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> PSYCHOLOGIE > psychologie (concept) > personnalité - motivation - émotion > affectivité et sentiment > affectivité
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Histoires de nom : dossier / Martine Menès in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence, n°87 (mai 2012)
[article]
Titre : Histoires de nom : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Menès, Auteur ; Marie-Claude Casper, Auteur ; Baptiste Coulmont, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 11/126 Langues : Français (fre) Sujets : affectivité ; Duras (Marguerite) ; émotion ; harcèlement scolaire ; incivilité ; nom ; patronyme ; prénom ; Sigle ; violence en milieu scolaire Note de contenu : Sommaire :
- Introduction / Martine Menès
Problématiques
- Nommer… pour quelle(s) réalité(s) ? / Marie-Claude Casper
- Des prénoms invisibles / Baptiste Coulmont
- Nommer à la Renaissance / Christine Bénévent
- Les noms de famille au Brésil / Marlène Iucksch
- À propos des noms bibliques / Jean-Marc Bouville
- Fortunes et infortunes de la nomination / Nicole Lapierre
- Luce M. ou la nomination de l'école / Gaby Keiser-Weber
- Nominations du réel dans Hiroshima mon amour de Marguerite Duras / Jean-Paul Bucher
- Nommer/énoncer l'affect / François Perea, Marc Levivier
- Les « affects de discours » / Colette Soler
- Parler à l'enfant, parler enfant / Marilia Amorim
- Nommer, classer le vivant / Éric Joly
- Le parler raccourci. Quand la langue s'en va-t-en guerre / Frank Gautret
- Les noms clandestins / Benjamine WeillPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17977
in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence > n°87 (mai 2012) . - p. 11/126[article] Histoires de nom : dossier [texte imprimé] / Martine Menès, Auteur ; Marie-Claude Casper, Auteur ; Baptiste Coulmont, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 11/126.
Langues : Français (fre)
in La Lettre de l'Enfance et de l'Adolescence > n°87 (mai 2012) . - p. 11/126
Sujets : affectivité ; Duras (Marguerite) ; émotion ; harcèlement scolaire ; incivilité ; nom ; patronyme ; prénom ; Sigle ; violence en milieu scolaire Note de contenu : Sommaire :
- Introduction / Martine Menès
Problématiques
- Nommer… pour quelle(s) réalité(s) ? / Marie-Claude Casper
- Des prénoms invisibles / Baptiste Coulmont
- Nommer à la Renaissance / Christine Bénévent
- Les noms de famille au Brésil / Marlène Iucksch
- À propos des noms bibliques / Jean-Marc Bouville
- Fortunes et infortunes de la nomination / Nicole Lapierre
- Luce M. ou la nomination de l'école / Gaby Keiser-Weber
- Nominations du réel dans Hiroshima mon amour de Marguerite Duras / Jean-Paul Bucher
- Nommer/énoncer l'affect / François Perea, Marc Levivier
- Les « affects de discours » / Colette Soler
- Parler à l'enfant, parler enfant / Marilia Amorim
- Nommer, classer le vivant / Éric Joly
- Le parler raccourci. Quand la langue s'en va-t-en guerre / Frank Gautret
- Les noms clandestins / Benjamine WeillPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17977 L'école maternelle de la performance enfantine / Ghislain Leroy
Titre : L'école maternelle de la performance enfantine Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain Leroy, Auteur ; Eric Plaisance, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles - Bern - Berlin : P.I.E. Peter Lang Année de publication : DL 2019 Collection : Petite enfance et éducation Sous-collection : Nouvelles perspectives sur l'éducation et l'accueil des jeunes enfants num. 4 Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill., ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8076-1351-5 Prix : 59,95€ Note générale : Bibliogr. p. [149]-159. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : activité en atelier ; affectivité ; apprentissage par le jeu ; bien-être ; Ecole Maternelle ; éducation corporelle ; éducation nouvelle ; Education Préscolaire ; éducation prioritaire ; élitisme ; fiche d'informations ; Inégalités Scolaires ; Jeu Libre ; Méthode Montessori ; Pédagogie Alternative ; Pédagogie de Projet ; performance scolaire ; Programme Scolaire ; rituel de l'accueil ; Sociologie de l'Education ; sociologie de l'enfant Index. décimale : 5021 Niveau pré-élémentaire, pré-scolaire, enseignement maternel Résumé : 4e de couverture :
Que cherche-t-on à faire des enfants dans l’école maternelle d’aujourd’hui?? Quelles sont les caractéristiques actuelles de cette instance de socialisation?? En posant ces questions, Ghislain Leroy fait le choix original de reprendre le questionnement des sociologues pionniers de l’école maternelle (Dannepond, Plaisance, Chamboredon et Prévot) pour l’appliquer à l’époque contemporaine. Après avoir visé les connaissances, l’effort et l’application (années?1950), puis l’expressivité enfantine (années?1960-1970), l’école maternelle serait aujourd’hui régie par une recherche de performance. Les nouvelles politiques publiques (new public management) ont entraîné un profond remaniement des programmes et de la professionnalité des professeur(e)s des écoles. Ces nouvelles exigences de rentabilité scolaire ont modifié les pratiques et choix pédagogiques ordinaires. Elles ont donné naissance à de nouvelles exigences disciplinaires, cognitives, émotionnelles et de maîtrise corporelle. Elles sont autant de déclinaisons d’un nouvel idéal : l’enfant performant car hautement autonome et responsable de lui-même. Articulant les sociologies de l’enfance et des enfants à la sociologie des inégalités socio-scolaires, l’auteur montre aussi combien ces nouvelles attentes s’avèrent défavorables aux enfants de milieu populaire. Elles présupposent des comportements qu’ils n’ont pas appris dans leur milieu d’origine. Ils sont les outsiders de cette temporalité de l’urgence. L’étude se clôt par une analyse du succès récent de la pédagogie Montessori en maternelle, qui ne paraît pas remettre en cause ces définitions de l’enfance actuellement dominantes, bien au contraireNote de contenu : sommaire :
P. 9. Préface
P. 15. Introduction générale
P. 27. Chapitre 1. Affirmation d'une représentation scolaire de l'enfant, des instructions de 1977 aux programmes de 2008
P. 43. Chapitre 2. Du caractère scolaire des pratiques contemporaines
P. 63. Chapitre 3. Quelle empreinte pour les pédagogies de l'éducation nouvelle ?
P. 81. Chapitre 4. Socialisation du corps et des émotions de l'enfant à l'école maternelle
P. 101. Chapitre 5. Les plus faibles, en marge de la marche de la classe
P. 115. Chapitre 6. Perspectives récentes : "bien-être" et pédagogies alternatives
P. 141. Conclusion généralePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21530 L'école maternelle de la performance enfantine [texte imprimé] / Ghislain Leroy, Auteur ; Eric Plaisance, Préfacier, etc. . - Bruxelles - Bern - Berlin : P.I.E. Peter Lang, DL 2019 . - 1 vol. (159 p.) : ill., ill. en coul. ; 21 cm. - (Petite enfance et éducation. Nouvelles perspectives sur l'éducation et l'accueil des jeunes enfants; 4) .
ISBN : 978-2-8076-1351-5 : 59,95€
Bibliogr. p. [149]-159. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : activité en atelier ; affectivité ; apprentissage par le jeu ; bien-être ; Ecole Maternelle ; éducation corporelle ; éducation nouvelle ; Education Préscolaire ; éducation prioritaire ; élitisme ; fiche d'informations ; Inégalités Scolaires ; Jeu Libre ; Méthode Montessori ; Pédagogie Alternative ; Pédagogie de Projet ; performance scolaire ; Programme Scolaire ; rituel de l'accueil ; Sociologie de l'Education ; sociologie de l'enfant Index. décimale : 5021 Niveau pré-élémentaire, pré-scolaire, enseignement maternel Résumé : 4e de couverture :
Que cherche-t-on à faire des enfants dans l’école maternelle d’aujourd’hui?? Quelles sont les caractéristiques actuelles de cette instance de socialisation?? En posant ces questions, Ghislain Leroy fait le choix original de reprendre le questionnement des sociologues pionniers de l’école maternelle (Dannepond, Plaisance, Chamboredon et Prévot) pour l’appliquer à l’époque contemporaine. Après avoir visé les connaissances, l’effort et l’application (années?1950), puis l’expressivité enfantine (années?1960-1970), l’école maternelle serait aujourd’hui régie par une recherche de performance. Les nouvelles politiques publiques (new public management) ont entraîné un profond remaniement des programmes et de la professionnalité des professeur(e)s des écoles. Ces nouvelles exigences de rentabilité scolaire ont modifié les pratiques et choix pédagogiques ordinaires. Elles ont donné naissance à de nouvelles exigences disciplinaires, cognitives, émotionnelles et de maîtrise corporelle. Elles sont autant de déclinaisons d’un nouvel idéal : l’enfant performant car hautement autonome et responsable de lui-même. Articulant les sociologies de l’enfance et des enfants à la sociologie des inégalités socio-scolaires, l’auteur montre aussi combien ces nouvelles attentes s’avèrent défavorables aux enfants de milieu populaire. Elles présupposent des comportements qu’ils n’ont pas appris dans leur milieu d’origine. Ils sont les outsiders de cette temporalité de l’urgence. L’étude se clôt par une analyse du succès récent de la pédagogie Montessori en maternelle, qui ne paraît pas remettre en cause ces définitions de l’enfance actuellement dominantes, bien au contraireNote de contenu : sommaire :
P. 9. Préface
P. 15. Introduction générale
P. 27. Chapitre 1. Affirmation d'une représentation scolaire de l'enfant, des instructions de 1977 aux programmes de 2008
P. 43. Chapitre 2. Du caractère scolaire des pratiques contemporaines
P. 63. Chapitre 3. Quelle empreinte pour les pédagogies de l'éducation nouvelle ?
P. 81. Chapitre 4. Socialisation du corps et des émotions de l'enfant à l'école maternelle
P. 101. Chapitre 5. Les plus faibles, en marge de la marche de la classe
P. 115. Chapitre 6. Perspectives récentes : "bien-être" et pédagogies alternatives
P. 141. Conclusion généralePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21530 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5021LER1525E 170959 Livre ESPACE 1 Disponible Une mémoire pour apprendre / Cécile Delannoy
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7250DEL0114U 8236/2 Livre RESERVE Disponible Une mémoire pour apprendre / Cécile Delannoy
Titre : Une mémoire pour apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Delannoy, Auteur ; Sonia Lorant-Royer, Collaborateur Mention d'édition : [Nouvelle édition revue et augmentée] Editeur : [Poitiers] Futuroscope (86961) : Scérén-Centre national de documentation pédagogique Année de publication : DL 2007 Autre Editeur : Paris : Hachette Éducation Collection : Ressources formation Sous-collection : Enjeux du système éducatif Importance : 1 vol. (139 p.) Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170938-7 Prix : 10,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 131-[136] Langues : Français (fre) Sujets : affectivité ; mémoire ; mémoire à long terme ; mémoire de travail ; mémoire épisodique ; mémoire procédurale ; mémoire sémantique ; mémorisation ; procédé mnémotechnique ; psychologie de l'apprentissage Résumé : 4e de couverture :
"La mémoire est à l'école plus rarement sollicitée qu'autrefois. On oppose parfois « savoir par cœur » et compréhension. Pourtant, tout apprentissage suppose la mémoire sous ses formes les plus variées. Quel rôle joue-t-elle dans l'acte d'apprendre ? Comment fonctionne-t-elle ? Existe-t-il, comme il arrive de l'entendre dire, des élèves « sans mémoire » ? Une part essentielle des recherches porte sur les activités des élèves, démontrant ainsi la complexité du processus d'apprentissage. La recherche pédogogique à visée pratique permet aux praticiens d'agir et d'interpréter les difficultés de leurs actions, afin de leur permettre d'en accroître la maîtrise. Cet ouvrage tend à rendre compte des résultats de la recherche en sciences cognitives et de la recherche pédagogique, en les formulant à partir d'un langage adapté afin de fournir aux enseignants des outils, leur permettant de trouver des pistes éventuelles dans leur pratique éducative."Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19005 Une mémoire pour apprendre [texte imprimé] / Cécile Delannoy, Auteur ; Sonia Lorant-Royer, Collaborateur . - [Nouvelle édition revue et augmentée] . - [Poitiers] Futuroscope (86961) : Scérén-Centre national de documentation pédagogique : Paris : Hachette Éducation, DL 2007 . - 1 vol. (139 p.) : ill. ; 19 cm. - (Ressources formation. Enjeux du système éducatif) .
ISBN : 978-2-01-170938-7 : 10,50 EUR
Bibliogr. p. 131-[136]
Langues : Français (fre)
Sujets : affectivité ; mémoire ; mémoire à long terme ; mémoire de travail ; mémoire épisodique ; mémoire procédurale ; mémoire sémantique ; mémorisation ; procédé mnémotechnique ; psychologie de l'apprentissage Résumé : 4e de couverture :
"La mémoire est à l'école plus rarement sollicitée qu'autrefois. On oppose parfois « savoir par cœur » et compréhension. Pourtant, tout apprentissage suppose la mémoire sous ses formes les plus variées. Quel rôle joue-t-elle dans l'acte d'apprendre ? Comment fonctionne-t-elle ? Existe-t-il, comme il arrive de l'entendre dire, des élèves « sans mémoire » ? Une part essentielle des recherches porte sur les activités des élèves, démontrant ainsi la complexité du processus d'apprentissage. La recherche pédogogique à visée pratique permet aux praticiens d'agir et d'interpréter les difficultés de leurs actions, afin de leur permettre d'en accroître la maîtrise. Cet ouvrage tend à rendre compte des résultats de la recherche en sciences cognitives et de la recherche pédagogique, en les formulant à partir d'un langage adapté afin de fournir aux enseignants des outils, leur permettant de trouver des pistes éventuelles dans leur pratique éducative."Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19005 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7250DEL0114U 154920 Livre ESPACE 1 Disponible La mémoire : résultats et théories / Alain Lieury
Titre : La mémoire : résultats et théories Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lieury, Auteur Editeur : Liège : Mardaga (Liège) Année de publication : 1992 Collection : Psychologie et sciences humaines Importance : 236 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-497-6 Langues : Français (fre) Sujets : affectivité ; alexie ; amnésie ; aphasie ; Aristote ; art oratoire ; Augustin (saint) ; Bartlett (Frederic Charles) ; béhaviorisme ; Berkeley ; catégorisation ; Descartes (René) ; Ebbinghaus (Hermann) ; empirisme ; gestalt ; Hume (David) ; La Rhétorique à Herennius ; langage phonétique ; Lobe Frontal ; mémoire ; mémoire à court terme ; mémoire à long terme ; mémoire de travail ; mémoire épisodique ; mémoire sémantique ; mémoire sensorielle ; mémoire visuelle ; mesure de la mémoire ; Mill (James) ; mnémotechnie ; Motivation ; neurobiologie ; oubli ; Pictogramme ; pictographie ; Platon ; scolastique ; Spencer (Herbert ) Mots-clés : modèle d'Atkinson modèle Shiffrin Index. décimale : 1827 Mémoire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15873 La mémoire : résultats et théories [texte imprimé] / Alain Lieury, Auteur . - Liège : Mardaga (Liège), 1992 . - 236 p. : Ill.. - (Psychologie et sciences humaines) .
ISBN : 978-2-87009-497-6
Langues : Français (fre)
Sujets : affectivité ; alexie ; amnésie ; aphasie ; Aristote ; art oratoire ; Augustin (saint) ; Bartlett (Frederic Charles) ; béhaviorisme ; Berkeley ; catégorisation ; Descartes (René) ; Ebbinghaus (Hermann) ; empirisme ; gestalt ; Hume (David) ; La Rhétorique à Herennius ; langage phonétique ; Lobe Frontal ; mémoire ; mémoire à court terme ; mémoire à long terme ; mémoire de travail ; mémoire épisodique ; mémoire sémantique ; mémoire sensorielle ; mémoire visuelle ; mesure de la mémoire ; Mill (James) ; mnémotechnie ; Motivation ; neurobiologie ; oubli ; Pictogramme ; pictographie ; Platon ; scolastique ; Spencer (Herbert ) Mots-clés : modèle d'Atkinson modèle Shiffrin Index. décimale : 1827 Mémoire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15873 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1827LIE2118M 77408 Livre RESERVE Disponible La minorité affective sur la liste Freinet / Jean-Marc Turban in Le Nouvel Educateur, n°148 (avril 2003)
PermalinkMon équipe me déteste : que faire? / Pascal Mullard in Le Journal de l'Animation, n°165 (janvier 2016)
PermalinkLa motivation : son éveil, son développement / Antoine de La Garanderie
PermalinkNeurosciences, psychothérapie et développement affectif de l'enfant / Joël Monzée
PermalinkNotions théoriques et pratiques de psychomotricité / Jean-Marie Tasset
PermalinkPenser les émotions dans l'espace scolaire / Amira Karray
PermalinkPhilosophie de l'éducation pour l'avenir / Thomas De Koninck
PermalinkPrendre soin : santé et bien-être en éducation / Gilles Lasplacettes in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°189 (juillet 2017)
PermalinkPréparer un cours tome 2 : Les stratégies pédagogiques efficaces / Alain Rieunier
Permalink(Psycho)motricité / Frédérique Wauters-Krings
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