence : avec qui partager ses expérience émotionnelles, comment et pourquoi? / Emmanuelle Vignoli in Enfance, n°4 (octobre/décembre 2011)
PermalinkLe développement de l'adolescent / Christine Cannard
PermalinkDouzQuinz : guide d'information destiné aux jeunes de 12 à 15 ans
PermalinkElèves "difficiles", profs en difficulté / Marie-Thérèse Auger
PermalinkL'enfant et son parent : l'histoire d'une empreinte / Alain Bouregba
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