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La formation tout au long de la vie : une chance égale pour tous ? : dossier in VEI Enjeux. Migrants-Formation, n°136 (mars 2004)
[article]
Titre : Formes du savoir, sens du savoir : l’exemple du Loup et l’Agneau de Jean de La Fontaine en classe de CE1 de l’école primaire française Type de document : texte imprimé Année de publication : 2014 Langues : Français (fre) Sujets : connaissance ; fables de la Fontaine ; Le Loup et l'Agneau ; lecture littéraire ; Savoirs ; Sémiologie Résumé : "Á partir du travail réalisé par le Groupe ESPÉ de recherche et de production de ressources pour l’éducation et la formation (GERPREF) « Fables et anticipation » et du séminaire Action du professeur (IUFM/ESPÉ de Bretagne), j’aimerais montrer que le sens du savoir se construit simultanément aux formes qui le manifestent. Cette contribution s’inscrit dans la continuité des travaux de G. Sensevy (2011) sur le Sens du savoir. Elle a pour objectif d’examiner les différentes sémioses à l’œuvre lors de l’étude d’un texte littéraire en classe de CE1. Le texte littéraire retenu est la fable Le Loup et l’Agneau de Jean de La Fontaine. J’analyse ici plus particulièrement comment les différentes sémioses contribuent à la lecture du texte, même et surtout lorsque celles-ci semblent éloignées de cet objectif. La perspective est également, à terme, d’essayer de construire un cadre d’analyse homogène d’obédience sémiotique. Seront ainsi successivement analysés : le lexique et le métalangage ; le matériel, les supports, l’organisation de la classe ; l’habitus, l’intertextualité, l’explicite et l’implicite textuels ; les tâches et les activités ; les ajustements, les savoirs/connaissances du professeur et des élèves." En ligne : http://pratiques.revues.org/2144 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18676
in Pratiques [en ligne] > n°161/162 (juin 2014)[article] Formes du savoir, sens du savoir : l’exemple du Loup et l’Agneau de Jean de La Fontaine en classe de CE1 de l’école primaire française [texte imprimé] . - 2014.
Langues : Français (fre)
in Pratiques [en ligne] > n°161/162 (juin 2014)
Sujets : connaissance ; fables de la Fontaine ; Le Loup et l'Agneau ; lecture littéraire ; Savoirs ; Sémiologie Résumé : "Á partir du travail réalisé par le Groupe ESPÉ de recherche et de production de ressources pour l’éducation et la formation (GERPREF) « Fables et anticipation » et du séminaire Action du professeur (IUFM/ESPÉ de Bretagne), j’aimerais montrer que le sens du savoir se construit simultanément aux formes qui le manifestent. Cette contribution s’inscrit dans la continuité des travaux de G. Sensevy (2011) sur le Sens du savoir. Elle a pour objectif d’examiner les différentes sémioses à l’œuvre lors de l’étude d’un texte littéraire en classe de CE1. Le texte littéraire retenu est la fable Le Loup et l’Agneau de Jean de La Fontaine. J’analyse ici plus particulièrement comment les différentes sémioses contribuent à la lecture du texte, même et surtout lorsque celles-ci semblent éloignées de cet objectif. La perspective est également, à terme, d’essayer de construire un cadre d’analyse homogène d’obédience sémiotique. Seront ainsi successivement analysés : le lexique et le métalangage ; le matériel, les supports, l’organisation de la classe ; l’habitus, l’intertextualité, l’explicite et l’implicite textuels ; les tâches et les activités ; les ajustements, les savoirs/connaissances du professeur et des élèves." En ligne : http://pratiques.revues.org/2144 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18676 Géographie 3e/ 6e : savoirs & savoirs-faire / Mireille Bekaert
Titre : Géographie 3e/ 6e : savoirs & savoirs-faire Type de document : texte imprimé Auteurs : Mireille Bekaert, Auteur ; Luc Bosson, Auteur ; Corinne Evrard, Auteur ; Olivier Gobert, Auteur ; Christian Jacques, Auteur ; Philippe Lother, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 2006 Importance : 232 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5003-7 Langues : Français (fre) Sujets : Afrique du Nord ; Aménagement du Territoire ; Analyse d'Image ; Analyse Statistique ; analyse systémique ; Belgique ; Carte Géographique (lecture) ; Climat Continental Tempéré ; Climat Méditerranéen ; Climat Tropical ; Compétences Transversales ; conflit géopolitique ; Cordillère des Andes ; coupe topographique ; Culture ; Dette ; développement du territoire ; environnement ; érosion ; Europe ; Forêt Equatoriale ; Géographie ; identité territoriale ; Marée ; masse d'air ; météorologie ; méthode de travail ; Mondialisation ; mouvement migratoire ; Organisation Internationale ; paysage littoral ; peuplement ; Politique Economique ; population active ; résolution de problèmes (géographie) ; ressource énergétique ; ressource minérale ; révolution ; risque naturel ; rizière ; rotation de la terre ; Sahara ; Savoir-Faire ; Savoirs ; Sédimentation ; tectonique des plaques ; Terre (planète) ; Territoire ; Tiers-Monde ; traitement de l'information ; Union européenne ; Village africain ; Zone Aride Index. décimale : 3681s Géographie - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15459 Géographie 3e/ 6e : savoirs & savoirs-faire [texte imprimé] / Mireille Bekaert, Auteur ; Luc Bosson, Auteur ; Corinne Evrard, Auteur ; Olivier Gobert, Auteur ; Christian Jacques, Auteur ; Philippe Lother, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier, 2006 . - 232 p. : Ill.
ISBN : 978-2-8041-5003-7
Langues : Français (fre)
Sujets : Afrique du Nord ; Aménagement du Territoire ; Analyse d'Image ; Analyse Statistique ; analyse systémique ; Belgique ; Carte Géographique (lecture) ; Climat Continental Tempéré ; Climat Méditerranéen ; Climat Tropical ; Compétences Transversales ; conflit géopolitique ; Cordillère des Andes ; coupe topographique ; Culture ; Dette ; développement du territoire ; environnement ; érosion ; Europe ; Forêt Equatoriale ; Géographie ; identité territoriale ; Marée ; masse d'air ; météorologie ; méthode de travail ; Mondialisation ; mouvement migratoire ; Organisation Internationale ; paysage littoral ; peuplement ; Politique Economique ; population active ; résolution de problèmes (géographie) ; ressource énergétique ; ressource minérale ; révolution ; risque naturel ; rizière ; rotation de la terre ; Sahara ; Savoir-Faire ; Savoirs ; Sédimentation ; tectonique des plaques ; Terre (planète) ; Territoire ; Tiers-Monde ; traitement de l'information ; Union européenne ; Village africain ; Zone Aride Index. décimale : 3681s Géographie - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15459 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3222GEO0718G 95498/1 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 27/11/2008 3681s GEO0718G 95498/2 Livre ESPACE 1 Disponible Les grands pédagogues : d'hier à aujourd'hui : dossier in Vie Pédagogique, n°134 (février/mars 2005)
[article]
Titre : Les grands pédagogues : d'hier à aujourd'hui : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 6/50 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; Barth (Britt-Mari) ; Citoyenneté ; connaissance ; coopération ; Différenciation ; Freinet (Célestin) ; histoire ; métacognition ; Paquette (Claude) ; Pédagogie Différenciée ; pédagogue ; Savoirs ; Tardif (Jacques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64359
in Vie Pédagogique > n°134 (février/mars 2005) . - p. 6/50[article] Les grands pédagogues : d'hier à aujourd'hui : dossier [texte imprimé] . - 2005 . - p. 6/50.
Langues : Français (fre)
in Vie Pédagogique > n°134 (février/mars 2005) . - p. 6/50
Sujets : apprentissage ; Barth (Britt-Mari) ; Citoyenneté ; connaissance ; coopération ; Différenciation ; Freinet (Célestin) ; histoire ; métacognition ; Paquette (Claude) ; Pédagogie Différenciée ; pédagogue ; Savoirs ; Tardif (Jacques) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64359 Harmoniser le savoir et le sensible in Animation & Education, n°169/170 (juillet/octobre 2002)
[article]
Titre : Harmoniser le savoir et le sensible Type de document : texte imprimé Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.73 Langues : Français (fre) Sujets : Savoirs ; sensible Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31993
in Animation & Education > n°169/170 (juillet/octobre 2002) . - p.73[article] Harmoniser le savoir et le sensible [texte imprimé] . - 2002 . - p.73.
Langues : Français (fre)
in Animation & Education > n°169/170 (juillet/octobre 2002) . - p.73
Sujets : Savoirs ; sensible Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31993 Hiérarchisation des conceptions du professeur d’EPS chez des formateurs en STAPS : rationalité et hésitation vis-à-vis des savoirs à transmettre / Youcef Alanbagi in Carrefours de l'Education, n°43 (janvier / juin 2017)
PermalinkL'histoire mondiale de la pensée : dossier / Jean-François Dortier in Sciences Humaines. Hors Série Spécial, n°29 (janvier/février 2024)
PermalinkL'humanisme à l'œuvre dans la pensée pédagogique arabe classique (IXe-XIIe siècles) / Yasine Zouari in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°59 (juillet 2021)
PermalinkIl y a clous et clous dorés / Léon Bayers in L'Ecole des Années 2000, n°mars/avril (mars/avril 2003)
PermalinkDe l’indifférenciation à la différenciation / Marie-Louise Martinez in Questions vives [en ligne], n°28 (2017)
PermalinkDe l'intérêt de savoir : le processus de l'apprentissage chez Dewey et Bachelard / Sébastien Charbonnier in Recherches en Education [en ligne], n°6 (janvier 2009)
PermalinkIntervention et savoirs : la pensée au travail : dossier / François Daniellou in Education Permanente, n°170 (mars 2007)
PermalinkJeu, loisirs et éducation informelle : dossier / Gilles Brougère in Education et Sociétés, n°10 (2002)
PermalinkLa langue française de patrimoine en héritage, ou le savoir comme argument / Marie-Anne Paveau in Le Français Aujourd'hui, n°142 (juillet 2003)
PermalinkLectures et usages de Paul Ricœur : L’identité narrative et la transmission : dossier / Brigitte Frelat-Kahn in Le Télémaque. Philosophie - Education - Société, n°51 (janvier 2017)
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