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Numéro thématique : L'accompagnement des enseignants - perspectives des accompagnateurs et des accompagnés selon le continuum de développement professionnel / France Dufour in Education-Formation [en ligne], n°315 (décembre 2019)
[article]
Titre : Numéro thématique : L'accompagnement des enseignants - perspectives des accompagnateurs et des accompagnés selon le continuum de développement professionnel Type de document : document électronique Auteurs : France Dufour, Auteur ; Geneviève Therriault, Auteur ; Stéphane Colognesi, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 10/128 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement pédagogique ; besoin éducatif particulier ; Classe ordinaire ; coaching ; croyance ; Encadrement de Stagiaire ; Enseignant Débutant ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire ; Insertion Professionnelle ; maître de stage ; Pratique d'Enseignant ; Stage de Formation en Enseignement ; travail collaboratif Note de contenu : Sommaire :
Introduction / France Dufour & Geneviève Therriault
La formation initiale des enseignants
La relation maitre de stage – stagiaire. Deux portraits pour illustrer un indispensable à tout accompagnement : relation maitre de stage – stagiaire / Stéphane Colognesi, Catherine Parmentier & Catherine Van Nieuwenhoven
Regard d'enseignants sur la formation initiale. La préparation à l'insertion dans la profession : regards d'enseignants débutants sur la formation initiale au Québec) / France Dufour, Liliane Portelance, Glorya Pellerin & Isabelle Boies
L'insertion professionnelle en enseignement
Accompagner l'enseignant débutant. Identifier les tâches spécifiques de l'enseignant débutant et moduler l'accompagnement en fonction de ses besoins / Agnès Deprit, Amandine Bernal Gonzalez, Philippe Collonval & Catherine Van Nieuwenhoven
Entrer dans le métier, c'est plus qu'enseigner. Comment préparer les futurs enseignants à assumer leur rôle organisationnel ? / Virginie März, Lisa Gaikhorst & Catherine Van Nieuwenhoven
La formation continue des enseignants
Accompagner des accompagnateurs. Un modèle d'accompagnement du développement professionnel d'accompagnateurs pédagogiques en contexte d'éducation inclusive / Chantal Viens, France Dubé, Marie-Hélène Guay
Accompagner la collaboration des intervenants scolaires. Démarche d'accompagnement centrée sur la collaboration en vue de favoriser une transition réussie d'élèves présentant des besoins éducatifs particuliers vers la classe ordinaire au primaire / France Dubé, Marie-Eve Gadbois & France Dufour
Entre croyances et pratiques d'enseignants. Soutenir le développement professionnel d'enseignants débutants : premières assises d'un dispositif d'accompagnement pour l'arrimage entre les croyances et les pratiques / Sylvie Fortier & Geneviève TherriaultEn ligne : http://revueeducationformation.be/index.php?revue=34&page=3 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21483
in Education-Formation [en ligne] > n°315 (décembre 2019) . - p. 10/128[article] Numéro thématique : L'accompagnement des enseignants - perspectives des accompagnateurs et des accompagnés selon le continuum de développement professionnel [document électronique] / France Dufour, Auteur ; Geneviève Therriault, Auteur ; Stéphane Colognesi, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 10/128.
Langues : Français (fre)
in Education-Formation [en ligne] > n°315 (décembre 2019) . - p. 10/128
Sujets : accompagnement pédagogique ; besoin éducatif particulier ; Classe ordinaire ; coaching ; croyance ; Encadrement de Stagiaire ; Enseignant Débutant ; Formation Continue des Enseignants ; formation des Enseignants ; Inclusion Scolaire ; Insertion Professionnelle ; maître de stage ; Pratique d'Enseignant ; Stage de Formation en Enseignement ; travail collaboratif Note de contenu : Sommaire :
Introduction / France Dufour & Geneviève Therriault
La formation initiale des enseignants
La relation maitre de stage – stagiaire. Deux portraits pour illustrer un indispensable à tout accompagnement : relation maitre de stage – stagiaire / Stéphane Colognesi, Catherine Parmentier & Catherine Van Nieuwenhoven
Regard d'enseignants sur la formation initiale. La préparation à l'insertion dans la profession : regards d'enseignants débutants sur la formation initiale au Québec) / France Dufour, Liliane Portelance, Glorya Pellerin & Isabelle Boies
L'insertion professionnelle en enseignement
Accompagner l'enseignant débutant. Identifier les tâches spécifiques de l'enseignant débutant et moduler l'accompagnement en fonction de ses besoins / Agnès Deprit, Amandine Bernal Gonzalez, Philippe Collonval & Catherine Van Nieuwenhoven
Entrer dans le métier, c'est plus qu'enseigner. Comment préparer les futurs enseignants à assumer leur rôle organisationnel ? / Virginie März, Lisa Gaikhorst & Catherine Van Nieuwenhoven
La formation continue des enseignants
Accompagner des accompagnateurs. Un modèle d'accompagnement du développement professionnel d'accompagnateurs pédagogiques en contexte d'éducation inclusive / Chantal Viens, France Dubé, Marie-Hélène Guay
Accompagner la collaboration des intervenants scolaires. Démarche d'accompagnement centrée sur la collaboration en vue de favoriser une transition réussie d'élèves présentant des besoins éducatifs particuliers vers la classe ordinaire au primaire / France Dubé, Marie-Eve Gadbois & France Dufour
Entre croyances et pratiques d'enseignants. Soutenir le développement professionnel d'enseignants débutants : premières assises d'un dispositif d'accompagnement pour l'arrimage entre les croyances et les pratiques / Sylvie Fortier & Geneviève TherriaultEn ligne : http://revueeducationformation.be/index.php?revue=34&page=3 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21483 Penser l'aide au coeur des apprentissages / David Proult in Dialogue. Hors-Série, n°décembre 2013 (décembre 2013)
Penser une réussite alternative à l’université. Requalifier les expériences enseignantes et étudiantes à partir de l’auto-socioanalyse / Frédérique Letourneux in Revue Française de Pédagogie, n°207 (avril / juin 2019)
[article]
Titre : Penser une réussite alternative à l’université. Requalifier les expériences enseignantes et étudiantes à partir de l’auto-socioanalyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique Letourneux, Auteur ; Juliette Mengneau, Auteur ; Anna Mesclon, Auteur ; Daniel Véron, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 133/146 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement pédagogique ; écriture réflexive ; Etudiant Universitaire ; Socioanalyse ; Soutien Pédagogique Résumé : "Cet article propose une analyse réflexive sur une expérience collective d’enseignement menée dans le cadre d’un dispositif d’accompagnement à la réussite universitaire (un cours se voulant dédié à « l’expression écrite et orale »), au sein du département de sociologie de l’université de Nantes entre 2016 et 2019. Le cours est centré autour de la réalisation, par les étudiants, d’une auto-socioanalyse. L’article analyse cette expérience comme une « réussite » pédagogique relative, en sortant de l’acception institutionnelle du terme pour le définir de manière subjective et en décomposer les manifestations. Si au regard des indicateurs institutionnels cet exercice et sa portée sont minimes, nous soulignons comment enseignants et étudiants s’en emparent et l’investissent. Les ressorts de cette réussite donnent à voir des processus de requalification des expériences enseignantes comme étudiantes et de leurs rapports à l’université." Note de contenu : Plan :
Introduction
Donner du sens à son travail dans un contexte institutionnel « en crise »
Un cours dévalorisé pour de jeunes enseignants-chercheurs précaires
Donner du sens à son travail
Un dispositif au service d’une requalification institutionnelle et politique des étudiants
Construire collectivement le savoir
Un dispositif rattrapé par la forme scolaire
(Re)qualifier la réussite dans et hors de l’institution
Modes d’appropriation différenciés de l’exercice par les étudiants
Des appropriations « pour soi » de l’auto-socioanalyse
Une requalification professionnelle ambivalente dans le champ académique
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/rfp.9306 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21274
in Revue Française de Pédagogie > n°207 (avril / juin 2019) . - p. 133/146[article] Penser une réussite alternative à l’université. Requalifier les expériences enseignantes et étudiantes à partir de l’auto-socioanalyse [texte imprimé] / Frédérique Letourneux, Auteur ; Juliette Mengneau, Auteur ; Anna Mesclon, Auteur ; Daniel Véron, Auteur . - 2019 . - p. 133/146.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°207 (avril / juin 2019) . - p. 133/146
Sujets : accompagnement pédagogique ; écriture réflexive ; Etudiant Universitaire ; Socioanalyse ; Soutien Pédagogique Résumé : "Cet article propose une analyse réflexive sur une expérience collective d’enseignement menée dans le cadre d’un dispositif d’accompagnement à la réussite universitaire (un cours se voulant dédié à « l’expression écrite et orale »), au sein du département de sociologie de l’université de Nantes entre 2016 et 2019. Le cours est centré autour de la réalisation, par les étudiants, d’une auto-socioanalyse. L’article analyse cette expérience comme une « réussite » pédagogique relative, en sortant de l’acception institutionnelle du terme pour le définir de manière subjective et en décomposer les manifestations. Si au regard des indicateurs institutionnels cet exercice et sa portée sont minimes, nous soulignons comment enseignants et étudiants s’en emparent et l’investissent. Les ressorts de cette réussite donnent à voir des processus de requalification des expériences enseignantes comme étudiantes et de leurs rapports à l’université." Note de contenu : Plan :
Introduction
Donner du sens à son travail dans un contexte institutionnel « en crise »
Un cours dévalorisé pour de jeunes enseignants-chercheurs précaires
Donner du sens à son travail
Un dispositif au service d’une requalification institutionnelle et politique des étudiants
Construire collectivement le savoir
Un dispositif rattrapé par la forme scolaire
(Re)qualifier la réussite dans et hors de l’institution
Modes d’appropriation différenciés de l’exercice par les étudiants
Des appropriations « pour soi » de l’auto-socioanalyse
Une requalification professionnelle ambivalente dans le champ académique
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/rfp.9306 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21274 La posture d’accompagnement dans l’enseignement supérieur : dossier / Laurent Cosnefroy in Recherche et Formation, n°77 (2014)
[article]
Titre : La posture d’accompagnement dans l’enseignement supérieur : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Cosnefroy, Coordinateur ; Emmanuelle Annoot, Coordinateur ; Christian Hoffmann, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 9/100 Langues : Français (fre) Sujets : accompagnement pédagogique ; Motivation Scolaire ; Pédagogie Universitaire ; réflexivité ; Tutorat d'Accompagnement Scolaire Note de contenu : - Pourquoi s’intéresser à la posture d’accompagnement dans l’enseignement supérieur aujourd’hui ? / Laurent Cosnefroy et Emmanuelle Annoot
- De l’accompagnement à la pédagogie universitaire : quels enjeux pour la formation des enseignants-chercheurs ? / Emmanuelle Annoot
- L’accompagnement méthodologique / Laurent Cosnefroy, Christian Hoffmann et Julien Douady
- Évaluation d’une action de formation d’enseignants du supérieur recourant à l’analyse de leurs pratiques professionnelles / Richard Étienne
- Impact de l’accompagnement intégral sur la motivation des étudiants au supérieur / Patricia Rached et Yvette Gharib
- L’accompagnement des étudiants dans l’enseignement supérieur : une tentative de modélisation / Jean-Marie De Ketele
- Entretien : Accompagnement et pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur / Nicole PoteauxPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19183
in Recherche et Formation > n°77 (2014) . - p. 9/100[article] La posture d’accompagnement dans l’enseignement supérieur : dossier [texte imprimé] / Laurent Cosnefroy, Coordinateur ; Emmanuelle Annoot, Coordinateur ; Christian Hoffmann, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 9/100.
Langues : Français (fre)
in Recherche et Formation > n°77 (2014) . - p. 9/100
Sujets : accompagnement pédagogique ; Motivation Scolaire ; Pédagogie Universitaire ; réflexivité ; Tutorat d'Accompagnement Scolaire Note de contenu : - Pourquoi s’intéresser à la posture d’accompagnement dans l’enseignement supérieur aujourd’hui ? / Laurent Cosnefroy et Emmanuelle Annoot
- De l’accompagnement à la pédagogie universitaire : quels enjeux pour la formation des enseignants-chercheurs ? / Emmanuelle Annoot
- L’accompagnement méthodologique / Laurent Cosnefroy, Christian Hoffmann et Julien Douady
- Évaluation d’une action de formation d’enseignants du supérieur recourant à l’analyse de leurs pratiques professionnelles / Richard Étienne
- Impact de l’accompagnement intégral sur la motivation des étudiants au supérieur / Patricia Rached et Yvette Gharib
- L’accompagnement des étudiants dans l’enseignement supérieur : une tentative de modélisation / Jean-Marie De Ketele
- Entretien : Accompagnement et pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur / Nicole PoteauxPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19183 Proposer des révisions intersessions aux étudiants de 1re année : quelles relations avec la réussite aux examens? / Cathy Perret in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°1 (janvier / mars 2014)
[article]
Titre : Proposer des révisions intersessions aux étudiants de 1re année : quelles relations avec la réussite aux examens? Type de document : texte imprimé Auteurs : Cathy Perret, Auteur ; Julien Berthaud, Auteur ; Laurent Pichon, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 37/65 Langues : Français (fre) Sujets : abandon scolaire ; accompagnement pédagogique ; Etudiant Universitaire ; examen de passage ; persévérance ; Réussite Scolaire ; révision Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17927
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°1 (janvier / mars 2014) . - p. 37/65[article] Proposer des révisions intersessions aux étudiants de 1re année : quelles relations avec la réussite aux examens? [texte imprimé] / Cathy Perret, Auteur ; Julien Berthaud, Auteur ; Laurent Pichon, Auteur . - 2014 . - p. 37/65.
Langues : Français (fre)
in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°1 (janvier / mars 2014) . - p. 37/65
Sujets : abandon scolaire ; accompagnement pédagogique ; Etudiant Universitaire ; examen de passage ; persévérance ; Réussite Scolaire ; révision Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17927 Pour que les élèves apprennent / Delphine Evain in Dossiers EP.S, n°90 (Décembre 2022)
PermalinkQuel accompagnement en géométrie pour des élèves dyspraxiques ? / Edith Petitfour in Grand N, n°101 (mai 2018)
PermalinkEnseigner les mathématiques en RASED : effets différentiels d'un dispositif d'aide / Florence Liraud in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°22 (décembre 2016)
PermalinkRecherches émergentes en éducation et en formation : dossier / Richard Etienne in Les Cahiers du Cerfee, n°29 (2011)
PermalinkRemédiations : dossier / Michel André in Traces de Changements, n°251 (mai /juin 2021)
PermalinkPédagogie de résilience / Holly Figaro Many
PermalinkRéussir l'entrée dans l'enseignement supérieur : dossier / Laure Endrizzi in Dossier d'Actualité de la VST, n°59 (décembre2010)
PermalinkSavoir et éthique dans l'accompagnement / Evelyne Simondi in Recherche et Formation, n°66 (juillet 2011)
PermalinkEducation Spécialisée : dossier thématique]
PermalinkLe syndrome de l'X-Fragile / Gérald Bussy
Permalink