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L’“agency” des enfants. Projet scientifique et politique des “childhood studies” / Pascale Garnier in Education et Sociétés, n°36 (2015)
[article]
Titre : L’“agency” des enfants. Projet scientifique et politique des “childhood studies” Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Garnier, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 159/173 Langues : Français (fre) Sujets : participation des enfants ; sociologie de l'enfant ; statut de l'enfant Note de contenu : "Dans la littérature anglophone, la notion d’“agency” des enfants constitue le mot d’ordre initial d’un domaine de recherche, les “childhood studies”, développé au tournant des années 1970 et marqué par une orientation des travaux sur l’enfance vers les sciences sociales. L’auteur, optant pour une approche pragmatique de ces notions, analyse leurs diverses acceptions et les critiques générales adressées à ce courant très contesté, tant pour ses usages sociaux que ses présupposés théoriques et idéologiques. Cet examen des débats théoriques sur l’agency des enfants est essentiel pour comprendre les rapports entre l’investigation scientifique et le projet politique d’une transformation du statut des enfants, affirmés comme des acteurs sociaux à part entière. L’intérêt d’analyser ces concepts est d’inviter à penser de façon relationnelle des catégories d’âge, d’interroger leurs enjeux anthropologiques et les manières de distinguer projet scientifique et projet politique d’émancipation des petits en insistant sur la réflexivité critique du chercheur. Les définitions d’une humanité partagée entre petits et grands et la dimension politique et morale de leurs rapports deviennent un enjeu fort de recherche touchant les questions de la représentation des enfants, de la dimension politique de leur reconnaissance et des conceptions de la personne." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18894
in Education et Sociétés > n°36 (2015) . - p. 159/173[article] L’“agency” des enfants. Projet scientifique et politique des “childhood studies” [texte imprimé] / Pascale Garnier, Auteur . - 2015 . - p. 159/173.
Langues : Français (fre)
in Education et Sociétés > n°36 (2015) . - p. 159/173
Sujets : participation des enfants ; sociologie de l'enfant ; statut de l'enfant Note de contenu : "Dans la littérature anglophone, la notion d’“agency” des enfants constitue le mot d’ordre initial d’un domaine de recherche, les “childhood studies”, développé au tournant des années 1970 et marqué par une orientation des travaux sur l’enfance vers les sciences sociales. L’auteur, optant pour une approche pragmatique de ces notions, analyse leurs diverses acceptions et les critiques générales adressées à ce courant très contesté, tant pour ses usages sociaux que ses présupposés théoriques et idéologiques. Cet examen des débats théoriques sur l’agency des enfants est essentiel pour comprendre les rapports entre l’investigation scientifique et le projet politique d’une transformation du statut des enfants, affirmés comme des acteurs sociaux à part entière. L’intérêt d’analyser ces concepts est d’inviter à penser de façon relationnelle des catégories d’âge, d’interroger leurs enjeux anthropologiques et les manières de distinguer projet scientifique et projet politique d’émancipation des petits en insistant sur la réflexivité critique du chercheur. Les définitions d’une humanité partagée entre petits et grands et la dimension politique et morale de leurs rapports deviennent un enjeu fort de recherche touchant les questions de la représentation des enfants, de la dimension politique de leur reconnaissance et des conceptions de la personne." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18894 Les bêtises : dossier / Jean-Jacques Valentin in Enfances & Psy, n°63 (décembre 2014 / février 2015)
[article]
Titre : Les bêtises : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Valentin, Auteur ; Daniel Marcelli, Auteur ; Jean-Yves Le Fourn, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 12/116 Langues : Français (fre) Sujets : adolescence ; autorité parentale ; Caprice d'enfant ; culpabilité ; curiosité ; éducation ; Socialisation de l'enfant ; sociologie de l'enfant ; transgression ; violence en milieu scolaire Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Les bêtises : un symptôme heureusement encore inclassable
- Bêtise ou construction de soi
- Bagarres de cours de récréation, socialisation enfantine et régulation des violences
- De la bêtise comme expérience de la liberté de l’enfant
- « Salut à toi, dame bêtise ! »
Du côté des contes
- Bêtises contées
Les bêtises : une clinique de la singularité
- Les bêtises, regard d’anthropologie clinique
Bêtises et/ou caprices infantiles.
- Des interprétations parentales plus ou moins erronées
- Achille n’a pas le droit de jouer aux gendarmes et aux voleurs. Ou quand la « bêtise » de l’enfant désigne l’emplacement d’un secret familial
- Bêtises et adoption
- ArturoPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18351
in Enfances & Psy > n°63 (décembre 2014 / février 2015) . - p. 12/116[article] Les bêtises : dossier [texte imprimé] / Jean-Jacques Valentin, Auteur ; Daniel Marcelli, Auteur ; Jean-Yves Le Fourn, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 12/116.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > n°63 (décembre 2014 / février 2015) . - p. 12/116
Sujets : adolescence ; autorité parentale ; Caprice d'enfant ; culpabilité ; curiosité ; éducation ; Socialisation de l'enfant ; sociologie de l'enfant ; transgression ; violence en milieu scolaire Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Les bêtises : un symptôme heureusement encore inclassable
- Bêtise ou construction de soi
- Bagarres de cours de récréation, socialisation enfantine et régulation des violences
- De la bêtise comme expérience de la liberté de l’enfant
- « Salut à toi, dame bêtise ! »
Du côté des contes
- Bêtises contées
Les bêtises : une clinique de la singularité
- Les bêtises, regard d’anthropologie clinique
Bêtises et/ou caprices infantiles.
- Des interprétations parentales plus ou moins erronées
- Achille n’a pas le droit de jouer aux gendarmes et aux voleurs. Ou quand la « bêtise » de l’enfant désigne l’emplacement d’un secret familial
- Bêtises et adoption
- ArturoPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18351 Deux toits, un chez soi / Clémentine Rasquin in Le Ligueur, n°2 (janvier 2023)
[article]
Titre : Deux toits, un chez soi : Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Clémentine Rasquin, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 15/21 Langues : Français (fre) Sujets : garde alternée ; séparation parentale ; sociologie de l'enfant ; vie familiale Résumé : Archipel, un mot qui sent bon les vacances, nous plonge dans des eaux transparentes et nous évoque de petites îles paradisiaques. C’est aussi l’image utilisée par des chercheuses en sociologie pour rendre compte de la manière dont les enfants qui vivent en garde alternée construisent un chez-soi à partir de leurs différents lieux de vie. Note de contenu : Dossier qui contient:
- Le "chez-soi" entre sécurité et appartenance
- Une place pour chaque membre chaque membre à sa place
- Regards croisés sur la juste placePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22302
in Le Ligueur > n°2 (janvier 2023) . - p. 15/21[article] Deux toits, un chez soi : Dossier [texte imprimé] / Clémentine Rasquin, Auteur . - 2023 . - p. 15/21.
Langues : Français (fre)
in Le Ligueur > n°2 (janvier 2023) . - p. 15/21
Sujets : garde alternée ; séparation parentale ; sociologie de l'enfant ; vie familiale Résumé : Archipel, un mot qui sent bon les vacances, nous plonge dans des eaux transparentes et nous évoque de petites îles paradisiaques. C’est aussi l’image utilisée par des chercheuses en sociologie pour rendre compte de la manière dont les enfants qui vivent en garde alternée construisent un chez-soi à partir de leurs différents lieux de vie. Note de contenu : Dossier qui contient:
- Le "chez-soi" entre sécurité et appartenance
- Une place pour chaque membre chaque membre à sa place
- Regards croisés sur la juste placePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22302 L'école maternelle de la performance enfantine / Ghislain Leroy
Titre : L'école maternelle de la performance enfantine Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain Leroy, Auteur ; Eric Plaisance, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles - Bern - Berlin : P.I.E. Peter Lang Année de publication : DL 2019 Collection : Petite enfance et éducation Sous-collection : Nouvelles perspectives sur l'éducation et l'accueil des jeunes enfants num. 4 Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill., ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8076-1351-5 Prix : 59,95€ Note générale : Bibliogr. p. [149]-159. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : activité en atelier ; affectivité ; apprentissage par le jeu ; bien-être ; Ecole Maternelle ; éducation corporelle ; éducation nouvelle ; Education Préscolaire ; éducation prioritaire ; élitisme ; fiche d'informations ; Inégalités Scolaires ; Jeu Libre ; Méthode Montessori ; Pédagogie Alternative ; Pédagogie de Projet ; performance scolaire ; Programme Scolaire ; rituel de l'accueil ; Sociologie de l'Education ; sociologie de l'enfant Index. décimale : 5021 Niveau pré-élémentaire, pré-scolaire, enseignement maternel Résumé : 4e de couverture :
Que cherche-t-on à faire des enfants dans l’école maternelle d’aujourd’hui?? Quelles sont les caractéristiques actuelles de cette instance de socialisation?? En posant ces questions, Ghislain Leroy fait le choix original de reprendre le questionnement des sociologues pionniers de l’école maternelle (Dannepond, Plaisance, Chamboredon et Prévot) pour l’appliquer à l’époque contemporaine. Après avoir visé les connaissances, l’effort et l’application (années?1950), puis l’expressivité enfantine (années?1960-1970), l’école maternelle serait aujourd’hui régie par une recherche de performance. Les nouvelles politiques publiques (new public management) ont entraîné un profond remaniement des programmes et de la professionnalité des professeur(e)s des écoles. Ces nouvelles exigences de rentabilité scolaire ont modifié les pratiques et choix pédagogiques ordinaires. Elles ont donné naissance à de nouvelles exigences disciplinaires, cognitives, émotionnelles et de maîtrise corporelle. Elles sont autant de déclinaisons d’un nouvel idéal : l’enfant performant car hautement autonome et responsable de lui-même. Articulant les sociologies de l’enfance et des enfants à la sociologie des inégalités socio-scolaires, l’auteur montre aussi combien ces nouvelles attentes s’avèrent défavorables aux enfants de milieu populaire. Elles présupposent des comportements qu’ils n’ont pas appris dans leur milieu d’origine. Ils sont les outsiders de cette temporalité de l’urgence. L’étude se clôt par une analyse du succès récent de la pédagogie Montessori en maternelle, qui ne paraît pas remettre en cause ces définitions de l’enfance actuellement dominantes, bien au contraireNote de contenu : sommaire :
P. 9. Préface
P. 15. Introduction générale
P. 27. Chapitre 1. Affirmation d'une représentation scolaire de l'enfant, des instructions de 1977 aux programmes de 2008
P. 43. Chapitre 2. Du caractère scolaire des pratiques contemporaines
P. 63. Chapitre 3. Quelle empreinte pour les pédagogies de l'éducation nouvelle ?
P. 81. Chapitre 4. Socialisation du corps et des émotions de l'enfant à l'école maternelle
P. 101. Chapitre 5. Les plus faibles, en marge de la marche de la classe
P. 115. Chapitre 6. Perspectives récentes : "bien-être" et pédagogies alternatives
P. 141. Conclusion généralePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21530 L'école maternelle de la performance enfantine [texte imprimé] / Ghislain Leroy, Auteur ; Eric Plaisance, Préfacier, etc. . - Bruxelles - Bern - Berlin : P.I.E. Peter Lang, DL 2019 . - 1 vol. (159 p.) : ill., ill. en coul. ; 21 cm. - (Petite enfance et éducation. Nouvelles perspectives sur l'éducation et l'accueil des jeunes enfants; 4) .
ISBN : 978-2-8076-1351-5 : 59,95€
Bibliogr. p. [149]-159. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : activité en atelier ; affectivité ; apprentissage par le jeu ; bien-être ; Ecole Maternelle ; éducation corporelle ; éducation nouvelle ; Education Préscolaire ; éducation prioritaire ; élitisme ; fiche d'informations ; Inégalités Scolaires ; Jeu Libre ; Méthode Montessori ; Pédagogie Alternative ; Pédagogie de Projet ; performance scolaire ; Programme Scolaire ; rituel de l'accueil ; Sociologie de l'Education ; sociologie de l'enfant Index. décimale : 5021 Niveau pré-élémentaire, pré-scolaire, enseignement maternel Résumé : 4e de couverture :
Que cherche-t-on à faire des enfants dans l’école maternelle d’aujourd’hui?? Quelles sont les caractéristiques actuelles de cette instance de socialisation?? En posant ces questions, Ghislain Leroy fait le choix original de reprendre le questionnement des sociologues pionniers de l’école maternelle (Dannepond, Plaisance, Chamboredon et Prévot) pour l’appliquer à l’époque contemporaine. Après avoir visé les connaissances, l’effort et l’application (années?1950), puis l’expressivité enfantine (années?1960-1970), l’école maternelle serait aujourd’hui régie par une recherche de performance. Les nouvelles politiques publiques (new public management) ont entraîné un profond remaniement des programmes et de la professionnalité des professeur(e)s des écoles. Ces nouvelles exigences de rentabilité scolaire ont modifié les pratiques et choix pédagogiques ordinaires. Elles ont donné naissance à de nouvelles exigences disciplinaires, cognitives, émotionnelles et de maîtrise corporelle. Elles sont autant de déclinaisons d’un nouvel idéal : l’enfant performant car hautement autonome et responsable de lui-même. Articulant les sociologies de l’enfance et des enfants à la sociologie des inégalités socio-scolaires, l’auteur montre aussi combien ces nouvelles attentes s’avèrent défavorables aux enfants de milieu populaire. Elles présupposent des comportements qu’ils n’ont pas appris dans leur milieu d’origine. Ils sont les outsiders de cette temporalité de l’urgence. L’étude se clôt par une analyse du succès récent de la pédagogie Montessori en maternelle, qui ne paraît pas remettre en cause ces définitions de l’enfance actuellement dominantes, bien au contraireNote de contenu : sommaire :
P. 9. Préface
P. 15. Introduction générale
P. 27. Chapitre 1. Affirmation d'une représentation scolaire de l'enfant, des instructions de 1977 aux programmes de 2008
P. 43. Chapitre 2. Du caractère scolaire des pratiques contemporaines
P. 63. Chapitre 3. Quelle empreinte pour les pédagogies de l'éducation nouvelle ?
P. 81. Chapitre 4. Socialisation du corps et des émotions de l'enfant à l'école maternelle
P. 101. Chapitre 5. Les plus faibles, en marge de la marche de la classe
P. 115. Chapitre 6. Perspectives récentes : "bien-être" et pédagogies alternatives
P. 141. Conclusion généralePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21530 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5021LER1525E 170959 Livre ESPACE 1 Disponible L'élève côté cour, côté classe / Daniel Gayet
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9110GAY0520E 79945 Livre ESPACE 1 Disponible L'empan liminal,un outil conceptuel pour penser la scolarisation des élève de Clis 1 / Claire de Saint-Martin in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°73 (avril / juin 2016)
PermalinkL'enfant du XXIe siècle : dossier / Martine Fournier in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°8 (septembre/novembre 2007)
PermalinkPermalinkDes enfants entre eux : des jeux, des règles, des secrets : dossier / Dominique Ottavi ; Gilles Brougère ; [et al.] in Autrement. Série Mutations, n°253 (mars 2009)
PermalinkEnfants placés, déplacés, replacés / Emilie Potin
PermalinkLes enfants sous la coupe de l'économie / Nicole Peruisset-Fache
PermalinkL'évolution de la place de l'enfant dans la société in Trialogue, n°52 (octobre/décembre 2008)
PermalinkLibérons l'enfance ! : un regard sociologique / Martine Court in Le Journal des Professionnels de l'Enfance. Pratiques, n°131 (mars / mai 2022)
PermalinkParents, enfants, école : approches transculturelles / Jacques Barou
PermalinkLa parole des enfants : enjeux épistémologiques, méthodologiques et éthiques : dossier / Carole Daverne-Bailly in Recherches en Education [en ligne], n°39 (2020)
PermalinkLes processus de socialisation chez les enfants de l’école primaire au prisme d’un réaménagement de l’espace de jeu par les adultes / Sofia Levrard in Education et socialisation [en ligne], n°55 (2020)
PermalinkSociologie des enfants / Martine Court
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