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Représentation Mentale
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Émotions et apprentissages scolaires / Kristina Orlova in Recherche et Formation, n°79 (novembre 2016)
[article]
Titre : Émotions et apprentissages scolaires : quand les représentations des enseignants permettent de mieux envisager des pistes de formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Kristina Orlova, Auteur ; Jérôme Ebiner, Auteur ; Philippe A. Genoud, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 27/42 Langues : Français (fre) Sujets : attitude de l'enseignant ; émotion / apprentissage ; Représentation Mentale Résumé : "Cet article présente les résultats d’une recherche empirique qui vise à mieux comprendre les représentations qu’ont les enseignants des émotions de leurs élèves et de leur impact sur les apprentissages scolaires. Nos résultats indiquent que le profil d’ouverture émotionnelle des enseignants est en lien avec leur capacité présumée à percevoir les émotions de leurs élèves. En outre, nous constatons que plus les enseignants pensent que ces émotions ont un effet sur les apprentissages, plus ils se sentent responsables de leur prise en compte chez leurs élèves." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19406
in Recherche et Formation > n°79 (novembre 2016) . - p. 27/42[article] Émotions et apprentissages scolaires : quand les représentations des enseignants permettent de mieux envisager des pistes de formation [texte imprimé] / Kristina Orlova, Auteur ; Jérôme Ebiner, Auteur ; Philippe A. Genoud, Auteur . - 2016 . - p. 27/42.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°79 (novembre 2016) . - p. 27/42
Sujets : attitude de l'enseignant ; émotion / apprentissage ; Représentation Mentale Résumé : "Cet article présente les résultats d’une recherche empirique qui vise à mieux comprendre les représentations qu’ont les enseignants des émotions de leurs élèves et de leur impact sur les apprentissages scolaires. Nos résultats indiquent que le profil d’ouverture émotionnelle des enseignants est en lien avec leur capacité présumée à percevoir les émotions de leurs élèves. En outre, nous constatons que plus les enseignants pensent que ces émotions ont un effet sur les apprentissages, plus ils se sentent responsables de leur prise en compte chez leurs élèves." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19406 L'enfant et le vivant / Florence Labrell
Titre : L'enfant et le vivant : vers une éducation à une nouvelle écologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Labrell Editeur : Bruxelles : Editions Mardaga Année de publication : DL. 2018 Collection : PSY - Théories, débats, synthèses Importance : 1 vol. (154 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0636-4 Prix : 21,90€ Note générale :
Bibliogr. p. [141]-148. GlossaireLangues : Français (fre) Sujets : croissance ; écologie ; Enseignement des Sciences Biologiques ; Monde du Vivant ; Mort ; nutrition ; Raisonnement ; Représentation Mentale ; Vieillissement Mots-clés : sciences de la vie Index. décimale : 3730 Biologie, sciences biologiques (généralités) Résumé : 4e de couverture :
"Dès les premières années, les enfants disposent de conceptions biologiques plus ou moins correctes, de théories naïves sur les humains, sur les animaux et sur les plantes, du point de vue des dimensions qui les interpellent comme grandir, se nourrir, être malade ou mourir. Ces théories reposent sur une pensée biologique universelle qui est aussi influencée par le milieu environnant, comme les parents ou encore l’école, mais aussi par les contacts avec la nature, propres à une culture donnée.
À la lumière de nombreuses recherches actuelles sur les connaissances enfantines du vivant, des pistes éducatives innovantes sont proposées pour l’enseignement de la biologie. Elles se basent sur un nouveau modèle socio-écologique qui diffère des approches centrées majoritairement sur l’espèce humaine, en prenant en compte l’ensemble des éléments vivants, plantes et animaux, également membres d’un même écosystème.
À l’heure où il est urgent de repenser la gestion des équilibres naturels, cet ouvrage est un plaidoyer pour une meilleure prise en compte des équilibres vivants, grâce à l’éducation précoce à une Nouvelle Écologie (ENE)."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20302 L'enfant et le vivant : vers une éducation à une nouvelle écologie [texte imprimé] / Florence Labrell . - Bruxelles : Editions Mardaga, DL. 2018 . - 1 vol. (154 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (PSY - Théories, débats, synthèses) .
ISBN : 978-2-8047-0636-4 : 21,90€
Bibliogr. p. [141]-148. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : croissance ; écologie ; Enseignement des Sciences Biologiques ; Monde du Vivant ; Mort ; nutrition ; Raisonnement ; Représentation Mentale ; Vieillissement Mots-clés : sciences de la vie Index. décimale : 3730 Biologie, sciences biologiques (généralités) Résumé : 4e de couverture :
"Dès les premières années, les enfants disposent de conceptions biologiques plus ou moins correctes, de théories naïves sur les humains, sur les animaux et sur les plantes, du point de vue des dimensions qui les interpellent comme grandir, se nourrir, être malade ou mourir. Ces théories reposent sur une pensée biologique universelle qui est aussi influencée par le milieu environnant, comme les parents ou encore l’école, mais aussi par les contacts avec la nature, propres à une culture donnée.
À la lumière de nombreuses recherches actuelles sur les connaissances enfantines du vivant, des pistes éducatives innovantes sont proposées pour l’enseignement de la biologie. Elles se basent sur un nouveau modèle socio-écologique qui diffère des approches centrées majoritairement sur l’espèce humaine, en prenant en compte l’ensemble des éléments vivants, plantes et animaux, également membres d’un même écosystème.
À l’heure où il est urgent de repenser la gestion des équilibres naturels, cet ouvrage est un plaidoyer pour une meilleure prise en compte des équilibres vivants, grâce à l’éducation précoce à une Nouvelle Écologie (ENE)."
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20302 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3730LAB1805E 162028 Livre ESPACE 1 Disponible L'enfant du XXIe siècle : dossier / Martine Fournier in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°8 (septembre/novembre 2007)
[article]
Titre : L'enfant du XXIe siècle : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier, Auteur ; François de Singly, Auteur ; Claire Brisset, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 24/76 Langues : Français (fre) Sujets : adolescence ; adolescent ; amour maternel ; attachement ; autisme ; Bowlby (John) ; Chine ; Conflit Israélo-Arabe ; crise de l'adolescence ; Culture adolescente ; Cyrulnik (Boris) ; déficience intellectuelle ; délinquance juvénile ; droits de l'enfant ; dyslexie ; Enfance ; enfant ; enfant turbulent ; enfant unique ; enfant-roi ; Fize (Michel) ; garde alternée ; Golse (Bernard) ; Hyperactivité ; INSERM (Institut national de la santé et de la recherche médicale) ; instinct ; mère ; nourrisson ; occupation (temps - activités) ; Palestine ; père (Rôle) ; prévention ; Protection de l'Enfance ; psychologie de l'enfant ; psychologie du développement ; psychologie du nourrisson ; Psychopathologie ; rapport ; relation mère - enfant ; Représentation Mentale ; sociabilité adolescente ; sociologie de l'enfant ; Sociologie de la Famille ; temps libre ; Théorie de l'attachement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40323
in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers > n°8 (septembre/novembre 2007) . - p. 24/76[article] L'enfant du XXIe siècle : dossier [texte imprimé] / Martine Fournier, Auteur ; François de Singly, Auteur ; Claire Brisset, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2007 . - p. 24/76.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers > n°8 (septembre/novembre 2007) . - p. 24/76
Sujets : adolescence ; adolescent ; amour maternel ; attachement ; autisme ; Bowlby (John) ; Chine ; Conflit Israélo-Arabe ; crise de l'adolescence ; Culture adolescente ; Cyrulnik (Boris) ; déficience intellectuelle ; délinquance juvénile ; droits de l'enfant ; dyslexie ; Enfance ; enfant ; enfant turbulent ; enfant unique ; enfant-roi ; Fize (Michel) ; garde alternée ; Golse (Bernard) ; Hyperactivité ; INSERM (Institut national de la santé et de la recherche médicale) ; instinct ; mère ; nourrisson ; occupation (temps - activités) ; Palestine ; père (Rôle) ; prévention ; Protection de l'Enfance ; psychologie de l'enfant ; psychologie du développement ; psychologie du nourrisson ; Psychopathologie ; rapport ; relation mère - enfant ; Représentation Mentale ; sociabilité adolescente ; sociologie de l'enfant ; Sociologie de la Famille ; temps libre ; Théorie de l'attachement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40323 L'enseignement des sciences de la Terre au Liban : enjeux, obstacles et orientations professionnelles / Hanaà Chalak in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°3 (2011)
[article]
Titre : L'enseignement des sciences de la Terre au Liban : enjeux, obstacles et orientations professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Hanaà Chalak, Auteur ; Fadi El Hage, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 209/240 Langues : Français (fre) Sujets : géologie ; Liban ; Orientation Professionnelle ; Représentation Initiale ; Représentation Mentale ; Sciences de la Terre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40892
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°3 (2011) . - p. 209/240[article] L'enseignement des sciences de la Terre au Liban : enjeux, obstacles et orientations professionnelles [texte imprimé] / Hanaà Chalak, Auteur ; Fadi El Hage, Auteur . - 2011 . - p. 209/240.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°3 (2011) . - p. 209/240
Sujets : géologie ; Liban ; Orientation Professionnelle ; Représentation Initiale ; Représentation Mentale ; Sciences de la Terre Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40892 Enseigner l'histoire de l'immigration : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°149 (juin 2007)
PermalinkEsprit critique et enseignement des sciences et des technologies : dossier in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°28 (2024)
PermalinkEvolution des images du FLE à l'université : une étude de cas au Portugal / Sílvia Melo-Pfeifer in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (2009)
PermalinkUn examen des connaissances professionnelles des enseignants en stéréochimie / Destin Judicaël Mangane Nsayi in Education & Didactique, n°2 (juillet 2022)
PermalinkExhibitions : l'invention du sauvage : dossier / Nicolas Bancel in T.D.C., n°1023 (novembre 2011)
PermalinkLa formation des enseignants : dossier / Bruno De Lièvre in Education-Formation [en ligne], n°294 (octobre 2010)
PermalinkFormer à la problématisation / Groupe Français d'Education Nouvelle (GFEN)
PermalinkGéométrie CM2 : reconnaître des solides, des figures géométriques : découvrir leurs propriétés : développer des représentations mentales : utiliser les outils de tracé : reproduire et construire / André Michel
PermalinkGéométrie CM2 : reconnaître des solides, des figures géométriques : découvrir leurs propriétés : développer des représentations mentales : utiliser les outils de tracé : reproduire et construire / André Michel
PermalinkLe goût : dossier / Nathalie Politzer in T.D.C., n°1022 (octobre 2011)
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