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Tableau à Double Entrée
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S'entraîner à raisonner (2) : autonomie logique in L'Ecole Aujourd'hui Elémentaire. Les Fiches du Mois, n°35 (février 2013)
[article]
Titre : S'entraîner à raisonner (2) : autonomie logique Type de document : texte imprimé Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 1/11 Langues : Français (fre) Sujets : Raisonnement Logique ; Tableau à Double Entrée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17174
in L'Ecole Aujourd'hui Elémentaire. Les Fiches du Mois > n°35 (février 2013) . - p. 1/11[article] S'entraîner à raisonner (2) : autonomie logique [texte imprimé] . - 2013 . - p. 1/11.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole Aujourd'hui Elémentaire. Les Fiches du Mois > n°35 (février 2013) . - p. 1/11
Sujets : Raisonnement Logique ; Tableau à Double Entrée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17174 Entrer dans l'écrit : en maternelle : cycle 1 : découvrir / reconnaître / s'approprier : démarches et méthodologie 60 fiches 4 posters / Françoise Boulanger
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3421BOU1201E 140407 Livre ESPACE 1 Disponible J’explore et j’organise / Marylène Bolle
Titre : J’explore et j’organise : dès la maternelle et après (3 à 8 ans) Type de document : texte imprimé Auteurs : Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur Editeur : Sambreville : Éditions Atzéo Année de publication : DL 2022 Collection : Apprentissages de qualité Importance : 1 vol. (176 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930794-33-4 Note générale : Pour une question de contexte professionnel, les auteurs ont choisi d'utiliser le féminin Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage cognitif ; Chronologie ; classement ; classement dichotomique ; Démarche Scientifique ; fonctions éxécutives (neuropsychologie) ; neuroscience ; ordre chronologique ; Tableau à Double Entrée Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
"Dans ce cinquième volume, Marylène Bolle et Joseph Stordeur proposent des activités pour attirer surtout l’attention sur une démarche générale déjà présente dans les volumes précédents mais davantage mise en avant : « Explorer et organiser ».
À plusieurs reprises, les auteurs énoncent que l’enseignante explicite le savoir travaillé.
Cette modélisation du savoir par l’adulte, si elle est nécessaire, n’est que la base de l’apprentissage. En effet, il est toujours indispensable que chaque enfant explore ce contenu (ce modèle) pour se l’approprier en l’organisant. Cette appropriation est le nœud de chaque démarche et c’est à ce moment-là que l’enseignante doit améliorer ses compétences d’observation de chaque apprenant et de choix des interventions les plus pertinentes. Elle est donc amenée à explorer le travail de chaque enfant et à organiser ses outils pour les utiliser au mieux. De plus, l’exploration des enfants n’est intéressante qu’en situation complexe, et l’analyse des éléments trouvés lors de cette exploration doit toujours être suivie par la réorganisation d’une synthèse personnelle. D’où le titre qui lie les deux verbes : « J’explore et j’organise ».
Bien que ce volume se centre sur des démarches que l’on classe traditionnellement en éveil, Marylène Bolle et Joseph Stordeur n’ont pas voulu centrer le titre sur cet aspect. D’abord, parce que beaucoup de séquences des autres volumes édités dans la collection traitent de contenus classés dans « l’éveil », et ensuite parce que l’objectif est de proposer des démarches qui peuvent être mises en place sur d’autres sujets.
-Le premier chapitre présente des outils d’organisation liés aux classements parce que la connaissance du monde et le fonctionnement neuronal y sont soumis. Il s’agit des classements, des tableaux à double entrée et de l’organisation en arbre.
-Le deuxième chapitre regroupe différentes séquences utiles pour la construction du temps et principalement des aspects chronologiques. Il s’agit des notions d’avant/maintenant et après, de l’ordre chronologique et l’utilisation du calendrier.
-Le troisième chapitre se centre sur des aspects scientifiques en termes de démarches et d’attitudes à essayer de mettre en place. Il s’agit de la découverte et de l’appropriation d’un contenu scientifique par le vocabulaire, par un « exposé actif » et par l’action (respecter et/ou exprimer une démarche).
Bref, 21 séquences d’apprentissages UTILES pour répondre aux BESOINS des enfants !"Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21960 J’explore et j’organise : dès la maternelle et après (3 à 8 ans) [texte imprimé] / Marylène Bolle, Auteur ; Joseph Stordeur, Auteur . - Sambreville : Éditions Atzéo, DL 2022 . - 1 vol. (176 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Apprentissages de qualité) .
ISBN : 978-2-930794-33-4
Pour une question de contexte professionnel, les auteurs ont choisi d'utiliser le féminin
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage cognitif ; Chronologie ; classement ; classement dichotomique ; Démarche Scientifique ; fonctions éxécutives (neuropsychologie) ; neuroscience ; ordre chronologique ; Tableau à Double Entrée Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
"Dans ce cinquième volume, Marylène Bolle et Joseph Stordeur proposent des activités pour attirer surtout l’attention sur une démarche générale déjà présente dans les volumes précédents mais davantage mise en avant : « Explorer et organiser ».
À plusieurs reprises, les auteurs énoncent que l’enseignante explicite le savoir travaillé.
Cette modélisation du savoir par l’adulte, si elle est nécessaire, n’est que la base de l’apprentissage. En effet, il est toujours indispensable que chaque enfant explore ce contenu (ce modèle) pour se l’approprier en l’organisant. Cette appropriation est le nœud de chaque démarche et c’est à ce moment-là que l’enseignante doit améliorer ses compétences d’observation de chaque apprenant et de choix des interventions les plus pertinentes. Elle est donc amenée à explorer le travail de chaque enfant et à organiser ses outils pour les utiliser au mieux. De plus, l’exploration des enfants n’est intéressante qu’en situation complexe, et l’analyse des éléments trouvés lors de cette exploration doit toujours être suivie par la réorganisation d’une synthèse personnelle. D’où le titre qui lie les deux verbes : « J’explore et j’organise ».
Bien que ce volume se centre sur des démarches que l’on classe traditionnellement en éveil, Marylène Bolle et Joseph Stordeur n’ont pas voulu centrer le titre sur cet aspect. D’abord, parce que beaucoup de séquences des autres volumes édités dans la collection traitent de contenus classés dans « l’éveil », et ensuite parce que l’objectif est de proposer des démarches qui peuvent être mises en place sur d’autres sujets.
-Le premier chapitre présente des outils d’organisation liés aux classements parce que la connaissance du monde et le fonctionnement neuronal y sont soumis. Il s’agit des classements, des tableaux à double entrée et de l’organisation en arbre.
-Le deuxième chapitre regroupe différentes séquences utiles pour la construction du temps et principalement des aspects chronologiques. Il s’agit des notions d’avant/maintenant et après, de l’ordre chronologique et l’utilisation du calendrier.
-Le troisième chapitre se centre sur des aspects scientifiques en termes de démarches et d’attitudes à essayer de mettre en place. Il s’agit de la découverte et de l’appropriation d’un contenu scientifique par le vocabulaire, par un « exposé actif » et par l’action (respecter et/ou exprimer une démarche).
Bref, 21 séquences d’apprentissages UTILES pour répondre aux BESOINS des enfants !"Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21960 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7221BOL1205J 172642 Livre ESPACE 1 Disponible Formes et couleurs : établir des catégories et vers le tableau à double entrée in Education Enfantine, n°4 (décembre 2006)
[article]
Titre : Formes et couleurs : établir des catégories et vers le tableau à double entrée Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 22/26 Langues : Français (fre) Sujets : catégorisation ; couleur ; Forme ; Tableau à Double Entrée ; tri Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30102
in Education Enfantine > n°4 (décembre 2006) . - p. 22/26[article] Formes et couleurs : établir des catégories et vers le tableau à double entrée [texte imprimé] . - 2006 . - p. 22/26.
Langues : Français (fre)
in Education Enfantine > n°4 (décembre 2006) . - p. 22/26
Sujets : catégorisation ; couleur ; Forme ; Tableau à Double Entrée ; tri Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30102 Galaxie math 3 : cahier de l'élève / Liliane Elsevier
Titre : Galaxie math 3 : cahier de l'élève Type de document : texte imprimé Auteurs : Liliane Elsevier, Auteur ; Willy Schram, Auteur ; Michel Tys, Auteur ; A. Vandenbergh, Auteur Mention d'édition : 2e réimpression Editeur : Louvain-la-Neuve : Van In Année de publication : réimp. 2013 Collection : Galaxie Math Importance : 1 vol. (150 p.) Présentation : ill. en noir et blanc., couv. ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-5245-8 Langues : Français (fre) Sujets : abaque ; Aire ; angle droit ; Associativité ; calcul des prix ; compensation (mathématique) ; Décomposition des nombres ; Dénombrement ; Distributivité ; Diviser par 2 ; Diviser par 4 ; Diviser par 8 ; Euro ; Nombre (0 à 1 000) ; Nombre (0 à 100) ; Nombre (0 à 20) ; Nombre Décimal ; notion de double ; Notion de Moitié ; Opération Arithmétique ; parallélépipède ; parallélisme ; solide (géométrie) ; table de 10 ; table de 2 ; table de 4 ; table de 5 ; table de 7 ; table de 8 ; Tableau à Double Entrée ; transformation du plan Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18030 Galaxie math 3 : cahier de l'élève [texte imprimé] / Liliane Elsevier, Auteur ; Willy Schram, Auteur ; Michel Tys, Auteur ; A. Vandenbergh, Auteur . - 2e réimpression . - Louvain-la-Neuve : Van In, réimp. 2013 . - 1 vol. (150 p.) : ill. en noir et blanc., couv. ill.. - (Galaxie Math) .
ISBN : 978-90-306-5245-8
Langues : Français (fre)
Sujets : abaque ; Aire ; angle droit ; Associativité ; calcul des prix ; compensation (mathématique) ; Décomposition des nombres ; Dénombrement ; Distributivité ; Diviser par 2 ; Diviser par 4 ; Diviser par 8 ; Euro ; Nombre (0 à 1 000) ; Nombre (0 à 100) ; Nombre (0 à 20) ; Nombre Décimal ; notion de double ; Notion de Moitié ; Opération Arithmétique ; parallélépipède ; parallélisme ; solide (géométrie) ; table de 10 ; table de 2 ; table de 4 ; table de 5 ; table de 7 ; table de 8 ; Tableau à Double Entrée ; transformation du plan Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18030 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802p GAL0124G3 149080 Livre ESPACE 1 Disponible Galaxie math 3 : cahier de l'élève : corrigé / Liliane Elsevier
PermalinkGalaxie math 3 : guide pédagogique / Liliane Elsevier
PermalinkGalaxie math 3 : manuel / Liliane Elsevier
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