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Former à enseigner la production écrite / Joaquim Dolz
Titre : Former à enseigner la production écrite Type de document : texte imprimé Auteurs : Joaquim Dolz, Directeur de publication ; Roxane Gagnon, Directeur de publication Editeur : Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion Année de publication : DL 2018, cop. 2018 Collection : Éducation et didactiques Importance : 1 vol. (516 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7574-2371-4 Note générale : Bibliogr. p. 427-452. Notes bibliogr. Webliogr. p. 453 Langues : Français (fre) Sujets : dissertation ; formation des Enseignants ; production écrite ; Suisse Romande Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : 4e de couverture :
Un enseignement efficace de l'écriture repose sur la formation des enseignants dans le domaine. Quelle place et quel traitement sont réservés à cet objet dans la formation ?
L'analyse des pratiques de formation en Suisse francophone, pour une année académique, permet de saisir les objets abordés et leur organisation dans le temps. Elle met au jour les savoirs mobilisés, les convergences ou divergences entre la formation des enseignants du primaire et du secondaire ainsi que le poids et l’influence des facteurs institutionnels.
Les observations portent sur vingt huit séquences de formation, filmées, transcrites, synthétisées et soumises à une analyse multifocale. Une méthodologie innovante est ainsi éprouvée pour décrire les caractéristiques des séquences, mais aussi les particularités des interactions formatives.
Les résultats montrent notamment que les formateurs priorisent l’outillage et l’ingénierie didactique. Les genres textuels et l’évaluation des textes d’élèves constituent des contenus prépondérants. Les dispositifs et formes sociales de travail font voir une alternance entre tradition et innovation. Six grands gestes modélisent l’agir du formateur : planifier, évaluer, cadrer-conceptualiser, outiller, mobiliser la pratique et réguler l’action du formé.Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Introduction / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon
Partie 1, Objet et contexte de la formation
P. 25. Chapitre 1, Les objets de la formation à l'enseignement de la production écrite / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon
P. 57. Chapitre 2, Enquête préliminaire sur les pratiques déclarées : analyse à priori des objets de formation / Roxane Gagnon, Marc Surian
Partie 2, Démarches méthodologiques
P. 91. Chapitre 3, Méthodologie / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon, Véronique Laurens, Véronique Marmy, Marc Surian
Partie 3, L'agir du formateur saisi à travers l'ensemble des séquences de formation
P. 117. Chapitre 4, Macrostructures et trames prototypiques dans les séquences de formation / Joaquim Dolz, Santiago Mosquera Roa, Roxane Gagnon
P. 139. Chapitre 5, Les activités de formation sur la production écrite / Marc Surian, Joaquim Dolz
P. 173. Chapitre 6, Les formes sociales de travail dans la formation à l'enseignement de la production écrite / Joaquim Dolz, Véronique Laurens, Carla Messias Ribeiro da Silva-Hardmeyer
P. 201. Chapitre 7, Les gestes du formateur d'enseignants / Roxane Gagnon, Joaquim Dolz, équipe FORENDIF
P. 229. Chapitre 8, Les outils de la formation pour enseigner la production écrite / Vérónica Sanchez Abchi, Carla Silva-Hardmeyer, Joaquim Dolz
Partie 4, Langue et texte dans la formation
P. 265. Chapitre 9, Grammaire, lexique et orthographe pour enseigner la production écrite / Joaquim Dolz, Myriam Abouzaïd, Véronique Marmy Cusin
P. 287. Chapitre 10, Les genres textuels dans la formation des enseignants / Véronique Marmy, Joaquim Dolz, Carla Silva-Hardmeyer
Chapitre 5, Circulation des savoirs en formation
P. 309. Chapitre 11, Dispositifs d'alternance et circulation des savoirs entre institution et terrain scolaire / Rosane Gagnon, Véronique Laurens
P. 345. Chapitre 12, Le conte étiologique : objet et outil de formation professionnelle / Véronique Marmy
P. 371. Chapitre 13, La dissertation : une spécificité du secondaire supérieur / Anne Monnier, Laura Weiss
Partie 6, Conclusions générales
P. 397. Conclusions générales / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon, équipe FORENDIFPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21039 Former à enseigner la production écrite [texte imprimé] / Joaquim Dolz, Directeur de publication ; Roxane Gagnon, Directeur de publication . - Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, DL 2018, cop. 2018 . - 1 vol. (516 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Éducation et didactiques) .
ISBN : 978-2-7574-2371-4
Bibliogr. p. 427-452. Notes bibliogr. Webliogr. p. 453
Langues : Français (fre)
Sujets : dissertation ; formation des Enseignants ; production écrite ; Suisse Romande Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : 4e de couverture :
Un enseignement efficace de l'écriture repose sur la formation des enseignants dans le domaine. Quelle place et quel traitement sont réservés à cet objet dans la formation ?
L'analyse des pratiques de formation en Suisse francophone, pour une année académique, permet de saisir les objets abordés et leur organisation dans le temps. Elle met au jour les savoirs mobilisés, les convergences ou divergences entre la formation des enseignants du primaire et du secondaire ainsi que le poids et l’influence des facteurs institutionnels.
Les observations portent sur vingt huit séquences de formation, filmées, transcrites, synthétisées et soumises à une analyse multifocale. Une méthodologie innovante est ainsi éprouvée pour décrire les caractéristiques des séquences, mais aussi les particularités des interactions formatives.
Les résultats montrent notamment que les formateurs priorisent l’outillage et l’ingénierie didactique. Les genres textuels et l’évaluation des textes d’élèves constituent des contenus prépondérants. Les dispositifs et formes sociales de travail font voir une alternance entre tradition et innovation. Six grands gestes modélisent l’agir du formateur : planifier, évaluer, cadrer-conceptualiser, outiller, mobiliser la pratique et réguler l’action du formé.Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Introduction / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon
Partie 1, Objet et contexte de la formation
P. 25. Chapitre 1, Les objets de la formation à l'enseignement de la production écrite / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon
P. 57. Chapitre 2, Enquête préliminaire sur les pratiques déclarées : analyse à priori des objets de formation / Roxane Gagnon, Marc Surian
Partie 2, Démarches méthodologiques
P. 91. Chapitre 3, Méthodologie / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon, Véronique Laurens, Véronique Marmy, Marc Surian
Partie 3, L'agir du formateur saisi à travers l'ensemble des séquences de formation
P. 117. Chapitre 4, Macrostructures et trames prototypiques dans les séquences de formation / Joaquim Dolz, Santiago Mosquera Roa, Roxane Gagnon
P. 139. Chapitre 5, Les activités de formation sur la production écrite / Marc Surian, Joaquim Dolz
P. 173. Chapitre 6, Les formes sociales de travail dans la formation à l'enseignement de la production écrite / Joaquim Dolz, Véronique Laurens, Carla Messias Ribeiro da Silva-Hardmeyer
P. 201. Chapitre 7, Les gestes du formateur d'enseignants / Roxane Gagnon, Joaquim Dolz, équipe FORENDIF
P. 229. Chapitre 8, Les outils de la formation pour enseigner la production écrite / Vérónica Sanchez Abchi, Carla Silva-Hardmeyer, Joaquim Dolz
Partie 4, Langue et texte dans la formation
P. 265. Chapitre 9, Grammaire, lexique et orthographe pour enseigner la production écrite / Joaquim Dolz, Myriam Abouzaïd, Véronique Marmy Cusin
P. 287. Chapitre 10, Les genres textuels dans la formation des enseignants / Véronique Marmy, Joaquim Dolz, Carla Silva-Hardmeyer
Chapitre 5, Circulation des savoirs en formation
P. 309. Chapitre 11, Dispositifs d'alternance et circulation des savoirs entre institution et terrain scolaire / Rosane Gagnon, Véronique Laurens
P. 345. Chapitre 12, Le conte étiologique : objet et outil de formation professionnelle / Véronique Marmy
P. 371. Chapitre 13, La dissertation : une spécificité du secondaire supérieur / Anne Monnier, Laura Weiss
Partie 6, Conclusions générales
P. 397. Conclusions générales / Joaquim Dolz, Roxane Gagnon, équipe FORENDIFPublic cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21039 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6410DOL2600F 167335 Livre ESPACE 1 Disponible Le français en Suisse... 20 ans après : dossier / Jean-François de Pietro in Babylonia, n°1 (2020)
[article]
Titre : Le français en Suisse... 20 ans après : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François de Pietro, Auteur ; Amelia Lambelet, Auteur ; Jeanne Pantet, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 4/117 Langues : Français (fre) Sujets : F.L.E. (français langue étrangère) ; formation des Enseignants ; Suisse ; Suisse Romande Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21059
in Babylonia > n°1 (2020) . - p. 4/117[article] Le français en Suisse... 20 ans après : dossier [texte imprimé] / Jean-François de Pietro, Auteur ; Amelia Lambelet, Auteur ; Jeanne Pantet, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 4/117.
Langues : Français (fre)
in Babylonia > n°1 (2020) . - p. 4/117
Sujets : F.L.E. (français langue étrangère) ; formation des Enseignants ; Suisse ; Suisse Romande Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21059 Grammaires scolaires du français et traditions nationales : dossier / Michel Berré in Le Langage et l'Homme, n°1 (2022 )
Groupe Bally / Jean-Paul Bronckart in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°17 (mai 2014)
[article]
Titre : Groupe Bally : premier rapport de synthèse Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Bronckart, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 75/91 Langues : Français (fre) Sujets : didactique du français ; Enseignement de la Grammaire ; Suisse Romande Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18228
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°17 (mai 2014) . - p. 75/91[article] Groupe Bally : premier rapport de synthèse [texte imprimé] / Jean-Paul Bronckart, Auteur . - 2014 . - p. 75/91.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°17 (mai 2014) . - p. 75/91
Sujets : didactique du français ; Enseignement de la Grammaire ; Suisse Romande Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18228 Harcèlement scolaire: ne nous dégonflons pas ! : dossier / Christophe Girardin in Educateur, n°4 (avril 2020)
[article]
Titre : Harcèlement scolaire: ne nous dégonflons pas ! : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Girardin, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 3/18 Langues : Français (fre) Sujets : bienveillance ; cyberharcèlement ; Ecole de Palo Alto ; harcèlement scolaire ; Suisse Romande Résumé : "Le phénomène touche toutes les écoles et toutes les classes : plus d’un·e élève sur dix est harcelé·e par un·e pair·e au cours de sa scolarité. Beaucoup en resteront meurtri·es. Comment contrer ce fléau ? Comment aider non seulement les victimes, mais encore les autres protagonistes de ces rapports de domination ?" Note de contenu : Sommaire :
-Harcèlement entre pair·es: appliquons le Pacte fédéral à la classe et à l’établissement scolaire / Philip D. Jaffé
-Le harcèlement entre élèves ou le déni de la diversité / Prof. Zoe Moody
-Cyberharcèlement : nouveauté ou «évolution»? / Sébastien Gendre
-La Méthode de la Préoccupation partagée MPPFR / Marie Quartier & Jean-Pierre Bellon
-L’École de Palo Alto au service des enfants harcelé·es / Emmanuelle Piquet
-Les affres du harcèlement scolaire / Nicolas Capt
-Pourquoi ne pas agir à leur place est-il un comportement bienveillant ?
-Quelle est la situation dans les cantons en Suisse romande ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21062
in Educateur > n°4 (avril 2020) . - p. 3/18[article] Harcèlement scolaire: ne nous dégonflons pas ! : dossier [texte imprimé] / Christophe Girardin, Auteur . - 2020 . - p. 3/18.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°4 (avril 2020) . - p. 3/18
Sujets : bienveillance ; cyberharcèlement ; Ecole de Palo Alto ; harcèlement scolaire ; Suisse Romande Résumé : "Le phénomène touche toutes les écoles et toutes les classes : plus d’un·e élève sur dix est harcelé·e par un·e pair·e au cours de sa scolarité. Beaucoup en resteront meurtri·es. Comment contrer ce fléau ? Comment aider non seulement les victimes, mais encore les autres protagonistes de ces rapports de domination ?" Note de contenu : Sommaire :
-Harcèlement entre pair·es: appliquons le Pacte fédéral à la classe et à l’établissement scolaire / Philip D. Jaffé
-Le harcèlement entre élèves ou le déni de la diversité / Prof. Zoe Moody
-Cyberharcèlement : nouveauté ou «évolution»? / Sébastien Gendre
-La Méthode de la Préoccupation partagée MPPFR / Marie Quartier & Jean-Pierre Bellon
-L’École de Palo Alto au service des enfants harcelé·es / Emmanuelle Piquet
-Les affres du harcèlement scolaire / Nicolas Capt
-Pourquoi ne pas agir à leur place est-il un comportement bienveillant ?
-Quelle est la situation dans les cantons en Suisse romande ?Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21062 L'histoire scolaire au risque des sociétés en mutation : dossier / Nicole Tutiaux-Guillon in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°4 (janvier 2009)
PermalinkHumanités et citoyenneté. L’enseignement des lettres et des langues en France, en Suisse et en Belgique au XIXe siècle : dossier / Damiano Matasci in Histoire de l'Education, n°149 (2018)
PermalinkLangue française et diversité linguistique : actes du séminaire de Bruxelles, Belgique, 30 novembre et 1er décembre 2005 / Conseil Supérieur de la Langue Française
PermalinkLangues: n'oublions pas le patois! : dossier / Etiennette Vellas in Educateur, n°2 (février 2020)
PermalinkLire des œuvres en extraits, quels enjeux pour l'enseignement de la littérature ? / Marie-France Bishop in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°64 (2021)
PermalinkEnseigner les littératures francophones 2 : dossier / Hélène Abraham in Français 2000, n°208/209 (septembre 2007)
PermalinkÉducation aux médias en Europe / Laurence Corroy
PermalinkLe plan d'études : un levier pour l'école romande : dossier / Christian Yerly in Educateur, n°2 (février 2011)
PermalinkPermalinkProfession enseignante : formation, pratiques et développement : dossier / Thérèse Thévenaz-Christen in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2009)
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