Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
(34)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Des savoirs scolaires sans problèmes et sans enjeux. La faute à qui? / Michel Fabre in Revue Française de Pédagogie, n°161 (octobre/décembre 2007)
[article]
Titre : Des savoirs scolaires sans problèmes et sans enjeux. La faute à qui? Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fabre, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 69/78 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition de connaissances ; problématologie ; rapport au savoir ; savoir scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18450
in Revue Française de Pédagogie > n°161 (octobre/décembre 2007) . - p. 69/78[article] Des savoirs scolaires sans problèmes et sans enjeux. La faute à qui? [texte imprimé] / Michel Fabre, Auteur . - 2007 . - p. 69/78.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°161 (octobre/décembre 2007) . - p. 69/78
Sujets : acquisition de connaissances ; problématologie ; rapport au savoir ; savoir scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18450 Les sciences et les crises contemporaines : dossier / Jean Simonneaux in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°29 (2013)
[article]
Titre : Les sciences et les crises contemporaines : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Simonneaux, Coordinateur ; Bernard Calmettes, Coordinateur ; Barbara Bader, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 1/108 Langues : Anglais (eng) Français (fre) Sujets : changement climatique ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement des Sciences ; Enseignement des Sciences Physiques ; Enseignement par la Discussion ; légitimité ; Nanotechnologie ; question socialement vive en éducation ; savoir scolaire Mots-clés : question socialement vive à caractère environnemental (QSVE) Note de contenu : Sommaire :
- Editorial / Jean Simonneaux, Bernard Calmettes
- Conception des sciences et d'un agir responsable des élèves face aux changements climatiques / Barbara Bader, Agnieska Jeziorski, Geneviève Therriault
- De la question socialement vive à l'objet d'enseignement : comment légitimer des savoirs incertains ? / Yves Alpe, Angela Barthes
- Enseigner un savoir stabilisé et une controverse socioscientifique, quelles différences et similitudes ? Exemple d'une pratique ordinaire d'enseignement en physique / Nicolas Hervé, Patrice Venturini et Viriginie Albe
- Factors of success regarding classroom discussions of SSI : a cross-case study / Pedro Reis
- Nouvelles formes d'interaction science-société au collège : le cas de l'éducation citoyenne aux nanotechnologies / Emmanuelle Brossais et Nathalie Panissal
- Science & Technology Education for Global Wellbeing / John Lawrence BenczePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17428
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°29 (2013) . - p. 1/108[article] Les sciences et les crises contemporaines : dossier [texte imprimé] / Jean Simonneaux, Coordinateur ; Bernard Calmettes, Coordinateur ; Barbara Bader, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 1/108.
Langues : Anglais (eng) Français (fre)
in Les Dossiers des Sciences de l'Education > n°29 (2013) . - p. 1/108
Sujets : changement climatique ; éducation à la citoyenneté ; Enseignement des Sciences ; Enseignement des Sciences Physiques ; Enseignement par la Discussion ; légitimité ; Nanotechnologie ; question socialement vive en éducation ; savoir scolaire Mots-clés : question socialement vive à caractère environnemental (QSVE) Note de contenu : Sommaire :
- Editorial / Jean Simonneaux, Bernard Calmettes
- Conception des sciences et d'un agir responsable des élèves face aux changements climatiques / Barbara Bader, Agnieska Jeziorski, Geneviève Therriault
- De la question socialement vive à l'objet d'enseignement : comment légitimer des savoirs incertains ? / Yves Alpe, Angela Barthes
- Enseigner un savoir stabilisé et une controverse socioscientifique, quelles différences et similitudes ? Exemple d'une pratique ordinaire d'enseignement en physique / Nicolas Hervé, Patrice Venturini et Viriginie Albe
- Factors of success regarding classroom discussions of SSI : a cross-case study / Pedro Reis
- Nouvelles formes d'interaction science-société au collège : le cas de l'éducation citoyenne aux nanotechnologies / Emmanuelle Brossais et Nathalie Panissal
- Science & Technology Education for Global Wellbeing / John Lawrence BenczePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17428 Situations-problèmes et savoir scolaire / Michel Fabre
Titre : Situations-problèmes et savoir scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fabre, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 01/01/1999 Collection : Education et Formation Sous-collection : Pédagogie théorique et critique Importance : 239 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-049619-9 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des disciplines ; savoir scolaire ; Situation-Problème Index. décimale : 7414 Situations-problèmes, problématisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16591 Situations-problèmes et savoir scolaire [texte imprimé] / Michel Fabre, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 01/01/1999 . - 239 p.. - (Education et Formation. Pédagogie théorique et critique) .
ISBN : 978-2-13-049619-9
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique des disciplines ; savoir scolaire ; Situation-Problème Index. décimale : 7414 Situations-problèmes, problématisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16591 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7414FAB1805S 7789 Livre ESPACE 1 Disponible Les temps de l’éducation et de la formation : dossier / Jean-Luc Gurtner in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2018)
[article]
Titre : Les temps de l’éducation et de la formation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Gurtner, Auteur ; Christine Pauli, Auteur ; Jutta Schork, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 547/696 Langues : Français (fre) Sujets : accueil de l'enfant ; apprentissage ; Autonomie ; coéducation ; didactique des langues vivantes ; Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; Education Préscolaire ; ennui ; épistémologie historique ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Petite Enfance ; Professionnalisation ; Recherche Scientifique ; savoir scolaire ; socialisation Mots-clés : homo oeconomicus temporalité éducative Note de contenu : Sommaire :
- Editorial / Jean-Luc Gurtner, Christine Pauli, Jutta Schork und Philippe Genoud
- Accueillir, éduquer, scolariser les jeunes enfants: des finalités sous tensions. Éléments d’analyse à partir de l’école maternelle en France / Pascale Garnier
- Die ökonomische Funktion der Zeit in erziehungs-wissenschaftlichen Diskursen / Edgar Forster und Madeleine Scherrer
- Concevoir la complexité temporelle en éducation dans une perspective critique / Michel Alhadeff-Jones
- Knabenlernzeiten – Mädchenlernzeiten: gleich, gleicher, ungleich? Genderspezifische Differenzierungen schulischen Wissens / Anja Giudici und Karin Manz
- Évolution des représentations envers le français d’enseignants suisses-alémaniques en formation initiale: une question de temps de formation? / Jésabel Robin
-Der Zusammenhang von Lerngelegenheiten und Fachwissen im Lehramtsstudium – eine Frage der Intensität? / Johannes Osterberg, Marc Motyka, Johannes Gerken und Frank Lipowsky
- Langeweile / Thomas Götz, Maike Krannich, Anna-Lena Roos und Katarzyna Gogol
-Quand l’élève gère son temps: le rapport au temps dans le travail autonome à l’école primaire / Héloïse DurlerPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20381
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°3 (2018) . - p. 547/696[article] Les temps de l’éducation et de la formation : dossier [texte imprimé] / Jean-Luc Gurtner, Auteur ; Christine Pauli, Auteur ; Jutta Schork, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 547/696.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°3 (2018) . - p. 547/696
Sujets : accueil de l'enfant ; apprentissage ; Autonomie ; coéducation ; didactique des langues vivantes ; Ecole Maternelle ; Ecole Primaire ; Education Préscolaire ; ennui ; épistémologie historique ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Petite Enfance ; Professionnalisation ; Recherche Scientifique ; savoir scolaire ; socialisation Mots-clés : homo oeconomicus temporalité éducative Note de contenu : Sommaire :
- Editorial / Jean-Luc Gurtner, Christine Pauli, Jutta Schork und Philippe Genoud
- Accueillir, éduquer, scolariser les jeunes enfants: des finalités sous tensions. Éléments d’analyse à partir de l’école maternelle en France / Pascale Garnier
- Die ökonomische Funktion der Zeit in erziehungs-wissenschaftlichen Diskursen / Edgar Forster und Madeleine Scherrer
- Concevoir la complexité temporelle en éducation dans une perspective critique / Michel Alhadeff-Jones
- Knabenlernzeiten – Mädchenlernzeiten: gleich, gleicher, ungleich? Genderspezifische Differenzierungen schulischen Wissens / Anja Giudici und Karin Manz
- Évolution des représentations envers le français d’enseignants suisses-alémaniques en formation initiale: une question de temps de formation? / Jésabel Robin
-Der Zusammenhang von Lerngelegenheiten und Fachwissen im Lehramtsstudium – eine Frage der Intensität? / Johannes Osterberg, Marc Motyka, Johannes Gerken und Frank Lipowsky
- Langeweile / Thomas Götz, Maike Krannich, Anna-Lena Roos und Katarzyna Gogol
-Quand l’élève gère son temps: le rapport au temps dans le travail autonome à l’école primaire / Héloïse DurlerPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20381 The meaning of knowing what is to be known in Education & Didactique, n°1 (mars 2015)
[article]
Titre : The meaning of knowing what is to be known Type de document : texte imprimé Année de publication : 2015 Langues : Anglais (eng) Sujets : savoir scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18574
in Education & Didactique > n°1 (mars 2015)[article] The meaning of knowing what is to be known [texte imprimé] . - 2015.
Langues : Anglais (eng)
in Education & Didactique > n°1 (mars 2015)
Sujets : savoir scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18574 Un train peut en cacher un autre : cultures et connaissances quotidiennes / Nivea Andrade in Penser l'Education, n°30 (décembre 2011)
PermalinkTransmettre des savoirs scolaires plutôt qu’éduquer des spectateurs ? Usages différenciés des films proposés par Lycéens et apprentis au cinéma / Cédric Barbier in Revue Française de Pédagogie, n°208 (juillet / septembre 2019)
Permalink