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Massification scolaire ne signifie pas démocratisation / Camille Peugny in Le Français dans le Monde, n°388 (juillet / août 2013)
[article]
Titre : Massification scolaire ne signifie pas démocratisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Camille Peugny, Personne interviewée ; Alice Tillier, Intervieweur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 12/13 Langues : Français (fre) Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; reproduction sociale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17904
in Le Français dans le Monde > n°388 (juillet / août 2013) . - p. 12/13[article] Massification scolaire ne signifie pas démocratisation [texte imprimé] / Camille Peugny, Personne interviewée ; Alice Tillier, Intervieweur . - 2013 . - p. 12/13.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°388 (juillet / août 2013) . - p. 12/13
Sujets : Démocratisation de l'enseignement ; reproduction sociale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17904 L'école des ouvriers / Paul E. Willis
Titre : L'école des ouvriers : comment les enfants d'ouvriers obtiennent des boulots d'ouvriers Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul E. Willis, Auteur ; Bernard Hoepffner, Traducteur ; Sylvain Laurens, Préfacier, etc. ; Mischi, Julian, Préfacier, etc. Editeur : Marseille : Agone Année de publication : DL 2011 Collection : L'ordre des choses, ISSN 2118-7959 Importance : 1 vol. (XIV-438 p.) Présentation : couv. ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0144-3 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : Classe Ouvrière ; déscolarisation ; Milieu Populaire ; mobilité Ssociale ; reproduction sociale ; Royaume Uni ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : Présentation de l'éditeur:
"Le rejet du travail scolaire par les « gars » et le sentiment qu’ils « en savent plus » trouvent un écho dans le sentiment très répandu dans la classe ouvrière que la pratique vaut mieux que la théorie : « Un brin de zèle vaut une bibliothèque de diplômes », annonce un grand placard placé dans l’atelier. L’aptitude pratique vient toujours en premier et a statut de condition préalable à toute autre forme de savoir. Alors que la culture petite-bourgeoise considère les diplômes comme un moyen de moduler vers le haut la gamme des choix offerts à un individu, du point de vue de la classe ouvrière, si le savoir ne se justifie pas, il faut le rejeter.
Au travers d’une enquête (classique de la sociologie du monde ouvrier) menée dans un collège anglais fréquenté essentiellement par des enfants d’ouvriers, le sociologue Paul Willis analyse comment ils en viennent à accepter, après leurs parents, des positions relativement dominées dans le monde du travail. De l’école à l’usine, ce livre rend compte de la façon dont, en désorganisant l’encadrement scolaire, en s’opposant aux « fayots », ils privilégient la sortie du système scolaire, confirmant le fait que l’école ne leur promet aucun avenir professionnel en dehors du travail manuel."
Note de contenu : Notes bibliogr. p.[423]-435 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21210 L'école des ouvriers : comment les enfants d'ouvriers obtiennent des boulots d'ouvriers [texte imprimé] / Paul E. Willis, Auteur ; Bernard Hoepffner, Traducteur ; Sylvain Laurens, Préfacier, etc. ; Mischi, Julian, Préfacier, etc. . - Marseille : Agone, DL 2011 . - 1 vol. (XIV-438 p.) : couv. ill. ; 21 cm. - (L'ordre des choses, ISSN 2118-7959) .
ISBN : 978-2-7489-0144-3 : 25 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Sujets : Classe Ouvrière ; déscolarisation ; Milieu Populaire ; mobilité Ssociale ; reproduction sociale ; Royaume Uni ; Sociologie de l'Education Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : Présentation de l'éditeur:
"Le rejet du travail scolaire par les « gars » et le sentiment qu’ils « en savent plus » trouvent un écho dans le sentiment très répandu dans la classe ouvrière que la pratique vaut mieux que la théorie : « Un brin de zèle vaut une bibliothèque de diplômes », annonce un grand placard placé dans l’atelier. L’aptitude pratique vient toujours en premier et a statut de condition préalable à toute autre forme de savoir. Alors que la culture petite-bourgeoise considère les diplômes comme un moyen de moduler vers le haut la gamme des choix offerts à un individu, du point de vue de la classe ouvrière, si le savoir ne se justifie pas, il faut le rejeter.
Au travers d’une enquête (classique de la sociologie du monde ouvrier) menée dans un collège anglais fréquenté essentiellement par des enfants d’ouvriers, le sociologue Paul Willis analyse comment ils en viennent à accepter, après leurs parents, des positions relativement dominées dans le monde du travail. De l’école à l’usine, ce livre rend compte de la façon dont, en désorganisant l’encadrement scolaire, en s’opposant aux « fayots », ils privilégient la sortie du système scolaire, confirmant le fait que l’école ne leur promet aucun avenir professionnel en dehors du travail manuel."
Note de contenu : Notes bibliogr. p.[423]-435 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21210 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9350WIL1209E 167908 Livre ESPACE 1 Disponible Petites, petites... petites inégalités? : dossier / Georges Liénard in C/M. Cahiers Marxistes, n°234 (novembre/décembre 2006)
Que devient la famille? : dossier / Hélène Frouard in Sciences Humaines, n°316 (juillet 2019)
[article]
Titre : Que devient la famille? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Frouard, Coordinateur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 34/57 Langues : Français (fre) Sujets : divorce ; éducation des parents ; famille (type) ; famille nombreuse ; filiation ; inégalité sociale ; mère ; reproduction sociale Mots-clés : Manif pour tous Résumé : "Peut-on parler de la famille en France aujourd’hui ? En la matière, les débats sont souvent explosifs. Car toucher à la famille, c’est toucher à ce que nous avons de plus intime, qu’on batte le pavé pour réclamer « un papa, une maman, pour tous les enfants » ou qu’on revendique « la PMA pour tout(e)s ». Sortons donc quelques instants des polémiques et prenons le temps de découvrir les visages de la famille française du 21e siècle. Moins qu’un renversement total des pratiques, on découvrira des modèles variés et des dynamiques contradictoires. D’un côté l’augmentation des divorces, de l’autre une grande majorité des enfants qui continuent de vivre avec leurs deux parents. D’un côté de nouvelles formes de parentalité, de l’autre des mères qui continuent à consacrer deux fois plus de temps que les pères à leurs enfants. D’un côté des familles qui aiment et protègent, de l’autre des familles qui transmettent mal-être ou pathologies. Pour autant, peut-on se passer de la famille ? Il faut certainement en avoir une pour pouvoir, comme Jules Renard, regretter de n’avoir pas la chance d’être orphelin." Note de contenu : Sommaire :
Portrait de familles / Sébastien Dupont
Repenser la filiation / Entretien avec Laurence Brunet. Propos recueillis par Fabien Trécourt
Génération Manif pour tous / Yann Raison du Cleuziou
Les familles nombreuses, un siècle de revendications / Hélène Frouard
Mères sous haute tension / Martine Fournier
Le berceau des inégalités / Hélène Frouard
Peut-on éduquer à la parentalité ? / Marc Olano
Quand le couple se brise / Frédérique Letourneux
Vivre sans enfant / Justine CanonnePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20562
in Sciences Humaines > n°316 (juillet 2019) . - p. 34/57[article] Que devient la famille? : dossier [texte imprimé] / Hélène Frouard, Coordinateur . - 2019 . - p. 34/57.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > n°316 (juillet 2019) . - p. 34/57
Sujets : divorce ; éducation des parents ; famille (type) ; famille nombreuse ; filiation ; inégalité sociale ; mère ; reproduction sociale Mots-clés : Manif pour tous Résumé : "Peut-on parler de la famille en France aujourd’hui ? En la matière, les débats sont souvent explosifs. Car toucher à la famille, c’est toucher à ce que nous avons de plus intime, qu’on batte le pavé pour réclamer « un papa, une maman, pour tous les enfants » ou qu’on revendique « la PMA pour tout(e)s ». Sortons donc quelques instants des polémiques et prenons le temps de découvrir les visages de la famille française du 21e siècle. Moins qu’un renversement total des pratiques, on découvrira des modèles variés et des dynamiques contradictoires. D’un côté l’augmentation des divorces, de l’autre une grande majorité des enfants qui continuent de vivre avec leurs deux parents. D’un côté de nouvelles formes de parentalité, de l’autre des mères qui continuent à consacrer deux fois plus de temps que les pères à leurs enfants. D’un côté des familles qui aiment et protègent, de l’autre des familles qui transmettent mal-être ou pathologies. Pour autant, peut-on se passer de la famille ? Il faut certainement en avoir une pour pouvoir, comme Jules Renard, regretter de n’avoir pas la chance d’être orphelin." Note de contenu : Sommaire :
Portrait de familles / Sébastien Dupont
Repenser la filiation / Entretien avec Laurence Brunet. Propos recueillis par Fabien Trécourt
Génération Manif pour tous / Yann Raison du Cleuziou
Les familles nombreuses, un siècle de revendications / Hélène Frouard
Mères sous haute tension / Martine Fournier
Le berceau des inégalités / Hélène Frouard
Peut-on éduquer à la parentalité ? / Marc Olano
Quand le couple se brise / Frédérique Letourneux
Vivre sans enfant / Justine CanonnePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20562 Le « rapport Charvet » : une refondation de l’orientation? / Jean Guichard in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (juillet / septembre 2019)
[article]
Titre : Le « rapport Charvet » : une refondation de l’orientation? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Guichard, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 301/320 Langues : Français (fre) Sujets : Orientation Scolaire ; Privatisation (Education) ; reproduction sociale ; sélection ; système éducatif français Résumé : "Le rapport « Refonder l’orientation. Un enjeu État-régions » (Charvet, dir. 2019) formule 27 préconisations, dont certaines concernent les professionnels de l’accompagnement à l’orientation et les institutions et dispositifs chargés d’accueillir les jeunes s’interrogeant sur leur orientation. Conjointement avec l’application du gouvernement français Parcoursup de sélection-répartition des lycéens dans l’enseignement supérieur, ce rapport vise à mettre la touche finale à la mise en système de l’école que les évènements de mai et la loi Faure de 1968 avaient limitée. Ses recommandations devraient favoriser la croissance des entreprises et dispositifs privés d’accompagnement à l’orientation. Ne tenant pas compte des conclusions de nombreuses études (dont celles du Collège de France, 1985 et de l’OCDE, 2007 et 2018), les mesures proposées ne remettent pas en cause le principe fondant l’organisation de l’école en France, à savoir : la sélection d’une élite sociale sur la base de la valorisation d’une seule forme d’excellence scolaire. Ces préconisations ne devraient pas permettre de remédier à la situation actuelle (reproduction de la hiérarchie sociale, déficit de jeunes hautement qualifiés dans de nombreux secteurs professionnels, malaise subjectif de certains enseignants et élèves, etc.). De plus, elles ignorent la question majeure de l’accompagnement à apporter à chaque jeune qui, en ce début de 21e siècle, s’interroge : par quelle vie active puis-je contribuer au développement d’une économie durable, équitable et humaine ?" Note de contenu : Sommaire :
Introduction
1. Deux nouveaux acteurs de l’orientation-sélection scolaire : l’accompagnateur et le formateur de l’éducation à l’orientation
2. L’orientation : une distribution des élèves dans les formations du système scolaire selon sa propre logique de sélection
3. Un achèvement de la mise en système de l’école interrompue par les évènements de mai 1968
4. Vers un renforcement des dysfonctionnements du système scolaire français ?
5. De sombres perspectives d’avenir pour le service public de conseil en orientation
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/osp.11047 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20901
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (juillet / septembre 2019) . - p. 301/320[article] Le « rapport Charvet » : une refondation de l’orientation? [texte imprimé] / Jean Guichard, Auteur . - 2019 . - p. 301/320.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°3 (juillet / septembre 2019) . - p. 301/320
Sujets : Orientation Scolaire ; Privatisation (Education) ; reproduction sociale ; sélection ; système éducatif français Résumé : "Le rapport « Refonder l’orientation. Un enjeu État-régions » (Charvet, dir. 2019) formule 27 préconisations, dont certaines concernent les professionnels de l’accompagnement à l’orientation et les institutions et dispositifs chargés d’accueillir les jeunes s’interrogeant sur leur orientation. Conjointement avec l’application du gouvernement français Parcoursup de sélection-répartition des lycéens dans l’enseignement supérieur, ce rapport vise à mettre la touche finale à la mise en système de l’école que les évènements de mai et la loi Faure de 1968 avaient limitée. Ses recommandations devraient favoriser la croissance des entreprises et dispositifs privés d’accompagnement à l’orientation. Ne tenant pas compte des conclusions de nombreuses études (dont celles du Collège de France, 1985 et de l’OCDE, 2007 et 2018), les mesures proposées ne remettent pas en cause le principe fondant l’organisation de l’école en France, à savoir : la sélection d’une élite sociale sur la base de la valorisation d’une seule forme d’excellence scolaire. Ces préconisations ne devraient pas permettre de remédier à la situation actuelle (reproduction de la hiérarchie sociale, déficit de jeunes hautement qualifiés dans de nombreux secteurs professionnels, malaise subjectif de certains enseignants et élèves, etc.). De plus, elles ignorent la question majeure de l’accompagnement à apporter à chaque jeune qui, en ce début de 21e siècle, s’interroge : par quelle vie active puis-je contribuer au développement d’une économie durable, équitable et humaine ?" Note de contenu : Sommaire :
Introduction
1. Deux nouveaux acteurs de l’orientation-sélection scolaire : l’accompagnateur et le formateur de l’éducation à l’orientation
2. L’orientation : une distribution des élèves dans les formations du système scolaire selon sa propre logique de sélection
3. Un achèvement de la mise en système de l’école interrompue par les évènements de mai 1968
4. Vers un renforcement des dysfonctionnements du système scolaire français ?
5. De sombres perspectives d’avenir pour le service public de conseil en orientation
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/osp.11047 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20901 Rodin, il devait avoir des pouces dans la tête / Jean Foucambert in Les Actes de Lecture, n°99 (septembre 2007)
PermalinkSociologie de l'éducation / Patrick Rayou
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