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Représentation Mentale
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Résolutions de problèmes : la gestion mentale au coeur de l'apprentissage / Claire Côté
Titre : Résolutions de problèmes : la gestion mentale au coeur de l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Côté, Auteur ; Danielle Bertrand-Poirier, Collaborateur ; Francesca Gianesin, Collaborateur ; Lucille Paquette Chayer, Collaborateur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2000 Autre Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 84 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-358-0 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; gestion mentale ; problème mathématique ; Représentation Mentale ; résolution de problèmes (mathématique) Index. décimale : 3814p Problèmes mathématiques - Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16539 Résolutions de problèmes : la gestion mentale au coeur de l'apprentissage [texte imprimé] / Claire Côté, Auteur ; Danielle Bertrand-Poirier, Collaborateur ; Francesca Gianesin, Collaborateur ; Lucille Paquette Chayer, Collaborateur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2000 . - 84 p. : Ill.. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-89461-358-0
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; gestion mentale ; problème mathématique ; Représentation Mentale ; résolution de problèmes (mathématique) Index. décimale : 3814p Problèmes mathématiques - Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16539 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3814p COT0500G 64574 Livre ESPACE 1 Disponible La respiration, comparaison entre les représentations des élèves et l'évolution historique du concept / Cécile Flammang in Informations Pédagogiques, n°55 (janvier 2004)
[article]
Titre : La respiration, comparaison entre les représentations des élèves et l'évolution historique du concept Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Flammang, Auteur ; Joëlle Vlassis, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 19/27 Langues : Français (fre) Sujets : élève ; histoire ; Représentation Mentale ; Respiration ; sciences (divers) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50752
in Informations Pédagogiques > n°55 (janvier 2004) . - p. 19/27[article] La respiration, comparaison entre les représentations des élèves et l'évolution historique du concept [texte imprimé] / Cécile Flammang, Auteur ; Joëlle Vlassis, Auteur . - 2004 . - p. 19/27.
Langues : Français (fre)
in Informations Pédagogiques > n°55 (janvier 2004) . - p. 19/27
Sujets : élève ; histoire ; Représentation Mentale ; Respiration ; sciences (divers) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50752 Rêver tout éveillé pour ne pas dormir debout : expériences de visualisation créatrice / Marie-France Dejaiffe in Entre-Vues. Revue pour les Professeurs de Morale, n°59 (décembre 2003)
[article]
Titre : Rêver tout éveillé pour ne pas dormir debout : expériences de visualisation créatrice Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Dejaiffe, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 48/63 Langues : Français (fre) Sujets : créativité ; relaxation ; Représentation Mentale ; Rêver Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86218
in Entre-Vues. Revue pour les Professeurs de Morale > n°59 (décembre 2003) . - p. 48/63[article] Rêver tout éveillé pour ne pas dormir debout : expériences de visualisation créatrice [texte imprimé] / Marie-France Dejaiffe, Auteur . - 2003 . - p. 48/63.
Langues : Français (fre)
in Entre-Vues. Revue pour les Professeurs de Morale > n°59 (décembre 2003) . - p. 48/63
Sujets : créativité ; relaxation ; Représentation Mentale ; Rêver Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86218 Sciences et croyances en éducation : les rapports entre sciences et conceptions religieuses / laïques dans le champ éducatif : perspectives internationales : dossier / José-Luis Wolfs in Education Comparée [en ligne], n°1 (2008)
Les sciences et les technologies pour les élèves de 2 à 6 ans : dossier / Joël Bisault in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°22 (2020)
[article]
Titre : Les sciences et les technologies pour les élèves de 2 à 6 ans : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Bisault, Coordinateur ; Yann Lhoste, Coordinateur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 13/208 Langues : Français (fre) Sujets : Air ; dessin d'enfant ; éducation scientifique ; éducation technologique ; Enseignement des Sciences ; Enseignement Maternel ; Flottaison ; Lumière ; Masse ; objet usuel ; Ombre ; Représentation Mentale ; Robot Pédagogique ; Schéma ; vent ; Volume Résumé : "Les recherches consacrées à l’éducation scientifique et technologique des très jeunes élèves connaissent un développement important depuis quelques années en France comme dans d’autres pays. Cependant, ces recherches sont encore peu nombreuses comparativement à celles concernant les élèves plus âgés. Par ailleurs, la nature même de cette éducation scientifique et technologique précoce ne fait pas l’objet d’un consensus (ou est encore un objet de débat) ni au niveau des différentes prescriptions institutionnelles ni au niveau des chercheurs qui s’y intéressent. Faut-il considérer cette éducation en la pensant à partir des contenus des niveaux supérieurs ou faut-il avant tout prendre en compte les spécificités de ce segment scolaire ? C’est dans le cadre du développement de cette problématique de recherche encore émergente que la revue RDST a décidé de consacrer le dossier du n°22 à l’éducation scientifique et technologique d’élèves de 2 à 6 ans. Ce dossier comporte 6 articles présentant des approches variées sur divers contenus relevant du monde de la matière ou des objets. Trois perspectives de recherche complémentaires sont présentes dans ce dossier : les apprentissages des élèves, les pratiques enseignantes et les contenus curriculaires. Les articles réunis dans ce dossier apportent certains éléments de réponse dans ces trois directions, ils pointent aussi des questions qui restent encore ouvertes." Note de contenu : Sommaire:
Quelle éducation scientifique et technologique pour des élèves de 2 à 6 ans ? / Joël Bisault et Yann Lhoste
Compréhension du rôle du matériau dans la flottabilité des objets et dissociation de la masse et du volume en maternelle / Anne-Amandine Decroix et Sandra Javoy
Éducation technologique dans des classes de maternelle. Apprentissages premiers dans l’utilisation et la compréhension d’un artefact robotisé / Olivier Grugier
Le dessin comme outil d’enseignement-apprentissage en sciences à l’école maternelle / Alice Delserieys et Maria Kampeza
Les « écrits instrumentaux » en éducation scientifique à l’école maternelle : du possible à la mise en œuvre dans les pratiques enseignantes / Élisabeth Plé et Laurence Dedieu
L’appropriation de modèles précurseurs par des professeurs pour enseigner les sciences en maternelle : le cas de la lumière / Danai Arnantonaki, Jean-Marie Boilevin et Konstantinos Ravanis
Moulin à vent, air, ballon… : quel(s) objet(s) pour penser une éducation scientifique et technique à l’école maternelle ? / Céline Chauvet-ChanoineEn ligne : https://doi.org/10.4000/rdst.3263 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21514
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°22 (2020) . - p. 13/208[article] Les sciences et les technologies pour les élèves de 2 à 6 ans : dossier [texte imprimé] / Joël Bisault, Coordinateur ; Yann Lhoste, Coordinateur . - 2020 . - p. 13/208.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°22 (2020) . - p. 13/208
Sujets : Air ; dessin d'enfant ; éducation scientifique ; éducation technologique ; Enseignement des Sciences ; Enseignement Maternel ; Flottaison ; Lumière ; Masse ; objet usuel ; Ombre ; Représentation Mentale ; Robot Pédagogique ; Schéma ; vent ; Volume Résumé : "Les recherches consacrées à l’éducation scientifique et technologique des très jeunes élèves connaissent un développement important depuis quelques années en France comme dans d’autres pays. Cependant, ces recherches sont encore peu nombreuses comparativement à celles concernant les élèves plus âgés. Par ailleurs, la nature même de cette éducation scientifique et technologique précoce ne fait pas l’objet d’un consensus (ou est encore un objet de débat) ni au niveau des différentes prescriptions institutionnelles ni au niveau des chercheurs qui s’y intéressent. Faut-il considérer cette éducation en la pensant à partir des contenus des niveaux supérieurs ou faut-il avant tout prendre en compte les spécificités de ce segment scolaire ? C’est dans le cadre du développement de cette problématique de recherche encore émergente que la revue RDST a décidé de consacrer le dossier du n°22 à l’éducation scientifique et technologique d’élèves de 2 à 6 ans. Ce dossier comporte 6 articles présentant des approches variées sur divers contenus relevant du monde de la matière ou des objets. Trois perspectives de recherche complémentaires sont présentes dans ce dossier : les apprentissages des élèves, les pratiques enseignantes et les contenus curriculaires. Les articles réunis dans ce dossier apportent certains éléments de réponse dans ces trois directions, ils pointent aussi des questions qui restent encore ouvertes." Note de contenu : Sommaire:
Quelle éducation scientifique et technologique pour des élèves de 2 à 6 ans ? / Joël Bisault et Yann Lhoste
Compréhension du rôle du matériau dans la flottabilité des objets et dissociation de la masse et du volume en maternelle / Anne-Amandine Decroix et Sandra Javoy
Éducation technologique dans des classes de maternelle. Apprentissages premiers dans l’utilisation et la compréhension d’un artefact robotisé / Olivier Grugier
Le dessin comme outil d’enseignement-apprentissage en sciences à l’école maternelle / Alice Delserieys et Maria Kampeza
Les « écrits instrumentaux » en éducation scientifique à l’école maternelle : du possible à la mise en œuvre dans les pratiques enseignantes / Élisabeth Plé et Laurence Dedieu
L’appropriation de modèles précurseurs par des professeurs pour enseigner les sciences en maternelle : le cas de la lumière / Danai Arnantonaki, Jean-Marie Boilevin et Konstantinos Ravanis
Moulin à vent, air, ballon… : quel(s) objet(s) pour penser une éducation scientifique et technique à l’école maternelle ? / Céline Chauvet-ChanoineEn ligne : https://doi.org/10.4000/rdst.3263 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21514 L'enseignement des sciences de la Terre au Liban : enjeux, obstacles et orientations professionnelles / Hanaà Chalak in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°3 (2011)
PermalinkLa situation-problème mathématique à l’école primaire : ce que les conceptions d’enseignantes nous révèlent / Geneviève Lessard in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2020)
PermalinkStéréotypes et préjugés : dossier / Catherine Stercq in Le Journal de l'Alpha, n°169 (juin 2009)
PermalinkStratégies pédagogiques et apprentissage d'une tâche motrice discrète chez des enfants de 8 à 10 ans / Khaled Taktek in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2005)
PermalinkSuivre l'évolution des conceptions des élèves en mécanique : développement et évaluation d'exercices informatisés / Nicolas Coppens in DIDASKALIA, n°35 (décembre 2009)
PermalinkLe système digestif, étude des représentations des élèves de fin d'enseignement primaire et de début de secondaire / Annick Fagnant in Informations Pédagogiques, n°55 (janvier 2004)
PermalinkTracé du cercle et circulation des discours (première partie). Approche didactique des (inter)actions langagières et matérielles / Caroline Bulf in Petit X, n°114 (Mai 2021)
PermalinkTracé du cercle et circulation des discours (seconde partie). Approche linguistique des interactions verbales / Céline Beaugrand in Petit X, n°114 (Mai 2021)
PermalinkTransformation de la représentation des concepts scientifiques en écologie chez des étudiants de l’enseignement supérieur / María-Eugenia Salamanca-Ávila in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°8 (janvier 2014)
PermalinkTravail documentaire des enseignants de biologie au Liban et son interaction avec leurs conceptions sur le déterminisme génétique in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°13 (2016)
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