Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> PEDAGOGIE-EDUCATION > système d'enseignement > destinataire de l'éducation > élève > Socialisation des élèves
Socialisation des élèves
Commentaire :
14328005
|
(35)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
L'entrée dans l'école. Rapport au savoir et premiers apprentissages
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7262ENT1805E 104383 Livre ESPACE 1 Disponible L'épreuve de l'enseignement moral et civique à l'école / Séverine Fix-Lemaire
Titre : L'épreuve de l'enseignement moral et civique à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine Fix-Lemaire, Auteur ; Pierre Kahn, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2022 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (304 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-14-028075-7 Langues : Français (fre) Sujets : éducation à la citoyenneté ; Enseignement Moral ; psychanalyse et éducation ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES ; Socialisation des élèves Mots-clés : enseignement moral et civique (EMC) Index. décimale : CPC 3000 Citoyenneté, éducation à la citoyenneté, éducation civique – Généralités Résumé : 4e de couverture :
Pourquoi certains professeurs des écoles, convaincus du bien-fondé de leur mission d'éducation des élèves pour en faire des citoyens libres et éclairés, disent-ils éprouver des difficultés et expriment-ils des résistances à mettre en œuvre l'enseignement moral et civique (EMC) dans leur classe ? Depuis le champ épistémologique de la psychanalyse, l'auteure se propose d'analyser les causes de cet embarras professionnel en regardant en deçà des raisons de surface pour lesquelles le sujet se déclare victime de l'autre, du contexte ou du destin. Ainsi, en donnant la parole à trois professeurs des écoles et en interprétant leurs dires, l'auteure s'attache à comprendre l'épreuve que constitue l'enseignement de l'EMC pour ces enseignants et la manière singulière qu'ils ont de la traverser. Cet ouvrage montre que la prise en charge de l'EMC, objet scolaire complexe, engage le sujet au-delà de ce qu'il perçoit de lui, le dévoilant aux autres et... à lui-même. Dans la traversée de l'épreuve, il éprouve sa condition de sujet divisé, s'éprouve comme sujet désirant et se prouve à lui-même sa qualité d'enseignant.Note de contenu : sommaire :
Première partie - L'EMC, un projet politique et éducatif en France
Chapitre 1 : L'EMC, un objet scolaire complexe
Chapitre 2 : Entre socialisation du citoyen et formation de la personne, la finalité de l'EMC en tension
Chapitre 3 : Vers une trans-formation des pratiques pédagogiques, une didactique de l'EMC ?
Chapitre 4 : De la difficulté à enseigner l'EMC
Deuxième partie - Le cadre épistémologique, la psychanalyse
Chapitre 1 : La psychanalyse en sciences de l'éducation et de la formation, un autre regard
Chapitre 2 : L'épreuve, une notion protéiforme
Troisième partie - La cadre méthodologique, une orientation clinique
Chapitre 1 : La démarche clinique au coeur des intentions méthodologiques
Chapitre 2 : Le recueil de données
Chapitre 3 : Le traitement des données recueillies
Quatrième partie - L'épreuve de l'EMC, présentation des cas et discussion
Chapitre 1 : Le cas André, "j'suis à double"
Chapitre 2 : Le cas Romy, "j'pense de mon père"
Chapitre 3 : Le cas Sébastien, "c'est un peu obsessionnel aussi donc mais bon du coup ça me fait du bien"
Chapitre 4 : Discussion des cas ensemble
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21984 L'épreuve de l'enseignement moral et civique à l'école [texte imprimé] / Séverine Fix-Lemaire, Auteur ; Pierre Kahn, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2022 . - 1 vol. (304 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-14-028075-7
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation à la citoyenneté ; Enseignement Moral ; psychanalyse et éducation ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES ; Socialisation des élèves Mots-clés : enseignement moral et civique (EMC) Index. décimale : CPC 3000 Citoyenneté, éducation à la citoyenneté, éducation civique – Généralités Résumé : 4e de couverture :
Pourquoi certains professeurs des écoles, convaincus du bien-fondé de leur mission d'éducation des élèves pour en faire des citoyens libres et éclairés, disent-ils éprouver des difficultés et expriment-ils des résistances à mettre en œuvre l'enseignement moral et civique (EMC) dans leur classe ? Depuis le champ épistémologique de la psychanalyse, l'auteure se propose d'analyser les causes de cet embarras professionnel en regardant en deçà des raisons de surface pour lesquelles le sujet se déclare victime de l'autre, du contexte ou du destin. Ainsi, en donnant la parole à trois professeurs des écoles et en interprétant leurs dires, l'auteure s'attache à comprendre l'épreuve que constitue l'enseignement de l'EMC pour ces enseignants et la manière singulière qu'ils ont de la traverser. Cet ouvrage montre que la prise en charge de l'EMC, objet scolaire complexe, engage le sujet au-delà de ce qu'il perçoit de lui, le dévoilant aux autres et... à lui-même. Dans la traversée de l'épreuve, il éprouve sa condition de sujet divisé, s'éprouve comme sujet désirant et se prouve à lui-même sa qualité d'enseignant.Note de contenu : sommaire :
Première partie - L'EMC, un projet politique et éducatif en France
Chapitre 1 : L'EMC, un objet scolaire complexe
Chapitre 2 : Entre socialisation du citoyen et formation de la personne, la finalité de l'EMC en tension
Chapitre 3 : Vers une trans-formation des pratiques pédagogiques, une didactique de l'EMC ?
Chapitre 4 : De la difficulté à enseigner l'EMC
Deuxième partie - Le cadre épistémologique, la psychanalyse
Chapitre 1 : La psychanalyse en sciences de l'éducation et de la formation, un autre regard
Chapitre 2 : L'épreuve, une notion protéiforme
Troisième partie - La cadre méthodologique, une orientation clinique
Chapitre 1 : La démarche clinique au coeur des intentions méthodologiques
Chapitre 2 : Le recueil de données
Chapitre 3 : Le traitement des données recueillies
Quatrième partie - L'épreuve de l'EMC, présentation des cas et discussion
Chapitre 1 : Le cas André, "j'suis à double"
Chapitre 2 : Le cas Romy, "j'pense de mon père"
Chapitre 3 : Le cas Sébastien, "c'est un peu obsessionnel aussi donc mais bon du coup ça me fait du bien"
Chapitre 4 : Discussion des cas ensemble
Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21984 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 3000FIX1205E 172341 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible L’école est finie ! L’ère trans-moderne du savoir-relation et la fin de la transmission ? / Béatrice Mabilon-Bonfils in Education et socialisation [en ligne], n°47 (2018)
[article]
Titre : L’école est finie ! L’ère trans-moderne du savoir-relation et la fin de la transmission ? Type de document : document électronique Auteurs : Béatrice Mabilon-Bonfils, Auteur Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Sujets : Crise de l'Enseignement ; légitimité ; Socialisation des élèves ; Transmission Résumé : "
Par-delà la boutade les institutions vacillent, à l’épreuve du pluriel et de la trans-modernité. Les modes de socialisations juvéniles se complexifient, les publics scolaires changent. Les savoirs sont bouleversés : leur construction, leur épistémologie, leurs modes de diffusion, les modes d’accès, … notamment à l’ère numérique. Le savoir devient relation. Or, par-delà les rhétoriques, la forme scolaire demeure traditionnelle, transmissive, verticale. Les processus d’inclusion/exclusion prennent le relais des processus de surveillance/contrôle et se traduisent par une identité au travail des enseignants chancelante, un affermissement des modes d’emprise et des ruses adaptives, sorte de stratégie de survie d’une école en mutation. La perte d’intelligibilité du savoir scolaire est patente. Le diagnostic repose sur plusieurs enquêtes empiriques concernant l’identité au travail des enseignants, les ruses adaptatives des élèves, les pratiques numériques des adolescents, les représentations lycéennes du rôle de l’école, les souffrances scolaires."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
L’École à l’épreuve de la trans-modernité : un rapport aux normes inédits
Une nouvelle rythmique sociétale : syncope de la trans-modernité
Une nouvelle épistémè de la question scolaire, à l’ère de la trans-modernité
La fin de l’École : une crise de l’institution transmissive
La fin de l’adhésion
Une école en marge des sociabilités juvéniles
Ruses, arrangements et normes scolaires : une école invisible
La crise de légitimité du savoir ou partage des savoirs
ConclusionEn ligne : http://doi.org/10.4000/edso.2862 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20144
in Education et socialisation [en ligne] > n°47 (2018)[article] L’école est finie ! L’ère trans-moderne du savoir-relation et la fin de la transmission ? [document électronique] / Béatrice Mabilon-Bonfils, Auteur . - 2018.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°47 (2018)
Sujets : Crise de l'Enseignement ; légitimité ; Socialisation des élèves ; Transmission Résumé : "
Par-delà la boutade les institutions vacillent, à l’épreuve du pluriel et de la trans-modernité. Les modes de socialisations juvéniles se complexifient, les publics scolaires changent. Les savoirs sont bouleversés : leur construction, leur épistémologie, leurs modes de diffusion, les modes d’accès, … notamment à l’ère numérique. Le savoir devient relation. Or, par-delà les rhétoriques, la forme scolaire demeure traditionnelle, transmissive, verticale. Les processus d’inclusion/exclusion prennent le relais des processus de surveillance/contrôle et se traduisent par une identité au travail des enseignants chancelante, un affermissement des modes d’emprise et des ruses adaptives, sorte de stratégie de survie d’une école en mutation. La perte d’intelligibilité du savoir scolaire est patente. Le diagnostic repose sur plusieurs enquêtes empiriques concernant l’identité au travail des enseignants, les ruses adaptatives des élèves, les pratiques numériques des adolescents, les représentations lycéennes du rôle de l’école, les souffrances scolaires."Note de contenu : Sommaire :
Introduction
L’École à l’épreuve de la trans-modernité : un rapport aux normes inédits
Une nouvelle rythmique sociétale : syncope de la trans-modernité
Une nouvelle épistémè de la question scolaire, à l’ère de la trans-modernité
La fin de l’École : une crise de l’institution transmissive
La fin de l’adhésion
Une école en marge des sociabilités juvéniles
Ruses, arrangements et normes scolaires : une école invisible
La crise de légitimité du savoir ou partage des savoirs
ConclusionEn ligne : http://doi.org/10.4000/edso.2862 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20144 La fabrication des élites / Jean-Louis Siroux
Titre : La fabrication des élites : langage et socialisation scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Siroux, Auteur Editeur : Louvain-La-Neuve : Academia-L'Harmattan Année de publication : DL 2011 Collection : Thélème, ISSN 2295-0125 num. 6 Importance : 1 vol. (251 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8061-0022-1 Langues : Français (fre) Sujets : Belgique ; Elite ; Etudiant Francophone ; langage ; Socialisation des élèves ; socialisation langagière Index. décimale : 9331 Éducation des élite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16984 La fabrication des élites : langage et socialisation scolaire [texte imprimé] / Jean-Louis Siroux, Auteur . - Louvain-La-Neuve : Academia-L'Harmattan, DL 2011 . - 1 vol. (251 p.) ; 21 cm. - (Thélème, ISSN 2295-0125; 6) .
ISBN : 978-2-8061-0022-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Belgique ; Elite ; Etudiant Francophone ; langage ; Socialisation des élèves ; socialisation langagière Index. décimale : 9331 Éducation des élite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16984 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9331SIR1521F 146889 Livre ESPACE 1 Disponible 9331SIR1521F 143735 Livre RESERVE Disponible La gestion des comportements en classe et si on regardait ça autrement ? / Sylvie Dubé
Titre : La gestion des comportements en classe et si on regardait ça autrement ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Dubé, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2009 Collection : Chenelière/Education Importance : 199 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2523-8 Langues : Français (fre) Sujets : activité de routine ; Autonomie (Enfant) ; Besoin ; Cercle de Parole ; comportement de l'élève ; conseil de coopération ; développement social ; discipline en classe ; Discussion ; Effet-Tuteur ; émotion ; estime de soi ; gestion de classe ; gestion de conflits ; intelligence émotionnelle ; jeu de rôle ; Projet Collectif ; Relation d'Aide ; relation enseignant - élève ; Responsabilité de l'Elève ; Rituel ; Socialisation des élèves Index. décimale : 8320 Discipline en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15853 La gestion des comportements en classe et si on regardait ça autrement ? [texte imprimé] / Sylvie Dubé, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2009 . - 199 p.. - (Chenelière/Education) .
ISBN : 978-2-7650-2523-8
Langues : Français (fre)
Sujets : activité de routine ; Autonomie (Enfant) ; Besoin ; Cercle de Parole ; comportement de l'élève ; conseil de coopération ; développement social ; discipline en classe ; Discussion ; Effet-Tuteur ; émotion ; estime de soi ; gestion de classe ; gestion de conflits ; intelligence émotionnelle ; jeu de rôle ; Projet Collectif ; Relation d'Aide ; relation enseignant - élève ; Responsabilité de l'Elève ; Rituel ; Socialisation des élèves Index. décimale : 8320 Discipline en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15853 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 8320DUB0500G 128393 Livre ESPACE 1 Disponible L’éducation inclusive à l’épreuve du handicap et des terrains : dossier / Hervé Benoit in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°83/84 (décembre 2018)
Permalink[Jeux et jouets : dossier thématique]
PermalinkJouer à l'école : socialisation, culture, apprentissages / Jean-Pierre Sautot
PermalinkLa (dé)mobilisation scolaire : les enjeux de la socialisation par les pairs / Lucie Hernandez in Recherches en Education [en ligne], n°20 (octobre 2014)
PermalinkLes normes scolaires : dossier / S. Revaz in Résonances, n°5 (février 2017)
PermalinkPotagers à l'école : quelles récoltes sociales ? / France Baie
PermalinkLes pratiques enseignantes entre instruire et socialiser / Yves Lenoir
PermalinkPrévenir le décrochage scolaire / Pierre Potvin
PermalinkLes processus de socialisation chez les enfants de l’école primaire au prisme d’un réaménagement de l’espace de jeu par les adultes / Sofia Levrard in Education et socialisation [en ligne], n°55 (2020)
PermalinkA propos des jeux paradoxaux / Anne-Marie Venner in EP.S1, n°135 (novembre/décembre 2007)
Permalink