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Son (ail - aill)
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Synonyme(s)Son (ail) |
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Réussir en orthographe / Micheline Cellier
Titre : Réussir en orthographe : CM1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Micheline Cellier, Auteur ; Caroline Cellier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2019 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 vol. (309 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3737-2 Prix : 23,70 EUR Note générale : La couverture porte en plus : "Ressources numériques"
Bibliogr. p. 305
Langues : Français (fre) Sujets : adverbe ; féminin des noms ; Genre et nombre ; lettre (g) ; lettre (j) ; Lettre (s) ; lettre muette finale ; mot invariable ; Orthographe ; Pluriel ; Rituel ; Son (ail - aill) ; Son (eil - eill) ; Son (euil - euill) ; Son (ouill - ouil - ouille) Index. décimale : 3441p Orthographe - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : source de l'éditeur :
"Un ouvrage clé en main, avec une démarche explicite et progressive en lien avec les dernières recherches en didactique de l’orthographe, testée en classe.
Une méthode complète pour enseigner l’orthographe en CM1, qui s’appuie sur quatre principes pédagogiques forts :
Une base statistique pour tous les mots à apprendre de l’année, choisis selon la fréquence et le taux de réussite orthographique pour des élèves de CM1.
Une prise en compte des processus de mémorisation : choix de mots stars ✪ illustrant les règles orthographiques, outils récapitulatifs, cartes mentales…
Une articulation entre motivation (activités et rituels stimulants) et méthodologie (fiches d’aide à l’apprentissage).
Une explicitation des stratégies d’apprentissage, avec la mise en place de codages performants pour les accords et de moyens mnémotechniques.
Cet ouvrage est structuré en deux volets :
la programmation d’une année d’orthographe en 36 séances ;
une dictée par jour avec trois niveaux de différenciation.
Une organisation récurrente de l’apprentissage :
Une séance d’environ une heure constituée de recherches, échanges collectifs, leçon, activités d’entrainement et exercices d’application, le jour 1.
Des rituels orthographiques d’environ 15 minutes les jours 2, 3 et 4.
Des révisions et des bilans à la fin des quatre unités.
Ressources numériques (CD-Rom ou téléchargement) : tout le matériel prêt à imprimer.
Plus de 200 fiches à imprimer ou à vidéoprojeter :
Toutes les fiches de recherches, d’entrainement, d’application avec leurs corrigés
Les leçons sous différentes formes, des fiches récapitulatives
Les préparations aux bilans et leurs corrigés
Toutes les dictées quotidiennes différenciées"Note de contenu : sommaire :
Présentation générale
P. 4. Introduction
P. 6. Quels sont les quatre principes structurants de la méthode Réussir en orthographe CM1 ?
P. 11. Comment utiliser la méthode Réussir en orthographe CM1 ?
P. 16. Programmation générale
Les séquences
Unité 1 : Les relations oral / écrit
P. 20. 1. Qu'est-ce que l'orthographe ? Qu'est-ce que l'API ?
P. 26. 2. Comment bien écrire les mots invariables ?
P. 34. 3. Comment bien écrire les lettres finales muettes ?
P. 45. 4. Comment bien écrire le son [s] ?
P. 63. 5. La lettre g : quels sons produit-elle ? Comment l'écrire ?
P. 84. Les rituels orthographiques de l'unité 1
P. 91. Préparation du bilan et bilan 1
Unité 2 : Les marques orales et écrites - les pluriels
P. 102. 6. Les principales marques orales et écrites dans les chaines d'accord en nombre dans le GN et la phrase
P. 121. 7. Les pluriels réguliers et irréguliers des noms et des adjectifs
P. 146. 8. Le pluriel des noms et des adjectifs : les principales exceptions
P. 158. Les rituels orthographiques de l'unité 2
P. 162. Préparation du bilan et bilan 2
Unité 3 : Les accords en nombre et en genre
P. 170. 9. L'accord en nombre entre le sujet et le verbe
P. 189. 10. Les accords en genre dans le GN
P. 220. 11. Les accords en genre et en nombre dans le GN
P. 229. Les rituels orthographiques de l'unité 3
P. 235. Préparation du bilan et bilan 3
Unité 4 : Les relations entre l'oral et l'écrit
P. 244. 12. Comment bien écrire les adverbes en -ment ?
P. 261. 13. Comment bien écrire le son [j] en fin de nom : -ail/-aille, -eil/-eille, -ouil/-ouille, -euil/-ueil/-euille ?
P. 278. 14. Commnt bien écrire les noms féminins terminés par [te], [tje] et [e] {-té/-tée, -tié et -ée} ?
P. 293. Les rituels orthographiques de l'unité 4
P. 297. Préparation du bilan et bilan 4
Bibliographie
Présentation des ressources numériquesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21196 Réussir en orthographe : CM1 [texte imprimé] / Micheline Cellier, Auteur ; Caroline Cellier, Auteur . - Paris : Retz, DL 2019 . - 1 vol. (309 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3737-2 : 23,70 EUR
La couverture porte en plus : "Ressources numériques"
Bibliogr. p. 305
Langues : Français (fre)
Sujets : adverbe ; féminin des noms ; Genre et nombre ; lettre (g) ; lettre (j) ; Lettre (s) ; lettre muette finale ; mot invariable ; Orthographe ; Pluriel ; Rituel ; Son (ail - aill) ; Son (eil - eill) ; Son (euil - euill) ; Son (ouill - ouil - ouille) Index. décimale : 3441p Orthographe - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : source de l'éditeur :
"Un ouvrage clé en main, avec une démarche explicite et progressive en lien avec les dernières recherches en didactique de l’orthographe, testée en classe.
Une méthode complète pour enseigner l’orthographe en CM1, qui s’appuie sur quatre principes pédagogiques forts :
Une base statistique pour tous les mots à apprendre de l’année, choisis selon la fréquence et le taux de réussite orthographique pour des élèves de CM1.
Une prise en compte des processus de mémorisation : choix de mots stars ✪ illustrant les règles orthographiques, outils récapitulatifs, cartes mentales…
Une articulation entre motivation (activités et rituels stimulants) et méthodologie (fiches d’aide à l’apprentissage).
Une explicitation des stratégies d’apprentissage, avec la mise en place de codages performants pour les accords et de moyens mnémotechniques.
Cet ouvrage est structuré en deux volets :
la programmation d’une année d’orthographe en 36 séances ;
une dictée par jour avec trois niveaux de différenciation.
Une organisation récurrente de l’apprentissage :
Une séance d’environ une heure constituée de recherches, échanges collectifs, leçon, activités d’entrainement et exercices d’application, le jour 1.
Des rituels orthographiques d’environ 15 minutes les jours 2, 3 et 4.
Des révisions et des bilans à la fin des quatre unités.
Ressources numériques (CD-Rom ou téléchargement) : tout le matériel prêt à imprimer.
Plus de 200 fiches à imprimer ou à vidéoprojeter :
Toutes les fiches de recherches, d’entrainement, d’application avec leurs corrigés
Les leçons sous différentes formes, des fiches récapitulatives
Les préparations aux bilans et leurs corrigés
Toutes les dictées quotidiennes différenciées"Note de contenu : sommaire :
Présentation générale
P. 4. Introduction
P. 6. Quels sont les quatre principes structurants de la méthode Réussir en orthographe CM1 ?
P. 11. Comment utiliser la méthode Réussir en orthographe CM1 ?
P. 16. Programmation générale
Les séquences
Unité 1 : Les relations oral / écrit
P. 20. 1. Qu'est-ce que l'orthographe ? Qu'est-ce que l'API ?
P. 26. 2. Comment bien écrire les mots invariables ?
P. 34. 3. Comment bien écrire les lettres finales muettes ?
P. 45. 4. Comment bien écrire le son [s] ?
P. 63. 5. La lettre g : quels sons produit-elle ? Comment l'écrire ?
P. 84. Les rituels orthographiques de l'unité 1
P. 91. Préparation du bilan et bilan 1
Unité 2 : Les marques orales et écrites - les pluriels
P. 102. 6. Les principales marques orales et écrites dans les chaines d'accord en nombre dans le GN et la phrase
P. 121. 7. Les pluriels réguliers et irréguliers des noms et des adjectifs
P. 146. 8. Le pluriel des noms et des adjectifs : les principales exceptions
P. 158. Les rituels orthographiques de l'unité 2
P. 162. Préparation du bilan et bilan 2
Unité 3 : Les accords en nombre et en genre
P. 170. 9. L'accord en nombre entre le sujet et le verbe
P. 189. 10. Les accords en genre dans le GN
P. 220. 11. Les accords en genre et en nombre dans le GN
P. 229. Les rituels orthographiques de l'unité 3
P. 235. Préparation du bilan et bilan 3
Unité 4 : Les relations entre l'oral et l'écrit
P. 244. 12. Comment bien écrire les adverbes en -ment ?
P. 261. 13. Comment bien écrire le son [j] en fin de nom : -ail/-aille, -eil/-eille, -ouil/-ouille, -euil/-ueil/-euille ?
P. 278. 14. Commnt bien écrire les noms féminins terminés par [te], [tje] et [e] {-té/-tée, -tié et -ée} ?
P. 293. Les rituels orthographiques de l'unité 4
P. 297. Préparation du bilan et bilan 4
Bibliographie
Présentation des ressources numériquesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21196 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3441p CEL1209R 168362 Livre ESPACE 1 Disponible Réussir en orthographe / Micheline Cellier
Titre : Réussir en orthographe : CM1 Type de document : document multimédia Auteurs : Micheline Cellier, Auteur ; Caroline Cellier, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2019 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 CD-Rom Présentation : couv. ill. en coul. Format : 12 cm Langues : Français (fre) Sujets : adverbe ; féminin des noms ; Genre et nombre ; lettre (g) ; lettre (j) ; Lettre (s) ; lettre muette finale ; mot invariable ; Orthographe ; Pluriel ; Rituel ; Son (ail - aill) ; Son (eil - eill) ; Son (euil - euill) ; Son (ouill - ouil - ouille) Index. décimale : 3441p Orthographe - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : source de l'éditeur :
"Un ouvrage clé en main, avec une démarche explicite et progressive en lien avec les dernières recherches en didactique de l’orthographe, testée en classe.
Une méthode complète pour enseigner l’orthographe en CM1, qui s’appuie sur quatre principes pédagogiques forts :
Une base statistique pour tous les mots à apprendre de l’année, choisis selon la fréquence et le taux de réussite orthographique pour des élèves de CM1.
Une prise en compte des processus de mémorisation : choix de mots stars ✪ illustrant les règles orthographiques, outils récapitulatifs, cartes mentales…
Une articulation entre motivation (activités et rituels stimulants) et méthodologie (fiches d’aide à l’apprentissage).
Une explicitation des stratégies d’apprentissage, avec la mise en place de codages performants pour les accords et de moyens mnémotechniques.
Cet ouvrage est structuré en deux volets :
la programmation d’une année d’orthographe en 36 séances ;
une dictée par jour avec trois niveaux de différenciation.
Une organisation récurrente de l’apprentissage :
Une séance d’environ une heure constituée de recherches, échanges collectifs, leçon, activités d’entrainement et exercices d’application, le jour 1.
Des rituels orthographiques d’environ 15 minutes les jours 2, 3 et 4.
Des révisions et des bilans à la fin des quatre unités.
Ressources numériques (CD-Rom ou téléchargement) : tout le matériel prêt à imprimer.
Plus de 200 fiches à imprimer ou à vidéoprojeter :
Toutes les fiches de recherches, d’entrainement, d’application avec leurs corrigés
Les leçons sous différentes formes, des fiches récapitulatives
Les préparations aux bilans et leurs corrigés
Toutes les dictées quotidiennes différenciées"Note de contenu : contient :
- plus de 200 documents PDF à imprimer et/ou à vidéoprojeter
- les leçons, les exercices et leurs corrigés
- les dictées quotidiennes avec 3 niveaux de différenciationPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21281 Réussir en orthographe : CM1 [document multimédia] / Micheline Cellier, Auteur ; Caroline Cellier, Auteur . - Paris : Retz, DL 2019 . - 1 CD-Rom : couv. ill. en coul. ; 12 cm. - (Pédagogie pratique) .
Langues : Français (fre)
Sujets : adverbe ; féminin des noms ; Genre et nombre ; lettre (g) ; lettre (j) ; Lettre (s) ; lettre muette finale ; mot invariable ; Orthographe ; Pluriel ; Rituel ; Son (ail - aill) ; Son (eil - eill) ; Son (euil - euill) ; Son (ouill - ouil - ouille) Index. décimale : 3441p Orthographe - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : source de l'éditeur :
"Un ouvrage clé en main, avec une démarche explicite et progressive en lien avec les dernières recherches en didactique de l’orthographe, testée en classe.
Une méthode complète pour enseigner l’orthographe en CM1, qui s’appuie sur quatre principes pédagogiques forts :
Une base statistique pour tous les mots à apprendre de l’année, choisis selon la fréquence et le taux de réussite orthographique pour des élèves de CM1.
Une prise en compte des processus de mémorisation : choix de mots stars ✪ illustrant les règles orthographiques, outils récapitulatifs, cartes mentales…
Une articulation entre motivation (activités et rituels stimulants) et méthodologie (fiches d’aide à l’apprentissage).
Une explicitation des stratégies d’apprentissage, avec la mise en place de codages performants pour les accords et de moyens mnémotechniques.
Cet ouvrage est structuré en deux volets :
la programmation d’une année d’orthographe en 36 séances ;
une dictée par jour avec trois niveaux de différenciation.
Une organisation récurrente de l’apprentissage :
Une séance d’environ une heure constituée de recherches, échanges collectifs, leçon, activités d’entrainement et exercices d’application, le jour 1.
Des rituels orthographiques d’environ 15 minutes les jours 2, 3 et 4.
Des révisions et des bilans à la fin des quatre unités.
Ressources numériques (CD-Rom ou téléchargement) : tout le matériel prêt à imprimer.
Plus de 200 fiches à imprimer ou à vidéoprojeter :
Toutes les fiches de recherches, d’entrainement, d’application avec leurs corrigés
Les leçons sous différentes formes, des fiches récapitulatives
Les préparations aux bilans et leurs corrigés
Toutes les dictées quotidiennes différenciées"Note de contenu : contient :
- plus de 200 documents PDF à imprimer et/ou à vidéoprojeter
- les leçons, les exercices et leurs corrigés
- les dictées quotidiennes avec 3 niveaux de différenciationPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21281 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CD-R-3441p CEL1209R 9000 CD-ROM multimédia ESPACE 1 Caution de 15,00€ pour le prêt Disponible Réviser les sons et les graphies CP-CE1 : repérer et différencier les différentes graphies d'un son : fixer l'orthographe des mots : enrichir son vocabulaire / Christian Lamblin
Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3218.06LAM0209R 97779/1 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 23/05/2013 3421.1LAM0209R 97779/2 Livre ESPACE 1 Disponible Sacha et ses amis 2 : lire et écrire : méthodologie / Fabien Sépul
Titre : Sacha et ses amis 2 : lire et écrire : méthodologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabien Sépul, Auteur ; Delphine Piret, Auteur ; J. Sépul-Cleenen, Illustrateur Editeur : Waterloo : Wolters Plantyn Année de publication : 2008 Collection : Sacha et ses Amis Importance : 52 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0471-5 Langues : Français (fre) Sujets : adjectif ; affiche (création) ; Carte d'Identité ; classe (activité de lecture) ; déterminant ; genre ; Genre et nombre ; groupe nominal ; Groupe Verbal ; Groupe-Sujet ; lecture/écriture ; lettre (g) ; lettre (k) ; majuscule ; mot caché ; nom ; nom commun ; nom propre ; Point ; pronom personnel ; pronom personnel sujet ; rentrée scolaire (activité de lecture) ; Son (ail - aill) ; Son (an - am - en - em) ; Son (c - k - qu) ; Son (d ou t) ; Son (è - ê - ai - ei ) ; Son (é - er - ez - et - ai) ; Son (eil - eill) ; Son (el - elle) ; Son (et - ette) ; Son (eu - oeu - eur) ; Son (eu) ; Son (euil - euill) ; Son (f - ph) ; Son (f ou v) ; Son (gn) ; Son (i - ille - y - il - ill) ; Son (ian - ien - ion) ; Son (in - ain - ein) ; Son (oi - oin) ; Son (on - om) ; Son (ou) ; Son (ouill - ouil - ouille) ; Son (p ou b) ; Son (s - ss - ç - c) ; verbe être/avoir Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16554 Sacha et ses amis 2 : lire et écrire : méthodologie [texte imprimé] / Fabien Sépul, Auteur ; Delphine Piret, Auteur ; J. Sépul-Cleenen, Illustrateur . - Waterloo : Wolters Plantyn, 2008 . - 52 p.. - (Sacha et ses Amis) .
ISBN : 978-2-8010-0471-5
Langues : Français (fre)
Sujets : adjectif ; affiche (création) ; Carte d'Identité ; classe (activité de lecture) ; déterminant ; genre ; Genre et nombre ; groupe nominal ; Groupe Verbal ; Groupe-Sujet ; lecture/écriture ; lettre (g) ; lettre (k) ; majuscule ; mot caché ; nom ; nom commun ; nom propre ; Point ; pronom personnel ; pronom personnel sujet ; rentrée scolaire (activité de lecture) ; Son (ail - aill) ; Son (an - am - en - em) ; Son (c - k - qu) ; Son (d ou t) ; Son (è - ê - ai - ei ) ; Son (é - er - ez - et - ai) ; Son (eil - eill) ; Son (el - elle) ; Son (et - ette) ; Son (eu - oeu - eur) ; Son (eu) ; Son (euil - euill) ; Son (f - ph) ; Son (f ou v) ; Son (gn) ; Son (i - ille - y - il - ill) ; Son (ian - ien - ion) ; Son (in - ain - ein) ; Son (oi - oin) ; Son (on - om) ; Son (ou) ; Son (ouill - ouil - ouille) ; Son (p ou b) ; Son (s - ss - ç - c) ; verbe être/avoir Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16554 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3218.2SAC0801S2 128075 Livre ESPACE 1 Disponible 3410p SAC0801S2 125522 Livre ESPACE 1 Disponible Sacha et ses amis 2B : lire et écrire : cahier d'exercices / Fabien Sépul
Titre : Sacha et ses amis 2B : lire et écrire : cahier d'exercices Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabien Sépul, Auteur ; Delphine Piret, Auteur ; J. Sépul-Cleenen, Illustrateur Editeur : Waterloo : Wolters Plantyn Année de publication : 2008 Collection : Sacha et ses Amis Importance : 95 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0470-8 Langues : Français (fre) Sujets : abeille (activité de lecture) ; adjectif ; affiche (création) ; bulletin météorologique (activité de lecture) ; Carte d'Identité ; chocolat (fabrication) ; classe (activité de lecture) ; Construction de Phrases ; conte (création) ; Cycle de l'eau (activité de lecture) ; déterminant ; environnement (activité de lecture) ; environnement (respect de l') ; gâteau au chocolat ; genre ; Genre et nombre ; groupe nominal ; Groupe Verbal ; Groupe-Sujet ; lecture/écriture ; lettre (g) ; lettre (k) ; majuscule ; mot caché ; Moyen Age (texte) ; nom ; nom commun ; nom propre ; papier recyclé (activité de lecture) ; pirate (activité de lecture) ; Point ; pronom personnel ; pronom personnel sujet ; rentrée scolaire (activité de lecture) ; Son (ail - aill) ; Son (an - am - en - em) ; Son (c - k - qu) ; Son (d ou t) ; Son (è - ê - ai - ei ) ; Son (é - er - ez - et - ai) ; Son (eil - eill) ; Son (el - elle) ; Son (et - ette) ; Son (eu - oeu - eur) ; Son (eu) ; Son (euil - euill) ; Son (f - ph) ; Son (f ou v) ; Son (gn) ; Son (i - ille - y - il - ill) ; Son (ian - ien - ion) ; Son (in - ain - ein) ; Son (oi - oin) ; Son (on - om) ; Son (ou) ; Son (ouill - ouil - ouille) ; Son (p ou b) ; Son (s - ss - ç - c) ; station météorologique ; verbe être/avoir Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16554 Sacha et ses amis 2B : lire et écrire : cahier d'exercices [texte imprimé] / Fabien Sépul, Auteur ; Delphine Piret, Auteur ; J. Sépul-Cleenen, Illustrateur . - Waterloo : Wolters Plantyn, 2008 . - 95 p.. - (Sacha et ses Amis) .
ISBN : 978-2-8010-0470-8
Langues : Français (fre)
Sujets : abeille (activité de lecture) ; adjectif ; affiche (création) ; bulletin météorologique (activité de lecture) ; Carte d'Identité ; chocolat (fabrication) ; classe (activité de lecture) ; Construction de Phrases ; conte (création) ; Cycle de l'eau (activité de lecture) ; déterminant ; environnement (activité de lecture) ; environnement (respect de l') ; gâteau au chocolat ; genre ; Genre et nombre ; groupe nominal ; Groupe Verbal ; Groupe-Sujet ; lecture/écriture ; lettre (g) ; lettre (k) ; majuscule ; mot caché ; Moyen Age (texte) ; nom ; nom commun ; nom propre ; papier recyclé (activité de lecture) ; pirate (activité de lecture) ; Point ; pronom personnel ; pronom personnel sujet ; rentrée scolaire (activité de lecture) ; Son (ail - aill) ; Son (an - am - en - em) ; Son (c - k - qu) ; Son (d ou t) ; Son (è - ê - ai - ei ) ; Son (é - er - ez - et - ai) ; Son (eil - eill) ; Son (el - elle) ; Son (et - ette) ; Son (eu - oeu - eur) ; Son (eu) ; Son (euil - euill) ; Son (f - ph) ; Son (f ou v) ; Son (gn) ; Son (i - ille - y - il - ill) ; Son (ian - ien - ion) ; Son (in - ain - ein) ; Son (oi - oin) ; Son (on - om) ; Son (ou) ; Son (ouill - ouil - ouille) ; Son (p ou b) ; Son (s - ss - ç - c) ; station météorologique ; verbe être/avoir Index. décimale : 3410p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16554 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410p SAC0801S2B 128074 Livre ESPACE 1 Disponible Sésame français : CE2 : cycle des approfondissements
PermalinkSésame français : CM : cycle des approfondissements
PermalinkSésame francais : CP : cycle des apprentissages fondamentaux / Nadine Callens
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PermalinkSuper Gafi : méthode de lecture, comptines et chansons, CP : CD-Audio / Alain Bentolila
PermalinkSuper Gafi : méthode de lecture, CP [: manuel] / Alain Bentolila
PermalinkSuper Gafi : mon carnet de mots , CE1 / Alain Bentolila
PermalinkSuper Gafi : mon carnet de mots , CP / Alain Bentolila
PermalinkSuper Gafi : mon carnet de syllabes , CP / Alain Bentolila
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